nRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : MTs N Babakan Ciwaringin

Mata Pelajaran : IPA
Konsep/Sub Konsep : Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
Kelas/Semester : VII/I
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia atau pemisahan campuran.

C. Indikator Kompetensi
1. Membedakan antara perubahan fisika dan perubahan kimia.
2. Menyebutkan contoh dari perubahan fisika.
3. Menyebutkan contoh dari perubahan kimia.
4. Mempraktikan contoh dari perubahan fisika dan perubahan kimia

D. Tujuan pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Siswa mampu membedakan antara perubahan fisika dan perubahan kimia.
2. Siswa mampu menyebutkan contoh dari perubahan fisika.
3. Siswa mampu menyebutkan contoh dari perubahan kimia.
5. Siswa mampu mempraktikan contoh dari perubahan fisika dan perubahan kimia.

E. Materi Pembelajaran
Perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru,
contohnya: es yang mencair. Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan
zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya, contohnya: kertas yang dibakar.
Tabel perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia.
No. Perubahan fisika Perubahan kimia
1. Tidak terbentuk zat baru Terbentuk zat baru
2. Komposisi materi tudak Komposisi materi sebelum dan sesudah reaksi
berubah mengalami perubahan
3. Tidak terjadi perubahan Ditandai dengan terbentuknya gas, endapan,
warna, bau, rasa dan tidak perubahan suhu, perubahan warna, perubahan
terbentuk endapan bau dan perubahan rasa

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa. 10 menit
Guru meminta ketua kelas meminpin doa sebelum
pembelajaran dimulai.
Guru mengecek kehadiran siswanya.
Guru melakukan apersepsi dalam bentuk pertanyaan:
pernahkah kalian melihat es yang mencair? Kenapa es
dapat mencair?
Guru mengulas pembelajaran minggu lalu dengan cara
menanyakan kepada siswanya.
Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan sekilas gambaran mengenai materi
yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti Guru menunjuk siswa untuk melakukan demonstrasi di 60 menit
depan kelas yang dibimbing oleh Guru.
Mengamati :
Seluruh siswa mengamati demonstrasi yang berlangsung.
Menanya:
Siswa diminta untuk menyiapkan pertanyaan dari apa
yang sudah dilihat saat demonstrasi berlangsung.
Mana yang termasuk ke dalam perubahan fisika dan
perubahan kimia? (Kertas yang dibakar dan es yang
mencair).
Kenapa kertas yang dibakar termasuk ke dalam
perubahan kimia?
Kenapa es yang mencair termasuk ke dalam perubahan
fisika?
Eksperimen:
Siswa melakukan percobaan masing-masing dalam
kelompok besarnya.
Asosiasi :
Siswa diminta mengolah data percobaan ke dalam bentuk
tabel.
Siswa menyimpulkan ciri-ciri dari perubahan fisika dan
perubahan kimia.
Komunikasi:
Siswa mendiskusikan mengenai percobaannya dalam
kelompoknya masing-masing.
Perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi pendapat kelompok yang presentasi.
Penutup Guru memberi kesempatan pada siswa untuk 10 menit
menyimpulkan dari percobaan yang sudah dilakukan.
Guru memberi kesmpatan pada siswa untuk bertanya.
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
 Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut.
Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen
 Observasi  Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Unjuk Kerja  Tes Penilaian Kinerja dalam kelompok

 Penilaian Pengetahuan :
Soal Uraian
1. Apa yang dimaksud dengan perubahan fisika?
2. Apa yang dimaksud dengan perubahan kimia?
3. Jelaskan perbedaan dari perubahan fisika dan perubahan kimia?
4. Sebutkan contoh dari perubahan fisika dan perubahan kimia?

Kunci Jawaban
1. Perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru.
2. Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat kimia
yang berbeda dengan zat asalnya.
3. Tabel perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia.
No. Perubahan fisika Perubahan kimia
1. Tidak terbentuk zat baru Terbentuk zat baru
2. Komposisi materi tudak Komposisi materi sebelum dan
berubah sesudah reaksi mengalami
perubahan
3. Tidak terjadi perubahan Ditandai dengan terbentuknya gas,
warna, bau, rasa dan tidak endapan, perubahan suhu,
terbentuk endapan perubahan warna, perubahan bau
dan perubahan rasa

4. Contoh dari perubahan fisika: es yang mencair

Contoh dari perubahan kimia: kertas yang dibakar

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik
 Instrumen:
Lembar pengamatan Sikap pada Kegiatan siswa melakukan Observasi

Rasa Total
No Nama Siswa Jujur Kerjasama
ingin tahu Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada
kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan.
Kriterianya yaitu:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Soal Uraian
Instrumen
Rubrik Penilaian Bentuk Uraian
Soal Kunci Jawaban BobotSkor
1. Apa yang dimaksud dengan Perubahan fisika adalah perubahan zat
perubahan fisika? yang tidak disertai dengan 20
terbentuknya zat baru.
 2. Apa yang dimaksud dengan
perubahan kimia?
3. Jelaskan perbedaan dari
perubahan fisika dan
perubahan kimia?
4. Sebutkan contoh dari
perubahan fisika dan
perubahan kimia?
Skor total
Perubahan kimia adalah perubahan zat
yang dapat menghasilkan zat baru
20
dengan sifat kimia yang berbeda
dengan zat asalnya.
Perubahan fisika: tidak terbentuk zat
baru, komposisi materi tidak berubah,
tidak terjadi perubahan warna, bau,
rasa dan tidak terbentuk endapan.
Perubahan kimia: terbentuk zat baru,
30
komposisi materi sebelum dan
sesudah reaksi mengalami perubahan,
ditandai dengan terbentuknya gas,
endapan, perubahan suhu, warna, bau
dan perubahan rasa.
Contoh dari perubahan fisika: es yang
mencair.
30
Contoh dari perubahan kimia: kertas
yang dibakar.
100

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Teknik Penilaian : Unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Tes Penilaian Kinerja dalam kelompok

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media/Alat
1. Es batu
2. Gelas plastik
3. Korek api
4. Kertas

b. Bahan
Lembar Kerja Siswa (LKS)
c. Sumber belajar
Buku IPA Terpadu Kelas VII dan sumber lainnya (Internet, buku literatur)

Ciwaringin, September 2016

Guru Mata Pelajaran IPA, Mahasiswi PPL,

Hj. Dewi Rachmawati, S.Ag Atiah Nur Hasanah

NIP. 19720707 200501 2 001 NIM. 1413163054

Mengetahui:
Kepala MTsN Babakan Ciwaringin,

Drs. H. E. Anuri Hidayat, M.Pd.I

NIP. 19650108 199303 1 002