HASIL LOKAKARYA II

MENGEMBANGKAN RPP

OLEH :

AGUNG TRI WAHYUDI

MAHASISWA PPG DALAM JABATAN ANGKATAN I

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
TAHUN 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan
bilangan dan barisan konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek
Indikator
3.1.1 Menentukan suku selanjutnya dari suatu barisan bilangan
dengan cara menggeneralisasi pola bilangan sebelumnya.
3.1.2 Menggeneralisasi pola barisan bilangan menjadi suatu
persamaan.
3.1.3 Mengenal macam-macam barisan bilangan.
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada
barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menentukan pola suatu bilangan
 Menentukan suku selanjutnya dari suatu barisan bilangan dengan cara menggeneralisasikan pola
sebelumnya.
 Mengenal macam-macam pola bilangan.

Penguatan Karakter:
1. Religius : Bertaqwa
2. Integritas : Jujur
3. Mandiri : Disiplin
4. Gotong Royong : Kerja Sama

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Pengertian pola bilangan dan konfigurasi objek.
Pola bilangan adalah susunan-susunan bilangan yang memiliki bentuk teratur dari bentuk satu ke bentuk yang lain.
Contoh :
Pola bilangan ganjil : 1, 3, 5, 7, dst
Pola bilangan kuadrat : 1, 4, 9, 16, dst
Konfigurasi objek adalah susunan-susunan objek atau gambar yang disusun secara sistematis menggunakan aturan
tertentu sehingga antara objek yang satu dengan objek berikutnya memiliki pola yang teraratur.
Contoh :
Di lingkungan sekitar, ada banyak sekali objek-objek yang membentuk pola. Seperti pada contoh berikut ini.

2. Menentukan bilangan selanjutnya dengan cara menggeneralisasikan pola bilangan

Dengan cara menggeneralisasi suatu pola bilangan atau objek, kita bisa mengetahui pola selanjutnya dari barisan
bilangan.
Contoh :

3. Menentukan rumus pola bilangan untuk memprediksi bilangan selanjutnya.

Untuk mempermudah pengerjaan, maka kita bisa mencari rumus pola bilangan agar suku-suku yang bernilai besar
dapat dengan mudah untuk dicari.
Contoh :
 4. Mengenal macam-macam barisan bilangan
Barisan bilangan yang dipelajari terdapat dua macam. Yaitu barisan bilangan aritmatika dan barisan bilangan
goemetri.
Barisan bilangan aritmatika sering disebut dengan barisan bilangan jumlah. Karena antara suku yang satu dengan
yang lain mempunyai selisih yang sama.
Rumus untuk mencari suku ke-n dari barisan aritmatika adalah
Un= a+(n-1)b
Sedangkan barisan geometri adalah barisan bilangan yang memiliki rasio atau pengali yang sama. Barisan geometri
juga sering disebut dengan barisan kali.
Rumus untuk mencari suku ke-n dari barisan geometri adalah
Un=arn-1

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian Pengayaan. Pada
kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai
kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM/KKM berdasarkan hasil
PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi
pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana
pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Two stay Two Stray
3. Metode pembelajaran : Diskusi, demonstrasi, unjuk kerja

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop
3. LKPD

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dengan brain
gym
Apersepsi
 Guru bertanya kepada 3-5 siswa tentang jenis-jenis bilangan yang diketahui mereka.
1. Jenis-jenis bilangan apa yang kalian ketahui?
2. Sebutkan!
3. Apa perbedaannya dari masing-masing jenis bilangan yang telah kalian sebutkan?
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, dengan 10
menampilkan video tentang penomoran rumah (media video terlampir) menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat :
 Menentukan pola suatu bilangan atau konfigurasi objek.
 Menentukan suku selanjutnya dari suatu barisan bilangan dengan cara menggeneralisasikan
pola sebelumnya.
 Mengenal macam-macam barisan bilangan.
Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran yaitu dengan model pembelajaran Cooperative Learning type TSTS.
 Nama kelompok bisa diarahkan dengan nama tokoh Matematika seperti Phytagoras, Euclid,
Cartesius, Plato dll
 Memberikan informasi pada peserta didik bahwa pada akhir pembelajaran akan ada kuis dan
penghargaan bagi siswa atau kelompok yang memiliki skor tertinggi
Kegiatan Inti
Sintaks
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Guru menjelaskan langkah-langkah model pembelajaran cooperative
learning type TSTS menggunakan simulasi melalui LCD.

1. Tahap Persiapan
65
menit

Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok yang terdiri dari siswa yang
heterogen
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40menit ) Waktu

2. Presentasi Melalui media pembelajaran yang telah disiapkan, guru memberikan

guru/demonstrasi pengantar pembelajar (menggunakan LCD). Kemudian siswa diminta untuk
:
 Mendengar dan Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
penayangan LCD dengan tanya jawab

Menanya dan mencoba

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

3. Mengorganisasikan Mengumpulkan informasi

peserta didik dalam Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
penyelidikan pertanyan yang telah disediakan dalam LKPD.
individu dan Setiap kelompok berdiskusi membahas materi LKPD dari Kegiatan 1 sampai
kelompok Kegiatan 5 dengan bimbingan guru.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40menit ) Waktu
4. Formalisasi/ Mengkomunikasikan
Mengembangkan Peserta didik saling bertukar informasi kepada kelompok lain dengan cara:
dan menyajikan 1. 2 siswa dari setiap kelompok pergi berkunjung/bertamu ke kelompok lain
hasil karya secara berurutan dari kelompok 1 -4 untuk menggali informasi tambahan.
2. 2 siswa yang tersisa dari setiap kelompok menjadi tuan rumah
kelompoknya, bertugas untuk memberi informasi dari hasil diskusinya
kepada tamu/kelompok lain yang datang. Dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
3. Waktu berkunjung untuk setiap kelompoknya adalah 5 menit

5. Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi  Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya masing-
proses pemecahan masing secara bergiliran.
masalah dan  Kelompok lain memberikan masukan, tanggapan dan menganalisa
permasalahan yang timbul dari setiap kelompok.
pemberian
 Guru memandu jalannya diskusi dengan berperan sebagai moderator.
penghargaan  Tujuan diskusi yaitu menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif.
 Guru memberikan bantuan visualisasi setalah proses diskusi selesai
dengan powerpoint.

 Guru memberikan kuis individu

 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40menit ) Waktu
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan seperti :
1. Pengertian pola bilangan
2. Ragam pola bilangan/barisan bilangan
3. Bagimana menentukan suku selanjutnya dengan menggenarilisasi pola sebelumnya 5
4. Penggunaan pola bilangan pada kehidupan sehari-hari menit
Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu persamaan dan konfigurasi
objek

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok (LKPD)
2. Instrumen Penilaian
1. Pertemuan Pertama (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta
didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai
KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) dan memberikan tugas bagi peserta didik agar KKM dapat tercapai
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik atau pengembangan lebih luas.
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM. Materi yang diberikan saat
pengayaan yaitu
 Deret aritmatika
 Deret geometri
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

Palangka Raya, Maret 2019

Mahasiswa PPG Dal-jab Tahap I

AGUNG TRI WAHYUDI

NO.PES 19140518010084