PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING

Judul Skripsi : Analisis Tingkat Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan

Masalah Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas

VIII SMP Ma’arif 7 Pucuk Berdasarkan Taksonomi Bloom.

Nama Mahasiswa : AHMAD ROFIUL UMAM

NIM : 12311528

telah memenuhi syarat untuk diujikan

Lamongan, 25 Agustus 2016

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. SUTARDI, M.Pd LULUK FARIDAH, M.Pd

NIDN. 0722106901 NIDN. 0714077301
Mengetahui,
Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Drs. H. MUSTOFA, M.Pd

NIDN. 0704126402

iii
 PENGESAHAN TIM PENGUJI

Judul Skripsi : Analisis Tingkat Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah

Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP
Ma’arif 7 Pucuk Berdasarkan Taksonomi Bloom.
Nama Mahasiswa : AHMAD ROFIUL UMAM
NIM : 12311528
Telah dipertahankan didepan Tim Penguji
Pada tanggal 30 Agustus 2016
Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Jurusan Pendidikan Matematika

TIM PENGUJI SKRIPSI

Drs. H. MUSTOFA, M.Pd

NIDN. 0704126402 __________________
Ketua

LULUK FARIDAH, M.Pd

NIDN. 0714077301 __________________
Sekretaris

Dr. ZAENAL ARIFIN, M.Pd

NUPN. 9907147651 __________________
Penguji I

LULUK FARIDAH, M.Pd

NIDN. 0714077301 __________________
Penguji II

Mengetahui,
Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Drs. H. MUSTOFA, M.Pd

NIDN. 07.0412.6402

iv
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : AHMAD ROFIUL UMAM

NIM : 12311528

Program Studi : Pendidikan Matematika

Alamat : Ds. Ngambeg Kec. Pucuk Kab. Lamongan

Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang berjudul Analisis

Tingkat Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Bangun

Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Ma’arif 7 Pucuk Berdasarkan Taksonomi Bloom

adalah hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan hasil jiplakan (plagiat).

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Apabila di kemudian

hari terbukti/dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia

menanggung segala akibatnya.

Lamongan, 25 Agustus 2016

Yang menyatakan,

AHMAD ROFIUL UMAM

v
 PERSEMBAHAN

Skripsi ini aku persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu Tercinta,

Orang tua yang telah mendidik bagaimana cara berjuang

dan menjadi manusia yang bermanfaat. Terima kasih Bapak, Ibu,

selama diri ini masih bernafas tidak akan lupa akan perjuanganmu

yang tiada henti untukku, aku akan selalu berjuang demi kalian,

agar kalian bahagia selamanya.

Saudara-saudara dan Sahabat-sahabatku,

Yang selalu mengulurkan tanganya dan selalu memberikan nasihat agar

Diri ini tidak berputus asa dalam menghadapi masalah apapun.

Dan

Nurul Rahmawati Dewi yang telah menyadarkan aku akan sebuah kelembutan

Dan mengajarkanku cara untuk menjadi pemimpin yang bijaksana.

vi
 MOTTO

Kita tidak tahu nasib seseorang

sampai kita berusaha sendiri,
kalau kita tidak memulai segala sesuatu
itu dari diri
kita maka kita tidak akan memperoleh
apapun.

Tuhan yang maha Agung selalu bersama

kita, jalani hidup dengan selalu
mengingatnya maka hidupmu akan selalu
bahagia, karna kunci dari segala sesuatu
adalah bersamaNya.

vii
 ABSTRAK

Umam, Ahmad Rofiul. Analisis Tingkat Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika Materi bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Ma’arif 7 Pucuk
Berdasarkan Taksonomi Bloom, Skripsi. Lamongan: Jurusan Pendidikan
Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Islam Darul
Ulum Lamongan. Pembimbing: (1) Dr. Sutardi, M.Pd; (2) Luluk Faridah, M.Pd.

Kata kunci: Taksonomi Bloom, Bangun Ruang Sisi Datar.

