TUGAS

KOMPETENSI PEMBELAJARAN

Tentang Penggunaan Sumber-sumber Belajar yang Kreatif

Di susun oleh :
Lili Romadonita P (5115151961 )
Shery Destiana (5115151817 )
Siti Bayani ( 5115151046)

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN VOKASIONAL TEKNIK

ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2018
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 3

A. Latar Belakang ...................................................................................................... 3
B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 3
C. Manfaat .................................................................................................................. 3
BAB II PEMBAHASAN .................................................................................................... 4
2.1 Sumber Belajar tersedia untuk Digunakan di sekolah ............................................. 4
2.1.1 Bahan cetak ........................................................................................................... 4
BAB III KESIMPULAN......................................................................................................... 12

2
 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Sumber belajar adalah segala sesuatu yang ada disekitar lingkungan

kegiatan belajar yang secara fungsional dapat digunakan untuk membantu
optimalisasi hasil belajar (output), namun juga dilihat dari proses berupa
interaksi siswa dengan berbagai macam sumber belajar dan mempercepat
pemahaman dan penguasaan bidang ilmu yang dipelajarinya. Sumber belajar
merupakan komponen yang membantu dalam proses belajar mengajar,
sumber belajar juga adalah sebagai daya yang dapat dimanfaatkan guna
kepentinag proses belajar menagajar, baik secara langsung maupun tidak
langsung, sebagian atau secara keseluruhan.
Implementasi pemanfaatan sumber belajar di dalam proses pembelajaran
yang efektif adalah proses pembelajaran yang menggunakan berbagai
sumber belajar. Sumber belajar dapat berupa buku teks, media cetak, media
elektronik, nara sumber, lingkungan alam sekitar dan sebagainya, yang
dipilih berdasarkan kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi dasar. Sumber belajar
hendaknya bervariasi agar memberikan pengalaman yang luas kepada
peserta didik.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka persoalan mendasar yang hendak
ditelaah dalam makalah ini adalah
1. Apa yang dimaksud sumber belajar?
2. Apa saja yang merupakan sumber belajar kreatif?
C. Manfaat
Adapun yang menjadi tujuan dari pembahasan makalah ini adalah :
1. Mahaiswa dapat menjelaskan sumber belajar kreatif

3
 BAB II PEMBAHASAN
2.1 Sumber Belajar tersedia untuk Digunakan di sekolah
Sumber belajar merupakan suatu sumber daya yang tersedia untuk digunakan
di kelas terus-menerus dan masing-masing jenis memiliki tertentu manfaat
bagi guru tertentu adalah sumber daya siswa dalam situasi belajar tertentu.
Setiap upaya untuk mengklasifikasikan penuh dengan masalah.
Pengertian sumber belajar dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi III
yaitu orang yang dapat dijadikan tempat bertanya tentang berbagai
pengetahuan (Pusat Bahasa DEPDIKNAS: 1102). Menurut AECT dalam
buku “Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar” karya Sudjarwo
(1989: 141), menyatakan bahwa “sumber belajar merupakan berbagai atau
semua sumber baik yang berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat
digunakan oleh siswa dalam belajar baik secara terpisah maupun secara
terkombinasi, sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan
belajarnya Dalam bab ini digunakan sistem kategori yang berupaya
memberikan pembobotan yang sama terhadap sumber daya cetak dan
audiovisual dan, dalam kecanduan, memberikan penekanan yang besar pada
sumber daya masyarakat. Agar dalam berlangsungnya pembelajaran yang
terkesan tidak membosankan maka sumber belajar perlu kreatif.

2.1.1 Bahan cetak

Buku teks Buku ajar adalah sumber yang paling penting bagi banyak orang
guru (Ball and Cohen 1996). Seperti dicatat oleh Altbach (1987, p. 159), n
usia komputer dan komunikasi satelit pendidikan, teknologi yang paling kuat
dan meresap adalah buku teks. Bahkan di ruang kelas di mana “melek
computer” adalah semboyan, buku teks digunakan, dan ada sedikit bukti
sejauh ini bahwa pengaruh mereka telah menurun.
Sumber belajar yang tersedia untuk digunakan di kelas / sekolah
1. Bahan cetak
 buku
 referensi buku teks
 kit proyek
 pamflet dan bahan murah

4
 studi cetak dan poster
 permainan simulasi,
 peta, globe dan model
2. Multimedia
 Komputer pribadi
 Internet dan World Wide Web (WWW)
 CD-ROM
 film
 televisi
 slidetapes and filmstrip
 radio
 overhead proyektor
 powerpoint proyektor
Sumber belajar yang tersedia di luar sekolah
3. Orang-orang
 orang dalam pekerjaan tertentu
 orang sekarang sudah pensiun
 kelompok, asosiasi dan organisasi
4. Bahan dan artefak
 surat kabar
 dokumen dan laporan
 foto-foto
 rekaman
 berbagai barang pribadi

