NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 MERAPI BARAT

ALAMAT : JL. LINTAS SUMATERA KM. 12

DESA : ULAK PANDAN
KECAMATAN : MERAPI BARAT
KABUPATEN : LAHAT

1
 PEMERINTAH KABUPATEN LAHAT
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 3 MERAPI BARAT
Alamat : Jl. Lintas Sumatera Km.16 Desa Muara Tandi Kecamatan Gumay Talang Kab. Lahat Kode Pos 31451

KEPUTUSAN
KEPALA SD NEGERI 3 MERAPI BARAT
No: 420.2/ / SDN3MB/Pendik/2017

TENTANG PANITIA PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP) KELAS 2,6 DAN KURIKULUM 2013 KELAS 1,2, 4 DAN 5

SEKOLAH DASAR NEGERI 3 MERAPI BARAT TAHUN AJARAN 2017-2018

Menimbang : a.Bahwa dalam memperlancar dan memberi arah pelaksanaan proses

Belajar mengajar di Sekolah Dasar Negeri 3Merapi Barat, maka perlu
menetapkan Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

2. Undang-Undang Nomor 7 Tahun 2009
3. Peratura Pemerintah No. 19 Tahun 2005
3. Kep.Mendiknas No. 22 Tahun 2007
4. Kep. Mendikbud No. Tentang penunjukkan Sekolah Pelaksana
Kurikulum 2013 tahun 2016
5. Keputusan Kepala SD Negeri 3 Merapi Barat bersama Dewan
guru dan Komite

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN :

PERTAMA : Menetapkan Nama-nama yang terlampir dalam Keputusan sebagai

Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD
Negeri 3 Merapi Barat Kab. Lahat, Sumsel

KEDUA : Menugaskan kepada yang namanya terlampir untuk menysun,

membuat dan melaporkan Hasil Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan

2
KETIGA : Segala Biaya yang timbul akibat keputusan ini di bebankan kepada
Anggaran BOS/APBD SD Negeri 3 Merapi Barat

KEEMPAT : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diperbaiki

sebagaimana mestinya.

KELIMA : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

DITETAPKAN DI : MERAPI BARAT

PADA TANGGAL : 5 JUNI 2017
Kepala Sekolah

FEBRIANSYAH, S.Pd
NIP. 197302241996111001

3
 Lampiran I Keputusan Kepalas SDN 3 Merapi Barat
No: 420.2/ / SDN3MB/Pendik/2017

Tentang : Tim Penyusun KTSP dan Kurikulum 2013

Tahun 2017-2018

No Nama/NIP Jabatan Ket

1 FEBRIANSYAH, SPd
Kepala Sekolah Ketua Tim
NIP. 197302241996111001
2 SURDI
Ketua Komite Anggota
3 KUSMIATI, S.Pd
Guru Kelas Anggota
NIP. 196204121983032008
4 HENDI EFRIANSYAH, S.Pd
Guru Kelas Anggota
NIP. 198605022009031001
5 HARMAWATI, S.Pd.I
Guru Agama Anggota
NIP.197206072007012006

Ditetapkan : Di Merapi Barat

Pada Tanggal : 5 Juni 2017

Kepala Sekolah

FEBRIANSYAH, S.Pd
NIP. 197302241996111001

4
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan masukan dan pertimbangan dari komite SDN 3 Kecamatan

Merapi Barat kab. Lahat dan setelah melalui revisi, maka dengan ini kurikulum SDN 3
Kecamatan Merapi Barat Kab. Lahat disahkan untuk diberlakukan pada tahun ajaran 2017 –
2018.
Tim Penyusun

Tanda
No Nama/NIP Jabatan Ket
Tangan
1 FEBRIANSYAH, SPd Kepala
Ketua Tim
NIP. 197302241996111001 Sekolah
2 SURDI
Ketua Komite Anggota
3 KUSMIATI, S.Pd
Guru Anggota
NIP. 196204121983032008
4 HENDI EFRIANSYAH, S.Pd
Guru Anggota
NIP. 198605022009031001
5 HARMAWATI, S.Pd.I
Guru Anggota
NIP.197206072007012006

Ditetapkan : Di Merapi Barat

Pada Tanggal : 17 Juli 2017

Menyetujui , Mengesahkan,
Komite Sekolah Kepala Sekolah

SURDI FEBRIANSYAH, S.Pd

NIP. 197302241996111001

Mengesahkan Mengesahkan
An. Kepala Dinas Pendidikan An. Kepala UPTD Pendidikan
Kabupaten Lahat Kec. Merapi Barat
Kasi Pembinaan SD

ISKANDAR, S .Pd YUSMANUDIN, S.Pd

NIP. NIP.

5
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………......... i

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….. ii
KATA PENGANTAR ……………………………………………..... iii
DAFTAR ISI ………………………………………………………… iv
BAB I PENDAHULUAN …………………………………................ 5
A. Rasional …………………………………………... 5
B. Visi dan Misi ……………………………………… 5
C. Tujuan …………………………………………….. 7
D. Ruang Lingkup …………………………………… 7
BAB II KERANGKA DASAR ………………………………. 8
A. Kerangka Dasar Kurikulum ……………………… 8
B. Standar Isi ………………………………………... 8
BAB III STANDAR KOMPETENSI ………………………… 9
A. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) …………... 9
B. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran ( SK_KMP )
BAB IV STUKTUR DAN MUATAN KTSP …………………. 18
A. Struktur Kurikulum Pendidikan Umum ………….. 18
B. Struktur Kurikulum Mata Pelajaran Matematika …. 18
C. Kalender Pendidikan ……………………………… 23
BAB V SILABUS …………………………………………….. 24
A. Pengertian Silabus ………………………………... 24
B. Prinsip Pengembangan Silabus …………………… 24
C. Dokumen Silabus ……………………………………. 24
BAB VI PENILAIAN HASIL BELAJAR ……………………... 25
A. Penilaian Kelas ……………………………………. 25
B. Ujian Sekolah ……………………………………… 27
C. Tes Kemampuan Dasar ……………………………. 27
BAB VII PENUTUP …………………………………………….. 28

