MINGGU TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 1 TAJUK 1: 1.1 Mengetahui dan 1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah 1 Murid mengetahui CUTI TAH
2-4 Jan MARI memahami pengertian dan sumber sejarah tentang pengertian BARU CI
BELAJAR sejarah. 1.1.2 Mengenal pasti konsep masa dan kemahiran 1 JAN 20
SEJARAH silam dan ruang berdasarkan garis masa sejarah.
2 Murid memahami
dan kronologi.
pengertian dan
K.1.1.7 Menyatakan kepentingan
kemahiran sejarah.
pengurusan masa dalam kehidupan
3 Murid boleh
seharian.
menerangkan tentang
K 1.1.8 Menyatakan kehidupan
pengertian dan
masyarakat masa lalu dan
kemahiran sejarah
kesinambungannya dengan masa kini
dengan memberikan
contoh.
4 Murid boleh
menguasai pengertian
dan kemahiran
sejarah serta
disesuaikan dengan
pelbagai situasi.
5

Murid boleh membuat

penilaian tentang
pengertian dan
 kemahiran sejarah
dalam kehidupan
seharian.
6 Murid boleh menjadi
pemudah cara kepada
rakan menerangkan
tentang kemahiran
pemikiran sejarah.

MINGGU 2 TAJUK 1: 1.1 Mengetahui dan 1.1.3 Mengenal pasti peristiwa 1 Murid mengetahui
7-11 Jan MARI memahami pengertian sejarah mengikut garis masa. tentang pengertian
BELAJAR sejarah. K 1.1.8 Menyatakan kehidupan dan kemahiran
SEJARAH masyarakat masa lalu dan sejarah.
2 Murid memahami
kesinambungannya dengan masa kini
pengertian dan
kemahiran sejarah.
3 Murid boleh
menerangkan tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah
dengan memberikan
contoh.
4 Murid boleh
menguasai pengertian
dan kemahiran
sejarah serta
 disesuaikan dengan
pelbagai situasi.
5 Murid boleh membuat
penilaian tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah
dalam kehidupan
seharian.
6 Murid boleh menjadi
pemudah cara kepada
rakan menerangkan
tentang kemahiran
pemikiran sejarah.

MINGGU 3 TAJUK 1: 1.1 Mengetahui dan 1.1.4 Menyatakan tinggalan sejarah 1 Murid mengetahui
14-18 Jan MARI memahami pengertian yang terdapat di muzium dan tempat tentang pengertian
BELAJAR sejarah. bersejarah dan kemahiran
SEJARAH 1.1.5 Menjelaskan sebab dan akibat sejarah.
2 Murid memahami
dalam peristiwa sejarah.
pengertian dan
K.1.1.9 Menjelaskan kepentingan
kemahiran sejarah.
menghargai warisan bangsa bagi
3 Murid boleh
melahirkan jati diri
menerangkan tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah
dengan memberikan
 contoh.
4 Murid boleh
menguasai pengertian
dan kemahiran
sejarah serta
disesuaikan dengan
pelbagai situasi.
5 Murid boleh membuat
penilaian tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah
dalam kehidupan
seharian.

6 Murid boleh menjadi

pemudah cara kepada
rakan menerangkan
tentang kemahiran
pemikiran sejarah.

MINGGU 4 TAJUK 1: 1.1 Mengetahui dan 1.1.6 Menyatakan kepentingan 1 Murid mengetahui
21-25 Jan MARI memahami pengertian sejarah dalam kehidupan. tentang pengertian
BELAJAR sejarah. K.1.1.9 Menjelaskan kepentingan dan kemahiran
SEJARAH menghargai warisan bangsa bagi sejarah.
2 Murid memahami
melahirkan jati diri. pengertian dan
kemahiran sejarah.
3 Murid boleh
menerangkan tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah
dengan memberikan
contoh.
4 Murid boleh
menguasai pengertian
dan kemahiran
sejarah serta
disesuaikan dengan
pelbagai situasi.
5 Murid boleh membuat
penilaian tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah
dalam kehidupan
seharian.

6 Murid boleh menjadi

pemudah cara kepada
rakan menerangkan
tentang kemahiran
pemikiran sejarah.
MINGGU 5 TAJUK 1: 1.2 Mengetahui dan 1.2.1 Menyatakan biodata diri.
28 Jan – 1 MARI memahami diri dan 1.2.2 Mengenal pasti salasilah Murid mengetahui
Feb BELAJAR keluarga. keluarga. 1 tentang pengertian diri
SEJARAH K1.2.7 Menyatakan adab yang perlu dan keluarga.
diamalkan dalam sesebuah keluarga.

Murid memahami
2 tentang pengertian
diri dan keluarga.

Murid boleh
menerangkan tentang
3 pengertian diri dan
keluarga dengan
memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai pengertian
4 diri dan keluarga
dalam pelbagai
situasi.

5
 Murid boleh membuat
penilaian tentang
pengertian diri dan
keluarga serta
menghubungkait
dengan peranan
setiap ahli keluarga
bagi mewujudkan
keluarga bahagia.

