RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PROGRAM STUDI : S1 Pendidikan Vocational Teknik

Mesin
MATA KULIAH : Kompetensi Pembelajaran
BOBOT : 3 sks
DOSEN PENGAMPU : Dr. Riyadi, MT

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2019

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas : Universitas Negeri Jakarta (UNJ)

Fakultas : Teknik
Program Studi : S1 Pendidikan Vocational Teknik Mesin

Mata Kuliah : Kompetensi Pembelajaran

Bobot/Sks : 3 SKS
Kode Mata Kuliah : 5005-020-3
Sifat : (1)Teori (2) Seminar (3) Praktik
Pra-Syarat (jikaada) : Perencanaan Pembeljaran
Semester : 110 (Genap)
Periode Kuliah : Maret – Juli
Jumlah Pertemuan Tatap : 16 x 150 menit
Muka
Jadwal Kuliah : Kamis, 08.00-10.30 dan 13.00-15.30
Ruang : R. 205 dan R. 209
Dosen Pengampu : Dr. Riyadi, MT

A. DESKRIPSI
Matakuliah ini merupakan matakuliah Kejuruan bagi mahasiswa yang mengikuti program
studi S1 Pendidikan Vocational Teknik Mesin, Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta.
Kuliah ini bertujuan agar Mahasiswa memahami prinsip dasar mengajar dan memberikan
penguasaan kompetensi pembelajaran.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

RANAH CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
SIKAP DAN 1) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
TATA NILAI menunjukkan sikap religius;
2) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
4) berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
5) menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
6) bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara;

2
 RANAH CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri;
10) menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan; dan
11) memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik
PENGETAHUAN 1) memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis,
psikologis, dan empiris pendidikan kejuruan teknik mesin;
2) memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi
pendidikan kejuruan teknik mesin;
3) menguasai teori belajar dan pembelajaran kejuruan teknik
mesin;
4) menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian
dalam kurikulum satuan pendidikan kejuruan teknik mesin
5) menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi
substansi bidang kajian kejuruan teknik mesin;
6) menguasai konsep teoritis pedagogi dalam merencanakan
dan melaksanakan pembelajaran;
7) menguasai konsep, teori, dan aplikasi ilmu dasar sains
teknik mesin;
8) menguasai konsep, teori, dan aplikasi ilmu dasar kejuruan
teknik mesin; dan
9) menguasai konsep dasar bidang teknik mesin secara umum
dan konsep dasar konsentrasi: teknik produksi, teknik
otomotif, teknik perancangan, dan teknik material secara
mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural dalam proses pembuatan produk
sesuai dengan bidang-bidang keahlian.
KETERAMPILAN 1) mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
KHUSUS psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan
pembelajaran kejuruan teknik mesin;
2) memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan
karakteristik kejuruan teknik mesin;
3) mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
4) memilih dan menerapkan pendekatan dan model
pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan
pembelajaran kejuruan teknik mesin;
5) menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (tik) dalam
perencanaan, penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi
pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran kejuruan teknik
mesin;
6) memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian
proses dan penilaian hasil belajar;
7) mengembangkan lingkungan belajar yang aman,
menyenangkan, dan menantang peserta didik untuk
berkreasi pada kejuruan teknik mesin.
8) melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan
lingkugan dan perkembangan jaman;

3
 RANAH CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
9) mengembangkan kurikulum kejuruan sesuai dengan bidang
tugas;
10) mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan kejuruan
teknik mesin; dan
11) mengaplikasikan bidang teknik mesin secara umum dan
konsep teoritis konsentrasi: teknik produksi, teknik
otomotif, teknik perancangan, dan teknik material secara
mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural dalam pembelajaran dan proses
pembuatan produk sesuai dengan bidang-bidang keahlian
tersebut.
KETERAMPILAN 1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
UMUM inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahlian teknik mesin;
2) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, dan desain;
4) mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di
atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data;
6) mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaganya;
7) mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya;
8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
9) mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

CPMK SUB-CPMK
1. Pemahaman tentang konsep dan kemampuan yang
harus dimiliki oleh pendidik dalam membedakan
Memahami prinsip dasar faktor2 yang mempengaruhi perbuatan belajar.