Dalam menyampaikan pembelajaran, guru tidak selalu memperhatikan

kemampuan siswa dalam menerima dan memahami materi yang disampaikan. Guru
menyamakan kemampuan semua siswa dalam satu kelas padahal kemampuan masing-
masing siswa itu berbeda-beda dan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Kemampuan siswa dalam menerima dan memahami materi berkaitan erat dengan
tingkat berpikir siswa yang berbeda-beda untuk setiap individu. Dalam dunia
pendidikan, banyak teori-teori yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana tingkat
berpikir siswa dalam memahami suatu materi, salah satunya adalah Taksonomi Bloom.
Taksonomi Bloom adalah suatu teori yang dapat digunakan untuk mengetahui
sejauh mana tingkat berpikir siswa dalam memahami materi tetapi fokusnya lebih
kepada bidang geometri. Dalam Taksonomi Bloom ini terdapat Enam tingkat berpikir
siswa yang harus dilalui secara runtut. Enam tingkatan itu adalah tahap 1. pengetahuan
(knowledge), 2. pemahaman (comprehension), 3. penerapan (application), 4. analisis
(analysis), 5. sintesis (synthesis) dan 6. evaluasi (evaluation).
Salah satu bagian dari geometri yang dipelajari dalam lembaga formal khususnya
Sekolah Menengah Pertama adalah materi bangun ruang sisi datar. Bangun ruang sisi
datar dibagi menjadi empat bangun, yaitu bangun kubus, balok, prisma, dan limas.
Untuk mengetahui sejauh mana tingkat berpikir siswa dalam memahami materi bangun
ruang sisi datar berdasarkan Taksonomi Bloom, maka peneliti mengadakan sebuah
penelitian yang bertujuan untuk mengetahui tingkat berpikir siswa dalam menyelesaikan
masalah geometri bangun ruang sisi datar berdasarkan Taksonomi Bloom.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Ma’arif 7 Pucuk, dimana
populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 21 siswa dan subjek
penelitian adalah enam siswa yang diambil dari kelas tersebut. Metode pengumpulan
data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan wawancara. Data dianalisis secara
deskriptif kualitatif. Setelah data hasil penelitian dianalisis, diketahui bahwa terdapat
empat siswa dari kelompok sedang dan bawah yang tingkat berpikirnya berada pada
tahap 3. Penerapan (aplication) dan dua siswa dari kelompok atas yang tingkat
berpikirnya berada pada tahap 4. Analisis (analysis).

viii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWTatas limpahan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis

Tingkat Berpikir Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom dalam Menyelesaikan Masalah

Geometri Bangun Ruang Sisi Datar di Kelas VIII”

Adapun maksud dan tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat

meraih gelar sarjana (S1) program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Islam Darul Ulum (UNISDA) Lamongan. Keberhasilan

penulisan ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu dengan sepenuh hati,

penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. M. Afif Hasbullah, SH., S.Ag, M.Hum., selaku Rektor Universitas Islam

Darul Ulum Lamongan.

2. Bapak Drs. H.Mustofa, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas Islam Darul Ulum

Lamongan.

3. Ibu Luluk Faridah, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan

sekaligus pembimbing II yang telah banyak memberikan petunjuk dan saran dalam

penulisan skripsi ini.

4. Bapak Dr. Sutardi, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak memberi

pentunjuk dan saran dalam penulisan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen jurusan Pendidikan Matematika yang telah membekali ilmu

guna penulisan skripsi ini.

ix
6. Ayah, Ibu dan adikku tercinta yang telah memberi dorongan material maupun

spiritual dalam penyusunan skripsi.

7. Bapak H. Nur Hudda, S.Pd. selaku Kepala SMP Ma’arif 7 Pucuk yang memberi izin

tempat pelaksanaan penelitian.

8. Ibu Titik Alfiyani, S.Pd., selaku guru kelas VIII SMP Ma’arif 7 Pucuk yang telah

memberikan saran dalam pengambilan data.

