Nama : Rega Widya Parastri

Nim : 16080324061

Kelas : Pendidikan Tata Niaga 16A

Matkul: Media Pembelajaran

Tugas 1

1. Mengamati atau mencari dan menganalisis kurikulum pembelajaran (Silabus dan

RPP) SMK Jurusan Pemasaran Kelas X yang terbaru pada mata pembelajaran yang
produktif (minimal 2 mata pelajaran).

KURIKULUM (SILABUS DAN RPP) SMK JURUSAN PEMASARAN

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK

BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN

PROGRAM KEAHLIAN : TATA NIAGA

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
KELOMPOK B (WAJIB)
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan 3 3 3 3 3 3
Kesehatan
KELOMPOK C PEMINATAN
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Pengantar Ekonomi dan Bisnis 2 2 2 2 - -
11 Pengantar Administrasi Perkantoran 2 2 2 2 - -
12 Pengantar Akuntansi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Analisa dan Riset Pasar 3 3 - - - -
14 Perencanaan Pemasaran 3 3 - - - -
15 Pengelolaan Usaha Pemasaran 3 3 - - - -
16 Strategi Pemasaran 3 3 - - - -
17 Pemasaran On-Line 3 3 - - - -
18 Simulasi Digital 3 3 - - - -
C3. Paket Keahlian Pemasaran
19. Prinsip-Prinsip Bisnis - - 3 3 4 4
20. Pengetahuan Produk - - 3 3 4 4
21. Penataan Barang Dagangan - - 3 3 3 3
22. Komunikasi Bisnis - - 3 3 3 3
23. Administrasi Barang - - 2 2 2 2
24. Administrasi Transaksi - - 2 2 4 4
25. Pelayanan Penjualan - - 2 2 4 4
TOTAL 48 48 48 48 48 48

1) SILABUS MATA PELAJARAN PEMASARAN ONLINE

Satuan Pendidikan : SMK Bisnis dan Manajemen

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Tata Niaga

Paket Keahlian : Pemasaran

Kelas /Semester : X PM / 1 (satu)

Kompetensi Inti:

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia

KI. 3 : Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI. 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-
nilai keimanan
dengan menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
berbagai sumber
energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan
sesuai dengan
ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
 lingkungan

3.1 Menjelaskan konsep  Pengertian Mengamati: Tes tertulis: 1 x 3 jp  Cepat dan Mudah
Pemasaran On-line Pemasaran  Pengertian,  Menilai Membangun Toko
On-Line manfaat, kemampuan Online dengan E-
4.1 Memresentasikan  Manfaat komponen kognitif Commerce 2.2
konsep Pemasaran Pemasaran dan cara tentang Penerbit. ANDI
on-line On-line kerja Pengertian,m Yogyakarta 2003
 Komponen Pemasaran anfaat,  Perdagangan Online
Pemasaran On-Line. komponen : Cara Bisnis di
On-line. dan cara Internet
 Cara kerja Menanya : kerja Penerbit Alex Media
Pemasaran  Mengajukan Pemasaran Computindo 2012
On-line pertanyaan On-Line.  Sukses Membangun
yang secara Toko Online dengan
berkaitan objektif E-Commerce :
dengan dalam bentuk Penerbit ANDI
Pengertian, uraian tulis. Yogjakarta 2011
manfaat,  Kumpulan Aplikasi
komponen Portofolio : Free dn Open Source
dan cara  Menilai Penerbit. Yrama
kerja sumber- Widya Bandung.
Pemasaran sumber 2007
Online informasi  Membuat Toko Baju
resmi yang Online dengan
Mengeksplorasi: dijadikan Joomla 2.5
 Mengumpulk sebagai Penerbit
an sumber MAXICOM.2012
data/informas pengambilan  Media Internet,
i tentang konsep media massa/ cetak/
pengertian, pemasaran elektronik.
manfaat, on-line.  Buku-buku refrensi
komponen yang relevan
dan cara
kerja
Pemasaran
On-Line.

Mengasosiasi :
 Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi,
tentang
Pengertian,
manfaat,
komponen dan
cara kerja
Pemasaran On.

Mengkomunikas
ikan:
 Penerapan
 dan
pemanfaatan
Pemasaran
on-line.