4
 CPMK SUB-CPMK
pembelajaran berbagai 2. Pemahaman tentang kompetensi kepribadian dan
kompetensi pendidik pedagogis
serta menguasai berbagai 3. Pemahaman tentang kompetensi profesional dan sosial
keterampilan mengajar
4. Pemahaman tentang berbagai model pembelajaran
5. Pemahaman tentag kemampuan/ketrampilan guru
dalam membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan,
mengelola kelas, dan bertanya.
6. Pemahaman tentang kemampuan/ketrampilan guru
dalam penguatan, variasi, membimbing diskusi dan
mengajar kelompok kecil serta perorangan
Mampu mengaplikasikan/ a. Mampu menyiapkan pembelajaran di kelas/bengkel/lab
dan melakasanakn b. Mampu membuka pelajaran dengan baik
berbagai keterampilan c. Mengenali karakteristik perserta didik
mengajar sehingga d. Mampu menyampaikan materi belajar dengan berbagai
model-model pembelajaran yang mendidik
mahasiswa memiliki
e. Mampu memberikan motivasi dan dorongan untuk
kesiapan untuk belajar kepada peserta didik
melaksanakan PKM di f. Mampu membimbing peserta didik dalam diskusi
Sekolah g. Mampu mengelola kelas dengan baik
h. Mampu mencerminkan sikap sebagai seorang pendidik
yang baik
i. Mampu melaksanakan evaluasi dalam pembelajaran
j. Mampu menutup pelajaran dengan baik

D. MATERI (BAHAN KAJIAN)

1. Konsep dan kemampuan yang harus oleh pendidik dalam membedakan faktor-faktor
yang mempengaruhi perbuatan belajar.
2. Kompetensi kepribadian
3. Kompetensi pedagogis
4. Kompetensip profesional
5. Kompetensi social
6. Model- model pembelajaran
7. Kemampuan ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan,
mengelola kelas, dan bertanya
8. Kemampuan dan ketrampilan guru dalam penguatan, variasi, membimbing diskusi dan
mengajar kelompok kecil serta perorangan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan
mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai
konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 4kegiatan utama yang
akan dilaksanakan dalam perkuliahan:
1. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan materi di 3-4 kali
pertemuan pertama. Materi yang dipresentasikan adalah kontrak kuliah, garis besar

5
 keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas
(individu dan kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ke-1
sampai dengan ke-16. Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban
untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi dan sekaligus penguatan terhadap
konsep/materi yang dibahas dalam diskusi kelas.
2. Penugasan. Mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume
perkuliahan, tugas studi kasus dan mempersiapkan bahan untuk latihan mengajar (RPP,
Media, dan bahan ajar).
3. Diskusi kelas. Setiap mahasis mendapat kesempatan untuk presentasi paparan materi
pelajaran. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk
mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
4. Pada saat perkuliahan tatap muka tidak dapat dilangsungkan karena suatu alasan.
Pembelajaran dapat dilakukan melalui pembelajaran jarak jauh,

F. TUGAS (TAGIHAN)
Ada 5 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa,
selama mengikuti perkuliahan, yaitu:
1. Membuat paper kelompok. Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat paper
2. Membuat Paraparan materi pelajaran, Media, dan Bahan ajar. Bahan-bahan
tersebut digunakan sebagai bahan utk latihan mengajar di kelas.
3. Melakukan Microteaching di ruang kelas dan rekaman
4. Membuat resume perkuliahan. Pada setiap akhir pertemuan kuliah, mahasiswa
ditugaskan membuat resume singkat, tentang konsep/materi yang diperolah pada
pertemuan tersebut.

