1.

Interactive Video Vignettes (IVVs)

SKETSA VIDEO INTERAKTIF
Oleh : Robert B. Teese1, Priscilla W. Laws and Kathleen Koenig
Sekarang ini sudah banyak materi pembelajaran berbasis video dan web yang dapat
membantu siswa dalam belajar. Akan tetapi cukup sulit untuk menemukan materi pembelajaran
online berbasis video yang dikombinasikan dengan narasi video yang memuat prediksi,
mengumpulkan data dan analisis, dan unsur interaktif lainnya. Interactive Video Vignettes (IVV )
atau sketsa video interaktif dirancang sebagai aplikasi web yang digabungkan dengan video yang
memuat unsur-unsur interaktif seperi analisis video, grafik, pertanyaan pilihan ganda, dan
percabangan berbasis pertanyaan.
IVVs diimplemetasikan menggunakan Javascript atau HTML5 sehingga bisa digunakan di
tablet, HP, dan computer. IVVs ini cukup mudah diinstal di webserver tetap yaitu hanya dengan
menyalin foldernya ke dalam direktori web. Dalam aplikasi web ini disediakan beberapa sketsa
video diantaranya:
2.1 contoh gerak parabola
Sketsa video interaktif gerak parabola hanya focus pada gerak vertical dan horizontal. Video
ini dapat diselesaikan dalam waktu lima sampai tujuh menit. Pada perkenalan di video, narrator
akan mendemonstrasikan tentang gerak parabola sperti melemparkan bola. Dalam hal ini siswa
dapat membalas lemparan bola tersebut sebanyak yang mereka inginkan. Kemudian siswa
diminta untuk memerhatikan gerak horizontal dan vertical bola tersebut secara terpisah. siswa
akan mendapatkan dua pertanyaan.selanjutnya siswa akan melakukan penyelidikan pada gerak
horizontal bola. Di bagian akhir segmen akan ditampilkan hasil penyelidikan pada video
disertai dengan prediksi yang diperoleh siswa tadi. Narrator akan menjelaskan peristiwa
tersebut dan siswa dapat mengulangi untuk gerak vertical dengan cara yang sama.
2.2. Elicit-confront-resolve
Metode ini sudah banyak digunakan oleh peneliti sebelumnya. Sketsa video ini dirancang
dengan elicit (menghasilkan) yaitu menghasilkan prediksi dari pengguna, menampilkan
(confront) hasil percobaan pada pengguna dan membantu pengguna untuk menyelesaikan
(resolve) perbedaan antara keduanya. Penggunaan tehnik ini telah diteliti dan terbukti efektif.
 2.2.1. sketsa video Hukum ketiga Newton
Dalam hal ini dimodifikasi dengan cara seperti yang telah dijelaskan di atas. Sketsa video
mobil yang bertabrakan akan diperlihatkan pada orang-orang di jalan dan mereka akan
membuat suatu prediksi. Prediksi mereka akan dites dan akan dijelaskan alasan mengapa
prediksi mereka tidak tepat.
IVV didesain untuk digunakan sebagai tugas online seperti pekerjaan rumah (PR).
Keinteraktifan tersebut membantu siswa untuk focus. Karena kebanyakan sketsa yang
menggunakan sistem pedagogic Elicit-confront-resolve maka diharapkan siswa merasa lebih
bebas memilih jawaban yang mereka yakini dibandingkan apa yang diharapkan oleh narrator.
Jadi sebagai kesimpulan sketsa video interaktif menwarkan berbagai macam cara untuk membuat
pressentasi online yang membiasakan siswa terlibat aktif. Dalam penelitian ini menunjukkan
bahwa IVVs memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pembelajaran fisika.