6
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, akhirnya kami dapat
menyelesaikan Revisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )untuk kelas 3 , 6 dan
Kurikulum 2013untuk kelas 1,2, 4 dan 5 SD Negeri 3 Merapi Barat. Tahun Ajaran 2017-2018
Penyusunan dokumen ini dilakukan dengan merujuk pada Undang-Undang No. 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2006
tentang Standar Nasional Pendidikan, peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun
2006 tentang Standar Isi dan Tekhnis penyusunan yang dikeluarkan oleh BSNP, serta yang
ingin dicapai metodelogi, bina usaha, pendidikan karakter dan ekonomi kreatif ( UU No. 6
tahun 2009 ).
Penyusunan kurikulumSD Negeri 3 Merapi Barat ini merupakan aktualisasi
kemampuan professional guru dalam pengembangan kurikulum , untuk itu kurikulum ini perlu
selalu disempurnakan sejalan dengan perkembangan zaman serta tuntutan dunia global sebagai
orientasi pendidikan ke depan .
Besar harapan kami , kurikulum ini dapat digunakan oleh para guru SD , pemerhati
masalah pendidikan serta stakeholder lainnya dalam pembinaan penyelenggraan pendidikan .
Akhirnya hanya kepada Allah SWT segalanya kami serahkan , semoga kurikulum ini
membawa manfaat yang maksimal dalam menggapai generasi yang kritis dan kreatif dalam
memecahkan persoalan .

Merapi Barat, 17 Juli 2017

Ketua Tim Penyusun

FEBRIANSYAH, S.Pd
NIP. 197302241996111001

7
 BAB I
PENDAHULUAN

A. RASIONAL
Kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami
perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai respon terhadap pengaruh
perubahan global , perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni budaya .
Perubahan dan perkembangan kehidupan tersebut mendorong perlunya perbaikan sistem
pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan , isi dan
bahan pelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan . Kurikulum diitingkat sekolah dasar perlu
disempurnakan terus menerus sejalan dengan dinamika perkembangan masyarakat kemajuan
ilmu pengetahuan , teknologi , seni budaya , serta berdasar pada tanggapan , kritik , masukan
dan saran dari masyarakat .
Penyempurnaan kurikulum KTSP untuk kelas 3 dan 6 dan Mulai berlakunya Kurikulum 2013
untuk kelas 1,2,4 dan 5 dan di SD Negeri 3 Merapi Barat , dilakukan melalui pengkajian ,
sosialisasi , dan penyusunan mulai bulan Juni 2017 oleh tim Pendidik di SD Negeri 3 Merapi
Barat dengan mengacu pada Undang – Undang No. 20 Tahun 2003 , Peraturan Pemerintah No.
19 Tahun 2007 Tentang Standar Nasional Pendidikan dan Kepmendiknas No. 22 Tahun 2007
Tentang Standar Isi , dan Buku Petunjuk Penyusunan KTSP dari BSNP dan Permendibud
No.21, 22 dan 24 Tahun 2016 serta yang ingin dicapai Metodelogi , bina usaha , pendidikan
karakter dan ekonomi kreatif ( UU No. 7 Tahun 2009 ) .
Dokumen Kurikulum SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat terdiri atas Keadaan dan
Potensi Sekolah , Kerangka Dasar , Standar Kompetensi , Struktur dan Muatan Kurikulum ,
Pedoman Pengembangan Silabus , Penilaian Hasil Belajar .

8
B. VISI DAN MISI
Visi : Mewujudkan sekolah terpercaya di Masyarakat, Berkualitas, Unggul,
Berprestasi dalam IPTEK dan IMTAQ, Menjadikan Lingkungan Sekolah yang
Asri berdasarkan Pendidikan Berkarakter dan berbudaya.
Misi :
1. Menjadikan Sekolah yang menghasilkan lulusan Cerdas, Trampil, berprestasi dan
memiliki keunggulan daya saing.
2. Mewujudkan sekolah yang menghasilkan lulusan berwawasan yang mengenal
Teknologi Komputer, berkarakter, berbudaya, beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha esa.
3. Mengembangkan citra Sekolah, terpercaya di Masyarakat.
4. Mewujudkan Lingkungan yang Aman, Sehat, rapi dan Indah
5. Melaksanakan pembelajaran secara aktif , kreatif , efektif dan menyenangkan bagi
peserta didik
6. Mendorong dan membantu peserta didik untuk mengenali potensinya sehingga mampu
berfikir kritis ( rasa ingin tahu ) , analitis , sistematis , logis , kreatis dan mampu
bekerja sama dengan orang lain.
7. Membimbing dan melatih peserta didik agar mampu menyerap ilmu pengetahuan dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menumbuhkan semangat keunggulan dan bersaing secara dinamis kepada peserta didik
agar mampu berprtestasi.
9. Menumbuhkan semangat keunggulan dan bersaing secara dinamis kepada peserta
didik agar mampu berprtestasi.
10. Membentuk jiwa kekeluargaan dan kerja sama antar sesama manusia.
11. Menanamkan nilai-nilai akhlaq yang mulia kepada peserta didik.