Murid berupaya
menjadi pemudah
6 cara untuk
menerangkan kepada
rakan konsep
keluarga bahagia.
MINGGU 6 TAJUK 1: 1.2 Mengetahui dan 1.2.3 Menyatakan pengertian 6 Februari 2
4-8 Feb MARI memahami diri dan keluarga asas. Murid mengetahui Tahun Baru
BELAJAR keluarga. 1.2.4 Mengenal pasti panggilan 1 tentang pengertian diri
SEJARAH anggota keluarga. dan keluarga.
K1.2.7 Menyatakan adab yang perlu
diamalkan dalam sesebuah keluarga. 2

K1.2.8 Menyatakan kepentingan Murid memahami

tentang pengertian diri
penggunaan panggilan dalam institusi dan keluarga.
keluarga.

Murid boleh
menerangkan tentang
3 pengertian diri dan
keluarga dengan
memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai pengertian
4 diri dan keluarga
dalam pelbagai
situasi.

5
Murid boleh membuat
penilaian tentang
pengertian diri dan
keluarga serta
menghubungkait
dengan peranan
setiap ahli keluarga
bagi mewujudkan
 keluarga bahagia.

Murid berupaya
menjadi pemudah
6 cara untuk
menerangkan kepada
rakan konsep
keluarga bahagia.
MINGGU 7 TAJUK 1: 1.2 Mengetahui dan 1.2.5 Menjelaskan perkembangan diri
11-15 Feb MARI memahami diri dan dan keluarga mengikut garis masa. Murid mengetahui
BELAJAR keluarga. 1.2.6 Menyatakan peristiwa bersejarah 1 tentang pengertian diri
SEJARAH dalam keluarga dan keluarga.
K1.2.9 Menyatakan keistimewaan
mewujudkan sebuah keluarga
Murid memahami
2 tentang pengertian diri
dan keluarga.

3
Murid boleh
menerangkan tentang
pengertian diri dan
keluarga dengan
memberikan contoh.
 Murid boleh
menguasai pengertian
4 diri dan keluarga
dalam pelbagai
situasi.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
pengertian diri dan
keluarga serta
5 menghubungkait
dengan peranan
setiap ahli keluarga
bagi mewujudkan
keluarga bahagia.

6
Murid berupaya
menjadi pemudah
cara untuk
menerangkan kepada
rakan konsep
 keluarga bahagia.

MINGGU 8 TAJUK 1: 1.2 Mengetahui dan K1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab diri

18-22 Feb MARI memahami diri dan sebagai warga sekolah. Murid mengetahui
BELAJAR keluarga. tentang pengertian diri
SEJARAH 1 dan keluarga.

Murid memahami
2 tentang pengertian diri
dan keluarga.

Murid boleh
menerangkan tentang
3 pengertian diri dan
keluarga dengan
memberikan contoh.

4
Murid boleh
menguasai pengertian
 diri dan keluarga
dalam pelbagai
situasi.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
pengertian diri dan
keluarga serta
5 menghubungkait
dengan peranan
setiap ahli keluarga
bagi mewujudkan
keluarga bahagia.

Murid berupaya
menjadi pemudah
6 cara untuk
menerangkan kepada
rakan konsep
keluarga bahagia.
MINGGU 9 TAJUK 1: 1.3 Mengetahui dan 1.3.1 Menyatakan nama dan alamat
25 Feb-1 MARI memahami sekolah 1 Murid mengetahui
Mac BELAJAR sejarah sekolah. dengan lengkap. tentang sejarah
SEJARAH 1.3.2 Mengenal pasti lokasi sekolah. sekolah.
K1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab diri
sebagai warga sekolah.
K1.3.8 Mengenal pasti usaha-usaha Murid memahami

untuk mengekalkan kebersihan dan tentang sejarah

2
keindahan sekolah. sekolah.

Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah sekolah
3
dengan memberikan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang sejarah
4
sekolah dalam
pelbagai situasi.

5
Murid boleh membuat
penilaian tentang
 maklumat sejarah
sekolah dan
menghubungkait
dengan peranan
setiap warga sekolah
bagi membangunkan
kecemerlangan
sekolah.

Murid boleh
mengemukakan idea
yang rasional tentang
sekolah sebagai
institusi pendidikan
6
yang perlu
dibanggakan.

MINGGU TAJUK 1: 1.3 Mengetahui dan 1.3.3 Menceritakan sejarah

10 MARI memahami Sejarah penubuhan sekolah. 1 Murid mengetahui
4-8 Mac BELAJAR sekolah. 1.3.4 Menyatakan cogan kata, visi tentang sejarah
SEJARAH dan misi sekolah. sekolah.
K1.3.9 Menyatakan sekolah sebagai
sesebuah institusi pendidikan yang perlu
dibanggakan. Murid memahami
tentang sejarah
2
sekolah.

Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah sekolah
3
dengan memberikan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
4 tentang sejarah
sekolah dalam
pelbagai situasi.

5
Murid boleh membuat
penilaian tentang
maklumat sejarah
sekolah dan
 menghubungkait
dengan peranan
setiap warga sekolah
bagi membangunkan
kecemerlangan
sekolah.

Murid boleh
mengemukakan idea
yang rasional tentang
6 sekolah sebagai
institusi pendidikan
yang perlu
dibanggakan.

