Nama : Poppy Enzellica Br S Depari

Nim : ACC116040

Mata Kuliah : Pengajaran Remedial Kimia

1. Apa yang dimaksud dengan Pengertian, Fungsi dan Tujuan pengajaran remedial kimia

Jawaban : Pengertian pengajaran remedial kimia merupakan suatu bentuk pengajaran yang
bersifat menyembuhkan atau membetulkan, pengajaran yang membuat agar hasil yang
dicapai lebih baik dari pengajaran yang diberikan sebelumnya. Secara garis besarnya
pengajaran ini merupakan pengajaran mengulang dari pengajaran yang telah diberikan
sebelumnya terutama terhadap materi yang dianggap belum dikuasai oleh siswa. Sebab hasil
yang telah dicapai belum memuaskan. Yang dapat diperbaiki adalah semua bidang studi yang
dianggap kurang baik hasilnya. Oleh sebab itu pengajaran ini dapat dilakukan untuk bidang
studi bahasa Inggris, misalnya matematika, Ilmu Kimia, Biologi, Fisika, dan lain lain.
Sehingga timbul pengajaran remedial Bahasa Inggris, Matematika, Kimia, dan sebagainya.
Dalam menyembuhkan kesulitan belajar siswa, secara tidak langsung juga akan membantu
kesulitan atau masalah yang dihadapi oleh siswa yaitu masalah pribadinya. Sehingga
pengajaran remedial juga bersifat terapeu. Artinya memberikan terapi masalah pribadi yang
dialami oleh siswa. Sebab suatu kesulitan belajar tidak akan terlepas dari masalah pribadi.

Fungsi pengajaran remedial kimia adalah Sesudai dengan pengertiannya maka pengajaran
remidi mempunyai fungsi yang amat penting dalam proses belajar secara keseluruhan. Sebab
dapat menjangkau masalah yang bersifat individual. Hal ini biasnaya terlupakan dalam proses
belajar secara klasikal.
Fungsi pengajaran remidi adalah :
1.FungsiKorektif
Korektif berarti membetulkan atau perbaikan terhadap sesuatu yang tidak wajar, yaitu masih
rendahnya prestasi yang dicapai siswa. Sasaran korektif baik untuk siswa maupun untuk guru.
Perbaikan yang dimaksud meliputi antara lain cara belajar, penggunaan metode mengajar,
materi, media yang dipergunakan guru, cara penilaian, dan sebagainya.
2. Fungsi Pemahaman
Baik guru maupun siswa akan memahami tentang langkah yang telah dilakukan perlu
diperbaiki dan menyadari akan kekurangannya, sehingga baik guru maupun siswa harus
membuka diri untuk melihat kenyataan tersebut. Selanjutnya berusaha untuk merubahnya
sehingga akan memperoleh hasil yang lebih baik. Tidak setiap orang mengakui kekurangan
dan kelemahan yang dimiliki. Guru juga akan lebih mengenal dan memahami siswa tersebut
secara lebih baik, hubungan guru-siswa akan menjadi lebih erat.
3. Fungsi penyesuaian
Dengan pengajaran remidi siswa dituntut untuk dapat menyesuaikan diri dengan kondisi
lingkungan sekitarnya, terutama yang berhubungan langsung dengan proses belajar mereka.
Mereka dituntut untuk menyesuaikan tuntutan kurikulum, cara mengajar guru, lingkungan
teman belajar maupun fasilitas belajar yang tersedia dengan kondisi seperti itu diharapkan
dapat mencapai hasil belajar yang lebih baik. Bagi mereka yang terpaksa harus meninggalkan
lingkungan orang tuanya untuk belajar di kota hal tersebut merupakan hambatan yang benar.
4. Fungsi Pengayaan
Fungsi pengayaan dimaksudkan bahwa pengajaran remedial dapat memperkaya proses
belajar mengajar. Karena materi yang tidak disampaikan dalam pengajaran yang biasa
(reguler) akan ditambahkan melalui remidi. Selain itu juga dalam bidang metode guru akan
menggunakan metode lain bahkan buku maupun alat pelajaran lain sehingga akan
memperjelas konsep yang diberikan.d engan cara tersebut maka hasil yang akan dicapai lebih
banyak dari yang diberikan secara reguler. Pelajaran yang diperoleh akan lebih banyak.
Dengan demikian akan memperkaya pengalaman.
5. Fungsi Akselerasi
Dengan pengajaran remidi, siswa yang lambat belajar akan dipercepat proses belajarnya.
Dengan demikian siswa tersebut memperoleh manfaat dengan percepatan waktu yang
dipergunakan dalam belajar. Kalau tidak maka dia akan tertinggal, bahkan mungkin akan
tinggal kelas.
6. Fungsi Terapeutik
Baik secara langsung atau tidak langsung pengajaran remidi dapat menyembuhkan atau
mengobati kondisi-kondisi kepribadian siswa yang sedikit banyaknya dapat mengalami
penyimpangan-penyimpangan (abnormalitas). Perbaikan terhadap kondisi yang demikian
akan dapat mempertinggi prestasi belajar. Bahkan dapat mengembalikan kepada kepercayaan
pada diri sendiri. Jika tidak akan membohongi diri sendiri dengan menyontak atau bertanya
kepada teman duduknya pada waktu mengerjakan ulangan atau tugas pekerjaan rumah
misalnya, sikap tersebut merupakan sikap positif terhadap pembentukan pribadinya. Dengan
demikian fungsi terapi dapat dicapai.
Tujuan pengajaran remedial kimia adalah Pada dasarnya tujuan yang ingin dicapai dalam
pengajaran remidi tidak berbeda dengan tujuan instruksional umum. Tetapi karena sasarannya
adalah siswa yang mempunyai kesulitan, maka diharapkan melalui proses penyembuhan,
perbaikan maupun pelajaran tambahan, tujuannya :
1. Memahami akan kekurangan dirinya, kelemahannya maupun kesulitannya dan bersedia
untuk menerima “uluran” pelajaran remidi dari guru. Kegagalan pengajaran remidi bilamana
siswa merasa bahwa dirinya merasa malu untuk menghadapi kenyataan tersebut.
2. Mempunyai sikap terbuka untuk dapat merubah dirinya dalam belajar, bersikap dalam
menekuni pelajaran tersebut. Hal ini perlu untuk prestasi yang lebih baik.
3. Para siswa dapat memilih materi dan fasilitas belajar yang sesuai dengan yang diperlukan.
Misalnya buku teks tambahan. Alat belajar dan sebagainya.
4. Siswa dapat mengatasi hambatan belajar yang dialaminya, sesuai dengan latar belakang
kesulitan belajar yang dihadapi. Sebab setiap siswa mempunyai sebab-sebab kesulitan yang
berbeda.
5. Sesudah terbiasa mengatasi kesulitan, akan menimbulkan sikap baru dalam belajar yang
dianggap ada pengaruhnya terhadap prestasi, misalnya sekarang membiasakan diri belajar
pada waktu dini hari, dimana sebelumnya tak pernah dilakukan.
6. Dengan adanya perubahan sikap dan prestasinya maka siswa dengan mudah dapat
menyelesaikan dapat menyelesaikan tugas-tugas yang diterimanya.
7. Sesudah tercapai hasil yang lebih baik, akan menimbulkan kepuasan diri sehingga dapat
mempertebal harga diri dan menambahkan motivasi baru.