9
C. TUJUAN SD NEGERI 3 MERAPI BARAT
1. Terwujudnya peserta didik yang meningkat Pengetahuan, Ketrampilan dan sikap
sesuai kompetensi.
2. Terlaksananya Proses Belajar Mengajar dan Bimbingan Pendekatan Saintific untuk
mencapai Kompetensi Inti Spiritual, Kompetensi Lanjutan sikap Sosial,
Kompetensi Inti Pengetahuan dan Kompetensi Inti ketrampilan.
3. Meningkatnya kegiatan kepedulian Sosial di Lingkungan sekolah.
4. Terciptanya Lingkungan yang aman, sehat, rapi dan Indah
5. Menyiapkan peserta didik agar memiliki dasar pengetahuan yang baik untuk
Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi serta memiliki akhlaq mulia ( jujur,
toleransi, cinta damai, dan bertanggung jawab ).
6. Menyiapkan siswa agar gemar membaca, memiliki keterampilan khusus sebagai
bekal kecakapan hidup melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
7. Menyiapkan siswa agar memiliki sikap mandiri, disiplin, kerja keras, dan mau
bekerja sama.Menanamkan semangat hidup sehat dalam rangka membentuk
pribadi yang peduli terhadap kesehatan dan lingkungan.

D. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD / MI

Standar Kompetensi Kelulusan satuan pendidikan ( SKL – SP ) SD/MI adalah :
1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
2. mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Mematuhi aturan – aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
4. Menghargai keragaman agama, budaya , suku , ras , dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya.
5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis , kritis dan kreatif.
6. Menunjukkan kemampuan berfikir logis , kritis dan kreatif dengan bimbingan guru dan
pendidik.
7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.
8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari –
hari.

10
9. Menunjukkan kemampuan menggali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar .
10. Menunjukkam kecintaan dan kebangggan terhadap bangsa , negara dan tanah air
Indonesia.
11. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal.
12. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih , sehat , bugar , aman dan memanfaatkan waktu
luang .
13. Berkomunikasi secara jelas dan santun.

14. Berkerjasama dengan kelompok , tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
keluarga dan teman sebaya .
15. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis.
16. Menunjukkan keterampilan menyimak , berbicara , menulis dan berhitung.

11
 BAB II
KERANGKA DASAR

A. KERANGKA DASAR KURIKULUM

1. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
keperibadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

2. Kelompok Mata Pelajaran

Peraturan pemerintah No. 19 Tahun 207 tentang 3 standar Nasional Pendidikan pasal 7
ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan dan
khusus pada jenjang pendidikan dan menengah terdiri atas :
a. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak.
b. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan keperibadian.
c. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
d. Kelompok mata pelajaran Estetika.
e. Kelompok mata pelajaran
Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut di implementasikan dalam kegiatan
pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Cakupan setiap kelompok
mata pelajaran adalah sebagai berikut :
KELOMPOK
NO MATA CAKUPAN
PELAJARAN
Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq mulia
dimaksudkan untuk membentuk perseta didik
1 Agama dan Akhlaq menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
mulia Tuhan Y M E serta berakhlaq mulia mencakup etika,
budi pekerti atau moral sebagai perwujutan dari
pendidikan agama.
Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan
Keperibadian dimaksud untuk peningkatan kesadaran

12
 dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan
kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara serta peningkatan kualitas
2 Kewarganegaraan dirinya sebagai manusia.
dan Keperibadian Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan
kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,
kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab
sosial, ketaatan kepada hokum, ketaatan membayar
pajak dan sikap perilaku anti korupsi, kolusi dan
nepotisme.

Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi dimaksud untuk mengenal, menyikapi,
3 Ilmu Pengetahuan dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi
dan Teknologi serta menanamkan kebiasaan berfikir dan berperilaku
ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
Kelompok mata pelajaran Estetika dimaksudkan
untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan
4 Estetika mengekspresikan dan mengapresiasikan keindahan
dan harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik
dalam lingkun gan sekitar maupun dalam kehidupan
bermasyarakat sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.

5 Jasmani, Olahraga Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan

dan Kesehatan Kesehatan dimaksudkan untuk meningkatkan potensi
fisik serta menanamkan sportifitas dan kesadaran
hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadara, sikap dan
perilaku hidup sehat yang bersifat individu ataupun
kolektif kemasyarakatan seperti kebebasan dari
perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba,
HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber dan penyakit
lain yang potensial untuk mewabah.

13
 Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi Kurikulum -13 disajikan
dalam tabel berikut.

1. Tingkat Pendidikan Dasar

KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI

Sikap Spritual 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran

agama yang dianutnya
Sikap Sosial 2. Menunjukkan perilaku:
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. percaya diri,
e. peduli, dan
f. bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara :
a. mengamati,
b. menanya, dan
c. mencoba Berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
Keterampilan 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:
a. kreatif
b. produktif,
c. kritis,
d. mandiri,
e. kolaboratif, dan
f. komunikatif Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

14
3. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran
3.1.Pendidikan Agama Islam
Tujuan :
a. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pemupukan dan pengem-
bangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengamalan
peserta didik tentang ajaran Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus
berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT.
b. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berahklaq mulia yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,
berdisiplin, bertoleransi, menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta
mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
Ruang Lingkup :
a. Al-Qur’an dan Hadits
b. Aqidah
c. Akhlaq
d. Fiqih
e. Tarikh dan Kebudayaan Islam

3.2.Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan :
a. Berfikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
b. Berprestasi secara aktif , bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam
kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta anti korupsi.
c. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa-bangsa lain.

15
 d. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung
ataupun tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi.

