Nama : Nurul Azizah

NIM : 1605115263

The Growth of the Canadian Education System: An Analysis of Transition Probabilities

(Pertumbuhan Sistem Pendidikan Kanada: Analisis Kemungkinan Transisi)

PETER C. PINEO and JOHN GOYDER

The Canadian Journal of Higher Education

Warga Kanada dikenal sangat mementingkan aspek pendidikan dan menuntut adanya pendidikan
berkualitas. Ada tiga tingkat pendidikan di Kanada, yaitu pendidikan dasar, menengah dan tinggi. Bersekolah di
Kanada adalah wajib selama 10 tahun dan berlaku untuk semua provinsi sehingga pengeluaran perkapita Kanada
untuk sistem pendidikan lebih besar dibandingkan dengan negara lainnya. Jika dibandingkan dengan sistem
pendidikan negara lainnya Kanada memberikan komitmen financial untuk sector pendidikan, nomor dua sesudah
kesejahteraan social dalam mengunakan anggaran pemerintah. Dalam tahun 1992-1993, belanja pendidikan
Kanada mencapai kira-kira 8,1% dari GDP (Gross Domestic Product). Komitmen ini tercemin pada angkatan
kerja tahun; 1989, 15% pekerja memiliki gelar universitas, 42% berpendidikan diatas sekolah menengah, yang
sebelumnya hanya 29%. Tetapi; sebaliknya, terdapat 9% pekerja yang berpendidikan dibawah “Grade” 9 (SLTP,)
dan masih banyak penduduk Kanada yang buta huruf (iliterasi) yaitu 25% pada tahun 1989 oleh karena itu
financial untuk sector pendidikan menjadi aspek penting bagi warga Kanada.
Dibandingkan dengan 23 negara industri lainnya, Kanada juga memiliki tingkat kehadiran sekolah
yang berbeda dari usia tujuh belas tahun ke depan. Data yang sangat sebanding dari survei nasional Kanada dan
Amerika membuat perbandingan rinci kedua negara. Ada kecenderungan kuat untuk mendekati penyelesaian kelas
dan sekolah menengah yang universal di AS dengan mengikuti tren ini di tingkat yang lebih rendah, namun
mempertahankan tingkat sekolah menengah yang rendah. Tingkat menghadiri pelatihan pasca-sekolah menengah
dan pascasarjana menunjukkan sedikit kecenderungan di kedua negara. Analisis "probabilitas transisi", di mana
setiap tingkat sekolah diperiksa secara terpisah, selanjutnya dikejar dalam penilaian efek faktor latar belakang
sosial, yang disebut "ascription," setelah kemajuan melalui sistem. Faktor-faktor latar belakang ditemukan
memiliki efek yang pada umumnya lebih lemah pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi di Kanada, seperti di
AS Mereka sangat lemah pada titik krusial, selesainya sekolah menengah atas, yang menunjukkan bahwa latar
belakang sosial bukanlah elemen penting dalam penciptaan tinggi Kanada. tingkat putus sekolah. Keseluruhan
efek latar belakang tampak lebih tinggi di Kanada, dan terutama untuk wanita. Disalah satu penjelasannya adalah
bahwa kita berada dalam masyarakat yang sangat aseksual. "Askripsi" dalam studi sosiologis tentang pendidikan
mengacu pada sejauh mana ciri latar belakang sosial seperti status sosial ekonomi atau etnis menentukan tingkat,
atau tahun, pendidikan yang dicapai seseorang.