1. Buku referensi
Banyak sekali buku referensi di sebagian besar dunia yang berurusan dengan
dan topik seperti pengembangan industri tersedia perpustakaan mulai dari
spesialis Dengan lingkungan dan dari cD-ROM sekarang merupakan jumlah
yang sangat besar pada bahan referensi umum, ere ases, dan termasuk kamus
dan sebagian besar materi yang tersedia secara elektronik. Misalnya, Grolier,

5
 perusahaan l prod ensiklopedi seperti, seperti foto-foto Britannica, animasi,
CD-ROM tersedia yang termasuk b warna penuh menggunakan klip suara
dan film. Siswa dapat mencari bahan dengan menggunakan judul, subjek,
kata kunci dan nomor dari indeks yang berbeda (Gardner P.
1997)diantaranya :
a. Perlengkapan proyek
Perlengkapan proyek terus diproduksi oleh perusahaan pemerintah dan
komersial yang sering dikemas dalam wadah yang menarik dan biasanya
termasuk informasi tentang lembaran khusus, buku, grafik, audiovisual dan
perangkat lunak disk komputer tema langsung.
Guru yang sibuk harus memutuskan apakah perlengkapan tertentu dapat
digunakan dalam pengajaran mereka atau sebagai suplemen untuk sumber
daya lain. Sebuah kit proyek yang telah secara luas adalah "The Parliament
Pack Guide (1990). Menyediakan paket lembar informasi yang canggih, dan
kartu-kartu peran untuk membantu para siswa memahami sistem federal
Parlemen
b. Pamflet dan bahan-bahan murah
Sejumlah perusahaan menyediakan pamflet tentang berbagai topik yang
menarik bagi sekolah, termasuk pamflet tentang aspek pencemaran
lingkungan, penambangan dan layanan masyarakat Biasanya hanya
pemerintah besar dan perusahaan komersial yang memiliki anggaran cukup
besar untuk memproduksi bahan-bahan ini.
Latihan yang berharga untuk siswa sekolah dasar dan menengah atas adalah
untuk mereka periksa pamflet penilai. Latihan semacam itu adalah peluang
konkret yang sangat baik bagi siswa menerapkan keterampilan berpikir kritis
mereka
c. Cetakan pelajaran dan poster
Cetakan Studi berbeda dari biasa tampilkan gambar di dalamnya berisi
pertanyaan dan informasi di belakang, atau menyertai masing-masing
mencetak. Beberapa penggunaan termasuk:
 Tampilan tujuan
 Untuk digunakan dalam topik diskusi

6
  Untuk memperkenalkan topik yang baru
d. Permainan simulasi
Permainan simulasi adalah permainan yang mirip sebenarnya dan termasuk
permainan papan dan permainan peran-bermain. Sumber yang paling
berharga bagi para guru mereka sederhana, contoh yang dibuat guru atau
versi komersial yang rumit Beberapa keuntungan dari menggunakan
permainan simulasi termasuk fakta bahwa
 Mereka mempromosikan pembelajaran aktif.
 Siswa dapat melihat acara terjadi lebih dari waktu dipercepat
 Sereka mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan
pengambilan keputusan.
 Siswa dapat memperoleh umpan balik langsung atas keputusan
mereka.
 Mereka sangat berguna dalam memfokuskan pada masalah nilai.
e. Peta, globe dan model
Peta adalah gambar realitas dan dapat menggambarkan sejumlah besar
informasi penting bahwa siswa menguasai keterampilan yang diperlukan
untuk dapat membaca dan memahami peta. Berbagai tujuan khusus,
politik dan peta perjalanan tersedia yang mana dapat digunakan dengan
sangat efektif dalam pelajaran.
f. Daftar periksa untuk mengevaluasi dan memilih bahan cetak
Semua guru yang terlibat dalam proses pembelian pematangan baru untuk
kelas mereka harus entah bagaimana membedakan antara sumber daya
yang berguna dan tidak cocok ion, rekomendasi dari orang lain dan reaksi
subyektif untuk daya tarik f isik adalah beberapa kriteria yang mungkin
digunakan, pentingnya pemilihan menjamin suatu proses yang lebih teliti
dan berbasis suara.
2. Multimedia
Teknologi informasi (IT) peralatan telah berkembang sangat cepat seperti
sekarang mungkin untuk memiliki lingkungan kelas multi-indera. dapat
mengalami gambar visual, teks, animasi suara-semua jenis pengalaman
sensorik. Keuntungan yang umum terdaftar termasuk fakta bahwa siswa

