RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Idi Rayeuk

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/II
Materi Pokok : Sistem Eksresi Manusia
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya didiri, peduli,
dan bertanggung jawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.10 Menganalisis sistem ekskresi 3.10.1 Peserta didik dapat mengetahui
pada manusia dan memahami organ-organ penyusun sistem
gangguan pada sistem ekskresi ekskresi pada manusia.
serta upaya menjaga kesehatan 3.10.2 Peserta didik dapat menjelaskan
sistem ekskresi fungsi organ-organ ekskresi pada
manusia.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.
2. Menjelaskan fungsi organ-organ sistem ekskresi pada manusia.

1
D. Materi Pelajaran
1. Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan
zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini bersifat beracun bagi tubuh jika zat sisa
tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan merusak berbagai organ dalam tubuh.
Organ-organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan
zat sisa CO2, ginjal yang akan mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan
keringat dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari
pemecahan sel darah merah yang sudah tua.

2. Proses pembentukan urin di dalam ginjal melalui tiga tahap yaitu

1) Filtrasi atau penyaringan yang terjadi di dalam glomerolus, sehingga terbentuk urin
primer yang mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K,
Ca, dan Cl. Pada proses ini darah dan protein akan tetaptertinggal pada glomerolus.

2) Reabsobsi atau penyerapan kembali yang terjadi di dalam Tubulus Kontortus

Proksimal. Pada proses ini terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan
oleh tubuh , zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion
organik. Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali.

3) Augmentasi terjadi di tubulus kontortus distal dan juga disaluran pengumpul. Pada
bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, clor serta urea. Cairan
yang dihasilkan sudah keluar berupa urin sesungguhnya yang kemudian disalurkan
ke rongga ginjal.Urin yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang melalui ureter,
kandung kemih dan uretra. Urin akan masuk kedalam kandung kemih yang
merupakan tempat menyimpan urin sementara. Kemudian urin dikeluarkan melewati
uretra yang kemudian dikeluarkan.

3. Pertukaran gas terjadi di dalam alveolusparu-paru, oksigen di udara yang

memasuki alveoli akan berdifusi dengan cepat melintasi epitelium kedalam kumpulan
kapiler yang mengelilingi alveoli, karbondioksida akan berdifusi dengan arah yang
sebaliknya. Darah pada alveolus akan mengikat oksigen dan mengangkutnya ke sel-
sel jaringan. Dalam jaringan, darah mengikat karbondioksida (CO2) untuk dikeluarkan
bersama H2O yang dikeluarkan dalam bentuk uap air.

4. Hati berperan dalam merombak sel darah merah yang telah tua dan rusak,
perombakan dilakukan oleh sel-sel hati yang disebut dengan sel histosit yang
dipecah menjadi zat besi, globin dan hemin. Zat besi diambil dan di simpan dalam hati
untuk dikembalikan ke sumsum tulang. Globin digunakan untuk metabolisme protein
yang nantinya dipakai untuk membentuk Hb baru, sedangkan hemin diubah menjadi zat
warna empedu berwarna hijau kebiruan yang disebut dengan bilirubin dan biliverdin.
Zat warna empedu dikeluarkan ke usus dua belas jari dan dioksidasi menjadi urobilin.
Urobilin berwarna kuning cokelat yang berperan memberi warna pada feses dan urin.
Hati juga berfungsi menguraikan asam amino dan dari penguraiannya akan
menghasilkan zat sisa urea yang bersifat racun bagi tubuh kita, urea dari dalam hati
akan dikeluarkan dan diangkut ke ginjal untuk dikeluarkan bersama urin.

2
5. Kulit terdiri atas lapisan epidermis (kulit ari), epidermis tersusun oleh sejumlah
lapisan sel. Lapisan atas yang disebut dengan lapisan tanduk tidak terdapat pembuluh
darah, serabut saraf dan lapisan malpihi. Pada lapisan Dermis terdapat otot penggerak
rambut, pembuluh darah dan limfa, indera, kelenjar minyak dan kelenjar keringat.
Kelenjar keringat terdapat pada kulit, berbentuk pembuluh yang panjang dari
lapisanmalpighi masuk ke bagian dermis. Kapiler darah, kelenjar keringat akan
menyerap air dengan larutan NaCl dan sedikit urea. Air beserta larutannya akan
dikeluarkan menuju pori-pori kulit.

E. Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : saintifik
 Model pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. LKPD
2. Spidol
3. Papan tulis

G. Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP Kelas VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
2. Internet
3. Lingkungan sekitar

3
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Tahap Model Tahap Pendekatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Discovery Learning Scientific Waktu
Pendahuluan 1. Penyiapan Belajar 10 menit
a. Guru memberi salam, menyapa peserta
didik, mempersiapkan kelas untuk proses
pembelajaran seperti kerapian dan
kebersihan ruang kelas serta atribut
peserta didik.
b. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
2. Apersepsi/ Motivasi
a. Guru melakukan Apersepsi dan motivasi
dengan menunjukkan fenomena atau
mengajukan pertanyaan” Coba bayangkan
apa yang terjadi jika tubuh kamu tidak
mengeluarkan urin atau keringat?
b. Apakah manfaat keringat bagi tubuh
kita?

4
 3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Stimulation 1. Mengamati 1. Eksplorasi
(member a. Peserta didik memperhatikan slide power
stimulus) point yang ditampilkan di depan tentang
materi listrik statis. 10 menit
2. Menanya b. Guru mengajukan pertanyaan apakah
tubuh kita mengeluarkan zat sisa?
Mengapa zat sisa yang ada dalam
tubuhmu harus dikeluarkan?
2. Problem Statement 2. Elaborasi
(Identifikasi a. Guru membagi peserta didik menjadi
Masalah) beberapa kelompok kecil terdiri dari 6-7 30 menit
orang.
b. Guru membagikan LKPD pada masing-
masing kelompok yang sudah disediakan.
c. Peserta didik mendengarkan informasi
yang disampaikan oleh guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan

5
3. Data Collecting d. Guru meminta peserta didik untuk
(Pengumpulan membaca sesuai petunjuk dalam LKPD.
Data) 3.Mengumpulkan e. Guru membimbing peserta didik
informasi memperoleh informasi dari LKPD dengan
melakukan tanya jawab.

f. Peserta didik bekerja dalam kelompok

4. Data Processing kecil untuk mendiskusikan hasil yang
(Pengolahan Data) terdapat dalam LKPD.
g. Guru memilih secara acak kelompok yang 30 menit
akan mempresentasikan hasil diskusi/hasil
eksperimen kelompoknya.

h. Kelompok yang ditunjuk menyampaikan

5. Verification 5.Mengkomunikasikan hasil diskusi mengenai sistem ekskresi
(Mengkomunikasi manuasi.
kan) 25 menit

3. Konfirmasi
a. Guru memberikan koreksi terhadap hasil
diskusi

6
 b. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik yang tampil
mempresentasikan hasil diskusi
c. Guru memberikan penguatan terhadap
materi sistem ekskesi manusia

Kegiatan Penutup 6. Generalization a. Guru meminta peserta didik untuk 7 w

(Menyimpulkan) menyimpulkan pembelajaran yang telah q
dilakukan.
15 menit
b. Guru memberikan penguatan tentang
jawaban dari peserta didik dan merefleksi
kembali materi yang telah dipaparkan.
c. Kemudian guru memberitahu siswa untuk
belajar tentang materi selanjutnya.
d. Guru mengakhiri pembelajaran
mengucapkan salam

I. Penilaian
1. Jenis / teknik penilaian
a. Sikap

7
 PENILAIAN SIKAP

Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan
1 Rasa Ingin tahu
2 Tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3 Keterampilan berkomunikasi pada saat diskusi

Skor Individu = Skor yang diperoleh x 100

Skor Max

Rubrik Penilaian Prilaku

No. Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
2. Tanggung jawab dalam belajar 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
dan bekerja, baik individu menyelesaikan tugas, dan tugas tidak
maupun kelompok selesai
2. Berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaikknya
3. Tekun dalam dengan hasil terbiaik yang
bias dilakukan, berupaya tepat waktu
3. Berkomunikasi 1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan, kurang
menghargai pendapat peserta didik lain
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan, menghargai
pendapat peserta didik lain
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukakan gagasan atau ide, dan
menghargai pendapat peserta didik lain.

Idi Rayeuk, 15 Maret 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Praktikan

Sastri Dahlilla Fadhlan Yusaifal