3.

Analisis Performance
Analisis performance dilakukan setelah desainer memahami berbagai informasi dan
identifikasi kesenjangan yang ada. Saat kesenjangan ditemukan selanjutnya kita
identifikasi kesenjangan mana yang dapat dipecahkan melalui perencanaan pembelajaran
dan mana yang memerlukan pemecahan dengan cara lain, penentuan struktur organisasi
yang lebih baik, atau mungkin melalui pengembangan bahan dan alat-alat. Untuk
memahami faktor penyebab terjadinya kesenjangan dan pemahaman dapat dilakukan
pada saat need assesment berlangsung.
Analisis performance meliputi beberapa hal di antaranya :
a. Mengidentifikasi guru.
Bagaimana kinerja guru dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam
pengelolaan pembelajaran? Analisis performance mengenai hal ini perlu dilakukan, sebab
bagaimanapun lengkap dan tersedianya segala kebutuhan pembelajaran maka tidak akan
bermakna manakala kemampuan guru tidak menunjang. Menganalisis performance guru
tak hanya pada penguasaan materi pembelajaran saja, tetapi juga terhadap ketrampilan
dalam mengelola pembelajaran misalnya ketrampilan dalam penggunaan berbagai
strategi pembelajaran, pemanfaatan alat, bahan dan sumber belajar serta kemampuan
melaksanakan evaluasi belajar siswa.
b. Mengidentifikasi sarana dan kelengkapan penunjang.
Bagaimana kelengkapan sarana dan prasarana yang dapat menunjang keberhasilan
pembelajaran ? diakui, ada kesenjangan bissa terjadi manakala proses pembelajaran tidak
ditunjang oleh sarana dan prasarana yang dibutuhkan. Seorang desainer pembelajaran
perlu mengevaluasi dan menganalsis kondisi ini, sebab bagaimana pun idealnya suatu
pemecahan masalah yang diusulkan akhirnya akan kembali pada tersedia atau tidaknya
sarana pendukung. Sistem pendidikan cenderung akan efektif manakala didukung oleh
ketersedian fasilitas sebagai sumber pendukung.

c. Mengidentifikasi berbagai kebijakan sekolah.

Bagaimana kebijakan-kebijakan sekolah dalam menunjang keberhasilan proses
pembelajaran? Untuk menunjang keberhasilan, kebijakan yang dapat memfasilitasi guru
dalam melaksanakan programnya. Dengan demikian, pimpinan sekolah ditutut untuk
terbuka untuk segala permasalahan yang dihadapi semua unsur yang berpentingan dalam
pelaksanaan program sekolah baik terbuka terhadap guru, komite dan orang tua, siswa
dan unsur lainnya.

d. Mengidentikasi iklim sosial dan iklim psikologi.

Bagaimana suasana disekolah? Apakah sekolah memiliki iklim yang baik sehingga
dapat mendukung keberhasilan setiap program? Iklim sosial adaah hubungan yang baik
antara semua unsur sekolah, sedangkan iklim psikologi suasana kebersamaan antara
semua unsur sekolah.

Selain semua unsur diatas, ada unsur lain yang perlu dianalisis, misalnya penerapan
hukuman dan ganjaran, sistem insentif yang diberikan baik pada guru maupun pada siswa.
4. Mengidentifikasi Kendala Beserta Sumber-sumbernya
Dalam pelaksanaan suatu program berbagai kendala bisa muncul sehingga dapat
berpengaruh terhadap kelancaran suatu program. Berbagai kendala dapat meliputi waktu,
fasilitas, bahan, pengelompokan dan komposisi, pilosofi, personal, dan organisasi.
Sumber-sumber kendala bisa berasal dari :
a. Orang yang terlibat dalam suatu program pembelajaran misalnya guru, kepala
sekolah atau siswa itu sendiri. Termasuk juga dalam unsur orang ini adalah unsur
filsafat atau pandangan orang terhadap pekerjaannya, motivasi kerja, serta
kemampuan yang dimiliki.
b. Fasilitas yang ada. Didalamnya meliputi ketersediaan dan kelengkapan fasilitas
serta kondisi fasilitas.
c. Berkaitan dengan jumlah pendanaan beserta pengaturannya