7
 Dapat belajar dan mengembangkan pada tingkat yang berbeda
 Mendapatkan informasi di mengevaluasi dan berkomunikasi
 Dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas pemikiran dan tulisan mereka.
 Bisa berkembang sekolah ekspresi artistik.
 Menjadi sadar secara global dan mengakses sumber daya di luar sekolah
 Menjadi lebih nyaman dan akrab dengan alat-alat computer di Era
Informasi.

a. Personal computer
Personal komputer hadir di hampir semua sekolah. Dalam beberapa kasus ada
komputer per kelas, atau polong dari empat atau lima, atau laboratorium
komputer lengkap. Di banyak sekolah, seluruh kelas memilikinya individual
laptop (Newhouse l 998; McDonald dan Ingvarson 1997)
Personal komputer telah menjadi lebih kuat dan sebagai hasilnya perangkat
lunak yang lebih canggih dapat digunakan seperti CD-ROM.
b. CD ROMS
CD-ROMS (compact disk-read only memory) memiliki ukuran dan
penampilan yang serupa dengan CD musik tetapi memiliki banyak fitur
tambahan, termasuk pada satu disk yang berisi banyak sekali informasi
termasuk teks, grafik, rekaman suara, musik, peta, foto, animasiInformasi
dapat diambil dengan mudah, biasanya dengan pencarian kata kunci dan
kemudian mengklik kata-kata yang disorot
Sekarang ada sejumlah besar dari CD-ROM yang tersedia termasuk informasi
produk seperti ensiklopedi dan bahan referensi dan permainan interaktif
Sebagai contoh “Conflict Fleetto Dragon Boat” (Ripple Media 1998) adalah
CD-ROM yang baru-baru ini dirilis, yang mencakup periode 200 tahun
tentang sejarah, yang menyediakan klip video, wawancara, profil, musik dan
permainan para penjelajah Belanda awal, narapidana, dan imigran baru dari
Eropa dan Asia
Intemet dan World Wide Web (www)

8
Internet adalah koneksi computer seluruh dunia yang dapat berkomunikasi
(Gardner 1997). Jaringan kontribusi kecil terhubung bersama di dunia dan
mereka semua berbicara bahasa yang sama (TCP / IP)
Galbreath (1997) berpendapat bahwa Internet danW W W bergerak pada
kecepatan sangat tinggi.Seperti dicatat oleh Hahn & Stout (1994) "Internet
forum global pertama dan perpustakaan global pertama. Siapa pun dapat
berpartisipasi setiap saat: Internet tidak pernah tutup '(hal. 4)
Ini adalah anugerah untuk guru dan siswa karena pengguna perorangan untuk
langsung mendapatkan informasi dan media dari seluruh dunia hampir
langsung untuk perorangan atau proyek kooperatif.Hal ini memungkinkan
guru untuk berlatih membuka pembelajaran.& Jarak dan platform tidak ada
hambatan untuk mengakses (Anderson &Alagurnalai 1997).
Internet dapat dinakan untuk berkomunikasi dengan surat elektronik,
mengirim data seperti dokumen dan perangkat lunak, atau untuk
mempublikasikan -untuk contoh, pada penggunaan file seperti dokumen dan
perangkat lunak, atau ke situs World Wide Web (WWW)
c. Surat Elektronik
Surat elektronik dapat dikirim dan diterima oleh orang lain di jaringan. Itu
dapat digunakan untuk bertukar pesan pribadi atau untuk komunikasi grup.
Garner & Gillingham (1996) menyarankan bahwa kegiatan E-mail adalah
siswa sosial, mereka adalah percakapan yang ditulis dan karenanya mereka
dapat menambah kemampuan komunikasi siswa. Email juga dapat menjadi
cara yang sangat penting untuk mempertahankan interaksi antara guru dan
siswa dalam pengaturan pembelajaran yang berbeda.
d. Televisi dan kaset video
Televisi adalah sumber daya yang sangat kuat karena merupakan unsur utama
budaya. Program-program televisi yang menimbulkan masalah, merangsang
rasa ingin tahu, dan mengangkat isu-isu nilai sangat berguna untuk tujuan
Pembuatan video dari program yang dikehendaki yang berada dalam batas-
batas hak cipta) jauh lebih mudah bagi para guru kelas daripada berusaha
menyinkronkan instruksi dengan waktu yang diiklankan untuk televisi
program televisi