Ruang Lingkup :
a. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi : hidup rukun dalam perbedaan, cinta
lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan.
b. Norma, hukum dan peraturan, meliputi ; tata tertifb dalam masyarakat keluarga, tata
tertib di sekolah, norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, system hokum
dalam peradilan nasional, hokum dan peradilan Internasional.
c. Hak asasi manusia meliputi : hak dan kewajiban anak, hak dan kewajiban anggota
masyarakat, instrument, nasional dan Internasional HAM, pemajuan, penghormatan
dan perlindungan HAM.
d. Kebutuhan warga negara meliputi : hidup gotong royong, harga diri sebagai warga
masyarakat, kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
menghargai keputusan bersama, prestasi diri, persamaan kedudukan warganegara.
e. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan kostitusi yang pertama.
Konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, hubungan antar negara konstitusi.
f. Kekuasaan dan politik meliputi : pemerintah desa dan kecamatan, pemerintahan dan
otonomi, pemerintah pusat, demokrasi dan sistem pemerintahan, pers dalam
masyarakat demokrasi.
g. Pancasila meliputi : kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara ,
proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka.
h. Globalisasi meliputi : globalisasi di lingkungannya, politik luar negeri Indonesia di
era globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan organisasi
internasional serta mengevaluasi globalisasi.

16
3.3.Bahasa Indonesia
Tujuan :
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku ,
baiksecara lisan maupun tulisan .
b. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara
c. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk berbagai tujuan .
d. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual
serta kematangan emosional dan sosial .
e. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas budi pekerti serta
meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa .
f. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan
intelektual manuasia Indonesia .

Ruang Lingkup :
a. Mendengarkan
b. Berbicara
c. Membaca
d. Menulis

3.4 Matematika
Tujuan :
a. Memahami konsep matematika , menjelaskan keterkaitan antar konsep atau
algoritma secara luwes , akurat , efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
b. Menggunakan penalaran pada pola sifat , melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi , menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika

17
 c. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah ,
merancang model matematika , menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh
d. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol , tabel , diagram atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
e. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan , yaitu
memiliki rasa ingin tahu , perhatian dan minat mempelajari matematika serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

Ruang Lingkup :
a. Bilangan
b. Geometrid an Pengukuran
c. Pengolahan Data

3.5 Ilmu Pengetahuan Alam

Tujuan :
a. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan YME berdasarkan
keberadaan , keindahan dan keterraturan alam ciptaan – Nya .
b. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep – konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari – hari .
c. Mengembangkan rasa ingin tahu , sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antar IPA , lingkungan , teknologi dan
masyarakat .
d. Mengebangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar ,
memecahkan masalah dan membuat keputusan .
e. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan Tuhan .
f. Memperoleh bekal pengetahuan , konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan ke SMP .

18
 Ruang Lingkup :
a. Makhluk hidup dan proses kehidupan yaitu manusia , hewan , tumbuhan dan
interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
b. Benda / materi , sifat – sifat dan kegunaannya yaitu meliputi benda cair , padat
dan gas
c. Energi dan perubahannya meliputi gaya , bunyi , panas , magnet , listrik ,
cahaya dan pesawat sederhana
d. Bumi dan alam semesta meliputi tanah , bumi , tata surya dan benda – benda
langit lainnya

3.6 Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan :
a. Mengenal konsep – konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungan
b. Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir kritis dan logis , rasa ingin tahu ,
inkuiri , memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai – nilai sosial dan kemanusian

d. Memiliki kemampuan berkomunikasi , berkerjasama dan berkompetensi dalam

masyarakat yang majemuk , ditingkat lokal , nasional dan global

Ruang Lingkup :
a. Manusia , tempat dan lingkungan
b. Waktu , berkelanjutan dan perubahan
c. Sistem sosial dan budaya
d. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan

19
3.7 Seni Budaya dan Keterampilan
Tujuan :
a. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
b. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
c. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan
d. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat
lokal , regional maupun global

Ruang Lingkup :
a. Seni Rupa mencangkup pengetahuan dan nilai dalam menghasilkan karya seni
berupa lukisan , patung , ukiran , cetak mencetak dan sebagainya
b. Seni Musik mencangkup kemampuan untuk menguasi vocal , memainkan alat
musik , apresiasi karya musik
c. Seni Tari mencangkup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan tanpa
rangsangan bunyi , apresiasi terhadap gerak tari
d. Seni Drama mencangkup segala aspek kecakapan hidup yang meliputi
keterampilan personal , sosial , vokasional dan akademik

3.8 Pendidikan Jasmani , Olahraga dan Kesehatan

Tujuan :
a. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan
dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai
aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.
b. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan fsikis yang lebih baik.
c. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
d. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui interlisasi nilai-nilai
yang terkandung didalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

20
e. Mengembangkan sikap sportif, jujur disiplin, bertanggung jawab, kerjasama,
percaya diri dan demokratis.
f. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga kesehatan diri sendiri, orang lain
dan lingkungan.
g. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola
hidup sehat dan kebugaran, keterampilan serta memiliki sifat positif.
Ruang Lingkup :
a. Permainan dan Olahraga meliputi olahraga tradisional , permainan , eksplorasi
gerak , keterampilan lokomotor non lokomotor dan manipulatif , atletik , kasti,
rouders , kippers , sepak bola , bola basket , bola voli , tennis meja , tennis
lapangan , bulu tangkis dan bela diri serta aktivitas lainnya.
b. Aktifitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh , komponen kebugaran
jasmani , bentuk poster tubuh serta aktifitas lainnya .
c. Aktifitas senam meliputi ketangkasan sederhana , ketangkasan tanpa alat ,
ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktifitas lainnya .
d. Aktifitas ritmik meliputi gerak bebas , senam pagi , SKJ , dan senam aerobik
serta aktifitas lainnya .
e. Aktifitas air meliputi permainan di air , keselamatan air , keterampilan bergerak
di air dan renang serta aktifitas lainnya .
f. Pendidikan luar kelas meliputi piknik / karya wisata , pengenalan lingkungan
berkemah , menjelajah dan mendaki gunung .
g. Kesehatan meliputi penananaman budaya sehat dalam kehidupan sehari – hari ,
khususnya berkaitan dengan perawatan tubuh agar tetap sehat , merawat
lingkungan yang sehat , memilih makanan dan minuman yang sehat , mencegah
dan merawat cidera , mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif
dalam kegiatan P3K dan UKS . Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri
dan secara implisit masuk kedalam semua aspek .