9. Siswa-siswa kelas VIII SMP Ma’arif 7 Pucuk yang telah mau memberikan

waktunya untuk membantu penelitian skripsi ini.

10. Sahabat-sahabat yang telah sanggup bertukar pikiran dengan penulis dalam rangka

menyelesaikan skripsi ini.

11. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut membantu

penulis dalam menyusun skripsi ini.

Penulis menyadari akan keterbatasan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi

ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran pembaca yang bersifat

membangun untuk perbaikan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya pendidikan matematika.

Lamongan, 25 Agustus 2016

Penulis

x
 DAFTAR ISI

Sampul Luar ............................................................................................................ i

Sampul Dalam ......................................................................................................... ii
PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ............................................................ iii
PENGESAHAN TIM PENGUJI ............................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN ....................................................................................... v
PERSEMBAHAN ................................................................................................... vi
MOTTO .................................................................................................................. vii
ABSTRAK .............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................ ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
E. Definisi Operasional ........................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Hasil Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................ 11
B. Deskripsi Konseptual dan Subfokus Penelitian ............................... 14
1. Teori Belajar .............................................................................. 14
2. Tingkat Berpikir Siswa .............................................................. 15

xi
 3. Pengertian Taksonomi ................................................................ 18
4. Pengertian Taksonomi Bloom .................................................... 21
5. Pengembangan Taksonomi Bloom ............................................ 26
6. Geometri Bangun Ruang Sisi Datar ........................................... 27
C. Kerangka Konseptual Penelitian ...................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................................. 32
B. Subjek Penelitian .............................................................................. 32
C. Pengumpulan Data Penelitian .......................................................... 33
1. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 33
2. Instrumen Pengumpulan Data .................................................... 34
3. Prosedur Pengumpulan Data ...................................................... 36
D. Teknik Analisis Data ........................................................................ 37
E. Rancangan Penelitian ....................................................................... 42

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

A. Deskripsi Data ................................................................................... 46
B. Analisis Data ..................................................................................... 51
1. Analisis Data Hasil Tes Tulis dan Wawancara Subjek SN dari
Kelompok Atas ........................................................................... 51
2. Analisis Data Hasil Tes Tulis dan Wawancara Subjek SD dari
Kelompok Atas ........................................................................... 60
3. Analisis Data Hasil Tes Tulis dan Wawancara Subjek PF dari
Kelompok Sedang ....................................................................... 70
4. Analisis Data Hasil Tes Tulis dan Wawancara Subjek RM dari
Kelompok Sedang ....................................................................... 78
5. Analisis Data Hasil Tes Tulis dan Wawancara Subjek DH dari

xii
 Kelompok Bawah ........................................................................ 86
6. Analisis Data Hasil Tes Tulis dan Wawancara Subjek AI dari
Kelompok Bawah ........................................................................ 94
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ....................................................... 103
1. Hasil Analisis Data Subjek Penelitian Kelompok Atas dalam
Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Bangun Ruang
Sisi Datar Berdasarkan Taksonomi Bloom ................................. 103
2. Hasil Analisis Data Subjek Penelitian Kelompok Sedang dalam
Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Bangun Ruang
Sisi Datar Berdasarkan Taksonomi Bloom ................................. 104
3. Hasil Analisis Data Subjek Penelitian Kelompok Bawah dalam
Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Bangun Ruang
Sisi Datar Berdasarkan Taksonomi Bloom ................................. 105

BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................... 108
B. Saran .................................................................................................. 109