3.2 Menerapkan cara  Pengertian Mengamati: Tes tertulis: 2 x 3 jp  Cepat dan Mudah
pembuatan Website  Pengertian  Menilai Membangun Toko
Website  Jenis-jenis Website. kemampuan Online dengan E-
website  Jenis-jenis kognitif Commerce 2.2
 Merencanak website tentang Penerbit. ANDI
4.2 Merancang Website an website  Tips Pengertian Yogyakarta 2003
 Membuat membangun dan jenis-  Perdagangan Online
website website jenis Website : Cara Bisnis di
 Membedaka  Variasi vitur secara Internet
n website website objektif Penerbit Alex Media
statis dan  Sasaran dalam bentuk Computindo 2012
dinamis pembuatan uraian tulis.  Sukses Membangun
website Toko Online dengan
 Tips update Unjuk kerja : E-Commerce :
website cepat  Menilai Penerbit ANDI
dengan antusiasme Yogjakarta 2011
trouble dan  Kumpulan Aplikasi
minimal kepedulian Free dn Open Source
ingin tahu Penerbit. Yrama
Menanya : siswa. Widya Bandung.
 Mengajukan 2007
pertanyaan Penilaian  Membuat Toko Baju
tentang produk : Online dengan
kesulitan  Menilai hasil Joomla 2.5
membangun rancang Penerbit
website. bangun MAXICOM.2012
website yang  Media Internet,
Mengeksplorasi: siap media massa/ cetak/
 Berbagai diaplikasikan elektronik.
metode dan .  Buku-buku refrensi
cara yang relevan
membangun Portofolio :
website.  Menilai
bukti-bukti
Mengasosiasi : persiapan
 Menganalisis secara teori
dan (Software),
menyimpulka dan
n prosedur perangkat
standar (Hardware)
membangun yang
sebuah dipersyaratka
website. n sebelum
membangun
Mengkomunikas sebuah
ikan: Website
 Uji aplikasi
dan publikasi
website.
3.3 Menggunakan  Pengertian Mengamati: Tes tertulis: 1 x 3 jp  Cepat dan Mudah
mesin pencari Search  Pengertian  Menilai Membangun Toko
dengan Engine SEO kemampuan Online dengan E-
memanfaatkan Optimization  Cara kerja kognitif Commerce 2.2
Search Engine (SEO) / SEO tentang Penerbit. ANDI
Optimization SERP  Trafic rate Pengertian Yogyakarta 2003
(SEO) (Search  Jenis-jenis SEO, cara  Perdagangan Online
Engine kata kunci kerja, dan : Cara Bisnis di
4.3 Mengoperasikan Result page) SEO strategi Internet
mesin pencari  Cara kerja  Strategi mebuat SEO, Penerbit Alex Media
dengan Search membuat secara Computindo 2012
memanfaatkan Engine SEO objektif  Sukses Membangun
Search Engine Optimization dalam bentuk Toko Online dengan
Optimization (SEO) Menanya : uraian tulis. E-Commerce :
(SEO)  Jenis-jenis  Mengajukan Penerbit ANDI
kata kunci pertanyaan Unjuk kerja : Yogjakarta 2011
SEO yang  Menilai  Kumpulan Aplikasi
(Keyword) berkaitan ketelitian Free dn Open Source
 Strategi dengan SEO. siswa dalam Penerbit. Yrama
membuat mengikuti Widya Bandung.
SEO Mengeksplorasi: runut 2007
 SEO on page  Mengumpulk langkah  Membuat Toko Baju
/ SEO off an pembuatan Online dengan
page data/informasi SEO Joomla 2.5
tentang Penerbit
standar Produk : MAXICOM.2012
penerapan  Menilai  Media Internet,
SEO. pengaruh key media massa/ cetak/
word terhadap elektronik.
Mengasosiasi : pembuatan  Buku-buku refrensi
 Menganalisis SEO. yang relevan
dan
menyimpulka
n informasi
yang benar
tentang SEO

Mengkomunikas
ikan:
 Langkah-
langkah
membuat
SEO standar.

3.4 Menerapkan  Pengertian Mengamati: Tes tertulis: 2 x 3 jp  Cepat dan Mudah

Pemasaran On-line media sosial.  Pengertian  Menilai Membangun Toko
dengan  Perbedaan dan kemampuan Online dengan E-
menggunakan / antara penggunaan kognitif Commerce 2.2
memanfaatkan website media sosial siswa tentang Penerbit. ANDI
Media Sosial. biasa dengan Pengertian Yogyakarta 2003
media sosial Menanya : media sosial  Perdagangan Online
4.4 Mendemonstrasikan  Macam-  Mengajukan secara : Cara Bisnis di
Pemasaran on-line macam pertanyaan objektif Internet
 dengan pemasaran yang dalam bentuk Penerbit Alex Media
menggunakan / melalui berkaitan uraian tulis. Computindo 2012
memanfaatkan media sosial dengan  Sukses Membangun
media sosial (facebook, kesulitan Unjuk kerja : Toko Online dengan
linkedin, menggunakan  Terapan E-Commerce :
twitter, Link in, pemasaran Penerbit ANDI
Pinterst) media Audio on-line Yogjakarta 2011
 Pemasaran Video. dengan  Kumpulan Aplikasi
menggunaka menggunaka Free dn Open Source
n Media Mengeksplorasi: n media Penerbit. Yrama
Video  Meningkatkan sosial. Widya Bandung.
 Pengertian pangsa pasar 2007
Viral dengan media Portofolio :  Membuat Toko Baju
Marketing sosial.  Ketersediaan Online dengan
perangkat. Joomla 2.5
Mengkomunikas Penerbit
ikan: MAXICOM.2012
 Mengupload  Media Internet,
tampilan media massa/ cetak/
suatu produk elektronik.
melalui media  Buku-buku refrensi
sosial. yang relevan

3.5 Menerapkan  Pengertian Mengamati: Tes tertulis: 2 x 3 jp  Cepat dan Mudah

Pemasaran On-line E-mail  Pengertian E-  Menilai Membangun Toko
dengan menggunakan  Klasifikasi mail kemampuan Online dengan E-
E-mail E-mail  Jenis-jenis E- kognitif Commerce 2.2
 Membuat mail tentang Penerbit. ANDI
4.5 Mendemonstrasikan E-mail  Cara membuat Pengertian E- Yogyakarta 2003
Pemasaran on-line  Menyimpan e-mail mail, jenis-  Perdagangan Online
dengan menggunakan E-mail data  Manfaat E- jenis e-mail, : Cara Bisnis di
E-mail pelanggan mail cara Internet
 Menulis E- meningkatkan membuat dan Penerbit Alex Media
mail dengan data manfaat e- Computindo 2012
format pengunjung mail, secara  Sukses Membangun
website objektif Toko Online dengan
Menanya : dalam bentuk E-Commerce :
 Mengajukan uraian tulis. Penerbit ANDI
pertanyaan Yogjakarta 2011
yang Penilaian  Kumpulan Aplikasi
berkaitan produk : Free dn Open Source
dengan cara  Aplikasi E- Penerbit. Yrama
membuat E- mail yang Widya Bandung.
mail dengan dibuat 2007
format dengan  Membuat Toko Baju
website. format Online dengan
website. Joomla 2.5
Mengeksplorasi: Penerbit
 Optimalisasi MAXICOM.2012
manfaat E-  Media Internet,
mail media massa/ cetak/
mempengaruh elektronik.
i pasar.  Buku-buku refrensi
yang relevan
 Mengasosiasi :
 Menganalisis
dan
menyimpulka
n fungsi dan
manfaat E-
mail.

