RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 1 : Gemar Berolahraga
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa Indonesia dan pelafalan yang
tepat cara memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.7 Menunjukkan gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara
untuk memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.7 Melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara
untuk memelihara kesehatan dengan tepat
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
 Indikator:
3.2.3 Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah
4.2.3 Memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan yang boleh
dilakukan di rumah
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
dan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99
Indikator:
3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10
dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan penjumlahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks informasi, siswa dapat menunjukkan gambar
tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang olahraga kegemaran, siswa dapat
melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara
untuk memelihara kesehatan dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks informasi, siswa dapat menyebutkan hal-hal
yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah dengan tepat.
4. Siswa dapat memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan yang
boleh dilakukan di rumah dengan tepat dan percaya diri.
5. Siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil
maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret dengan tepat.
6. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas 10 menit

agar siap untuk belajar
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.

Inti  Menyanyikan Garuda Pancasila (Nasionalis) 35 Menit

 Siswa diminta untuk membaca nyaring teks di X 30 JP
buku siswa (Literasi)
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan sebagai berikut. (Communication)
• Apakah kamu tahu olahraga tolak peluru?
• Apa yang kamu ketahui tentang lari gawang?
 Guru memberikan kesempatan untuk
mendiskusikan jawaban kedua pertanyaan
tersebut. (Gotong-royong)
 Setelah itu siswa menunjukkan gambar yang
tepat untuk setiap olahraga yang tertulis di buku
siswa, dengan cara menggunting gambar di
halaman belakang, dan menembel gambar yang
sesuai di kotak yang tersedia.
 Setelah selesai, guru mendiskusikan jawaban
siswa. (Gotong-royong)
 Siswa diminta menceritakan tentang olahraga
kesukaannya di depan kelas, dengan panduan
pertanyaan-pertanyaan: (Critical Thinking and
Problem Solving)
• Apakah olahraga kesukaanmu?
• Bagaimana cara melakukannya?
• Kapan kamu biasa melakukannya?
• Dengan siapa kamu melakukannya?
 Siswa diminta membaca teks di buku siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
yang memiliki pertanyaan tentang teks tersebut.
 Siswa membaca teks.
 Untuk mengidentifikasi kalimat tentag sikap yang
sesuai, siswa perlu membaca terlebih dahulu
kalimat-kalimat yang akan diidentifikasi.
 Siswa memberi tanda √ untuk sikap yang boleh
Edo lakukan di rumah, dan beri tanda X untuk
sikap yang tidak boleh Edo lakukan di rumah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setelah itu, guru mendiskusikan jawaban-jawaban
siswa. (creativity and Innovation)
 Siswa diminta bercerita apa yang akan dilakukan
jika mengalami hal yang sama dengan Edo,
(creativity and Innovation)kemudian
memeragakannya di depan kelas.
 Guru meminta perwakilan siswa untuk membuat
kesimpulan dan refleksi pelajaran hari ini.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipela-
jari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Pemukul kasti
 Bola kasti
 Kertas (potongan kertas berukuran 10 cm x 10 cm)

Mengetahui Rajamandala, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….
Catatan Kepala Sekolah :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Bermain Kasti
 Menghitung dan Menjumlahkan Benda

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
No. Nama Tertib Percaya Diri Santun
Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Udin
2 Dayu
3
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)
1. Menceritak Sesuai dengan Hanya Hanya Belum
an tentang topik, kalimatnya memenuhi 2 memenuhi 1 mampu.
olahraga jelas, lancar kriteria kriteria
kesukaan dalam
menyampaikan
2. Memeraga Sesuai dengan Hanya Hanya Belum
kan sikap topik, kalimatnya memenuhi 2 memenuhi 1 mampu.
yang boleh jelas, lancar kriteria kriteria
dilakukan dalam
di rumah menyampaikan
3. Menyelesai Dapat
kan soal memahami ksoal
cerita cerita dengan
baik, membuat
kalimat
matematika
yang
tepat, menjawab
dengan
tepat.
Remedial
Mengulang penjelasan tentang penjumlahan
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
  Kunjungan ke stadium olahraga
 Kunjungan ke museum olahraga

Kerja sama dengan orang tua

 Mengajak siswa untuk berolahraga bersama
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?

 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?

 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
 Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilan Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Permainan kasti

Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)

1. Kemampuan memukul bola

2. Kemampuan berlari

3. Kerja sama dalam permainan

Remedial:
 Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20
menggunakan alat bantu.
 Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum
menguasai operasi penjumlahan.

Kegiatan Alternatif:
 Menggambar Olahraga Kegemaran
 Permainan Penulis Udara
 Mengurutkan dari yang Lebih Besar
 Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
 Bermain Gobak Sodor