Minggu 11 TAJUK 1: 1.3 Mengetahui dan 1.3.5 Menyatakan maksud warna dan
11-15 Mac MARI memahami sejarah simbol pada lencana dan bendera Murid mengetahui
BELAJAR sekolah. sekolah. tentang sejarah
SEJARAH K1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab diri sekolah.
sebagai warga sekolah. 1

2 Murid memahami
 tentang sejarah
sekolah.

Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah sekolah
3
dengan memberikan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
4 tentang sejarah
sekolah dalam
pelbagai situasi.

5
Murid boleh membuat
penilaian tentang
maklumat sejarah
sekolah dan
menghubungkait
dengan peranan
setiap warga sekolah
 bagi membangunkan
kecemerlangan
sekolah.

6
Murid boleh
mengemukakan idea
yang rasional tentang
sekolah sebagai
institusi pendidikan
yang perlu
dibanggakan.
MINGGU TAJUK 1: 1.3 Mengetahui dan 1.3.6 Menyatakan struktur organisasi
12 MARI memahami pentadbiran sekolah. Murid mengetahui
18-22 Mac BELAJAR sejarah sekolah. K1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab diri tentang sejarah
1
SEJARAH sebagai warga sekolah. sekolah.

Murid memahami
tentang sejarah
2
sekolah.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah sekolah
dengan memberikan
contoh.
 Murid boleh
menguasai maklumat
4 tentang sejarah
sekolah dalam
pelbagai situasi.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
maklumat sejarah
sekolah dan
menghubungkait
5
dengan peranan
setiap warga sekolah
bagi membangunkan
kecemerlangan
sekolah.

6
Murid boleh
mengemukakan idea
yang rasional tentang
sekolah sebagai
 institusi pendidikan
yang perlu
dibanggakan.

MINGGU TAJUK 1: 1.4 Mengetahui dan 1.4.1 Menyatakan alamat tempat tinggal
13 MARI memahami perihal dengan lengkap. Murid mengetahui
1-5 April BELAJAR kawasan tempat 1.4.2 Menyatakan lokasi tempat tinggal tentang sejarah
ISRAK SEJARAH tinggal murid. K1.4.7 Menyatakan tanggungjawab kawasan tempat
1
MIKRAJ menjaga kemudahan awam di kawasan tinggal.
3/4/19 setempat.
K1.4.8 Menyatakan kepentingan
mengindahkan persekitaran tempat
tinggal. Murid memahami
tentang sejarah
2 kawasan tempat
tinggal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah kawasan
tempat tinggal dengan
memberikan contoh.
4
Murid boleh
 menguasai maklumat
tentang sejarah
kawasan tempat
tinggal dalam pelbagai
situasi.

Murid membuat
penilaian tentang
peranan masyarakat
5 setempat bagi
memakmurkan
kawasan tempat
tinggal mereka.

Murid boleh
memberikan
pandangan yang
6 rasional tentang
peranan masyarakat
di kawasan tempat
tinggal yang perlu
dihargai.
MINGGU TAJUK 1: 1.4 Mengetahui dan 1.4.3 Menyatakan latar belakang
14 MARI memahami perihal tempat tinggal. Murid mengetahui
8-12 April BELAJAR kawasan tempat 1.4.4 Menyatakan bentuk muka bumi tentang sejarah
SEJARAH tinggal murid. kawasan tempat tinggal. 1 kawasan tempat
K1.4.9 Menyatakan sejarah tempat tinggal.
tinggal sebagai perkara yang perlu
dihargai.
Murid memahami
tentang sejarah
2 kawasan tempat
tinggal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah kawasan
tempat tinggal dengan
memberikan contoh.
4
Murid boleh
menguasai maklumat
tentang sejarah
kawasan tempat
tinggal dalam pelbagai
situasi.
 Murid membuat
penilaian tentang
peranan masyarakat
5 setempat bagi
memakmurkan
kawasan tempat
tinggal mereka.

Murid boleh
memberikan
pandangan yang
6 rasional tentang
peranan masyarakat
di kawasan tempat
tinggal yang perlu
dihargai.
MINGGU TAJUK 1: 1.4 Mengetahui dan 1.4.5 Menyatakan keistimewaan
15 MARI memahami perihal kawasan setempat. 1 Murid mengetahui
15-19 April BELAJAR kawasan tempat 1.4.6 Menjelaskan tokoh kebanggaan tentang sejarah
SEJARAH tinggal murid. setempat kawasan tempat
K1.4.8 Menyatakan kepentingan tinggal.
mengindahkan persekitaran tempat
tinggal.
Murid memahami
tentang sejarah
2 kawasan tempat
tinggal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah kawasan
tempat tinggal dengan
memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang sejarah
4
kawasan tempat
tinggal dalam pelbagai
situasi.

5
Murid membuat
penilaian tentang
peranan masyarakat
setempat bagi
memakmurkan
 kawasan tempat
tinggal mereka.

Murid boleh
memberikan
pandangan yang
6 rasional tentang
peranan masyarakat
di kawasan tempat
tinggal yang perlu
dihargai.
MINGGU TAJUK 1: 1.4 Mengetahui dan 1.4.6 Menjelaskan tokoh kebanggaan
16 MARI memahami perihal setempat Murid mengetahui
22-26 April BELAJAR kawasan tempat K1.4.8 Menyatakan kepentingan tentang sejarah
SEJARAH tinggal murid. mengindahkan persekitaran tempat 1 kawasan tempat
tinggal. tinggal.