Mengkomunikas
ikan:
 Menupload
tampilan
suatu Produk
melalui E-
mail.
3.6 Menerapkan iklan  Pengantar Mengamati: Tes tertulis: 2 x 3 jp  Cepat dan Mudah
PPC menggunakan Add Word  Penulisan  Menilai Membangun Toko
Google  Cara Add Word kemampuan Online dengan E-
menggunak  Penulisan kognitif Commerce 2.2
an Add Kata Kunci tentang Penerbit. ANDI
4.6 Merancang iklan Word (Key Word) penulisan Yogyakarta 2003
PPC menggunakan  Target  Merencanakan key word  Perdagangan Online
Google tampilan dan mengisi optimasi : Cara Bisnis di
(kontek, konten secara Internet
menarik dan tampilan objektif Penerbit Alex Media
penempatan iklan. dalam bentuk Computindo 2012
iklan)  Biaya tampil uraian.  Sukses Membangun
 Aplikasi iklan Toko Online dengan
pembuatan  Fasilitas Unjuk kerja : E-Commerce :
banner Kampanye  Menilai Penerbit ANDI
 Memantau Pemasaran. konteks Yogjakarta 2011
kinerja PPC tampilan  Kumpulan Aplikasi
 Optimasi Menanya : optimasi Free dn Open Source
biaya per  Mengajukan iklan PPC. Penerbit. Yrama
klik pertanyaan Widya Bandung.
yang Penilaian 2007
berkaitan produk :  Membuat Toko Baju
dengan  Tampilan Online dengan
penulisan key konteks iklan Joomla 2.5
word. yang menarik. Penerbit
MAXICOM.2012
Mengeksplorasi:  Media Internet,
 Kode key media massa/ cetak/
word optimasi elektronik.
iklan yang  Buku-buku refrensi
optimal dan yang relevan
bervareasi

Mengasosiasi :
 Mengunggah
key word
optimasi
iklan melalui
Google.
 
Mengkomunikas
ikan:
 Sosialisasi
biaya PPC.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO : 01

Sekolah : SMKN 1 Yogyakarta

Program Keahlian : Tata Niaga
Mata Pelajaran : Pemasaran OnLine
Kelas/Semester : X Pemasaran / 1
Materi Pokok : Konsep Pemasaran Online

Pertemuan ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya (1.1)
2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
(1.3)
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi (2.1)
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan (2.2)
5. Menjelaskan konsep Pemasaran On-line (3.1)
 6. Memresentasikan konsep Pemasaran on-line (4.1)

C. Indikator Pembelajaran
Melalui proses pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan
pembelajaran sehingga dapat :
1. Memahami nilai syukur kepada Tuhan karena keagungan karya-Nya dan pengaturan atas
alam dan jagad raya.
2. Mengamalkan nilai syukur kepada Tuhan karena keagungan karya-Nya dan pengaturan atas
alam dan jagad raya.
3. Menunjukkan nilai keimanan, jujur, disiplin, tanggung jawab, kreatif, cermat, dan teliti
mengolah informasi dan menggunakan informasi untuk Pemasaran On-line
4. Menghargai dengan terbuka kerja individu dan kelompok.
5. Mengetahui Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak Langsung dan bentuk-bentuk
Pemasaran lainnya.
6. Menjelaskan konsep Pemasaran On-Line.
7. Memresentasikan konsep Pemasaran on-line

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menghayati nilai syukur kepada Tuhan karena keagungan karya-Nya
dan pengaturan atas alam dan jagad raya.
2. Peserta didik dapat mengamalkan nilai syukur dengan menjalankan tugas dengan baik, jujur,
disiplin, tanggung jawab dan penuh syukur.
3. Peserta didik dapat mengamalkan kecermatan dan ketelitian dalam mengolah informasi dan
menggunakan informasi untuk Pemasaran On-line.
4. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah.
5. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menghargai dengan terbuka dan kreatif kerja
individu dan kelompok.
6. Peserta didik mampu mengetahui Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak Langsung dan
bentuk-bentuk Pemasaran lainnya.
7. Peserta didik mampu menjelaskan konsep Pemasaran On-line
8. Peserta didik mampu memresentasikan konsep Pemasaran On-line

E. Materi Pembelajaran
1. Konsep Pemasaran Langsung dan Pemasaran Tidak Langsung.
2. Konsep Pemasaran On-line
3. Pengertian Pemasaran On-Line
4. Manfaat Pemasaran On-line
5. Komponen Pemasaran On-line.
6. Cara kerja Pemasaran On-line

F. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
komputer/laptop, handphone, smartphone.
Sumber belajar :
1. Cepat dan Mudah Membangun Toko Online dengan E-Commerce 2.2 Penerbit. ANDI
Yogyakarta 2003
 2. Perdagangan Online : Cara Bisnis di Internet. Penerbit Alex Media Computindo 2012
3. Media Internet, media massa/ cetak/ elektronik.
4. Buku-buku referensi yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Ketua kelas memimpin doa apabila pelajaran dimulai 15 menit
pada jam pertama.
2. Guru mengkondisikan peserta didik siap untuk
mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk sikap,
ketrampilan, pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa (Apersepsi).
4. Peserta didik menerima informasi cakupan materi
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
5. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan.
6. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang
Pemasaran Online dan bentuk pemasaran lainnya.

Inti Mengamati 105 menit

 mempelajari buku teks, website maupun sumber lain
tentang Pemasaran On-Line dan bentuk pemasaran
lainnya
 mendiskusikan dalam kelompok

Menanya
 mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
pemasaran online melalui diskusi :
1. Peserta didik bertanya dan berdiskusi untuk
menjawab Pemasaran Online, Pemasaran
Langsung dan Pemasaran Tidak Langsung.

Mengeksplorasi :
 Menentukan konsep Pemasaran Online, Pemasaran
Langsung, Pemasaran Tidak Langsung dan bentuk
Pemasaran Lainnya.
1. Peserta didik membuat tahapan penyelesaian
masalah dalah langkah-langkah.
2. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi
tentang Pemasaran On-Line, Pemasaran
Langsung, Pemasaran Tidak Langsung dan
bentuk Pemasaran Lainnya
3. Peserta didik mengamati dan membandingkan
Pemasaran Online, Pemasaran Langsung,
Pemasaran Tidak Langsung dan bentuk
Pemasaran Lainnya
4. Peserta didik membuat presentasi menggunakan
software presentasi mengenai konsep Pemasaran
 Online, Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak
Langsung dan bentuk Pemasaran Lainnya
Penutup Penutup 15 menit
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik menyimak informasi rencana tindak
lanjut pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan rumah presentasi
menggunakan software presentasi mengenai konsep
Pemasaran Online, Pemasaran Langsung, Pemasaran
Tidak Langsung dan bentuk Pemasaran Lainnya.
 Ketua kelas memimpin doa apabila pelajaran pada
jam terakhir.