21
12. 9 Muatan Lokal
12.9.1 Baca Tulis Al-Qur’an
Tujuan :
Agar memilki Pengetahuan, Ketrampilan dalam membaca, Menulis Iqro” atau Al
Quran serta ayat-ayat pendek serta ayat-ayat pendek secara baik dan benar
sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Ruang Lingkup :
a. Membaca dan menulis huruf-huruf Hijaiyah
b.Membaca dan menulis surat-surat pendek.

12.9.2 Lagu Daerah dan Potensi daerah

Tujuan :
Untuk mengembangkan minat, bakat, kemampuan dan ketrampailan peserta didik
khususnya dalam bidang Potensi daerah seperti Keadaan alam, Kesenian daerah
atau lagu daerah Asli Kabupaten Lahat
Ruang Lingkup
a. Pengetahuan berbagai jenis lagu Daerah Khususnya Lagu Kabupaten Daerah
b.Menyayikan lagu-lagu, Tarian daerah dan Mengembangkan Potensi Lainnya
yang perlu dikembangkan di Kabupaten Lahat Khususnya baik perorangan
maupun Kelompok.

13. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan KTSP SD Negeri 3 Merapi Barat berdasarkan Prinsip-Prinsip sebagai
berikut
a. Berpusat pada Potensi, perkembangan, Kebutuhan dan Teknologi, kepentingan
peserta didik dan Lingkungan
b. Beragam dan terpadu

22
 c. Tanggap terhadap Ilmu Pengetahuan, dan Seni
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan Nasional dan Daerah.
14. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
Dalam Pelaksanaan Kurikulum SD Negeri 3Merapi Barat menggunakan prinsip-
prinsip sebagai berikut :
a. Pelaksanaan Kurikulum didasarkan pada Potensi, perkembangan dan Kondisi terkini
peserta didik harus mendapatkan Pelayanan Pendidikan yang bermutu, Serta
memperoleh kesempatan untuk mengekpresikan dirinya secara bebas, dinamis dan
menyenangkan
b. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima Pilar belajar yaitu
 Belajar untuk Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Belajar untuk memahami dan menghayati
 Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
 Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain
 Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri
Pembelajaran tersebut melalui proses PAKEM ( Pembelajaran Aktif,
Kreatif, efektif dan Menyenangkan )
c. Pelaksanaan Kurikulum memungkinkan peserta didik mendapatkan pelajaran yang
bersifat perbaikan, pengayaan dan atau percepatan yang sesuai dengan potensi,
tahap perkembangan dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan
keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke – Tuhanan,
kesosialan dan moral.
d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang
saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka dan hangat, dengan prinsip Tut
Wuri Handayani, Ing Madya Mangunkarsa, Ing Ngarsa Sungtulada (dibelakang

23
 memberi daya dan kekuatan, ditengah membangun semangat dan prakarsa, didepan
memberi contoh dan teladan).
e. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai dan memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dengan prinsip alam takambang jadi
guru( semua yang terjadi, tergelar dan berkembang dimasyarakat dijadikan sumber
belajar contoh dan teladan ).
f. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya
serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan
kerajinan serta jenjang pendidikan.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran,
keterkaitan dan kesinambungan yang cocokdan memadai antar kelas dan jenis serta
jenjang pendidikan.

15. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum

KTSP disusun dengan memperhatikan hal – hal berikut :
a. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.
b. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkatan perkembangan
dan kemampuan peserta didik.
c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.
d. Tuntutan
e. Perkembangan daerah dan nasional.
f. Tuntutan dunia kerja.
g. Agama
h. Dinamika perkembangan global.
i. Persatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaan.
j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
k. Kesetaraan gender.
l. Karakteristik satuan pendidikan.

24
 16. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kedalam muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam
kompetensi yang terdiri atas standard Kompetensi Dasar untuk setiap mata pelajaran
pada setiap tingkat dan semester disajikan pada Lampiran Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2007 tentang Standar Isi.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KTSP DAN KURIKULUM 2013

A. KURIKULUM PENDIDIKAN UMUM

Stuktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan
kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam stuktur
kurikulum.
Stuktur kurikulum SD meliputi subtansi pembelajaran yang ditempuh dalam
satu jenjang pendidikan selama 6 tahun dari kelas I s,d kelas VI.