Murid memahami
tentang sejarah
2 kawasan tempat
tinggal.
3 Murid boleh
menerangkan tentang
sejarah kawasan
tempat tinggal dengan
memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang sejarah
4
kawasan tempat
tinggal dalam pelbagai
situasi.

Murid membuat
penilaian tentang
peranan masyarakat
5 setempat bagi
memakmurkan
kawasan tempat
tinggal mereka.

6
Murid boleh
memberikan
 pandangan yang
rasional tentang
peranan masyarakat
di kawasan tempat
tinggal yang perlu
dihargai.
MINGGU TAJUK 2: 2.1 Mengetahui dan 2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air
17 ZAMAN AIR memahami Zaman Air Batu 1 Murid mengetahui
29 April- 3 BATU Batu 2.1.2 Menyatakan perubahan yang tentang Zaman Air
Mei berlaku pada Zaman Air Batu. Batu.
HARI K2.1.5 Menyatakan sikap yang perlu
PEKERJA diamalkan dalam menjaga alam sekitar. 2 Murid memahami

1 MEI 2019 K2.1.6 Menyatakan kepentingan tentang Zaman Air

menghargai masa yang mempengaruhi Batu.

kehidupan harian
Murid boleh
menerangkan tentang
3 Zaman Air Batu
dengan memberikan
contoh.

4
Murid boleh
menguasai
pengetahuan tentang
 Zaman Air Batu
dalam menghargai
kehidupan masa kini.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
perubahan yang
berlaku pada Zaman
5
Air Batu dan
dihubungkaitkan
dengan perubahan
alam sekitar.

Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional bagi
merancang masa
depan negara.

MINGGU TAJUK 2: 2.1 Mengetahui dan 2.1.3 Menamakan benua dan lautan di
18 ZAMAN AIR memahami Zaman Air dunia selepas pencairan air batu. 1 Murid mengetahui
6-10 MEI BATU Batu K2.1.4 Menyatakan keperluan tentang Zaman Air
AWAL menghargai alam sekitar Batu.
RAMADHA
N
6 MEI 2019
2 Murid memahami
tentang Zaman Air
Batu

Murid boleh
menerangkan tentang
3 Zaman Air Batu
dengan memberikan
contoh.

Murid boleh
menguasai
pengetahuan tentang
4
Zaman Air Batu
dalam menghargai
kehidupan masa kini.

5 Murid boleh membuat

 penilaian tentang
perubahan yang
berlaku pada Zaman
Air Batu dan
dihubungkaitkan
dengan perubahan
alam sekitar.

Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional bagi
merancang masa
depan negara.

MINGGU TAJUK 3: 3.1 Mengetahui dan 3.1.1 Menyatakan maksud prasejarah.

19 ZAMAN memahami kehidupan 3.1.2 Menyatakan lokasi prasejarah 1 Murid tahu tentang
13-17 MEI PRASEJARAH manusia prasejarah. kehidupan manusia
2019 K3.1.6 Menyatakan kepentingan prasejarah.
menghargai tinggalan sejarah.

2 Murid memahami
tentang kehidupan
manusia prasejarah.
3 Murid boleh
menerangkan tentang
kehidupan manusia
prasejarah dengan
memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai
maklumat tentang
kehidupan manusia
4 prasejarah dan
menghubungkaitka
n dengan
kehidupan masa
kini.

5
Murid boleh membuat
penilaian tentang
kehidupan manusia
prasejarah dengan
kehidupan masa kini.
 Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional untuk
menyelesaikan
masalah dan cabaran
pada masa depan.
MINGGU TAJUK 3: 3.1 Mengetahui dan 3.1.3 Menyatakan kegiatan
20 ZAMAN memahami kehidupan masyarakatprasejarah 1 Murid tahu tentang
20-24MEI PRASEJARAH manusia prasejarah. K3.1.8 Menyatakan sikap manusia kehidupan manusia
prasejarah yang boleh dicontohi. prasejarah.
HARI
WESAK 2 Muridmemahami

20/5/19 tentang kehidupan

manusia prasejarah.

NUZUL
3 Murid boleh
QURAN
menerangkan tentang
22/5/19
kehidupan manusia
prasejarah dengan
CUTI
memberikan contoh.
PERTENG 4
AHAN
Murid boleh
TAHUN
menguasai
25 MEI-9
maklumat tentang
JUN 2019 kehidupan manusia
prasejarah dan
menghubungkaitka
n dengan
kehidupan masa
kini.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
5 kehidupan manusia
prasejarah dengan
kehidupan masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional untuk
6 menyelesaikan
masalah dan cabaran
pada masa depan.