G. PENILAIAN
1. Metode:
Testulis, teslisan, tes performance (unjukkerja), portofolio, dll.
2. Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar
rubric, dll.
3. Komponen dan proporsi penilaian
Tugas Individu 25%
Makalah Kelompok 10%
Ujian Tengah Semester 35%
Ujian Akhir Semester (Rekaman Micro Teaching) 30%
4. Kriteria penilain/kelulusan
Mahasiswa dikategorikan lulus matakuliah perencanaan pembelajaran apabila memiliki
nilai akhir minimal mencapai C. Adapun rentang penilaian sebagai berikut:
Nilai Tingkat penguasaan Bobot
A 86 - 100 4
A- 81 - 85 3,7
B+ 76-80 3,3
B 71-75 3

6
 Nilai Tingkat penguasaan Bobot
B- 66-70 2,7
C+ 61-65 2,3
C 56-60 2
C- 51-55 1,7
D 46-50 1
E 0 - 45 0

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan
ideal.
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang
ditetapkan/disepakati.
4. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
5. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent.
6. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas.
8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
9. Pada saat latihan mengajar memakai baju putih celana gelap dan berdasi.
10. Berpakaian rapi dan tidak boleh memakai sandal atau sepetu terbuka, dan baju kaos.

I. SUMBER (REFERENSI)
1. Budiningsih Asri, C. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta,.
2. Hamalik Oemar, (2003). Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara.
3. Rusyan Tabrani, A. (1990). Profesionalisme Tenaga Kependidikan, Bandung : Yayasan
Karya Sarjana Mandiri.
4. Sabri Ahmad. (2005). Strategi Belajar Mengajar dan Mikro Teaching. Jakarta: Quantum
Teaching
5. Sagala, Syarif. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfbeta.
6. Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendididkan. Jakarta: Prenada Media.
7. -----------------, (2008). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media.
8. Semiawan Conny, dkk. (1989). Pendekatan Keterampilan Proses, Bagaimana
Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar. Jakarta: Gramedia.
9. Surachmad, Winarno. (2003). Metode Pengajaran Nasional, Bandung: Bandung:
Jemmars.
10. Usman Uzer, M, (1995). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
11. Wijaya, Cece. (1992). Kemampuan Dasar Guru Dalam Proses Belajar Mengajar,
Bandung : Remaja Rosdakarya.

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

7
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu:
1. Memahami prinsip dasar pembelajaran berbagai kompetensi pendidik serta menguasai berbagai keterampilan mengajar
2. Mampu mengaplikasikan/ dan melakasanakn berbagai keterampilan mengajar sehingga mahasiswa memiliki kesiapan untuk melaksanakan
PKM di Sekolah
Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
Pretest serta Kontrak mengajar  Mahasiswa kontrak belajar, 150  RPS.
pengarahan disepakati : memperoleh/ Pretest menit  Laptop, LCD
tentang Rencana memiliki RPS
a. Mahasiswa paham
pembelajaran  Menyepakati
materi kuliah
selama satu b. pemahaman awal kontrak
semester dan tata mahasiswa terhadap perkuliahan
tertib perkuliahan materi perkuliahan (RPS)
1  Menyepakati
tugas
 Memiliki
pengetahuan
awal
kompetensi
pembelajaran

2 Pengetahuan Pemahaman tentang - Mahasiswa - Ceramah 150  RPS.  Makalah

tentang konsep dan kemampuan memahami - Diskusi menit

8
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
Kompetensi yang harus dimiliki oleh konsep dan - Tanya jawab  Laptop, LCD kelompok.
Pembelajaran pendidik dalam kemampuan  E.3, E4, E8, E11  Bahan
membedakan faktor2 yang pendidik presentasi
mempengaruhi perbuatan dalam  Membuat
belajar. melaksanaka summary.
n
pembelajaran
Pemahaman tentang - Mahasiswa - Ceramah 150  RPS.  Makalah
kompetensi pendidik: memahami - Diskusi kelompok menit  Laptop, LCD kelompok.
kepribadian dan pedagogis tentang - Tanya jawab  E2, E3, E10, E11  Bahan
Pengetahuan kompetensi presentasi
tentang kepribadian  Membuat
3 dan
Kompetensi summary.
Pendidik pedagogik
dalam
melaksanaka
n
pembelajaran
Pengetahuan Pemahaman tentang - Mahasiswa - Diskusi 150  RPS.  Makalah
tentang kompetensi pendidik: memahami - Ceramah menit  Laptop, LCD kelompok.
Kompetensi profesional dan sosial tentang - Tanya jawab  E2, E3, E10, E11  Bahan
4 Pendidik kompetensi presentasi
profesional Membuat
dan sosial summary.
dalam

