TUGAS INDIVIDU KIMIA SEKOLAH

Nama : Rangga Bagas Haryadi

NIM : 1606997

Kelas : Pendidikan Kimia 2016-B

Sesuai dengan pokok bahasan untuk tugas kelompok Anda, kerjakan tugas berikut ini secara individual!

1. Tuliskan KI 3 dan KI 4, KD dari KI 3 dan KI 4, dan indikator pokok bahasan yang Anda pilih!
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KD 3 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di
laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
No. Ind. Rumusan Indikator
3.1.1 Menjelaskan hakikat ilmu kimia
3.1.2 Menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD 4 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah.
No. Ind. Rumusan Indikator
4.1.1 Menyimpulkan hakikat ilmu kimia dan perannya dalam kehidupan sehari-hari
4.1.2 Mempresentasikan hasil diskusi LKS dengan menggunakan bahasa yang benar

2. Tuliskan materi inti (judul pokok bahasan dan sub pokok bahasannya saja) : Judul pokok
bahasan: Ilmu kimia , sub pokok bahasan: Hakikat dan Peran Ilmu Kimia
3. Apakah ada percoban yang dapat dilakukan untuk pokok bahasan yang Anda pilih? Bila ada isilah
tabel berikut ini!
Keterangan atau Penjelasan
No Judul Percobaan Fenomena Teramati
Tentang Fenomena (Bila Ada)
1 Pengenalan Alat- Siswa mengetahui tentang jenis
alat Laboratorium atau alat laboratorium
2
dst

4. Sebutkan miskonsepsi dan/atau kesulitan yang dapat terjadi pada pokok bahasan yang Anda
pilih dan tuliskan sumber jurnalnya!
- Kebanyakan siswa mempelajari ilmu kimia secara parsial sesuai materi yang dipelajarinya
 - Penemuan makna konseptual kimia yang sering bertentangan dengan kasat mata membuat
siswa merasa kesulitan memahami konsep yang dapat diterima secara ilmiah
(Posner dkk. (1982))

5. Perkirakan penyebab miskonsepsi dan/atau kesulitan yang dapat terjadi pada pokok bahasan
yang Anda pilih!
Miskonsepsi dari sisi pebelajaran dapat diakibatkan oleh beberapa hal diantaranya: (1)
Pembelajaran kimia cenderung algoritmik, verbalisme, focus pada definisi dan contoh, (2)
pembelajaran hanya menekankan fenomena fisis (makro) dan terkesan penjejalan fakta
(marshals of evident) sehingga tidak efektif, (3) dalam pembelaaran, kajian submikroskopik
sering diabaikan atau cenderung dilaksanakan secara parsial dibandingkan dengan kajian
makroskopik dan simbolik, (4) kurikulum kimia terkesan kurang hierarkis dan tidak lengkap,
(5)bahasa dan tidak konsistennya penjelasan yang digunakan dalam teks, dan (6) bentuk-bentuk
pemodelan, analogi, dan penjelasan dari guru yang tidak bisa mempresentasikan makna
konseptual secara menyeluruh bisa menyisakan kekeliruan penafsiran dan miskonsepsi yang
bersifat konsisten. Pemecahan permasalahan miskonsepsi emerlukan pembelajaran dengan
strategi khusus . Pebelajaran tradisional sulit mengatasi permasalahan miskonsepsi atau
pengubahan konseptual karena miskonsepsi bersifat resisten. (Kirna, 2009)

6. Jelaskan upaya untuk menghadiri atau mengatasi terjadinya miskonsepsi dan/atau kesulitan
tersebut di atas!

Salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep dan mengatasi

miskonsepsi yang dialami oleh siswa yaitu dengan menggunakan Conceptual Change Text (CCT).
CCT adaah bagian tertulis yang engidentifikasi miskonsepsi, menjelaskan alasan untuk
miskonsepsi tersebut,dan kemudian memberikan konsep-konsep yang diberikan secara ilmiah.

(Sendur dan Toprak.(2013))

7. Tuliskan soal dalam bentuk esai untuk mengukur pencapaian semua indikator dari KD3!
No Rumusan Indikator
3.1.1. Menjelaskan hakikat ilmu
kimia
3.1.2. Menjelaskan peran ilmu
kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
Uraian Soal Uraian Jawaban
Apakah yang dimaksud Benda itu bisa
dengan ilmu kimia mengalami perbahan
bentuk, maupun
susunan partikelnya
menjadi bentuk yang
lain sehingga
mempengaruhi sifat
sifat yang berbeda
dengan wujud yang
semula
Contoh peranan ilmu Penemuan pupuk
dalam bidang pertanian sintesis yang dapat
adalah meningkatkan hasil
pertanian
 4.1.1 Menyimpulkan hakikat ilmu Contoh penerapan ilmu Mempelajari kandungan
kimia dan perannya dalam kimia dalam bidang material bumi, logam,
kehidupan sehari-hari geologi dan minyak bumi

8. Berilah contoh penelitian /masalah/proyek (pilih salah satu) yang dapat menginspirasi peserta
didik untuk kreatif meneliti/memecahkan masalah/membuat proyek!