MINGGU TAJUK 3: 3.1 Mengetahui dan 3.1.4 Mengenal pasti alatan dan
21 ZAMAN memahami kehidupan kegunaannya dalam masyarakat 1 Murid tahu tentang
10 -14 JUN PRASEJARAH manusia prasejarah. prasejarah kehidupan manusia
K3.1.7 Menyatakan persediaan untuk prasejarah.
menghadapi perubahan persekitaran.
2 Murid memahami
tentang kehidupan
manusia prasejarah.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kehidupan manusia
prasejarah dengan
memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai
maklumat tentang
kehidupan manusia
4 prasejarah dan
menghubungkaitka
n dengan
kehidupan masa
kini.

5
Murid boleh membuat
 penilaian tentang
kehidupan manusia
prasejarah dengan
kehidupan masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional untuk
menyelesaikan
masalah dan cabaran
pada masa depan.
MINGGU TAJUK 3: 3.1 Mengetahui dan 3.1.5 Menyatakan kepercayaan
22 ZAMAN memahami kehidupan manusia prasejarah. 1 Murid tahu tentang
17-21 JUN PRASEJARAH manusia prasejarah. K3.1.8 Menyatakan sikap manusia kehidupan manusia
prasejarah yang boleh dicontohi. prasejarah.

2 Murid memahami
tentang kehidupan
manusia prasejarah.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kehidupan manusia
prasejarah dengan
 memberikan contoh.

Murid boleh
menguasai
maklumat tentang
kehidupan manusia
4 prasejarah dan
menghubungkaitka
n dengan
kehidupan masa
kini.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
5 kehidupan manusia
prasejarah dengan
kehidupan masa kini.

6
Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional untuk
menyelesaikan
masalah dan cabaran
 pada masa depan.

MINGGU TAJUK 4: 4.1 Kedudukan 4.1.1 Menamakan kerajaan-kerajaan

23 KERAJAAN- kerajaan-kerajaan Melayu awal 1 Murid tahu tentang
24 - 28 KERAJAAN Melayu awal K4.1.5 Menyatakan keistimewaan kedudukan kerajaan-
JUN MELAYU AWAL kerajaan-kerajaan Melayu awal. kerajaan Melayu awal.

2 Murid memahami
tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu awal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu awal dengan
contoh.
4
Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
 kerajaankerajaan
Melayu awal dalam
menghargai warisan .

Murid boleh membuat

penilaian maklumat
tentang kerajaan-
5 kerajaan Melayu awal
dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
6 kepentingan
menghargai
kemakmuran negara.

MINGGU TAJUK 4: 4.1 kedudukan 4.1.2 Mengenal pasti lokasi kerajaan-

24 KERAJAAN- kerajaan-kerajaan kerajaan Melayu awal. 1 Murid tahu tentang
1 -5 JULAI KERAJAAN Melayu awal K4.1.5 Menyatakan keistimewaan kedudukan kerajaan-
MELAYU AWAL kerajaan-kerajaan Melayu awal. kerajaan Melayu awal.

2 Murid memahami
tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu awal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu awal dengan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
4
kerajaankerajaan
Melayu awal dalam
menghargai warisan .

5
Murid boleh membuat
penilaian maklumat
tentang kerajaan-
 kerajaan Melayu awal
dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional tentang
kepentingan
menghargai
kemakmuran negara.
MINGGU TAJUK 4: 4.1 kedudukan 4.1.3 Menamakan laut, selat, teluk,
25 KERAJAAN kerajaan-kerajaan dan pulau di sekitar kerajaan Melayu 1 Murid tahu tentang
8-12 JULAI MELAYU AWAL Melayu awal awal kedudukan kerajaan-
K4.1.7 Menyatakan kepentingan kerajaan Melayu awal.
menghargai kemakmuran negara
2 Murid memahami
tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu awal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kedudukan
 kerajaankerajaan
Melayu awal dengan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
kerajaankerajaan
4
Melayu awal dalam
menghargai warisan .

Murid boleh membuat

penilaian maklumat
tentang kerajaan-
5 kerajaan Melayu awal
dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

6
Murid boleh
menzahirkan idea
 yang rasional tentang
kepentingan
menghargai
kemakmuran negara.

MINGGU TAJUK 4: 4.1 Kedudukan 4.1.4 Menyatakan aktiviti berasaskan

26 KERAJAAN- kerajaan-kerajaan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu. 1 Murid tahu tentang
15-19 Julai KERAJAAN Melayu awal K4.1.6 Menyatakan kepentingan kedudukan kerajaan-
MELAYU AWAL menjaga kebersihan pesisiran pantai kerajaan Melayu awal.

2 Murid memahami
tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu awal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu awal dengan
contoh.
4
Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
 kerajaankerajaan
Melayu awal dalam
menghargai warisan .

Murid boleh membuat

penilaian maklumat
tentang kerajaan-
5 kerajaan Melayu awal
dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional tentang
kepentingan
menghargai
kemakmuran negara.
MINGGU TAJUK 4: 4.1 Kedudukan 4.1.4 Menyatakan aktiviti berasaskan
27 KERAJAAN- kerajaan-kerajaan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu. 1 Murid tahu tentang
22-26 Julai KERAJAAN Melayu awal K4.1.6 Menyatakan kepentingan kedudukan kerajaan-
MELAYU AWAL menjaga kebersihan pesisiran pantai kerajaan Melayu awal.
2 Murid memahami
tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu awal.

