62

Lampiran 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP-01)
Sekolah : SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / I
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Sub Materi : Fluida ideal dan Azas Kontinuitas
Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kom petensi Dasar
3.4. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.4. Membuat dan menguji proyek sederhan yang menerapkan prinsip
dinamika fluida, dan makna fisisnya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi ciri-ciri fluida ideal.
2. Menganalisis kecepatan air mengalir.
3. Memprediksi volume fluida yang mengalir selama selang waktu tertentu.
4. Mendeskripsikan persamaan kontinuitas
 63

5. Menghitung kecepatan air pada suatu pipa yang berbeda luas

penampangnya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri fluida ideal.
2. Siswa mampu menganalisis debit aliran fluida didalam pipa
3. Siswa mampu menghitung volume fluida yang mengelir selama selang
waktu tertentu.
4. Siswa mengetahui persamaan kontinunitas.
5. Siswa mampu menganalisis kecepatan air pada suatu penampang.
E. Materi pembelajaran
Fluida dinamis ialah fluida yang sedang bergerak dan mengalir. Contoh dari
fluida dinamis yaitu air atau minyak yang sedang mengalir dalam tangki, udara
yang sedang mengalir relatif terhadap pesawat terbang yang mengangkasa. Fluida
dinamis dianggap sebagai fluida ideal. Fluida ideal memiliki cir-ciri umum
sebagai berikut :
a. Aliran fluida merupakan aliran tunak (steady) atau tak tunak (non-steady).
Jika kecepatan v disuatu titik adalah konstan terhadap waktu, aliran fluida
dikatakan tunak. contoh aliran tunaka dalah arus air yang mengalir dengan
tenang (kelajuan rendah). Pada aliran tunak (non-steady), kecepatan v disuatu
titik tidak konstan terhadap waktu. Contoh aliran tak tunak adalah gelombang
pasang air laut.
b. Aliran fluida dapat termampatkan (compressible) atau tak termampatkan
(incompressible). Jika fluida yang mengalir tidak mengalami perubahan
volume (atau massa jenis) ketika ditekan, aliran fluida dikatakan tak
termampatkan. Hampir semua zat cair yang bergerak (mengalir) dianggap
sebagai aliran tak termampatkan. Bahkan, gas yang memiliki sifat sangat
termampatkan, pada kondisi dapat mengalami perubahan massa jenis yang
dapat diabaikan. Pada kondisi ini aliran gas dianggap sebagai aliran yang tak
termampatkan
c. Aliran fluida dapat merupakan aliran kental (viscous) atau tak kental (non-
viscous). Kekentalan aliran fluida mirip dengan gesekan permukaan pada
 64

gerak benda padat. Pada kasus tertentu seperti pelumasan pada mesin mobil,
kekentalan memegang peranan penting.Akan tetapi dalam banyak kasus
kekentalan dapat diabaikan.
d. Aliran fluida dapat merupakan aliras garis arus (streamliner) atau aliran
turbulen. Garis arus adalah aliran fluida yang mengikuti suatu garis (lurus
melengkung) yang jelas ujung dan pangkalnya. Aliran tubulen ditandai dengan
adanya aliran berputar.
Hukum Kontinunitas
1. Pengertian debit
Debit atau laju volume adalah besaran yang menyatakan volume fluida yang
mengalir melalui suatu penampang tertentu dalam satuan waktu tertentu
𝑉
𝑄=
𝑡
Satuan SI untuk volume V adalah m3 dan untuk selang waktu t adalah s,
sehingga satuan SI untuk debit adalah m3/s.
2. Persamaan kontinunitas
Jika suatu fluida mengalir dengan aliran tunak, maka massa fluida yang
masuk kesalah satu ujung pipa haruslah sama dengan dengan massa fluida
yang keluar dari ujung pipa yang lain selama selang waktu yang sama. Hal ini
berlaku karena pada aliran tunak tidak ada fluida yang dapat meninggalkan
pipa melalui dinding-dinding pipa.