Pertemuan 2 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Ketua kelas memimpin doa apabila pelajaran dimulai 15 menit
pada jam pertama.
2. Guru mengkondisikan peserta didik siap untuk
mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk sikap,
ketrampilan, pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa (Apersepsi).
4. Peserta didik menerima informasi cakupan materi
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
5. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan.
6. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang
Manfaat, Komponen, dan cara kerja Pemasaran
Online secara singkat.

Inti Mengamati 105 menit

 mempelajari buku teks website maupun sumber lain
tentang Pemasaran On-Line dan bentuk pemasaran
lainnya
 mempelajari buku teks website maupun sumber lain
tentang manfaat, komponen, dan cara kerja Pemasaran
Online.
 mendiskusikan dalam kelompok

Menanya
 mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
pemasaran online melalui diskusi :
1. Peserta didik bertanya dan berdiskusi untuk
menjawab manfaat, komponen, dan cara kerja
Pemasaran Online.
 2. Guru meminta peserta didik menyelesaikan
presentasi menggunakan software presentasi
tentang Pemasaran Online, Pemasaran Langsung
dan Pemasaran Tidak Langsung.
3. Guru meminta peserta didik presentasi
menggunakan software presentasi tentang manfaat,
komponen, dan cara kerja Pemasaran Online yang
ditambahkan pada presentasi sebelumnya.

Mengeksplorasi :
 Menentukan konsep Pemasaran Online, Pemasaran
Langsung, Pemasaran Tidak Langsung dan bentuk
Pemasaran Lainnya.
1. Peserta didik membuat tahapan penyelesaian
masalah dalah langkah-langkah.
2. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi
tentang Pemasaran On-Line, Pemasaran
Langsung, Pemasaran Tidak Langsung dan
bentuk Pemasaran Lainnya
3. Peserta didik mengamati dan membandingkan
Pemasaran Online, Pemasaran Langsung,
Pemasaran Tidak Langsung dan bentuk
Pemasaran Lainnya
4. Peserta didik membuat skema dan presentasi
konsep Pemasaran Online, Pemasaran Langsung,
Pemasaran Tidak Langsung dan bentuk
Pemasaran Lainnya ditambahkan manfaat,
komponen, dan cara kerja Pemasaran Online.

Mengasosiasi
 Membandingkan dan menghubungkan Pemasaran
Online, Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak
Langsung dan bentuk pemasaran lain, manfaat,
komponen, dan cara kerja Pemasaran Online melalui
skema

Mengkomunikasi
 Peserta didik mempresentasikan Pemasaran Online,
Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak Langsung
dan bentuk pemasaran lain, manfaat, komponen, dan
cara kerja Pemasaran Online
 Peserta didik membuat skema Pemasaran Online,
Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak Langsung
dan bentuk pemasaran lain, manfaat, komponen, dan
cara kerja Pemasaran Online

Penutup Penutup 15 menit

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran
  Peserta didik menyimak informasi rencana tindak
lanjut pembelajaran
 Ketua kelas memimpin doa apabila pelajaran pada
jam terakhir.

Analisis Kurikulum (Silabus dan RPP) dari SMKN 1 Yogyakarta (mata pelajaran pemasaran
online) dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Guru diharapkan mampu mengarahkan siswa dan membimbing siswa atau peserta
didik. Dan diharapkan siswa dapat mengamalkan nilai kepercayaan atau nilai
religius, mengamalkan nilai sikap atau perilaku secara alamiah atau terbuka kepada
orang lain. Selain itu, siswa dapat menjelaskan atau menerapkan nilai pengetahuan
sebagai bentuk siswa memecahkan suatu persoalan atau masalah dan mengarahkan
dan membimbing nilai keterampilan siswa dalam menerapkan atau
mengaktualisasikan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
2. Guru diharapkan mampu mempresentasikan atau menjelaskan tentang konsep
pemasaran langsung dan tidak langsung, serta konsep, pengertian, manfaat,
komponen, dan cara kerja pemasaran On-Line tersebut kepada siswa. Dan diharapkan
siswa atau peserta didik dapat :
 Peserta didik dapat mengamalkan kecermatan dan ketelitian dalam mengolah
informasi dan menggunakan informasi untuk Pemasaran On-line.
 Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah.
 Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menghargai dengan terbuka dan
kreatif kerja individu dan kelompok.
 Peserta didik mampu mengetahui Pemasaran Langsung, Pemasaran Tidak Langsung
dan bentuk-bentuk Pemasaran lainnya.
 Peserta didik mampu menjelaskan konsep Pemasaran On-line.
 Peserta didik mampu memresentasikan konsep Pemasaran On-line.
 2) SILABUS MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL

Satuan Pendidikan : SMK Bisnis dan Manajemen

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Tata Niaga

Paket Keahlian : Pemasaran

Kelas /Semester : X PM / 1 (satu)

Kompetensi Inti:

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI. 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
1.1 Memahami
nilai-nilai
keimanan
dengan
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
kompleksit
as alam
dan jagad
raya
terhadap
kebesaran
Tuhan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
yang
menciptaka
nnya