3 Murid boleh
menerangkan tentang
kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu awal dengan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
4
kerajaankerajaan
Melayu awal dalam
menghargai warisan .

5
Murid boleh membuat
penilaian maklumat
tentang kerajaan-
kerajaan Melayu awal
dan dihubungkaitkan
 dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional tentang
kepentingan
menghargai
kemakmuran negara.
MINGGU TAJUK 5: 5.1 Tokoh-tokoh 5.1.1 Menyatakan maksud tokoh Inkuiri Penemuan
28 TOKOH- terbilang Kesultanan terbilang Murid mengetahui
29-2 Ogos TOKOH Melayu Melaka 5.1.2. Menjelaskan kedudukan tokoh- tentang tokoh-tokoh
1
TERBILANG tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu terbilang Kesultanan
KESULTANAN lama Melayu Melaka.
MELAYU K5.1.4 Menyatakan keistimewaan tokoh-
MELAKA tokoh terbilang Kesultanan Melayu
Melaka dalam pembentukan sahsiah Murid memahami
individu. tentang tokoh-tokoh
2
terbilang Kesultanan
Melayu Melaka.

3
Murid boleh
menerangkan tentang
 tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu
Melaka dengan
contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang tokohtokoh
4
terbilang Kesultanan
Melayu Melaka untuk
diteladani.

5
Murid boleh membuat
penilaian tentang
tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.
 Murid boleh
menzahirkan idea
6 yang rasional tentang
kepentingan
mengenang jasa
tokoh-tokoh terbilang.
MINGGU TAJUK 5: 5.1 Tokoh-tokoh 5.1.3 Menyatakan peranan jawatan
29 TOKOH- terbilang Kesultanan tokoh-tokoh terbilang dalam Murid mengetahui
5-9 Ogos TOKOH Melayu Melaka membangunkan Kesultanan Melayu tentang tokoh-tokoh
1
TERBILANG Melaka terbilang Kesultanan
KESULTANAN K5.1.5 Menjelaskan tentang nilai-nilai Melayu Melaka.
MELAYU murni masyarakat dahulu yang dapat
MELAKA dicontohi.
K5.1.6 Menyatakan kepentingan Murid memahami
menghargai tokoh-tokoh terbilang tentang tokoh-tokoh
2
Kesultanan Melayu Melaka dalam terbilang Kesultanan
masyarakat Melayu Melaka.

3
Murid boleh
menerangkan tentang
tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu
Melaka dengan
 contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang tokohtokoh
4
terbilang Kesultanan
Melayu Melaka untuk
diteladani.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu
5
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

6
Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
kepentingan
 mengenang jasa
tokoh-tokoh terbilang.
MINGGU TAJUK 5: 5.1 Tokoh-tokoh 5.1.3 Menyatakan peranan jawatan
30 TOKOH- terbilang Kesultanan tokoh-tokoh terbilang dalam Murid mengetahui
19-23 TOKOH Melayu Melaka membangunkan Kesultanan Melayu tentang tokoh-tokoh
1
Ogos TERBILANG Melaka terbilang Kesultanan
KESULTANAN K5.1.6 Menjelaskan kepentingan Melayu Melaka.
MELAYU menghragai tokoh terbilang Kesultanan
MELAKA Melayu Melaka dalam masyarakat
K5.1.5 Menjelaskan tentang nilai-nilai Murid memahami
murni masyarakat dahulu yang dapat tentang tokoh-tokoh
2
dicontohi. terbilang Kesultanan
Melayu Melaka.

Murid boleh
menerangkan tentang
tokoh-tokoh terbilang
3
Kesultanan Melayu
Melaka dengan
contoh.

4
Murid boleh
menguasai maklumat
 tentang tokohtokoh
terbilang Kesultanan
Melayu Melaka untuk
diteladani.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu
5
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
kepentingan
6
mengenang jasa
tokoh-tokoh terbilang.
MINGGU 5.2 Parameswara 5.2.1 Menyatakan latar belakang AWAL
31 sebagai pengasas Parameswara sebagai pengasas Melaka. Murid mengetahui MUHARAM
26-30 Kesultanan Melayu 5.2.2 Menjelaskan rentetan peristiwa tentang Parameswara 1/9/2019
Ogos Melaka perjalanan Parameswara dari Palembang sebagai pengasas
1
ke Melaka. Kesultanan Melayu HARI KEMERDEK
K5.2.5 Menyatakan ciri-ciri kepimpinan Melaka. 31/8/2019
tokoh yang boleh dicontohi.
K5.2.7 Menjelaskan kewujudan
Kesultanan Melayu Melaka sebagai Murid memahami
warisan yang dibanggakan tentang Parameswara
2 sebagai pengasas
Kesultanan Melayu
Melaka.

Murid boleh
menerangkan tentang
Parameswara sebagai
3
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka
dengan contoh.