Aliran fluida dalam tabung: A1 dan A2 adalah luas penampang tabung 1 dan 2
v1 dan v2 adalah kecepatan partikel-partikel pada tabung 1 dan 2
Persamaan kontinunitas
𝐴𝟏 𝒗𝟏 = 𝐴𝟐 𝒗𝟐 = 𝐴𝟑 𝒗𝟑 =. . . = 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛
“Pada fluida tak termampatkan, hasil kali antara kelajuan fluida dan luas
penampang selalu konstan”.
 65

F. Metode Pembelajaran
Kelas eksperimen
1. Model : Quantum Teaching
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen.
3. Pendekatan : Saintifik

Kelas Kontrol
1. Model : Pembelajaran konvensional
2. Metode : Ceramah, penugasan, tanya jawab
3. Pendekatan : Teacher Centered Learning
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : LKPD, Proyektor, laptop, Simulasi PhET, Papan Tulis,
Spidol
2. Sumber Belajar :
- Halliday, David. 2010. Fisika Dasar Edisi Ketujuh Jilid I. Jakarta :
Erlangga
- Kamajaya. 2016. Fisika untuk SMA Kelas XI. Bandung : Garfindo
Media Pratama
3. Alat dan bahan : botol pelastik, stopwatch, penggaris, gelas ukur, air.
Kelas Kontrol
1. Media : Papan tulis, spidol
2. Sumber Belajar :
- Halliday, David. 2010. Fisika Dasar Edisi Ketujuh Jilid I. Jakarta :
Erlangga
- Kamajaya, K.2016. Fisika untuk SMA Kelas XI. Bandung :
Garfindo Media Pratama
 66

H. Kegiatan Pembelajaran

Kelas Eksperimen : Model Pembelajaran Quantum Teaching

Tahap Kegiatan Alokasi Waktu

Guru Siswa
Pendahuluan  Memberikan salam dan mengabsen  Menjawab salam 5 menit
siswa
 Memberikan apersepsi dengan  Tumbuhkan
menampilkan PhET Mengamati media PhET yang
“Jika kita perhatikan aliran air disungai ditampilkan guru.
yang dangkal lebih deras dibandingkan Menyampaikan masalah dari hasil
dengan aliran air disungai yang dalam, pengamatan pada PhET
mengapa demikian?”
 Membagi siswa kedalam beberapa  Duduk pada kelompoknya masing-
Inti kelompok masing
 Mengarahkan siswa pada materi yang  Alami 5 menit
akan dipelajari Mendefenisikan konsep dari fluida ideal
dan azas kontinuitas
 67

Mengidentifikasi masalah yang telah

disajikan
Menanyakan mengenai masalah yang

 Membagikan LKPD pada tiap telah disajikan

kelompok
 Membimbing siswa mengumpulkan  Namai
informasi Mengumpulkan informasi yang 16 menit
berhubungan dengan masalah yang
disajikan melalui percobaan sesuai
LKPD
Mengolah data yang diperoleh dari
 Membimbing siswa yang mengalami
pengamatan
kesulitan atau tidak memperoleh hasil
Menganalisis hasil pengamatan yang
diperoleh
 Demonstrasi
 Menilai kemampuan siswa dalam
Menyampaikan hasil pengamatan yang 10 menit
berkomunikasi secara lisan
dilakukan didepan kelas.
 68

 Membantu siswa dalam menyimpulkan  Ulangi 5 menit

materi Menyimpulkan hasil diskusi dan
mengaitkannya dengan kehidupan
sehari-hari
Penutup  Memberikan penghargaan kepada  Rayakan 4 menit
kelompok yang terbaik Merayakan keberhasilan kelompok
dengan memberikan applause

