RENCANA PELKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan : SMA
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Waktu : 3 X 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas X

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor
pada kehidupan sehari-hari.
 4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal
suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas
kalor, beserta presentasi hasil dan makna fisisnya.

C. Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan definisi suhu, kalor dan perpindahan kalor
2. Menentukan perbedaan suhu suatu benda dengan menggunakan
thermometer.
3. Melakukan percobaan tentang suhu dan kalor.
4. Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan
pengaruh suhu, kalor dan perpindahan kalor.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Ditunjukkan video fenomena suhu, kalor dan perpindahan kalor, siswa
dapat menjelaskan defenisi suhu dan kalor.
2. Diberikan termometer, siswa dapat menentukan suhu suatu benda
dengan thermometer.
3. Siswa dapat mengetahui sifat-sifat suhu dan kalor setelah melakukan
percobaan tentang suhu dan kalor.
4. Siswa dapat membuat atau merancang alat yang memanfaatkan suhu
dan kalor
E. Materi Pembelajaran
 Suhu
 Kalor
 Perpindahan Kalor

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Eksperimen, diskusi kelompok, tanya
jawab, presentasi
G. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : LCD Proyektor, video tentang suhu, kalor dan
perpindahan kalor
2. Alat : thermometer
3. Sumber Belajar :
 Buku Teks Pelajaran Fisika
 LKS

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintak/Strategi Deskripsi Kegiatan Alok
Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas asi
Siswa Wakt
u
Pendahu Memberian Orientasi 1. Guru 1. Siswa 10
tentang
luan menyapa bertegur meni
permasalahan kepada
siswa siswa dan sapa t
bersama dengan
siswa berdoa siswa
sebelum lainnya,
memulai setelah itu
Pembelajaran berdoa.
. 2. Siswa
2. Guru memperhat
memperlihat ikan
kan video dengan
tentang suhu, seksama
kalor dan video yang
perpindahan diperlihatk
kalor an guru
sebagai 3. Siswa
apersepsi mengajuka
untuk n
mendorong pertanyaan
rasa ingin tentang
tahu dan video yang
berpikir kritis diperlihatk
siswa. an.
3. Guru 4. Siswa
mempersilah memperhat
kan siswa ikan tujuan
 untuk pembelajar
bertanya an yang
terkait video disebutkan
yang oleh guru.
diperlihatkan.
4. Guru
menyebutkan
tujuan
pembelajaran

Inti Mengorganisasi siswa 1. Guru 1. Siswa 125

untuk meneliti
membentuk berkelomp meni
kelompok- ok sesuai t
kelompok kelompok
kecil yang yang sudah
terdiri dari 3 di buat.
s/d 4 orang. 2. Siswa
2. Guru menerima
memberikan thermomet
thermometer er secara
kepada berkelomp
kelompok. ok.
3. Guru 3. Siswa
membimbing mengukur
siswa untuk suhu benda
mengukur yang ada
 suhu benda- disekitarny
benda yang a.
ada disekitar. 4. Siswa
4. Guru menerima
memberikan lembar
lembar kerja kerja
siswa (LKS), siswa(LKS
serta bahan ) yang
lainnya untuk dibagikan
melakukan guru serta
percobaan. mempersia
5. Guru pkan diri
memberikan untuk
instruksi melakukan
tentang percobaan.
aturan dalam 5. Siswa
berkelompok memperhat
, seperti ikan
berikap jujur, intruksi
tanggungjaw dari guru
ab, gotong tentang
royong, aturan
kerjasama, dalam
dan toleran berkelomp
terhadap ok , seperti
pendapat berikap
teman. jujur,
tanggungja
wab,
gotong
royong,
 kerjasama,
dan toleran
terhadap
pendapat
teman
Membantu investigasi 6. Guru 6. Siswa
madiri dan kelompok
mengamati melakukan
proses percobaan
percobaan sesuai
yang dengan
dilakukan petunjuk
siswa, serta yang ada
menilai sikap pada LKS.
siswa. 7. Siswa yang
7. Guru mengalami
membantu kesulitan
siswa yang mendapat
mengalami bantuan
kesulitan dari guru.
ketika
melakukan
percobaan.
Menyajikan/mempres 8. Guru 8. Siswa
entasikan hasil meminta berdiskusi
kegiatan siswa terkait hasil
mendiskusika yang
n hasil didapat
percobaan setelah
yang telah melakukan
dilakukan percobaan.
 siswa. 9. Siswa
9. Guru mempresen
mempersilah
tasikan
kan siswa
untuk hasil
mempresenta
pecobaan
sikan hasil
percobaan yang telah
yang telah
didiskusika
didiskusikan
secara n secara
berkelompok.
berkelomp
10. Guru
ok.
meminta
10. Siswa
kelompok
memperhat
lain
ikan
memperhatik
kelompok
an presentasi
yang
yang
mempresen
dilakukan
tasikan
temannya.
hasil
percobaan.
Menganalisis dan 11. Guru 11. Siswa yang
mengevaluasi proses mempersilah
masih
pemecahan masalah kan siswa
yang masih kurang
kurang
mengerti
mengerti
untuk bertanya
bertanya
kepada
12. Guru
memberikan guru.
masukkan
12. Siswa
terhadap
hasil mendengar
percobaan/pe
kan
nelitian.
masukkan
yang
 diberikan
guru.
Penutup 1. Guru 1. Siswa 10
memberikan mencatat meni
tugas PR PR yang t
beberapa soal diberikan
penerapan guru.
suhu dan 2. Siswa
termometer berdoa
dalam sebelum
kehidupan pembelajar
sehari – hari. an diakhiri.
2. Guru
mengakhiri
pelajaran
dengan
berdoa.

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan ,Tes tertulis

2. Prosedur penilaian :
Pertemuan 1
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu penilaian
penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan
pembelajaran selama diskusi
Pengukuran
b. Bekerja sama dalam
kegiatan kelompok
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan
a. Menemukan konsep dan tes
kalibrasi
thermometer dan
menjelaskan jenis –
jenis thermeter
b. Melakukan konversi
skala celsiu, Kelvin,
reamur dan
Fahrenheit
c. Mengetahui
hubungan Antara
suhu dan waktu
dalam bentuk
grafik
3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian
tugas ( baik
individu maupun
 a. Terampil mengukur kelompok ) dan
suhu menggunakan saat diskusi
termometer

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Jelaskan jenis – jenis thermometer yang anda ketahui disertai dengan
keuntungan dan kerugian nya
2. Dua buah thermometer A dan B menunjukkan angka sama 100 0 ketika
digunakan untuk mengukur suhu air saat mendidih. Ketika dalam air
yang yang hangat thermometer A menunjuk angka 750 sementara
thermometer B menunjuk angka 500. Jika thermometer A menunjuk
angka 250 maka thermometer B akan menunjuk angka …..
3. Konversikan skala dibawah ini ke dalam skala Kelvin:
a. 500 C b. 800 R c. 1200 F