5. Identifikasi Karakteristik Siswa

Tujuan utama dalam desain pembelajaran adalah memecahkan berbagai problema
yang dihadapi siswa, oleh karena itu hal-hal yang berkaitan siswa diantaranya adalah
tentang usia, jenis kelamin, level pendidikan, tingkat sosial ekonomi, latar belakang, gaya
belajar, pengalaman dan sikap. Karakteristik siswa seperti diatas akan bermanfaat ketika
kita menentukan tujuan yang harus dicapai, pemilihan dan penggunaan strategi
pembelajaran yang dianggap cocok, serta untuk menentukan teknik evaluasi yang
relevan. Hal ini diungkapkan McGowan dan Clark (1985): ‘you can take this information
about the learner into acoun when selecting instructional strategies’. Strategi
pembelajaran yang digunakan akan berbeda untuk setiap siswa
..................................................
6.
7. Menentukan Permasalahan
akhir dalam proses analisa masalah adalah menuliskan pernyataan masalah sebagai
pedoman dalam penyusunan proses desain instruksional.penulisan masalah pada
dasarnya merupakan rangkuman atau sari pati dari permasalahan yang ditemukan.
Pernyataan masalah harus ditulis secara singkat dan padat yang biasanya tidak lebih dari
satu-dua paragraf.
Salah satu format yang sederhana dikembangkan oleh Jung, Pino, dan Emory
(1979) yang dinamakan dengan RUPS (Research Utilizing Problem Solving). Tujuan
RUP adalah merumuskan latar belakang dan konteks permasalahan, bagaimana tipe
permasalahan dan memberikan tujuan berdasarkan permasalahan untuk dikembangkan.
Teknik RUPS merupakan teknik yang dianggap paling baik ketika kita ingin menjawab
permasalahan yang dipecahkan
Lima pokok permaslahan yang harus dijawab manakala kita menentukan
permasalahan dengan menggunakan teknik RUPS, yakni :
a. Siapa yang menjadi sasaran permasalahan, apakah anda sendiri, team teaching,
kelompok lain? Atau masyarakat?
b. Siapa dan apa faktor-faktor penyebab permasalahan, apakah karena faktor
organisasi? Lemahnya bahan dan alat pendukung?
 c. Macam apa permasalahan yang dihadapi, apakah karena ketidak sepakatan
tentang tujuan? Apakah karena lemahnya kemampuan? Tidak adanaya sumber
yang memadai? Lemahnya komunikasi? Adanya konflik dalam membuat
keputusan?
d. Apakah tujuan pengembangan itu, apa yang akan berbeda manakala tujuan telah
berhasil dicapai? Siapa dan akan mengerjakan apa? Apa target Yang harus
dicapai?

C. SUMBER ANALISIS KEBUTUHAN

Seperti yang sudah dijelaskan bahwa desain interaksional berorientasi pencapaian
kompetens adalah sistem desain yang dikembangkan untuk mendukug keberhasilan
kurikulum yang berorientasi pada kompetensi seperti Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Secara umum ada dua jenis analisis kebutuhan yakni analisis
kebutuhan akademis dan nonakademis.

1. Analisis Kebutuhan Akademis

Analisis kebutuhan akademis merupakan kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa
sesuia dengan kurikulum yang berlaku yakni Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). Kompetensi yang harus dicapai oleh KTSP tercermin dari Satnadar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan (SI dan SKL) sebagai standar kemapuan minimal yang
aharus dicapai.
Dalam Peraturan Pemerintah no 19 Tahun 2005 tentang Satandar Nasional Pendidikan
Bab V Pasal 26 dijelaskan Standar Kompetensi Lulusan pada jenjang pendidikan dasar
bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia
serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk
meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan
untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, seta
ketrampilan unruk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan
kejuruannya.
Standar pendidikan lulusan pada jenjang pendidikan tinggi bertujuan untuk
mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia,
memiliki pengetahuan, ketrampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan,
mengembangkan, serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni yang bermanfaat bagai
kemanusiaan.
Selanjutnya standar kompetensi lulusan seperti yang diteteapkan peraturan
pemerintah tersebut, dijabarkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) sebagai
berikut :
a. SKL SD/MI/SDLB*/Paket A
1) Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan
anak
2) Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3) Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan
 4) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dilingkungan sekitarnya
5) Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan
kreatif
6) Menunjukan kemampuan berfikir yang logis, kritis dan kreatif dengan
bimbingan guru/pendidik
7) Menunjukan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potesinya.
8) Menunjukan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
9) Menunjukan kemapuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan
sekitar
10) Menunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11) Menunjukan kecintaan dan kebanggan terhadap bangsa, negara, dan tanah
air Indonesia
12) Menunjukan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
13) Menunjukan kebiasan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan
waktu luang
14) Berkomunikasikan secara jelas dan santun
15) Bekerja sama dengan kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri
dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya
16) Menunjukan kegemaran membaca dan menulis
17) Menunjukan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan
berhitung

b. SMP/MTs/SMPB*/Paket B
1) Mengembangkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan remaja
2) Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3) Menunjukan sikap percaya diri
4) Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih
luas
5) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dilingkungan sekitarnya
6) Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-
sumber lain secara logis, kritis dan kreatif
7) Menunjukan kemampua berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif
8) Menunjukan kemanpuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang
dimilikinya
9) Menunjukan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
10) Mendeskripsikan gejala alam dan sosial
11) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
12) Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
13) Menghargai karya seni dan budaya nasional
 14) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
15) Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu
luang
16) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
17) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
dimasyarakat
18) Menghargai adanya perbedaan pendapat
19) Menunjukan kegemaran membaca dan menulis naska pendek sederhana
20) Menunjukan ketrampilan menjumak, berbicara, membaca dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhan
21) Menguasai pengetahuan yang perlu untuk mengikuti pendidikan menengah