1.2 Mendeskri
psikan
kebesaran
Tuhan
yang
menciptaka
n berbagai
sumber
energi di
alam

1.3 Mengamal
kan nilai-
nilai
keimanan
sesuai
dengan
ajaran
agama
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjuk
kan
perilaku
ilmiah
(memiliki
rasa ingin
tahu;
objektif;
jujur; teliti;
cermat;
tekun;
hati-hati;
bertanggun
g jawab;
terbuka;
kritis;
kreatif;
inovatif
dan peduli
lingkungan
) dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implement
asi sikap
dalam
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
melakukan
percobaan
dan
berdiskusi
2.2. Mengharga
i kerja
individu
dan
kelompok
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implement
asi
melaksana
kan
percobaan
dan
melaporka
n hasil
percobaan
3.1. Memaha Komunikasi Mengamati Tugas 6 JP Modul Simulasi
mi dalam Digital,
komunik jaringan Mengamati pelbagai Mengklasifikas SEAMOLEC,
asi dalam komunikasi dalam ikan pelbagai
(daring/online) Juli 2013
jaringan jaringan komunikasi
(daring-
 Pengertian (daring/online) dalam jaringan
online)
komunikasi (daring/online).
4.1. Menyaji
dalam Menanya
kan hasil
jaringan
pemaha
man  Jenis  Mendiskusikan
tentang komunikasi pengertian Observasi
komunik dalam komunikasi dalam
asi dalam jaringan jaringan Mengamati
jaringan  Tujuan  Mendiskusikan jenis kegiatan/aktivit
(daring- komunikasi komunikasi dalam as siswa secara
online) dalam jaringan
individu dan
jaringan  Mendiskusikan
dalam diskusi
 Fungsi tujuan komunikasi
komunikasi dalam jaringan dengan
dalam  Mendiskusikan checklist
jaringan fungsi komunikasi lembar
 Komponen dalam jaringan pengamatan
pendukung  Mendiskusikan atau dalam
komunikasi komponen bentuk lain
dalam pendukung
jaringan komunikasi dalam
jaringan

Portofolio
Mengeksplorasi  Hasil kerja
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
 Mengeksplorasi mandiri/kelo
pengertian mpok
komunikasi dalam  Bahan
jaringan Presentasi
 Mengeksplorasi
jenis komunikasi
dalam jaringan Tes
 Mengeksplorasi
tujuan komunikasi Essay , pilihan
dalam jaringan ganda
 Mengeksplorasi
fungsi komunikasi
dalam jaringan
 Mengeksplorasi
komponen
pendukung
komunikasi dalam
jaringan

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan
tentang komunikasi
dalam jaringan.

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil
tentang komunikasi
dalam jaringan.

3.2. Menerapka Penerapan Mengamati Tugas 6 JP Modul Simulasi

n komunikasi Digital,
komunikasi daring (online) Mengamati penerapan Membuat SEAMOLEC,
daring komunikasi daring laporan Juli 2013
(online)  Persiapan (online) penerapan
4.2. Menyajikan komunikasi komunikasi
hasil daring daring (online)
penerapan  Pelaksanaan
komunikasi komunikasi Menanya
daring daring
(online)  Tindak  Mendiskusikan Observasi
lanjut tahap persiapan
komunikasi komunikasi daring Mengamati
daring  Mendiskusikan kegiatan/aktivit
tahap pelaksanaan
as siswa secara
komunikasi daring
 Mendiskusikan individu dan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
tahap tindak lanjut dalam diskusi
komunikasi daring dengan
checklist
lembar
Mengeksplorasi
pengamatan
 Mengeksplorasi atau dalam
tahap persiapan bentuk lain
komunikasi daring
 Mengeksplorasi
tahap pelaksanaan
komunikasi daring Portofolio
 Mengeksplorasi
tahap tindak lanjut  Hasil kerja
komunikasi daring mandiri/kelo
mpok
 Bahan
Mengasosiasi Presentasi

Membuat kesimpulan
tentang penerapan Tes
komunikasi daring
Essay , pilihan
(online)
ganda

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil
penerapan komunikasi
daring (online)

3.3. Memahami Kelas maya Mengamati Tugas 6 JP Modul Simulasi

kelas  Definisi Digital,
maya. kelas maya Mengamati  Membuat SEAMOLEC,
4.3. Menyajika  Jenis kelas pelbagai aplikasi laporan Juli 2013
n hasil maya kelas maya tentang
pemahama  Manfaat kelas maya
n tentang kelas maya
kelas  Fitur kelas Menanya
maya. maya Observasi
 Mendiskusikan
Mengamati
definisi kelas
maya kegiatan/aktivit
 Mendiskusikan as siswa secara
jenis kelas maya individu dan
 Mendiskusikan dalam diskusi
manfaat kelas dengan
maya checklist
 Mendiskusikan lembar
fitur kelas maya
pengamatan
atau dalam
Mengeksplorasi bentuk lain
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
 Mengeksplorasi
definisi kelas
maya Portofolio
 Mengeksplorasi
jenis kelas maya  Hasil kerja
 Mengeksplorasi mandiri/kelo
manfaat kelas mpok
maya  Bahan
 Mengeksplorasi Presentasi
fitur kelas maya

Tes
Mengasosiasi
Essay , pilihan
Membuat ganda
kesimpulan tentang
kelas maya

Mengkomunikasikan

Menyampaikan
hasil pelbagai
aplikasi kelas maya

3.4. Menerapk Pembelajaran Mengamati Tugas 9 JP Modul Simulasi

an melalui kelas Digital,
pembelaja maya Mengamati proses  Membuat SEAMOLEC,
ran pembelajaran melalui laporan
 Pembuatan Juli 2013
melalui kelas maya tentang
akun
kelas proses
maya  Pengaturan
pembelajara
4.4. Menyajik profil
n melalui
an hasil  Bergabung
Menanya kelas maya.
penerapan dalam
pembelaja grup/kelas/k
elompok  Mendiskusikan
ran Observasi
melalui  Perpustakaa proses pembuatan
n maya akun
kelas Mengamati
(library)  Mendiskusikan
maya. kegiatan/aktivit
 Catatan proses pengaturan
(note) profil as siswa secara
 Tugas atau  Mendiskusikan individu dan
kuis proses bergabung dalam diskusi
 Kalender dalam dengan
 Search dan grup/kelas/kelomp
checklist
filter ok
lembar
 Materi  Mendiskusikan
tentang pengamatan
belajar
perpustakaan atau dalam
 Jajak
maya (library)
Pendapat
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
(polling)  Mendiskusikan bentuk lain
 Evaluasi tentang catatan
pembelajara (note)
n  Mendiskusikan
tentang tugas atau Portofolio
kuis
 Mendiskusikan  Hasil kerja
tentang kalender mandiri/kelo
 Mendiskusikan mpok
tentang Search  Bahan
dan filter Presentasi
 Mendiskusikan
tentang materi
belajar Tes
 Mendiskusikan
tentang jajak Essay , pilihan
pendapat (polling) ganda
 Mendiskusikan
tentang evaluasi
pembelajaran
Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi
proses pembuatan
akun
 Mengeksplorasi
proses pengaturan
profil
 Mengeksplorasi
proses bergabung
dalam
grup/kelas/kelomp
ok
 Mengeksplorasi
tentang
perpustakaan
maya (library)
 Mengeksplorasi
tentang catatan
(note)
 Mengeksplorasi
tentang tugas atau
kuis
 Mengeksplorasi
tentang kalender
 Mengeksplorasi
tentang Search
dan filter
 Mengeksplorasi
tentang materi
belajar
 Mengeksplorasi
tentang jajak
pendapat (polling)
 Mengeksplorasi
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
tentang evaluasi
pembelajaran

