PENERAPAN KURIKULUM 2013 DALAM PENANAMAN KARAKTER

SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(Studi Kasus di SMP Al-Irsyad Surakarta tahun 2013/2014)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh:

ELLY SETYOWATI

A 410 090 033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

i
ii
iii
iv
 MOTTO

Hidup mulia atau mati syahid. (penulis)

“Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh

kepada yang ma`ruf, dan mencegah dari yang munkar, dan beriman kepada

Allah”. (QS. Ali Imran: 110)

Dan janganlah kamu mengikuti sesuatu yang tidak kamu ketahui. Karena

pendengaran, penglihatan, dan hati nurani, semua itu akan diminta

pertanggungjawabannya. (QS. Al-Isra’: 36)

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan. (QS. As-Syarh: 5-6)

v
 PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya kecil ini untuk :

keluarga (Orangtua tersayang, suami tercinta, anak terlucu, adik-adik

terkasih, mertua terhormat, dan keluarga kami) yang sekaligus menjadi

teman setia dalam hidup ini, yang senantiasa ada saat suka maupun

duka, selalu mendampingi saat kulemah tak berdaya, Ibu yang selalu

memanjatkan doa untuk putri tercinta dalam setiap sujudnya. Terima

kasih untuk semuanya, semoga Allah melimpahkan rahmatNya selalu

kepada kalian.

Sahabat seperjuangan dalam kewajiban amar ma’ruf nahi munkar, yang

memberi warna di kala penatnya kehidupan kampus. Kalian adalah

kelurga kedua saya.

Teman-teman kuliah di pendidikan matematika yang saling berbagi ilmu,

canda, tawa, pengalaman tentang hidup.

Teman-teman yang namanya tak dapat kusebutkan satu per satu yang

setia menghiburku, memberikan dukungan dan semangat.

Untuk para pendidik yang menginginkan anak didiknya baik dalam akhlaq

juga tindakanya, tanamkan nilai islam dalam setiap mata pelajaran.

Semoga karya kecil ini bisa menjadi awal perjalanan bagi kita semua

untuk menjadi lebih baik.

vi
 KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillahirabbil‟alamin atas segala nikmat iman, Islam, kesempatan,

serta kekuatan yang telah diberikan Allah Subhanahuwata‟ala sehingga Penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beriring salam untuk tuntunan dan suri

tauladan Rasulullah Shallallahu„alaihiwasallam beserta keluarga dan sahabat

beliau yang senantiasa menjunjung tinggi Islam yang sampai saat ini dapat

dinikmati oleh seluruh manusia di penjuru dunia.

Skripsi ini dibuat sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar sarjana

pendidikan dari Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Judul skripsi ini adalah “Penerapan Kurikulum 2013

dalam Penanaman Karakter Siswa pada Pembelajaran Matematika”.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini banyak

mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai

pihak dan berkah dari Allah SWT sehingga kendala-kendala yang dihadapi

tersebut dapat diatasi. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii
viii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………...……... i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………...………………………... ii

HALAMAN PENGESAHAN …………………...……………………... iii

HALAMAN PERNYATAAN ……………………...…………………... iv

HALAMAN MOTTO ………………………………...…………………. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………...……………… vi

KATA PENGANTAR ……………………………………...………….. vii

DAFTAR ISI ………………………………………………..………….. ix

DAFTAR GAMBAR ………………………………………...………… xii

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………..……… xiii

ABSTRAK ………………………………………..…………………… xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………...…………………… 1

B. Fokus Penelitian ……………………………...………………...... 5

C. Tujuan Penelitian ……………………………...……………….... 6

D. Manfaat Penelitia ……………………………….……………….. 6

E. Daftar Istilah ……………………………………...……………... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ……………………………………...……………… 9

1. Hakekat Kurikulum 2013 ……………………………………. 9

2. Karakter …………………………………………………….. 15

ix
 3. Pembelajaran Matematika ………………………………….. 19

B. Tinjauan Pustaka ………………………………...……..………. 20

C. Kerangka Berfikir ……………………………..……….………. 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ………………………………...…………..…… 28

B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………...……………..…. 28

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ………...……………….... 29

D. Metode Pengumpulan Data …………………...………………... 29

E. Kehadiran Penelitian ………………………...………………..... 31

F. Keabsahan Data ……………………………..………………..... 31

G. Teknik Analisis Data ………………………...………………..... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian …………………...…………………. 34