c. SMA/MA/SMALB*/Paket C
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2) Mengambangkan diri sacara optimal dan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
3) Menunjukan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan dan pekerjaannya
4) Berpartisipasi dalam penengakan aturan aturan sosial
5) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dilingkungan sekitarnya
6) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan sacara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
7) Menunjukan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8) Menunjukan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10) Menunjukan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
11) Menunjukan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
sacara demoktrasis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14) Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15) Mengapresiasi karya seni dan budaya
16) Menghasilkan karya kreatif, baik individu maupun kelompok
17) Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18) Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif da santun
19) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
dimasyarakat
20) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
 21) Menunjukan ketrampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estetis
22) Menunjukan ketrampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
tinggi

d. SMK/MK
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2) Mengembangkan diri secara optimal dan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangan
3) Menunjukan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dilingkungan sekitarnya
6) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan sacara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
7) Menunjukan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8) Menunjukan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
11) Menunjukan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
sacara demoktrasis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14) Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15) Mengapresiasi karya seni dan budaya
16) Menghasilkan karya kreatif, baik individu maupun kelompok
17) Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18) Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif da santun
19) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
dimasyarakat
20) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap oarang lain
21) Menunjukan ketrampilan memebaca dan menulis naska secara sistematis
dan estetis
22) Menunjukan ketrampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
 23) Menguasai kompetensi program keahlian dan kewiraswastaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi
srsuai dengan kejuruannya

Selanjutnya sebagai standar isi, dijabarkan pada Standar Kompetensi Mata

Pelajaran (SK-KMP) di kembangkan berdasarkan tujuan dalam cakupan muatan dan/atau
kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional No.22 Tahun 2006 sebagai berikut :

a. Untuk SD/MI/SDLB*/Paket A
1) Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahapan
perkembangan anak
2) Menunjukan sikap jujur dan adil
3) Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi di lingkungan sekitarnya
4) Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan
5) Menunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan
memaanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntutan agamanya
6) Menunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan
lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan

b. SMP/MTs/SMPLB*/Paket B
1) Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahapan
perkembangan remaja
2) Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
3) Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi
4) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan
5) Menerapkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan
memaanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntutan agamanya
6) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara
bertanggung jawab
7) Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

c. SMA/MA/SMALB*/Paket C
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
tahapan perkembangan remaja
2) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, golongan sosial
ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
3) Berpartisispasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
dimasyarakat
5) Menghargai adanya perbedaan pendapat berempati terhadap orang lain
 6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui
berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama
8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara
bertanggung jawab

d. SMA/MAK
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
tahapan perkembangan remaja
2) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, golongan sosial
ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
3) Berpartisispasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
dimasyarakat
5) Menghargai adanya perbedaan pendapat berempati terhadap orang lain
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui
berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama
8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara
bertanggung jawab

Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. SD/MI/SDLB*/Paket A
1) Menunjukan kecintaan dan kebanggan terhadap bangsa, negara dan tanah
air Indonesia
2) Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
3) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi di lingkungan sekitarnya
4) Menunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
5) Menghargai kekurangan dan kelebihan diri sendiri
6) Menunjukan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
7) Berkomunikasi secara santun
8) Menunjukan kegemaran membaca
9) Menunjukan kebiasaan hidup bersih, sehar, bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang
10) Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri
sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya
11) Menunjukan kemampuan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan budaya lokal
 b. SMP/MTs/SMPB*/Paket B
1) Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
2) Mematuhi aturan sosial, hukum, dan perundangan
3) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup nasional
4) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
5) Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
7) Menunjukan sikap percaya diri
8) Menunjukan kegemaran membaca dan menulis
9) Menunjukan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
10) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
11) Menunjukan kebiasan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam
kehidupan sehari-hari
12) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
dimasyarakat
13) Mengahrgai adanya perbedaan pendapat
14) Menghargai karya seni dan bidaya nasional Indonesia

c. SMA/MA/SMALB*/Paket C
1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum, dan
perundangan
3) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup nasional
4) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri dan memperbaiki kekurangannya
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui
berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi
7) Menunjukan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas periaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
8) Menunjukan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukan kegemaran membaca dan menulis
10) Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
11) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
12) Menunjukan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketakwaan
dan memperkuat kepribadian
13) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyaratkan
 14) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain
15) Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika

d. SMK/MK
1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum, dan
perundangan
3) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup nasional
4) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangnya
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui
berbagai cara pemanfaatan teknologi informasi
7) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggug jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
10) Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
11) Menjaga kesehatan, ketahanan, kebugaran jasmani
12) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan
ketakwaan dan memperkuat kepribadian
13) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalm pergaulan di
masyarakat
14) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain
15) Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. SD/MI/SDLB*/Paket A
1) Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan
sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan
bimbingan guru/pendidik
3) Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi
4) Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
5) Menunjukan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan
sekitar
6) Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan
berhitung
 7) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan menfaatkan
waktu luang

b. SMP/MTs/SMPB*/Paket B
1) Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis dan kreatif
2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
3) Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
4) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
5) Mendeskripsikan gejala alam dan sosial
6) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
7) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
8) Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman dan memanfaatkan waktu
luang
9) Memiliki ketrampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
10) Menguasi pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
menengah