9
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
melaksanaka
n
pembelajaran
Model Model Pemahaman tentang - Mahasiswa - Tanya jawab 150  RPS.  Makalah
Pembelajaran berbagai model mampu - Diskusi kelompok menit  Laptop, LCD kelompok.
pembelajaran memahami - Ceramah  E1, E2, E6  Bahan
5 tentang presentasi
model-  Membuat
model summary.
pembelajaran
dalam SMK
Pengetahuan Pemahaman tentag - Mahasiswa - Tanya jawab 150  RPS.  Makalah
berbagai kemampuan/ketrampilan mampu - Diskusi kelompok menit  Laptop, LCD kelompok.
Ketrampilan guru dalam membuka dan membuka - Ceramah  E4, E6, E7, E8  Bahan
6 Dasar Mengajar menutup pelajaran, dan menutup presentasi
menjelaskan, mengelola dalam  Membuat
kelas, dan bertanya. pembelajaran summary.
di SMK
Pengetahuan Pemahaman tentag - Mahasiswa - Tanya jawab 150  RPS.  Makalah
berbagai kemampuan/ketrampilan mampu - Diskusi kelompok menit  Laptop, LCD kelompok.
Ketrampilan guru dalam penguatan, melaksanaka - Ceramah  E2, E4, E6, E7,  Bahan
7 Dasar Mengajar variasi, membimbing n E8 presentasi
Lanjutan diskusi dan mengajar pembimbinga  Membuat
kelompok kecil serta n dalam summary.
diskusi

10
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
perorangan kelompok
maupun
perorangan
dalam
pembelajaran
di SMK
8 UTS

9. Mampu Mengamati berbagai Pengamatan Film 150  RPS.  Menyiapkan

memahami ketrampilan mengajar. Tentang ketrampilan menit  Laptop, LCD RPP sesuai
keteramapilan mengajar  E1, E2, E4, E6, materi ajar.
mengajar E8, E11  Menyiapkan
- Mahasiswa
media sesuai
memiliki
dengan
pengetahuan
materi ajar.
tentang
 Menyiapkan
berbagai
bahan ajar
keterampilan
(hand out)
mengajar di
sesuai materi
kelas/
ajar.
bengkel /
 Menyiapkan
laboratorium
bahan
paparan
sesuai materi
ajar.

11
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
10. Mampu Mengamati berbagai - Mahasiswa 150  RPS. Merevisi:
menerapkan ketrampilan mengajar. mampu menit  Laptop, LCD  RPP
kemampuan Latihan mengajar dan
mengaplikasi  E1, E2, E4, E6,  Media
dalam mengajar MT
kan E8, E11  Bahan ajar
sesuai dengan
kompetensi keterampilan (hand out)
pembelajaran mengajar  Bahan
dengan paparan
berbagai Sesuai
model masukan yang
pembelajaran diberikan oleh
sesuai dosen dan
dengan teman sejawat
kompetensi
pembelajaran
11. Mampu Menerapkan berbagai - Mahasiswa 150  RPS. Merevisi:
menerapkan ketrampilan mengajar. mampu menit  Laptop, LCD  RPP
kemampuan Latihan mengajar dan
mengaplikasi  Literatur yang  Media
dalam mengajar MT
kan akan digunakan  Bahan ajar
sesuai dengan
kompetensi keterampilan sesuai dengan (hand out)
pembelajaran mengajar materi ajar  Bahan
dengan paparan
berbagai Sesuai
model masukan yang
pembelajaran diberikan oleh
sesuai

12
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
dengan dosen dan
kompetensi teman sejawat
pembelajaran
12. Mampu Menerapkan berbagai - Mahasiswa 150  RPS. Merevisi:
menerapkan ketrampilan mengajar. mampu menit  Laptop, LCD  RPP
kemampuan Latihan mengajar dan
mengaplikasi  Literatur yang  Media
dalam mengajar MT
kan akan digunakan  Bahan ajar
sesuai dengan
kompetensi keterampilan sesuai dengan (hand out)
pembelajaran mengajar materi ajar  Bahan
dengan paparan
berbagai Sesuai
model masukan yang
pembelajaran diberikan oleh
sesuai dosen dan
dengan teman sejawat
kompetensi
pembelajaran
13. Mampu Menerapkan berbagai - Mahasiswa 150  RPS. Merevisi:
menerapkan ketrampilan mengajar. mampu menit  Laptop, LCD  RPP
kemampuan Latihan mengajar dan
mengaplikasi  Literatur yang  Media
dalam mengajar MT
kan akan digunakan  Bahan ajar
sesuai dengan
kompetensi keterampilan sesuai dengan (hand out)
pembelajaran mengajar materi ajar  Bahan
dengan paparan
berbagai

