RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Binjai

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1 (satu)
Materi Pokok :Bilangan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan model discovery learning dalam pembelajaran Bentuk
Akari diharapkan siswa disiplin, dapat bekerjasama dan terlibat aktif, serta siswa
dapat :
1. Menyelesaikan operasi penjumlahan/ pengurangan Bentuk Akar.
2. Menyelesaikan operasi perkalian Bentuk Akar
3. Merasionalkan penyebut bentuk akar

B. Kompetensi Inti
1. ……………..
2. ………………….
3. …………………….
4. ………………………….

C. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan
4. Memilih dan menerapkan aturan Bentuk pangkatsesuai dengankarakteristik
permasalahanyang akandiselesaikan dan memeriksakebenaran langkah-
langkahnya.
.
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menentukan bilangan Bentuk Akar
2. Disiplin dalam pembelajaran menentukan operasi alajabar Bentuk Akar
3. Bekerjasama dengankegiatan kelompok
4. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
5. Dapat menyelesaikan soal soal operasi aljabar Bentuk Akar

E. Materi Pembelajaran
Bilangan Bentuk Akar
 1. Pengertian Bilangan Bentuk Akar
2. Operasi Aljabar Bilangan Bentuk Akar
a. Penjumlahan dan pengurangan bilangan Bentuk Akar
b. Perkalian Bentuk Akar
c. Merasionalkan penyebut bentuk akar

F. Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan scientific dengan model
pembelajaran Cooperative Learning dengan tipe model pembelajaran NHT ( Number
Head Together ) dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab dan diskusi.

G. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Lembar Penilaian

H. Sumber Belajar
1. Buku Paket Matematika kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tahun 2013
2. Handout/Diktat Matematika Kelas X MGMP Matematika SMA Negeri 1
Purworejo
3. Matematika Kelas X Penerbit Erlangga

I. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang hubungan 10 menit
penulisan bentuk akar dengan bilangan pangkat.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menentuikan operasi aljabar bilangan
bentuk akar
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
a n g g o t a . 70 menit
2. Guru membagikan LKS-1 ( Penjumlahan dan pengurangan bilangan bentuk akar ) untuk didiskusikan oleh siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamat i
Lembar Kerja Siswa yang telah dibagikan guru.
K e gi a t a n In t i 4. S i s w a b e k e r j a s a m a d a l a m 1 k e l o m p o k u n t u k
menyelesaikan kegiatan 1 pada LKS.
5. Dari data yang diperoleh dari kegiatan 1, siswa
menalar untuk menarik simpulan dari kegiatan 1.
6. Dengan tanya jawab guru membahas hasil kegiatan 1
p a d a L K S .
 7. Siswa bersama sama dengan Guru menyimpulka n
Penjumlahan/ pengurangan Bentuk Aka r
8. Dengan diskusi siswa melakukan kegiatan 2 pada
LKS-2 ( merasionalkan bentuk ).
9. Dengan aktif siswa mengamati dan menganalisis fakta
yang ada di kegiatan 2 dan menyelesaikannya .
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kegiatan 2 .
11. Dengan tanya jawab guru membahas hasil presentasi
s i s w a .
12. S i s w a b e r s a m a gu r u m e n yi m p u l k a n t e n t a n g
merasionalkan penyebut bentuk aka r
13. Guru memberikan contoh soal berkaitan denga n
a l a j a b a r b e n t u k a k a r
14. Guru memberikan soal Uji Kompetensi 2 Buku
M a t e m a t i k a X h a l a m a n 2 8
15. Guru memberikan 2 soal untuk dikerjakan siswa dan
d i k u m p u l k a n
P e n u t u p 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian bilangan bentuk10 menit
a k a r .
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayang
kan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai bilangan bentuk akar dan operasi aljabar pada bilanagan bentuk akar
3. Guru memberikan tugas PR halaman 29 Uji Kompe
t e n s i 1 . 2 n o m e r 1 s . d 3
Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian
1 SIKAP Pengamatan Selama pembela ja
ran dan saat diskusi
a. Terlihat aktif dalam pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
c. Toleransi Terhadap proses pembela
jaran
2 Pengetahuan :
a. Menjelaskan kembali pengertian Pengamatan Penyelesaian tugas
al;jabar dan Tes individu
b. Menentyukan operasi aljabar bilangan
3 Ketrampilan menerapkan konsep/prinsip dan Penyelesaian tugas
strategi pemecahan masalah yang relevan (baik individu mau
Pengamatan
berkaiatan dengan bilangan pun kelompok)
pada saat diskusi
1. Instrumen Penilaian Hasil belajar

A. Penilaian sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Bentuk Akar

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. (Rubrik Penilaian)

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha bekerjasama secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap disiplin dalam proses pembelajaran.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sikap disiplin secara terus menerus.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

SIKAP
No. Nama Siswa AKTIF KERJASAMA TOLERANSI
KB B SB KB B SB KB B SB
B. Penilaian Pengetahuan

Jawablah soal berikut dengan jelas dan benar

1. Manakah dari bilangan berikut ini yang merupakan BilanganBentuk Akar

a. 2
3
b. 8

c. 16
3
d. 64
5
e. 32

2. Tentukan hasil dari

a. 8  12  18
b. 3 2  32  50
c. 48  75  27

d. 3 3 3 3 3.......