4
Murid boleh
menguasai maklumat
 tentang
Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka untuk
diteladani.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
5
Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
6
warisan kesultanan
Melayu Melaka
dengan institusi
beraja.
MINGGU TAJUK 5: 5.2 Parameswara 5.2.2 Menjelaskan rentetan peristiwa 1
 32 TOKOH- sebagai pengasas perjalanan Parameswara dari Palembang Murid mengetahui
TOKOH Kesultanan Melayu ke Melaka. tentang Parameswara
2-6
TERBILANG Melaka K5.2.7 Menjelaskan kewujudan sebagai pengasas
September
KESULTANAN Kesultanan Melayu Melaka sebagai Kesultanan Melayu
MELAYU warisan yang dibanggakan Melaka.
MELAKA

Murid memahami
tentang Parameswara
2 sebagai pengasas
Kesultanan Melayu
Melaka.

Murid boleh
menerangkan tentang
Parameswara sebagai
3
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka
dengan contoh.

4
Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
 Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka untuk
diteladani.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
5
Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
6
warisan kesultanan
Melayu Melaka
dengan institusi
beraja.
MINGGU TAJUK 5: 5.2 Parameswara 5.2.3 Menyatakan peristiwa pembukaan 1 HARI
33 TOKOH- sebagai pengasas Melaka. Murid mengetahui KEPUTER
 9-13 TOKOH Kesultanan Melayu 5.2.4 Menyatakan asal usul nama tentang Parameswara YDPA AGO
September TERBILANG Melaka Melaka berdasarkan pelbagai sumber. sebagai pengasas 9/9/201
KESULTANAN K5.2.6 Menyatakan kepentingan Kesultanan Melayu
MELAYU menghargai sumbangan seseorang Melaka.
MELAKA pemimpin yang dihormati dalam
MINGGU masyarakat
34 K5.2.7 Menjelaskan kewujudan Murid memahami

16-20 Kesultanan Melayu Melaka sebagai tentang Parameswara

September warisan yang dibanggakan. 2 sebagai pengasas

Kesultanan Melayu

HARI Melaka.

MALAYSIA
16/9/2019
Murid boleh
menerangkan tentang
Parameswara sebagai
3
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka
dengan contoh.

4
Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
Parameswara sebagai
 pengasas Kesultanan
Melayu Melaka untuk
diteladani.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
5
Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
6
warisan kesultanan
Melayu Melaka
dengan institusi
beraja.
TAJUK 5: 5.2 Parameswara 55.2.3 Menyatakan peristiwa pembukaan 1
TOKOH- sebagai pengasas Melaka. Murid mengetahui
TOKOH Kesultanan Melayu 5.2.4 Menyatakan asal usul nama tentang Parameswara
TERBILANG Melaka Melaka berdasarkan pelbagai sumber. sebagai pengasas
KESULTANAN K5.2.6 Menyatakan kepentingan Kesultanan Melayu
MELAYU menghargai sumbangan seseorang Melaka.
MELAKA pemimpin yang dihormati dalam
masyarakat
K5.2.7 Menjelaskan kewujudan Murid memahami

Kesultanan Melayu Melaka sebagai tentang Parameswara

warisan yang dibanggakan. 2 sebagai pengasas

Kesultanan Melayu
Melaka.

Murid boleh
menerangkan tentang
Parameswara sebagai
3
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka
dengan contoh.

4
Murid boleh
menguasai maklumat
tentang
Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
 Melayu Melaka untuk
diteladani.

Murid boleh membuat

penilaian tentang
Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan
Melayu Melaka dan
5
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
6
warisan kesultanan
Melayu Melaka
dengan institusi
beraja.
MINGGU TAJUK 5 : 5.3 Tun Perak 1 Murid mengetahui
35 TOKOH- sebagai Bendahara tentang peranan Tun
 23-27 TOKOH Melaka 5.3.1 Menyatakan riwayat hidup Tun Perak sebagai
September TERBILANG Perak. Bendahara Melaka.
KESULTANAN 5.3.2 Menyenaraikan Sultan Melaka
MELAYU Murid faham tentang
semasa Tun Perak menjadi Bendahara.
MELAKA peranan Tun Perak
K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat
2 sebagai Bendahara
kepimpinan tokoh yang boleh dijadikan
Melaka.
contoh.

Murid boleh
menerangkan
tentang peranan Tun
3 Perak sebagai
Bendahara Melaka
dengan contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang peranan Tun
4 Perak sebagai
Bendahara Melaka
untuk diteladani.

5 Murid boleh
membuat penilaian
pengetahuan tentang
 peranan Tun Perak
sebagai Bendahara
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
kepentingan
6
kebijaksanaan dan
taat setia kepada
pemimpin.

TAJUK 5 : 5.3 Tun Perak Murid mengetahui

TOKOH- sebagai Bendahara 5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan Tun tentang peranan Tun
TOKOH Melaka Perak dalam menangkis serangan Siam 1 Perak sebagai
TERBILANG di Melaka Bendahara Melaka.
KESULTANAN K5.3.6 Menghubungkaitkan
MELAYU 2 Murid faham tentang
kebijaksanaan tokoh dalam membentuk
MELAKA peranan Tun Perak
sahsiah individu.
sebagai Bendahara
Melaka.
 Murid boleh
menerangkan
tentang peranan Tun
3 Perak sebagai
Bendahara Melaka
dengan contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang peranan Tun
4 Perak sebagai
Bendahara Melaka
untuk diteladani.