25
 B. STRUKTUR KURIKULUM SDN 3MERAPI BARAT

Kelas dan Alokasi Waktu

KOMPONEN
I II III IV V VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama T T 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan E E 2
3. Bahasa Indonesia M M 6
4. Matematika A A 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam T T 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial I I 4
7. Seni Budaya dan Keterampilan K K 4
8. Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 4
9. Muatan Lokal 3
10. Pengembangan Diri
Jumlah 30 30 30 36

B. MUATAN KTSP ( KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN )

a. Mata Pelajaran
Kurikulum SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat memuat 9 ( sembilan ) mata
pelajaran pokok. Mata Pelajaran beserta alokasinya berpedoman pada struktur kurikulum
yang tercantum dalam Permendiknas No. 22 Tahun 2007 tentang Standar Isi. Alokasi
waktu mata pelajaran untuk kelas 2,3 dan 5,6 ditambah 4 jam pelajaran dalam satu
minggu, sedangkan alokasi waktu untuk kelas I menggunakan Kurikulum K-13
berdasarkan SK Penunjukkan oleh Kementrian Pendidikan Nasional Tahun 2015.

26
b. Muatan Lokal
Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikulum untuk mengembangkan kompetensi
yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah.
Satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
dan Silabus untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.
SD Negeri 3 KecamatanMerapi Barat menyelenggarakan muatan lokal yaitu Potensi
Daerah Sekitar Yaitu Kab. Lahat

c. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekpresikan diri sesuai dengan kondisi
sekolah.
Kegiatan pengembangan diri dapat difasilitasi olen konseler, guru atau tenaga
kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan kokurikuler dan kegiatan
ekstrakulikuler.
Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan
konseling yang berkenaaan dengan masalah pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta didik serta kegiatan kepramukaan, kepemimpinan dan
kelompok ilmiah belajar.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan dilakukun
secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti mata pelajaran dan muatan lokal. Kegiatan
Pengembangan Diri di SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat dilaksanakan sebagai
berikut :

Kelas Jenis Kegiatan Waktu Pelaksanaan

I – VI Pembiasaan dan Budi Integral dalam kegiatan

Pekerti kokurikuler
IV, V, VI Kerohanian, Kepramukaan, Diluar jam pelajaran pokok
Keolahragaan dan Kesenian

27
d. Pengaturan Beban Belajar
1. Beban belajar pada satuan pendidikan SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat
menggunakan system paket. Jam Pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem
paket dialokasikan sebaimana tertera dalam Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum 4 jam pembelajaran perminggu secara
keseluruhan atau jika dimungkinkan lebih dari 4 jam pelajaran Khusu untuk kelas 3
dan 4
2. Alokasi waktu setiap jam pembelajaran adalah 35 menit untuk setiap kelas.
3. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan tidak terstruktur dalam system
paket antara 0% - 40% dari waktu kegiatan tatap muka. Hal ini karena
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam kompetensi.

e. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telahditetapkan dalam suatu Kompetensi
Dasar berkisar antara 0% - 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing – masing
indikator adalah 75%.
Satuan pendidikan harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dalam
mempertimbangkan :
1. Kompleksitas / kerumitan ( skor 40 – 100 )
 Semakin kompleks / rumit / sukar / KD, maka nilainya semakin rendah
dan semakin mudah KD, maka nilainya semakin tinggi.
2. KSP ( Ketersedian sarana pendukung ( skor 40 – 100 ) )
 Semakin tinggi sumber daya pendukung, maka nilainya semakin tinggi.
 Sarana prasarana, pendidik, alat peraga.
 Biaya Manajemen Sekolah, kepedulian stakeholder.
3. Intake / Tingkat Kemampuan rata – rata siswa ( skor 40 – 100 )

28
  Semakin tinggi kemampuan awal siswa, maka nilainya semakin tinggi.
 Kelas I dilihat dari hasil seleksi PSB, Psikotes, Nilai rapot TK.
 Kelas II s.d VI didasarkan pada rata-rata nilai yang diperolehnya

TABEL PENETAPAN KKM

SD NEGERI 3 MERAPI BARAT
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KELAS
PAI PKn B.Ind MTK IPA IPS SBK ML POR BTA
I 70 70 70
II 70 70 75
III 70 70 70 68 70 65 75 75 75
IV 70 70 75
V 65 70 60
VI 70 74 75 62 73 61 75 75 70

f. Program Remidial, Kenaikan Kelas dan Kelulusan

1. Program Remidial
 Setiap siswa yang belum tuntas ( tak mencapai KKM ) diberi kesempatan untuk
mengikuti program remidial yang dilaksanakan oleh guru mata pelajaran.
 Kegiatan remidial dilaksanakan maksimal 3 ( tiga ) kali.
 Bagi siswa yang dinyatakan tuntas dalam remidial, nilai yang diberikan sama
dengan nilai KKM.
 Remidial dilakukan terhadap kompetensi yang belum tuntas.
 Bagi siswa yang memiliki lebih dari 3 ( tiga ) mata pelajaran yang belum tuntas
pada akhir semester, harus mengikuti remidial ulangan semester yang waktunya
2 ( dua ) hari setelah penetapan rapat dewan guru dan kepala sekolah.

29
 2. Kenaikan Kelas
 Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran.
 Siswa dinyatakan Tidak Naik Kelas apabila yang bersangkutan :
a. Tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) lebih dari 25%
dari seluruh mata pelajaran yang diajarkan atau lebih dari 2 ( dua ) mata
pelajaran.
b. Mempunyai nilai prestasi < 50 pada salah satu mata pelajaran
c. Nilai rata – rata kepribadian cukup dan atau kurang.

3. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP No. 19 / 2005 pasal 62 ayat (1), peserta didik
dinyatakan lulus dari satuan pendidikan Dasar dan Menengah setelah :
 Menyelesaikan program pembelajaran.
 Merupakan nilai minimal baikpada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran Agama, dan Akhlak mulia ; Kelompok Kewarganegaraan
dan Kepribadian ; Kelompok mata pelajaran Estetiska dan Kelompok mata pelajaran
Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan.
 Lulus ujian sekolah / madrasah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
 Lulus ujian nasional.

g. Pendidikan Kecakapan Hidup ( Life Skill )

 Kecakapan hidup meliputi kecakapan pribadi, sosial, akademik dan vokasional.
 Kecakapan pribadi ( personal skill ) : Ingin maju, ingin tahu, berani, kreatif,
berinisiatif, jujur, bersih, percaya diri, sportif, malu, disiplin, tertib,
menyadari diri, sopan, mensyukuri, suka membantu, toleransi, pengendalian
diri, rendah hati, tanggung jawab.
 Kecakapan Sosial ( Social Skill ) : Berpendapat, berkeinginan,
menyampaikan, gagasan, menterjemahkan, hubungan harmonis,
memberikan, memberikan kesan, saling membantu, pengertian, menghargai,
mengendalikan, kerja sama.

30
  Kecakapan Akademik ( Academic Skill ) : Menentukan macam variabel,
fungsi masing – masing variabel, pengaruh perubahan variabel, menentukan
hubungan sebab akibat, meramalkan, mengKecakapan Akademik (
Academic Skill ) : Menentukan macam variabel, fungsi masing – masing
variabel, pengaruh perubahan variabel, menentukan hubungan sebab akibat,
meramalkan, mengemukakan pendapatemukakan pendapat, membuktikan,
pemencahan masalah, menyimpulkan.
 Kecakapan Vacasional (Vacasional Skill ) : Punya keterampilan dasar dan
keterampilan keahlian misalnya : pembuatan kerajinan dan pengoprasian
komputer.

h. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

 Pendidikan berbasis lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan
keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya,
bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi.
 SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat melaksanakan program tersebut kegiatan
pembelajaran TIK ( Teknologi Informasi dan Komunikasi ) yang rencananya akan
diterapkan pada program kerja jangka menengah (4 Tahun ).
 Pelaksanaan program tersebut selain merupakan bagian integral pada mata pelajaran
juga dilaksanakan pada program ekstrakulikuler dan pengembangan diri.

31
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

SD Negeri 1Kecamatan Merapi Barat menyusun Kalender Pendidikan sesuai dengan

kebutuhan daerah, sekolah, peserta didik dan masyarakat dengan memperhatikan kalender
pendidikan yang dikeluarkan Dinas Penddikan Kabupaten Lahat dan ketentuan-ketentuan yang
diatur dalam PERMENDIKNAS No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi.
Kalender Pendidikan SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat dibuat dengan acuan
sebagai berikut :
a. Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan.

NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

 Digunakan untuk kegiatan

34 - 38 Minggu dalam
1 Minggu Efektif Belajar pembelajaran efektif pada
1 Tahun setiap tahun

 Satu minggu setiap semester

2 Jeda Tengah Semester Maksimum 2 minggu
antara semester I &II

 Satu minggu setiap semester

3 Jeda Akhir Semester Maksimum 2 minggu antara semester I & II

 Digunakan untuk penyiapan

4 Libur Akhir Tahun Maksimum 3 minggu kegiatan Administrasi akhir
dan awal tahun ajaran

 Daerah yang memerlukan

Maksimum 2 - 4 libur keagamaanlebih
5 Hari Libur Keagamaan
minggu panjang dapat mengaturnya
sendiri

HariLiburUmumNasional  Disesuaikan dengan peratur-

7 Maksimum 2 minggu
an pemerintah

 Sesuai dengan cirri ke khususan

7 Hari Libur Khusus Maksimum 1 minggu masin – masing satuan
pendidikan

8 KegiatanKhususSekolah Maksimum 3 minggu  A Program khusus sekolah

32
b. Penetapan Kalender Pendidikan
1. Permulaan tahun pembelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir
bulan Juni tahun berikutnya.
2. Waktu belajar adalah hari Senin — Sabtu, masuk pukul 07.30 dan pulang
belajar pukul 12.05 WIB
3. Libur sekolah dilaksanakan pada setiap akhir semester yaitu satu minggu pada
akhir semester I dan dua minggu pada akhir semester IT serta pada hari-hari
besar nasional dan keagamaan.
4. Kalender pendidikan disusun setiap awal tahun pembelajaran dalam lembaran
tersendiri diluar KTSP ini.

33
 BAB V
SILABUS

A. PENGERTIAN SILABUS

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu atau kelompok mata pelajaran
yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok atau
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan cumber
atau bahan atau alat dasar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar
kedalam materi pokok atau pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian.

B. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

Pengembangan silabus SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat dilakukan oleh

kelompok guru mata pelajaran dari kelas I sampai dengan kelas VI, dengan berprinsip :
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan kedalaman tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional dan spiritual
peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.
4. Konsistensi
Adanya hubungan yang tetap, taat azas antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok, pengalaman belajaran sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar dan sistem penilaian
cukup menunjang pencapaian kompetensi dasar.
6. Aktual dan Konlekstual

34
 Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar dan sistem penilaian
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam
kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi.
7. Feksibel
Keseluruhan komponen silabus yang dapat mengakomudasi keragaman peserta
didik, pendidik serta dinamika perubahan yang terjadi di sekilah dan tuntunan
masyarakat.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah Kompetensi (Konektif, efektif,
psikomotor).

35
C. DOKUMEN SILABUS
Silabus SD Negeri 3Kecamatan Merapi Barat disusun dalam dokumen II KTSP ini.

36
 BAB VI
PENILAIAN HASIL BELAJAR

Sesuai dengan Keputusan Mendiknas No. 012 / U / 2002 tanggal 28 Januari 2002
tentang sistem penilaian di SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat melaksanakan 3 jenis
penilaian yaitu Penilaian Kelas, Ujian Akhir Sekolah dan Tes Kemampuan Dasar.