9
Pengenalan televisi kabel ke dalam Australia telah memungkinkan program
pendidikan yang lebih luas harus disediakan, asalkan sekolah memiliki dana
untuk mengakses sumber daya ini. Laporan pendidikan khusus dan isu-isu
internasional dan elemen khusus sains dan seni tersedia bersama dengan
berbagai laporan berita.
e. Film.
Televisi jelas telah mengambil alih film sebagai sumber pengajaran tetapi film
masih memiliki tempat di kelas.Berbagai macam topik tersedia untuk
pembelian atau pinjaman.Film pendek 16 milimeter (l 0-15 menit)
memberikan stimulus yang sangat baik atau pengenalan terhadap suatu topik.
seperti halnya dengan semua sumber audiovisual, sangat penting bahwa guru
melihat sumber daya untuk melihat apakah itu cocok atau tidak dan untuk
merencanakan poin-poin penting untuk menekankan
f. Radio
Bagi banyak siswa, mendengarkan radio (atau walkman) sangat umum adalah
sumber daya yang penting bagi guru karena memiliki potensi untuk
mengembangkan keterampilan mendengarkan siswa.Mendengarkan radio
memungkinkan untuk mengembangkan citra visual mereka sendiri.Mereka
tidak dibatasi oleh batas suara visual dari layar televisi. Ini dapat mengarah ke
sesi diskusi yang sangat merangsang karena siswa memberikan reaksi
beragam terhadap apa yang telah mereka dengar. Siswa dapat menjadi terlibat
dalam mempersiapkan program kelas mereka sendiri .Ini melibatkan siswa
dalam kegiatan perencanaan, scripting dan produksi efek suara yang tepat dan
dapat sangat memuaskan dan sangat menyenangkan.
g. Slidetapes dan filmstips
Slide dan strip film mencakup berbagai topik di semua kelas. Guru dapat
sesuai kebutuhan dan dapat berhenti dan mendiskusikan setiap slide atau
frame untuk yang diperlukan. Ini jelas jauh lebih murah untuk membeli
daripada alat bantu audiovisual lainnya. Selanjutnya mereka dapat digunakan
secara efektif oleh siswa dalam situasi kelompok kecil dan untuk kontrak
siswa individual.
h. Overhead Proyektor

10
Kebanyakan ruang kelas memiliki akses ke proyeksi memungkinkan guru
overhead proyektor.untuk sementara menghadap untuk menulis di plastik
transparan atau untuk mengarahkan kelas di ruang kelas yang biasanya terang.
Meskipun beragam, transparansi komersial yang sangat berwarna tersedia,
para guru dapat menghasilkan sendiri untuk memfotokopi peraturan hak
cipta). Bagi para guru yang menginginkan transparansi selama pelajaran,
mereka dapat menggunakan warna yang larut
Davidson et al (1982) memberikan beberapa pengingat yang berguna ketika
mempersiapkan transparansi kelas
i. Proyektor powerpoint (LCD)
Meskipun proyektor lebih terus digunakan di banyak ruang kelas, diagram
yang lebih canggih, grafik, judul dapat disajikan dalam warna yang
mempesona dengan menggunakan proyektor LCD yang terkait dengan
program powerpoint pada komputer pribadi. Grafik yang rumit dapat
diproyeksikan dalam kondisi siang hari penuh dan guru dapat mengarahkan
proyeksi dengan remote control

11
 BAB III KESIMPULAN
Sumber belajar merupakan suatu sumber daya yang tersedia untuk
digunakan di kelas terus-menerus dan masing-masing jenis memiliki tertentu
manfaat bagi guru tertentu adalah sumber daya siswa dalam situasi belajar
tertentu. Setiap upaya untuk mengklasifikasikan penuh dengan masalah. Dalam
bab ini digunakan sistem kategori yang berupaya memberikan pembobotan yang
sama terhadap sumber daya cetak dan audiovisual dan, dalam kecanduan,
memberikan penekanan yang besar pada sumber daya masyarakat. Agar dalam
berlangsungnya pembelajaran yang terkesan tidak membosankan maka sumber
belajar perlu kreatif. Berikut sumber belajar
Bahan cetak: buku, referensi buku teks, kit proyek ,Multimedia: Komputer
pribadi, powerpoint proyektor Sumber belajar yang tersedia di luar sekolah
Orang-orang dalam pekerjaan tertentu :orang sekarang sudah pensiun , kelompok,
asosiasi dan organisasi . Bahan dan artefak : surat kabar, dokumen dan laporan,
foto-foto

12
DAFTAR PUSTAKA

13