Membuat suatu karya ilmiah tentang sabun dan kegunaannya dalam sehari-hari

9. Tuliskan soal-soal UN dan kunci jawabannya dan tahun keluarnya soal UN tersebut!
39. Perhatikan beberapa sifat zat berikut
1. mudah meleleh
2. memiliki inti yang tidak stabil
3 .memiliki energi ionisasi yang tinggi
4. dapat mengalami peluruhan
Sifat zat radioaktif terdapat pada nomer

a. 1dan 2
b. 1dan 4
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4

Jawaban : D

Pembahasan soal un kimia 2013

10. Buatlah 10 soal pilihan berganda dengan 5 opsi untuk pokok bahasan yang Anda pilih lengkap
dengan kunci jawabannya!
No Uraian Soal* Kunci
1 1. Contoh peranan ilmu dalam bidang pertanian adalah E
a. Penemuan sel surya untuk menghasilkan energi
b. Penemuan vaksin untuk penyakit menular
c. Penemuan jenis obat tertentu untuk melawan
penyakit
d. Penemuan mokroprosesor yang digunakan dalam
peralatan elektronik
e. Penemuan pupuk sintesis yang dapat meningkatkan
hasil pertanian
2 Ruang lingkup kimia yang berhubungan dengan biologi C
molekular, fisiologi, dan genetika adalah
a. Kimia organik b. Kimia anorganik c. Biokimia d. Kimia
Fisik e. Kimia Analisis
3 . Berikut adalah langkah-langkah metode ilmiah: 1) D
Mengumpulkan data 2) Merumuskan hipotesis 3)
 Menarik simpulan 4) Merumuskan masalah 5)
Melakukan pecobaan 6) Menyusun teori Urutan
metode ilmiah yang benar adalah ...
a. 1-2-3-4-5-6 b. 2-1-4-5-3-6 c. 2-1-5-4-3-6 d. 4-1-2-5-3-
6 e. 4-1-5-2-3-6
4 Variabel yang mempengaruhi variabel yang lain disebut D
dengan variabel...
a. Bebas b. Terikat c. Dependen d. Kontrol e. Moderato
5 Alat laboratorium yang digunakan untuk membuat B
larutan dengan ketelitian tinggi adalah
a. Gelas kimia b. Labu takar c. Gelas ukur d. Tabung
reaksi e. Erlenmeyer
6 Penelitian berjudul “Pengaruh suhu terhadap kelarutan A
gula dalam air”. Variabel bebas pada penelitian
tersebut adalah
a. Suhu b. Kecepatan kelarutan c. Jumlah gula d.
Volume air e. Bentuk (luas permukaan) gula
7 . Berikut ini merupakan tata tertib laboratorium, kecuali D
a. Tidak diperkenankan makan dan minum dalam
laboratorium
b. Jika melakukan percobaan, gunakan baju khusus
yaitu jas laboratorium
c. Sediakan alat-alat dan bahan-bahan terlebih dahulu
sebelum memulai kerja
d. Diperkenankan masuk dalam laboratorium tanpa
didampingi guru
e. Jangan mencampur bahan kimia sembarangan.
8 Hipotesis untuk penelitian berjudul “Pengaruh jumlah B
pengadukan terhadap kelarutan gula dalam air” adalah
a. Jumlah pengadukan tidak mempengaruhi kecepatan
pelarutan gula dalam air.
b. Jumlah pengadukan berpengaruh terhadap
kecepatan gula dalam air.
c. Kelarutan gula dalam air dipengaruhi oleh jumlah zat
terlarutnya.
d. Gula dapat larut dengan cepat apabila dilarutkan
dalam air panas.
e. Gula yang halus akan lebih mudah larut dalam air.
9 Langkah pertama yang dilakukan bila tangan terkena A
zat kimia adalah
a. Membersihkan bagian yang terkena dengan air
mengalir
b. Membersihkan dengan lap
c. Mendiamkan sampai kering
d. Diolesi dengan salep, misalnya salep bioplasenton
e. Langsung dibawa ke dokter
10 Beberapa contoh proses kimia dalam kehidpan sehari- E
hari:
a. Besi berkarat
b. Kayu terbakar menjadi arang
c. Penyepuhan emas
d. Pengelupasan kulit bah apel, kentang
e. semua benar