5 Murid boleh
membuat penilaian
pengetahuan tentang
peranan Tun Perak
sebagai Bendahara
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.
 Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
kepentingan
6
kebijaksanaan dan
taat setia kepada
pemimpin.

MINGGU TAJUK 5 : 5.3 Tun Perak Murid mengetahui

36 TOKOH- sebagai Bendahara 5.3.4 Menyatakan peranan Tun Perak tentang peranan Tun
30 TOKOH Melaka dalam membina kegemilangan 1 Perak sebagai
September TERBILANG Kesultanan Melayu Melaka. Bendahara Melaka.
-4 Oktober KESULTANAN K5.3.7 Menyatakan kepentingan nilai
MELAYU Murid faham tentang
ketaatan dan kesetiaan kepada
MELAKA peranan Tun Perak
pemimpin.
2 sebagai Bendahara
Melaka.

3 Murid boleh
menerangkan
tentang peranan Tun
Perak sebagai
Bendahara Melaka
 dengan contoh.

Murid boleh
menguasai maklumat
tentang peranan Tun
4 Perak sebagai
Bendahara Melaka
untuk diteladani.

Murid boleh
membuat penilaian
pengetahuan tentang
peranan Tun Perak
sebagai Bendahara
5
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

6 Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
kepentingan
kebijaksanaan dan
 taat setia kepada
pemimpin.

MINGGU TAJUK 5 : 5.4 Hang Tuah 1 Murid mengetahui

37 TOKOH- sebagai Laksamana 5.4.1 Menyatakan riwayat hidup Hang tentang Hang Tuah
7-11 TOKOH Melaka Tuah. sebagai Laksamana
Oktober TERBILANG 5.4.2 Menyatakan peranan Hang Tuah Melaka.
KESULTANAN sebagai laksamana.
MELAYU 2 Murid memahami
K5.4.4 Menyenaraikan sifat-sifat
MELAKA kesetiaan tokoh kepada institusi beraja tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka.

3 Murid boleh
menerangkan
tentang peranan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
dengan contoh.

4 Murid boleh
menguasai maklumat
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
untuk diteladani.
 5 Murid boleh
membuat penilaian
tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

6 Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
menghargai
sumbangan tokoh
dalam memelihara
kedaulatan negara.

MINGGU TAJUK 5 : 5.4 Hang Tuah 5.4.2 Menyatakan peranan Hang Tuah 1 Murid mengetahui
38 TOKOH- sebagai Laksamana sebagai laksamana. tentang Hang Tuah
14-18 TOKOH Melaka. K5.4.5 Menyatakan kebijaksanaan tokoh sebagai Laksamana
Oktober TERBILANG dalam menyelesaikan sesuatu masalah Melaka.
KESULTANAN
MELAYU 2 Murid memahami
MELAKA tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka.

3 Murid boleh
menerangkan
tentang peranan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
dengan contoh.

4 Murid boleh
menguasai maklumat
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
untuk diteladani.

5 Murid boleh
membuat penilaian
tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
 masa kini.

6 Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
menghargai
sumbangan tokoh
dalam memelihara
kedaulatan negara.

MINGGU TAJUK 5 : 5.4 Hang Tuah 5.4.3 Menjelaskan peristiwa 1 Murid mengetahui
39 TOKOH- sebagai Laksamana pertarungan antara Hang Tuah dengan tentang Hang Tuah
21-25 TOKOH Melaka. Hang Jebat dalam Hikayat Hang Tuah. sebagai Laksamana
Oktober TERBILANG K5.4.6 Menyatakan tanggungjawab Melaka.
KESULTANAN rakyat dalam mempertahankan
HARI MELAYU kedaulatan negara 2 Murid memahami
DEEPAVAL MELAKA tentang Hang Tuah
I sebagai Laksamana
Melaka.

3 Murid boleh
menerangkan
tentang peranan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
 dengan contoh.

4 Murid boleh
menguasai maklumat
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
untuk diteladani.

5 Murid boleh
membuat penilaian
tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

6 Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
menghargai
sumbangan tokoh
dalam memelihara
kedaulatan negara.
MINGGU TAJUK 5 : 5.4 Hang Tuah 5.4.3 Menjelaskan peristiwa 1 Murid mengetahui
40 TOKOH- sebagai Laksamana pertarungan antara Hang Tuah dengan tentang Hang Tuah
28 TOKOH Melaka. Hang Jebat dalam Hikayat Hang Tuah. sebagai Laksamana
Oktober- TERBILANG K5.4.6 Menyatakan tanggungjawab Melaka.
1 KESULTANAN rakyat dalam mempertahankan
November MELAYU kedaulatan negara 2 Murid memahami
MELAKA tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka.

3 Murid boleh
menerangkan
tentang peranan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
dengan contoh.

4 Murid boleh
menguasai maklumat
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
untuk diteladani.
 5 Murid boleh
membuat penilaian
tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka dan
dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.

6 Murid boleh
menzahirkan idea
yang rasional tentang
menghargai
sumbangan tokoh
dalam memelihara
kedaulatan negara.

MINGGU
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
41
4 Oktober-
8
November

PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

MAULIDUR
 RASUL
9
NOVEMBE
R 2019
PENGURUSAN AKHIR TAHUN 2019

CUTI AKHIR TAHUN