A. PENILAIAN KELAS

1. Pengertian

Pengertian penilaian kelas adalah penilaian yang dilakukan oleh guru dalam
rangka kegiatan pembelajaran yang meliputi pengumpulan dan penggunaan informasi
tentang proses dan hasil belajar siswa untuk mengukur tingkat penguasaan siswa
kompetensi yang telah ditetapkan.
Hasil penilaian kelas tidak dimaksudkan untuk membuat perbandingan antar
individu, antar kelas, antar sekolah atau antar daerah. Implikasinya bentuk tugas,
ulangan, jenis tes, isi tes atau instrument lain yang digunakan lebih mengedepankan
pola respon siswa yang mengungkap hasil belajar.

2. Jenis Penilaian Kelas

a. Jenis Penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diulcur :
 Tugas / PR
 Ulangan Harian
 Ulangan Tengah Semester
 Ulangan Semester dan
 Ulangan Kenaikan Kelas

b. Jenis Penilaian Berdasarkan Sasaran

 Penilaian Individu
 Penilaian Kelompok

3. Teknik Penilaian Kelas

a. Teknik Tes

37
 Tes tertulis, tes lisan dan tes perbuatan
b. Teknik Non Tes
Pengamatan, skala sikap, angket, tugas, proyek dan portofolio

4. Waktu Pelaksanaan Penilaian Kelas

Waktu Pelaksanaan Penilaian Kelas dilaksanakan sesuai program pembelajaran.
a. Penilaian Tugas dan PR dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung baik
tugas terstruktur maupun nonstruktur

38
 b. Ulangan Harlan dilaksanakan pada setiap menyelesaikan minimal satu
Kompetensi Dasar.
c. Ulangan Tengah Semester dilaksanakan pada pertengahan semester setelah
menyelesaikan beberapa kompetensi dasar.
d. Ulangan Semester dilaksanakan pada akhir semester satu ( ganjil ).
e. Ulangan Kenaikan Kelas dilaksanakan pada akhir semester H dengan
kompetensi materi yang diujikan 10 % kompetensi semester I dan 90 %
kompetensi semester H. Nilai Akhir ( nilai rapot ) ditetapkan dengan
perhitungan sebagai berikut

NR ( Nilai Rapot ) = 40 % ( PR + 'UH ) + 60 % ( UTS + US )

ATAU = PR + UH + UTS + 2 US
5

f. Penilaian Kelas dilaksanakan dengan mengutamakan objektifitas dan

transparansi.

B. UJIAN SEKOLAH
1. Penyelenggaraan Ujian
a. Sekolah membentuk panitia penyelenggaraan ujian .
b. Bahan ujian disusun sendiri oleh guru bekerjasama dengan lembaga lain.
c. Persiapan bahan ujian disusun berdasarkan Standar Kompetensi Kelulusan
Sekolah yang berlaku secara nasional dan mengacu kepada Standar Isi.
d. Waktu pelaksanan ujian diatur oleh sekolah atau Dinas Pendidikan Kabupaten
Lahat sesuai Kalender yang berlaku.
e. Mata pelajaran yang diujikan adalah smug mata pelajaran yang diajarkan
sampai dengan kelas terakhir.
f. Ujian dilaksanakan melalui ujian tertulis dan ujian praktek.

39
  Ujian tertulis meliputi mata pelajaran : Pendidikan Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, IPA, Penjaskes, Seni Budaya dan
Keterampilan, MuatanLokal.
 Ujian Praktek meliputi mata pelajaran : Pendidikan Agama, Bahasa
Indonesia, IPA, Penjaskes, Seni Budaya dan Keterampilan, Muatan
Lokal.
g. Ujian Praktek dilaksanakan paling lambat 2 ( dua ) minggu sebelum ujian
tertulis.
h. Pengawasan, pemeriksaan dan penilaian ujian dilakukan oleh panitia dengan
mengutamakan objektifitas dan transparansi .

2. Peserta Ujian adalah :

Siswa yang telah menyelesaikan program pendidikan di sekolah dari kelas I sapai
kelas VI dengan nilai laporan hasil belajar ( rapot ) secara lengkap .

40
 BAB VII
PENUTUP

Menjadi bijak bila Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP) sebagai paradigma
barn ini disikapi dengan pandangan terbuka, tidak apriori, apalagi apatis. Karena harapan kita,
keberadaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) DAN Kurikulum Tahun 2013 ini
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa,
bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, dan
bertaqwa kepada Allah SWT, berakhlaq mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab .
Memang akan menjadi sedikit kesulitan ditingkat praktis, untuk itu pelatihan dan
sosialisasi secara berkesinambungan perlu dilaksanakan secara priodik. Paradigma baru
Kurikulum Tahun 2013 menjadikan
1. Sekolah sebagai knowledge based centre for excellence.
2. Kepala Sekolah mampu memberdayakan seluruh potensi school community
3. Kepala Sekolah dan guru akan mampu melaksanakan school reform.
4. Guru akan mampu memberdayakan potensi dirinya untuk melaksanakan reformasi
pembelajaran.

Kami yakin seluruh stakholder SD Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat telah melakukan
sebagian besar dari ke empat aktifitas tersebut. Namun yang belum dilakukan adalah
memadukan dan mensinergikan kempat aktifitas tersebut menjadi satu tujuan dalam
merealisasikan tujuan,sekolah program kompetensi lulusan, sehingga hasil pembelajaran di SD
Negeri 3 Kecamatan Merapi Barat akan lebih fungsional.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi
untuk penilaian. Dalam merancang program pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
standar proses dan standar penilaian .

41