RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Sape
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
MateriPokok :TEKS CERITA MORAL/FABEL
Tema : BelajardariKehidupan Fauna
AlokasiWaktu : 4 x 40 menit (2 x TatapMuka)

A. KompetensiInti
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilau jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli(toleransi dan gotong
royong),santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodif
ikasi,dan membuat)dan ranah abstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan
mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi

No. KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi

1. 1.1 Menghargaidanmensyukurikeberadaanba 1.1.1
hasa Indonesia sebagaianugerahTuhan
Yang
MahaEsauntukmempersatukanbangsa
Indonesia di
tengahkeberagamanbahasadanbudaya
2. 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, 2.1.1
dan santun dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan
hasil observasi
3 3.4 Mengidentifikasikekurangantekscerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, danceritabiografiberdasarkan
kaidah-kaidahteksbaikmelaluilisan
mupuntulisan
4. 4.4 Meringkastekscerita fable baiksecaralisan
Terbiasamenggunakanbahasa Indonesia di
kelasdan di luarkelasdenganbaikdanbenar
Tidak menjiplak dalam menulis teks
2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas
2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang
tidak menyinggung perasaan orang lain
3.4.1 Mengidentifikasitekscerita moral fantasi
3.4.2 Mengidentifikasitekscerita moral fiksi
ilmiah
 Mampumenelaahjudulteks cerita
moral/fabel
 Mampumenelaahrasionalitasalurteks
cerita moral/fabel
 Mampu menelaah penggambaran tokoh
dan perwatakannya
 Mampu menelaah penggambaran
latar teks teks cerita moral/fabel
 Mampu menealaah amanat/pesan/tema
teks teks cerita moral/fabel
 Mampu menelaah bahasa teks teks cerita
moral/fabel: struktur kalimat, ejaan,
tanda baca
2. Mampumerevisiisidanbahasatekscerita
moral/fabel

C TujuanPembelajaran
1. Siswa menggunakanBahasa Indonesia
untukmemahamiinformasisecaralisandantulissebagaibentukdari rasa
 menghargaidanmensyukurikeberadaanbahasa Indonesia sebagaianugerahTuhan Yang
MahaEsakomflikasi, resolusi)
2. Diberikanteksberupaceritafabel,
siswadapatmenyebutkanbahasaceritafabelberdasarkanstrukturceritafabel.
3. Diberikanteksceritafabel, siswadapatmengidentifikasiunsur-unsurinstrinsik yang
adapadaceritafabel
4. Diberikan teks siswa dapat mengidentifikasi kekurangan dan kelebihanceritafabel
5. Siswa dapat mengembangkan salah satu unsur pembangun ceritafabeldari segi bahasa
6. Siswamenunjukkanperilakubertanggungjawabterhadaphasilapresiasi/tanggapan yang
dibuatnya.
7. Diberikanteksceritafabel siswa mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap
perkenalan,konflik,klimaks,dan penyelesaian

D MateriPembelajaran
 Identifikasikekurangan teksceritafabel dengan judul Kelinci Sang Penakluk(Buku siswa
kelas VIII Wahana Pengetahuan halaman 20)
 RevisiteksceritafabelLandak yang Kesepian(Buku siswa kelas VIII Wahana Pengetahuan
halaman 22)
E MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2.Metode : Langsung
3.Model : Discovery learning
F. Media
1. Teksceritafabel
2. Kamus Kata danIstilah
3. Pajangan kata Penghubung

G. SumberBelajar
1. Buku Siswa
2. Teks ceritafabeldari sumber lain
H Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan Pertama
a. KegiatanPendahuluan
1) Siswa meresponsalamdan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisidan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang
keterkaitanpembelajaransebelumnyadenganpembelajaran yang akandilaksanakan.
3) Siswamenerimainformasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
4) Untukmenarikminatdanmemahamipelaku/karaktertokohcerpendiputarkanpetikandrama .

b. KegiatanInti
Mengamati:
 Peserta didik membaca atau mendegarkan teks ceritafabeldengan cermat.

Menanya:
 Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai kelebihan
dan kekurangan sebuahceritafabel.
 Peserta didik menanyakan tentang langkah menyusun ringkasanceritafabel.
Mengeksplorasi:
 Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan /kekurangan teks ceritafabel
dari salah satu unsur pembangundan dari segi bahasa.
 Peserta didik membaca teks ceritafabelyang dipilihnya.
 Peserta didik mendiskusikan kelebihan /kekurangan teks berdasarkan salah satu
Unsur pembangunceritafabel dan dari segi bahasa yang ditemukandengan alasan yang
mendukung
Mengomunikasi
  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan atau kekurangan teks
cerpendari salah satu unsur pembangun ceritafabeldengan penuh rasa percaya diri
c. KegiatanPenutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswamengidentifikasihambatan-hambatanyang dialami saat memahami
teks ceritafabel
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswamendengarkanumpanbalik dan
penguatan dari guru ataspernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur
teksceritafabel.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

2. Pertemuan Kedua
a. KegiatanPendahuluan
1) Siswa menresponsalamdan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisidan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang
keterkaitanpembelajaransebelumnyadenganpembelajaran yang akandilaksanakan.
3) Siswamenerimainformasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
b. KegiatanInti

Mengamati
1) Membaca tekscerita fable Kelinci Sang Penakluk.
Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang cara merevisiceritafabel dari segi bahasa, ejaan, struktur
kalimat dalam kelompok.
2. Peserta didik dalam kelompok menanyakan tentang struktur penulisan dalam
teksceritafabel (dari segi bahasa)
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mendiskusikan langkah langkah meringkas ceritafabel
2. Peserta didik meringkasceritafabel dengan kalimat efektif dan memperhatikn penggunaan
EYD.
Mengomunikasi
1. Peserta didik menyampaikan tanggapan atau menanggapi saran teman untuk memperbaiki
hasil kerja dengan santun.

c. KegiatanPenutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswamengidentifikasihambatan-hambatanyang dialami saat memahami
struktur teksceritafabel.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswamendengarkanumpanbalikdan penguatan
dari guru ataspernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur
teksceritafabel.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
C. PenilaianProses danHasilBelajar
a. Penilaian Proses
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. jujur Pengamatan Proses Lembar
2. Tanggung jawab Pengamatan
3. Peduli

.
b. Penilaian Hasil
Indikator TeknikPen BentukPenilai
Instrumen
PencapaianKompetensi ilaian an
Mengidentifikasi Testertulis Tes uraian Identifikasikan kelebihan dan
kelebihan/kekurangan kekurangan cerpen
teks cerpen

Mengidentifikasi Testertulis Tes uraian Bacalahdengansaksamatekscerpen

cerpen dari segi bahasa berikut! Identifikasikan cerpen
tersebut dari segi bahas

Dst.
(sesuaitujuanpembel)

PedomanPenskoran :
Soal no. 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan cerpen
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi intisari teks dari tahap
perkenalan,konflik,klimaks dan penyelesaian
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5

Mengetahui, Bima, Juli 2014

Kepala SMPN 1 Sape, Guru Bahasa Indonesia,

Muhammad Jafar, M.Pd. Dra. Kursani

NIP 19680719 199303 1 009 NIP 19681231 200701 2 255

Lampiran
LembarPengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilakureligius, jujur, tanggungjawab,
dansantun.
Indikator perkembangan sikap perilakureligius, jujur, tanggungjawab, dansantun.
1 BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2 MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3 MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4 MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nam Religius jujur Tanggung jawab Santun
. a
Sisw B M M M B M M M B M M M B M M M
a T T B K T T B K T T B K T T B K

1.
2.
3.
4.
5.
..