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 110

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................... 112

xiii
 DAFTAR TABEL

1. Tabel 2.1 Tahapan perkembangan kognitif anak ............................................... 16

2. Tabel 2.2 Sub ranah kognitif dan deskripsinya .................................................. 22
3. Tabel 2.3 Bloom’s taxonomy learning domain-the cognitive domain ................ 23
4. Tabel 3.1 Kriteria pengelompokan siswa berdasarkan nilai pre-test ................. 39
5. Tabel 4.1 Daftar nilai pre-test siswa kelas VIII ................................................. 46
6. Tabel 4.2 Perhitungan standar deviasi dari nilai pre-test siswa kelas VIII ........ 47
7. Tabel 4.3 Kriteria pengelompokan siswa berdasarkan nilai pre-test ................. 48
8. Tabel 4.4 Pengelompokan siswa kelas VIII berdasarkan nilai pre-test .............. 49
9. Tabel 4.5 Inisial subjek penelitian ...................................................................... 50
10. Tabel 4.6 Hasil tes tulis subjek SN ..................................................................... 51
11. Tabel 4.7 Reduksi data jawaban wawancara subjek SN .................................... 55
12. Tabel 4.8 Hasil tes tulis subjek SD ..................................................................... 60
13. Tabel 4.9 Reduksi data jawaban wawancara subjek SD .................................... 64
14. Tabel 4.10 Hasil tes tulis subjek PF .................................................................. 70
15. Tabel 4.11 Reduksi data jawaban wawancara subjek PF ................................... 73
16. Tabel 4.12 Hasil tes tulis subjek RM ................................................................. 78
17. Tabel 4.13 Reduksi data jawaban wawancara subjek RM ................................. 82
18. Tabel 4.14 Hasil tes tulis subjek DH .................................................................. 86
19. Tabel 4.15 Reduksi data jawaban wawancara subjek DH .................................. 90
20. Tabel 4.16 Hasil tes tulis subjek AI .................................................................... 94
21. Tabel 4.17 Reduksi data jawaban wawancara subjek AI ................................... 98
22. Tabel 4.18 Rekapitulasi hasil analisis data subjek penelitian kelompok atas
berdasarkan taksonomi bloom .......................................................... 103
23. Tabel 4.13 Rekapitulasi hasil analisis data subjek penelitian kelompok sedang
berdasarkan taksonomi bloom .......................................................... 104
24. Tabel 4.14 Rekapitulasi hasil analisis data subjek penelitian kelompok bawah
berdasarkan taksonomi bloom .......................................................... 105
25. Tabel 5.1 Rangkuman hasil tes tulis dan wawancara 6 subjek ........................ 127

xiv
 DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1 Alur kerangka konseptual penelitian .................................. 31

2. Gambar 3.1 Alur rancangan penelitian ................................................... 44

xv
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1 Rangkuman dari tes tulis dan wawancara 6 subjek 112

2. Lampiran 2 Kisi-kisi soal pre-test .............................................................. 116
3. Lampiran 3 Kartu soal pre-test................................................................... 117
4. Lampiran 4 Soal pre-test ............................................................................ 120
5. Lampiran 5 Kunci jawaban dan pedoman penskoran soal pre-test ............ 121
6. Lampiran 6 Validasi ahli soal pre-test........................................................ 122
7. Lampiran 7 Kisi-kisi soal tes tingkat berpikir Taksonomi Bloom.............. 125
8. Lampiran 8 Soal tes tingkat berpikir Taksonomi Bloom ........................... 127
9. Lampiran 9 Alternatif jawaban soal tes tingkat berpikir Taksonomi
Bloom...................................................................................... 129
10. Lampiran 10 Validasi ahli soal tes tingkat berpikir Taksonomi Bloom .... 134
11. Lampiran 11 Silabus Pembelajaran ............................................................ 137
12. Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan pembelajaran ..................................... 140
13. Lampiran 13 Nama validator ..................................................................... 165
14. Lampiran 14 Jawaban tes tulis subjek SN ................................................ 166
15. Lampiran 15 Jawaban tes tulis subjek SD ................................................. 169
16. Lampiran 16 Jawaban tes tulis subjek PF ................................................. 172
17. Lampiran 17 Jawaban tes tulis subjek RM ................................................ 173
18. Lampiran 18 Jawaban tes tulis subjek DH ................................................. 175
19. Lampiran 19 Jawaban tes tulis subjek AI .................................................. 177
20 Lampiran 20 Surat keterangan penelitian .................................................. 179

xvi