 Memberikan tugas rumah Mencatat tugas rumah yang diberikan

guru

 Mengucapkan salam Menjawab salam

Kelas Kontrol
 69

Kegiatan Alokasi waktu

Kegiatan
Guru Siswa
Pendahuluan Memberi salam Menjawab salam 5 menit
Mengabsen siswa Mendengarkan
Inti Memberikan pretes kepada siswa Menjawab pretes
Menjelaskan pengertian fluida dinamis Mendengarkan penjelasan guru
mengenai fluida dinamis
Menjelaskan mengenai ciri-ciri dari fluida Mendengarkan penjelasan guru
dinamis mengenai ciri-ciri dari fluida ideal
Memberikan soal kepada siswa Menjawab soal
Penutup Memberikan tugas rumah kepada siswa Mencatat tugas rumah 15 menit
Mengakhiri pembelajaran dan
mengucapkan salam Menjawab salam
 70

I. Penilaian Hasil Belajar

Aspek penilaian dalam pembelajaran meliputi:

Penilaian kognitif : Tes Essay (Terlampir)

Penilaian afektif : Lampiran 9

Penilaian psikomotorik : Lampiran 10

Penilaian aktivitas belajar : Lampiran 11

Medan, April 2018

Mahasiswa Peneliti

Selvia Anggriani
 71

Lembar Penilaian Kognitif

No. Indikator Aspek Soal Jawaban Skor Total

1. Menyebutkan sifat- C1 Fluida dinamis dianggap sebagai Ciri-ciri umum fluida ideal adalah : 4
sifat dari fluida fluida ideal, sebutkan ciri-ciri a. Aliran fluida merupakan aliran 1
ideal. umum fluida ideal tunak (steady) atau tak tunak
(non-steady) 1
b. Aliran fluida dapat
termampatkan (compressible)
atau tak termampatkan 1
(incompressible).
c. Aliran fluida dapat merupakan
aliran kental (viscous) atau tak 1
kental (non-viscous).
d. Aliran fluida dapat merupakan
aliras garis arus (streamliner)
atau aliran turbulen.
2. Menganalisis C4 Air mengalir dari pipa A ke pipa Dik : AA = P 1 3
kecepatan air yang B apabila luas penampang A dan AB = q
 72

mengalir dalam pipa B masing-masing p dan q, VA = x

kecepatan aliran air di A dan B VB = Y
masing-masing x dan y meter per Dit : Hub. yang benar ?
sekon maka hubungannya jwb : 𝑉𝐴 𝐴𝐴 = 𝑉𝐵 𝐴𝐵 1
adalah... 𝑥 . 𝑝 = 𝑦. 𝑞 1

]
A
B

3. Memprediksi C3 Sebuah pipa mengalirkan air Dik : Q = 1 m3/s 1 2

volume fluida yang dengan debit 1 m3 tiap sekonnya, t= 5 s
mengalir selama digunakan untuk mengisi sebuah Dit : V ...?
selang waktu bak dalam waktu 5 detik, Jawab :
tertentu. berapakah volume air yang 𝑉
𝑄=
dihasilkan? 𝑡 1
𝑉 = 𝑄. 𝑡
 73

= 1 m3 /s. 5 𝑠
= 3 m3

4. Mendeskripsikan C1 Sebutkan persamaan 𝐴𝟏 𝒗𝟏 = 𝐴𝟐 𝒗𝟐 = 𝐴𝟑 𝒗𝟑 = 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛 1 1

persamaan kontinunitas ! “Pada fluida tak termampatkan,
kontinunitas. hasil kali antara kelajuan fluida dan
luas penampang selalu konstan”.

5. Menghitung C3 Air mengalir melalui pipa Dik : A1 = 200 mm2 1 4

kecepatan air pada mendatar dengan luas A2= 100mm2
suatu penampang. penampang pada masing-masing v1 = 2 m/s
ujungnya 200 mm2 dan 100mm2 Dit : v2 ....?
. Jika air mengalir dari Jawab :
penampang besar kepenampang 𝐴𝟏 𝒗𝟏 = 𝐴𝟐 𝒗𝟐 1
kecil dengan kecepatan 2 m/s 200(2) = 100𝑣2 1
maka kecepatan air dipenampang 𝑣2 = 4 𝑚/𝑠 1
kecil adalah ....
 74

Skor Total 14

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Arti tingkat penguasaan dicapai

85 – 100 = sangat baik

75- 84 = Baik

65-74 = Cukup baik

55-64 = Kurang baik