3. Rasionalkan penyebut berikut

3
a.
2 3
2 3
b.
3 5
1 1 1
c.   .........   ..
2 3 3 4 99  100

Kunci Jawaban

1. Bilangan yang merupakan bentuk akar adalah :

b. 2 (bilangan bentuk akar ) ( skor 1 )
3
a. 8 ( bukan bentuk akar ) ( skor 1 )
b. 16 (bukan bentuk akar ) ( skor 1 )
3
c. 64 ( bukan bentuk akar ) ( skor 1 )
5
d. 32 ( bukan bentuk akar ) ( skor 1 )
2. Tentukan hasil dari
a. 8  12  18
8  12  18
 4. 2  4. 3  9. 2
 2 2 2 33 2 ( skor 5 )
 2  3 2  2 3
5 2 3 2
b. 3 2  32  50
3 2  32  50
 3 2  16 . 2  25. 2
 3 2 4 2 5 2 ( skor 5 )
 3  4  5 2
2 2

c. 48  75  27

48  75  27
 16. 3  25. 3  9. 3

 4 3 5 3 3 3  ( skor 5 )

6 3

d. 3 3 3 3 3.......

x  3 3 3 3 3.......
Misal

x 2  3 3 3 3 3 3.......
maka ( skor 3 )
sehingga x – 3x = 0
2

x(x – 3) = 0
x = 0 atau x = 3 , sehingga yang memenuhi adalah x = 3 ( skor 5 )
Rasionalkan penyebut berikut
3 2 3
 
2  3  2  3 

a. 

32 3 
43 ( skor 5 )

32 3 
 63 3

2 3 3 5 
 
3  5  3  5 

b. 
2  3 3  5 
95 ( skor 5 )
6  2 5  3 3  15

4

1 1 1
c.   .........   ..
2 3 3 4 99  100

1  2 3 1  3 4
  2 3   3 4
2  3  2  3  ; 3  4  3  4 
( skor 3 )
1 1 1
Sehingga   ......... 
2 3 3 4 99  100
    
  2  3   3  4  .............   99  100 
  2  10 ( skor 5 )

DAFTAR NILAI PENGETAHUAN :

Nilai Per Nomor Soal
No. Nama Siswa Ket.
1 2 3 Total
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit

Indikator terampil menyelesaikan masalah barisan geometri. (Rubrik Penilaian)

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri tetapi
belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri serta
menyelesaikan dengan tepat.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Ketrampilan
Menerapkan konsep prinsip dan
N0. Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Mengetahui Binjai, 12 Juli 2013
Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,
LEMBAR KERJA SISWA ( LKS-1)

Petunjuk umum : Kerjakan soal-soal berikut dengan singkat dan jelas!

1. Hitunglah
a. 2  3 2  5 2 = ………………………….
= ………………………….
= ………………………….

c. 8  18  50 = ………………………….
= …………………………
= …………………………

d. 5 3  3 3  3 = …………………………
= …………………………
= …………………………

e. 80  2 5  125 = ………………………..
= ……………………….
= ……………………….

f. 150  300  450 = ……………………..

= ……………………..
= ……………………..

Secara umum a b c b = ………………………..

dan a b c b = ………………………
 LEMBAR KERJA SISWA ( LKS-2 )

Kerjakan Soal berikut dengan jelas dan benar

1. Hitunglah dan nyatakan ke bentuk paling sederhana

 
a. 2 2  4 2 2  4  = ………………………….
= ………………………….

 
b. 2 2  4 3 2 3  4 2  = ………………………….
= ………………………….


c. 2 2  4 3 2
= …………………………

= …………………………

2. Rasionalkan penyebut bentuk akar berikut

5
a. = …………………………
3
= ………………………..

4
b. = ………………………..
2 3
= ……………………….

2 3 2
c. = ……………………….
3 2
= ……………………….

Sehingga secara umum untuk merasionalkan penyebut bentuk akar

a
a. = ……………………….
c
a
b. = ……………………….
b c