1. Cara (strategi) Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Penanaman

Karakter Siswa pada Pembelajaran Matematika …………… 34

2. Karakter-karakter yang Ditanamkan pada Siswa Melalui

Pembelajaran Matematika ………………………………….. 45

3. Kendala saat Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Penanaman

Karakter Siswa pada Pembelajaran Matematika .……………48

B. Pembahasan Penelitian …………………………………………. 50

1. Cara (strategi) Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Penanaman

Karakter Siswa pada Pembelajaran Matematika …………… 50

x
 2. Karakter-karakter yang Ditanamkan pada Siswa melalui

Pembelajaran Matematika………………….……………….. 57

3. Kendala saat Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Penanaman

Karakter Siswa pada Pembelajaran Matematika …………… 58

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan …………………………………………..………… 61

B. Implikasi ……………………………………………..………… 63

C. Saran ………………………………………………..………….. 63

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………..…………… 64

LAMPIRAN ……………………………………………..…………….. 66

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan kerangka berfikir ………………………………….. 27

Gambar 3.2 Alur analisis data …………………………………………. 33

Gambar 4.1 Guru mengambil kotak infak ……………………………... 36

Gambar 4.2 Pakaian siswi lama ………………………………………... 36

Gambar 4.3 Pakaian siswi baru ………………………………………… 36

Gambar 4.4 Jawaban siswa sudah tepat ………………………………... 42

Gambar 4.5 Jawaban siswa kurang tepat ………………………………. 43

Gambar 4.6 Hasil diskusi kelompok siswa …………………………….. 43

Gambar 4.7 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok ……....... 44

Gambar 4.8 Guru dan siswa membaca Al-Qur’an ……………………... 45

Gambar 4.9 Kelompok bertanya kepada peneliti ………………………. 46

Gambar 4.10 Daftar nilai ulangan tengah semester ……………………. 48

Gambar 1. Wawancara dengan Ustad Arif Budi Santoso ……………… 61

Gambar 2. Wawancara dengan Ustad Joko Subando ………………….. 61

Gambar 3. Wawancara dengan siswa Said Muhammad ……………….. 61

Gambar 4. Wawancara dengan siswa Roby Tegar Anggara …………… 62

Gambar 5. Wawancara dengan siswi Qory Afdhila ……………………. 62

Gambar 6. Peraturan tentang pakaian siswi ……………………………. 62

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Dokumentasi ……………………………………………… 67

Lampiran 2. Pedoman observasi, wawancara, dokumentasi …………… 69

Lampiran 3. Hasil wawancara dengan guru ……………………………. 72

Lampiran 4. Hasil wawancara dengan siswa …………………………... 79

Lampiran 5. RPP ……………………………………………………….. 86

xiii
PENERAPAN KURIKULUM 2013 DALAM PENANAMAN KARAKTER SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(Studi kasus di SMP Al-Irsyad Surakarta tahun 2013/2014)

oleh
Elly Setyowati1, Rita P. Khotimah2,
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS
2
Staf Pengajar UMS Surakarta

Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendeskripsikan
penerapan kurikulum 2013 dalam penanaman karakter siswa pada pembelajaran
matematika di SMP Al-Irsyad Surakarta. Pendekatan penelitian ini adalah
penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif
yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Keabsahan data ini ditentukan melalui teknik triangulasi. Hasil
penelitian menunjukkan strategi pelaksanaan kurikulum 2013 dalam penanaman
karakter siswa pada pembelajaran matematika adalah dengan menerapkan visi dan
misi sekolah yaitu bersih hati, cerdas pikiran, survive dalam kehidupan, juga
membentuk shakhsiyah islamiyah, dan menggunakan model-model pembelajaran
yang sesuai dengan pendekatan kurikulum 2013, yaitu scientific approac. Bersih
hati artinya bagaimana anak-anak memiliki akhlaq pribadi yang baik. Cerdas
pikiran artinya bagaimana kemampuan menawar siswa dan prestasi yang tinggi.
Survive dalam kehidupan adalah bagaimana siswa bisa menempatkan diri ketika
ada masalah. Shakhsiyah islamiyah adalah kepribadian manusia yang terbentuk
dari aqliyah (pola pikir) dan nafsiyah (pola sikap). Adapun karakter yang
ditanamkan di sekolah ini adalah disiplin, kerjasama, rasa tanggung jawab, ulet,
sopan santun, hormat terhadap guru dan tamu, religiusitas, juga kemampuan
berkomunikasi. Sedangkan kendala-kendala yang dihadapi oleh guru, siswa, dan
sekolah dalam implementasi kurikulum 2013 dalam penanaman karakter siswa
adalah pola mengajar guru yang belum stabil, administrasi penilaian yang rumit,
pola belajar siswa yang belum menyesuaikan dengan kurikulum baru, sarana
prasarana, dan waktu. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa
menggunakan visi misi sekolah dan model pembelajaran dapat membantu
menanamkan karakter siswa.

Kata Kunci: karakter; kurikulum 2013.

xiv