Mengasosiasi

Membuat
kesimpulan tentang
penerapan
pembelajaran
melalui kelas maya

Mengkomunikasikan

Menyampaikan
hasil tentang
penerapan
pembelajaran
melalui kelas maya

3.5. Memaha Presentasi Mengamati Tugas 6 JP Modul Simulasi

mi video Digital,
presentasi  Definisi Mengamati  Membuat SEAMOLEC,
video presentasi pelbagai presentasi laporan Juli 2013
4.5. Menyajik video video tentang
an hasil  Fungsi presentasi
pemaham presentasi video
an tentang video
presentasi
 Jenis Menanya
video Observasi
presentasi
video  Mendiskusikan
 Ciri khas definisi presentasi Mengamati
presentasi video kegiatan/aktivit
video  Mendiskusikan as siswa secara
fungsi presentasi individu dan
video dalam diskusi
 Mendiskusikan jenis dengan
presentasi video
checklist
 Mendiskusikan ciri
lembar
khas presentasi
video pengamatan
atau dalam
bentuk lain
Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi
definisi presentasi Portofolio
video
 Mengeksplorasi  Hasil kerja
fungsi presentasi mandiri/kelo
video mpok
 Mengeksplorasi  Bahan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
jenis presentasi Presentasi
video
 Mengeksplorasi ciri
khas presentasi Tes
video
Essay , pilihan
ganda
Mengasosiasi

Membuat
kesimpulan tentang
presentasi video

Mengkomunikasikan

Menyampaikan
hasil pelbagai
presentasi video

3.6. Menerapk Presentasi Mengamati Tugas 6 JP Modul Simulasi

an video untuk Digital,
presentasi branding dan Mengamati  Membuat SEAMOLEC,
video pelbagai presentasi laporan
marketing Juli 2013
untuk video untuk tentang
branding  Tahap presentasi
praproduks branding dan
dan video untuk
marketing i video marketing
branding
4.6. Menyajik untuk dan
an hasil branding Menanya marketing
dan
penerapan  Membuat
presentasi marketing  Mendiskusikan presentasi
video  Tahap tahap praproduksi video untuk
untuk produksi video untuk branding
branding video untuk branding dan dan
dan branding marketing marketing
marketing dan  Mendiskusikan
marketing tahap produksi
 Tahap video untuk
pascaprodu branding dan
ksi dan marketing Observasi
tindak  Mendiskusikan
lanjut video tahap Mengamati
untuk pascaproduksi dan
branding kegiatan/aktivit
tindak lanjut video
dan untuk branding as siswa secara
marketing dan marketing individu dan
Mengeksplorasi dalam diskusi
dengan
 Mengeksplorasi checklist
tahap praproduksi lembar
video untuk
pengamatan
branding dan
atau dalam
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
marketing bentuk lain
 Mengeksplorasi
tahap produksi
video untuk
branding dan Portofolio
marketing
 Mengeksplorasi  Hasil kerja
tahap mandiri/kelo
pascaproduksi dan mpok
tindak lanjut video  Bahan
untuk branding Presentasi
dan marketing
Mengasosiasi
Tes
Membuat
kesimpulan tentang Essay , pilihan
presentasi video ganda
untuk branding dan
marketing

Mengkomunikasikan

Menyampaikan
hasil tentang
presentasi video
untuk branding dan
marketing

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO : 01

Sekolah : SMKN 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas/Semester : X / 1 (satu)
Materi Pokok : Komunikasi dalam jaringan (daring-online)
Pertemuan ke - : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Waktu : 6 × 45 menit

I. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

J. Kompetensi Dasar
1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
(1.1)
2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari (1.3)
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi (2.1)
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan (2.2)
5. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online) (3.1)
Indikator : a. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
6. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)
(4.1)
Indikator : a. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan
(daring-online)

K. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah.
2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menghargai kerja individu dan kelompok.
3. Siswa mampu memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online).
4. Siswa mampu menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan
(daring-online).

L. Materi Pembelajaran
1. Konsep Komunikasi.
2. Jaringan online (daring-online).
3. Komunikasi dalam jaringan online (daring-online).
4. Jejaring sosial pendidikan dan kelas maya.

M. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem based learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik
N. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, .....), lembar kerja, lembar penilaian,
komputer/laptop, handphone, smartphone.
Sumber belajar :
5. Modul Simulasi Digital, SEAMOLEC, Juli 2013.
6. Media Internet, media massa/ cetak/ elektronik.
7. Referensi yang relevan.

O. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
I. Pendahuluan 7. Guru mengkondisikan siswa siap untuk 15 menit
mengikuti proses pembelajaran.
8. Guru mempersiapkan siswa untuk proses
diskusi.
9. Siswa menerima informasi cakupan
materi dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai
10. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang persoalan maupun masalah
dalam komunikasi dalam jaringan sosial
pendidikan (daring-online)

Inti Mengamati 105 menit

 mempelajari buku teks maupun sumber
website tentang komunikasi dalam jaringan
sosial pendidikan (daring-online)
 diskusi kelas
 diskusi kelompok

Menanya
 berdiskusi untuk mendapatkan komunikasi
dalam jaringan sosial pendidikan (daring-
online)

Mengeksplorasi
 mengumpulkan data dan informasi tentang
komunikasi dalam jaringan sosial pendidikan
(daring-online)
 menerapkan langkah-langkah komunikasi
dalam jaringan sosial pendidikan (daring-
online)

Mengasosiasi
 menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang komunikasi dalam jaringan
 (daring-online)
 menyimpulkan dari keseluruhan materi

Mengkomunikasi
 memberikan pendapat, masukan, tanya
jawab selama proses diskusi
 menjelaskan/mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk tulisan
tentang komunikasi dalam jaringan (daring-
online)

Penutup Penutup 15 menit

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran
 Siswa menyimak informasi rencana
tindak lanjut pembelajaran
II. Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan siswa siap untuk 15 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2. Guru mempersiapkan siswa untuk proses
diskusi.
3. Siswa menerima informasi cakupan
materi dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai
4. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang persoalan maupun masalah
dalam komunikasi dalam jaringan (daring-
online) dan bentuk komunikasi

Inti Mengamati 105 menit

 mempelajari buku teks maupun sumber
website tentang komunikasi dalam jaringan
(daring-online)
 diskusi kelas
 diskusi kelompok

Menanya
 berdiskusi untuk mendapatkan komunikasi
dalam jaringan (daring-online)

Mengeskplorasi
 mengumpulkan data dan informasi tentang
komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 menerapkan langkah-langkah komunikasi
dalam jaringan (daring-online)
 Asosiasi
 menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang komunikasi dalam jaringan
(daring-online)
 menyimpulkan dari keseluruhan materi

Komunikasi
 memberikan pendapat, masukan, tanya
jawab selama proses diskusi
 mejelaskan/mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk tulisan
tentang komunikasi dalam jaringan (daring-
online)

Penutup Penutup 15 menit

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran
 Siswa menyimak informasi rencana
tindak lanjut pembelajaran

Analisis Kurikulum (Silabus dan RPP) dari SMKN 1 Yogyakarta (mata pelajaran simulasi
digital) dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Guru diharapkan mampu mengarahkan siswa dan membimbing siswa atau peserta
didik. Dan diharapkan siswa dapat mengamalkan nilai kepercayaan atau nilai religius,
mengamalkan nilai sikap atau perilaku secara alamiah atau terbuka kepada orang lain.
Selain itu, siswa dapat menjelaskan atau menerapkan nilai pengetahuan sebagai
bentuk siswa memecahkan suatu persoalan atau masalah dan mengarahkan dan
membimbing nilai keterampilan siswa dalam menerapkan atau mengaktualisasikan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
2. Guru diharapkan mampu mempresentasikan atau menjelaskan tentang konsep
komunikasi, jaringan online, komunikasi dalam jaringan online, serta jejaring sosial
pendidikan dan kelas maya. Dan diharapkan siswa atau peserta didik dapat :
 Siswa mampu memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online).
 Siswa mampu menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam
jaringan (daring-online).
Tugas 2 :
1. Mencari, mengamati, menelaah dan menganalisis media pembelajaran model digital
yang tepat dan produktif jika digunakan atau diterapkan di dalam kelas dan
disesuaikan dengan Kurikulum di atas.

Jawab :
1. Media pembelajaran model digital yang tepat tepat dan produktif jika diterapkan atau
digunakan di SMKN 1 Yogyakarta (mata pelajaran pemasaran On-Line) yaitu
menggunakan pemasaran On-Line E-Commerce Website dan dengan menggunakan
media sosial sebagai aplikasi atau media pembelajaran model digital. E-Commerce
(perdagangan elektronik) adalah proses pembelian dan penjualan produk, jasa dan
informasi yang dilakukan secara elektronik dengan memanfaatkan jaringan komputer.
Salah satu jaringan yang digunakan adalah internet.
Model/Metode Pembelajaran yang dapat dilakukan atau diterapkan Guru di dalam
kelas yaitu :
Model Pembelajaran : Discovery learning (penemuan).
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (secara ilmiah).
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik.

Alat/Media/Sumber Pembelajaran yang dapat digunakan Guru untuk menunjang

terlaksananya kegiatan pembelajaran di kelas :
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
komputer/laptop, handphone, smartphone.
Selain itu, siswa dapat menggunakan dan menerapkan alat pembejaran tersebut untuk
mengerjakan atau menyelesaikan tugas atau praktik di dalam kelas yaitu seperti :
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), komputer/laptop, handphone,
smartphone. Dapat digunakan siswa dalam memasarkan atau mempromosikan suatu
produk atau barang yang akan di jual. Siswa secara tepat dan produktif dapat
menerapkan atau menggunakan pemasaran On-Line E-Commerce Website dan
dengan menggunakan media sosial sebagai aplikasi atau media pembelajaran model
digital saat ini. Siswa dapat menggunakan media sosial seperti Facebook, Twitter,
Line, Instagram, BBM, WhatsApp serta melalui media video seperti : Youtube.
Sebagai sarana untuk memasarkan suatu produk atau barang yang saat ini sedang tren
atau banyak diminati masyarakat, contohnya: makanan (ayam geprek), alat elektronik
(HP Samsung), dan lain-lain. Selain itu, siswa dapat juga memasarkan produk tersebut
melalui aplikasi yang terdapat di Google Play Store (E-Commerce Website) seperti
Tokopedia, Lazada, Zalora, Blibli dan Shopee.

Kelebihan E-Commerce
Ada tiga aspek kelebihannya, yaitu:

Kelebihan bagi organisasi

 Dapat memperluas pasar hingga pada taraf global/International.
 Mengurangi biaya pembuatan, pendistribusian, pengambilan dan pengelolaan.
 Meningkatkan Brand perusahaan.
 Dapat menyediakan pelayanan kepada pelanggan yang lebih baik.
 Mempercepat dan efesiensi proses bisnis.
 Kelebihan bagi pelanggan
 Dapat memberikan layanan tanpa ada batasan waktu 1 x 24 jam.
 Mampu memberikan pilihan serta kecepatan dalam pengiriman.
 Dengan banyaknya pilihan pelanggan dapat membandingkan harga satu
dengan lainnya.
 Dapat melakukan review komentar terkait produk.
 Dapat memberikan informasi lebih cepat.
Kelebihan bagi masyarakat
 Tidak perlunya perjalanan dalam kegiatan jual beli.
 Dapat mengurangi biaya produk, sehingga harga seharusnya dapat lebih
terjangkau.
 Dapat membantu pemerintah dalam pemberian pelayanan publik.