13
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
model Sesuai
pembelajaran masukan yang
sesuai diberikan oleh
dengan dosen dan
kompetensi teman sejawat
pembelajaran
14. Mampu Menerapkan berbagai - Mahasiswa 150  RPS. Merevisi:
menerapkan ketrampilan mengajar. mampu menit  Laptop, LCD  RPP
kemampuan Latihan mengajar dan
mengaplikasi  Literatur yang  Media
dalam mengajar MT
kan akan digunakan  Bahan ajar
sesuai dengan
kompetensi keterampilan sesuai dengan (hand out)
pembelajaran mengajar materi ajar  Bahan
dengan paparan
berbagai Sesuai
model masukan yang
pembelajaran diberikan oleh
sesuai dosen dan
dengan teman sejawat
kompetensi
pembelajaran
15. Mampu Menerapkan berbagai - Mahasiswa 150  RPS. Merevisi:
menerapkan ketrampilan mengajar. mampu menit  Laptop, LCD  RPP
kemampuan Latihan mengajar dan
mengaplikasi  Literatur yang  Media
dalam mengajar MT
kan akan digunakan  Bahan ajar
sesuai dengan
keterampilan

14
 Kegiatan
Pert. Alokasi Sumber dan Tagihan/
Sub CPMK Indikator Pembelajaran
ke materi waktu Media Penilaian
(Strategi/metode)
kompetensi mengajar sesuai dengan (hand out)
pembelajaran dengan materi ajar  Bahan
berbagai paparan
model Sesuai
pembelajaran masukan yang
sesuai diberikan oleh
dengan dosen dan
kompetensi teman sejawat
pembelajaran
16 Rekaman hasil micro teaching

Mengetahui: Mengetahui/menyetujui: Jakarta, Februari 2019

Koordinator Program Studi reviewer (jikaada) Dosen,

Ahmad Kholil, MT Dr. Riyadi, ST., MT

15
 PETUNJUK TUGAS

Tugas Individu

Mata kuliah : Kompetensi Pembelajaran

Semester : 110
Sks : 3 SKS
Tugas ke : 1 sd 4
Tujuan tugas : Agar mahasiswa memiliki kemampuan dalam memperisapkan
pelaksanaan pengajaran dalam PKM
Waktu Pelaksanaan : Pertemuan 2, 4, 7, dan 9
Tugas
Waktu Penyerahan : Di setiap pertemuan mahasiswa melaksanakan latihan mengajar
Tugas
Uraian Tugas : Tugas 1: menyiapkan RPP (membuat rangkuman materi kuliah
pert ke 2 -5)
Tugas 2: membuat media pembelajaran sesuai materi yang akan
diajarkan
Tugas 3: membuat bahan paparan sesuai dengan materi yang
akan diajarkan
Tugas 4: membuat bahan ajar (hand out) sesuai dengan materi
yang akan diajarkan
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian

Tugas Kelompok
Mata kuliah : Kompetensi Pembelajaran
Semester : 110
Sks : 3 SKS
Tugas ke : 5
Tujuan tugas : Agar mahasiswa memiliki kemampuan dalam melaksanakan
latihan mengajar
Waktu Pelaksanaan : Pertemuan 7-9
Tugas
Waktu Penyerahan : Pertemuan 10
Tugas
Uraian Tugas : Tugas 5: membuat makalah tentang kompetensi guru dalam
melaksanakan pembelajaran di kelas/bengkel/lab/lapangan
Ket: Tiap kelompok terdiri dari 2-3 orang mhs (10 Kelompok)
Topik Makalah: tentang kompetensi guru dalam pembelajaran
di kelas/bengkel/lab/lapangan
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian

16