Kekurangan E-Commerce
Sementara kekurangannya dalam dua aspek, yakni:

Kekurangan dari segi teknis

 Jika emplementasi buruk maka dapat terjadi kelemahan keamanan, keandalan
dan standar sistem yang ada.
 Perubahan/perkembangan industri perangkat lunak sangatlah cepat.
 Jika terjadi kendala pada bandwidth, maka dapat terjadi kegagalan TI.
 Kesulitan dalam integrasi sistem.
 Terjadi masalah pada kompatibilitas sistem.
Kekurangan dari segi non-teknis
 Mahalnya biaya pembuatan/pembangunan sebuah sistem E-Commerce.
 Tingkat kepercayaan pelanggan yang kurang terhadap situs E-Commerce.
 Sulitnya untuk memastikan keamana dan privasi dalam setiap transaksi secara
online.
 Kurangnya perasaan dalam kegiatan jual beli.
 Aplikasi ini terus berkembang dengan sangat cepat.
 Masih belum murah dan amannya akses Internet pada suatu negara tertentu.

2. Media pembelajaran model digital yang tepat tepat dan produktif jika diterapkan atau
digunakan di SMKN 1 Yogyakarta (mata pelajaran simulasi digital) yaitu
menggunakan E-Learning atau Google Classroom sebagai suatu bentuk pembelajaran
melalui kelas maya. E-learning adalah sebuah proses pembelajaran yang berbasis
elektronik dan digital. Salah satu media yang digunakan adalah jaringan komputer .
Dengan dikembangkannya di jaringan komputer memungkinkan untuk dikembangkan
dalam bentuk berbasis web, sehingga kemudian dikembangkan ke jaringan komputer
yang lebih luas yaitu internet. Penyajian e-learning berbasis web ini bisa menjadi
lebih interaktif, inovatif dan produktif.

Model/Metode Pembelajaran yang dapat dilakukan atau diterapkan Guru di dalam

kelas yaitu :
Model Pembelajaran : Discovery learning (penemuan).
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (secara ilmiah).
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik.

Alat/Media/Sumber Pembelajaran yang dapat digunakan Guru untuk menunjang

terlaksananya kegiatan pembelajaran di kelas :
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
komputer/laptop, handphone, smartphone. Selain itu Guru juga dapat melakukan
pembelajaran, diskusi dan pengumpulan tugas melalui kelas maya (E-Learning atau
Google Classroom).
Selain itu, siswa dapat menggunakan dan menerapkan alat pembejaran tersebut untuk
mengerjakan atau menyelesaikan tugas atau praktik di dalam kelas yaitu seperti :
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), komputer/laptop, handphone,
smartphone. Dapat digunakan siswa dalam melakukan proses pembelajaran melalui
kelas maya (E-Learning atau Google Classroom). Dimana ini, dalam penggunaan nya
dapat mempermudah secara efektif dan efisien untuk mengumpulkan tugas (dalam
bentuk word atau PPT), melakukan pembelajaran atau berdiskusi secara online tanpa
tatap muka atau pembelajaran secara langsung.
Pembelajaran melalui kelas maya yaitu berisikan konten sebagai berikut :
a) Pembuatan akun
b) Pengaturan profil
c) Bergabung dalam grup/kelas/kelompok
d) Perpustakaan maya (library)
e) Catatan (note)
f) Tugas atau kuis
g) Kalender
h) Search dan filter
i) Materi belajar
j) Jajak Pendapat (polling)
k) Evaluasi pembelajaran
Kelebihan dan kekurangan E-Learning sebagai berikut :
Kelebihan E-Learning :
a. Tersedianya fasilitas e-moderating dimana pengajar dan siswa dapat
berkomunikasi secara mudah melalui fasilitas internet secara reguler atau kapan
saja kegiatan berkomunikasi itu dilakukan tanpa dibatasi oleh jarak, tempat, dan
waktu.

b. Pengajar dan siswa dapat menggunakan bahan ajar yang terstruktur dan
terjadwal melalui internet.

c. Siswa dapat belajar (me-review) bahan ajar setiap saat dan dimana saja apabila
diperlukan mengingat bahan ajar tersimpan di komputer.

d. Bila siswa memerlukan tambahan informasi yang berkaitan dengan bahan yang
dipelajarinya, ia dapat melakukan akses di internet.

f. Baik pengajar maupun siswa dapat melakukan diskusi melalui internet yang
dapat diikuti dengan jumlah peserta yang banyak.
g. Berubahnya peran siswa dari yang pasif menjadi aktif.
h. Relatif lebih efisien. Misalnya bagi mereka yang tinggal jauh dari Perguruan
Tinggi atau sekolah konvensional dapat mengaksesnya.

Pemanfaatan internet untuk e-learning juga tidak terlepas dari berbagai

kekurangan, yaitu sebagai berikut:

a. Kurangnya interaksi antara pengajar dan siswa atau bahkan antara siswa itu
sendiri, bisa memperlambat terbentuknya values dalam proses belajar mengajar.

b. Kecenderungan mengabaikan aspek akademik atau aspek sosial dan sebaliknya

mendorong aspek bisnis atau komersial.

c. Proses belajar dan mengajarnya cenderung ke arah pelatihan dari pada

pendidikan.

d. Berubahnya peran Guru dari yang semula menguasai teknik pembelajaran

konvensional, kini dituntut untuk menguasai teknik pembelajaran dengan
menggunakan ICT (Information Communication Technology).

e. Siswa yang tidak mempunyai motivasi belajar yang tinggi cenderung gagal.

f. Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet (berkaitan dengan masalah

tersedianya listrik, telepon, dan komputer).

g. Kurangnya mereka yang mengetahui dan memiliki keterampilan soal-soal

internet.

h. Kurangnya penguasaan bahasa komputer.