HUBUNGAN ANTARA POLA PENGASUHAN sumbangan efektif sebesar 51,5% terhadap

DAN POLA KELEKATAN DENGAN penyesuaian sosial pada remaja, dengan sumbangan
PENYESUAIAN SOSIAL PADA REMAJA efektif masing-masing variabel adalah 3,1% untuk
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SRAGEN variabel pola pengasuhan dan 48,4% untuk variabel
pola kelekatan. Hal ini berarti masih terdapat 48,5%
faktor lain yang mempengaruhi penyesuaian sosial
Eki Dwi Maretawati H, Makmuroch,
pada remaja.
Rin Widya Agustin
Program Studi Psikologi FK UNS
Kata kunci: Pola Pengasuhan, Pola Kelekatan,
Abstrak: Kemampuan penyesuaian sosial yang Penyesuaian Sosial pada Remaja
positif dibutuhkan seorang remaja dalam
membantunya mengantisipasi segala perubahan
baik yang terjadi dalam diri mereka maupun A. Pendahuluan
lingkungan sosialnya yang lebih luas. Namun
Masa remaja merupakan usia peralihan dari
demikian, tidak semua remaja mampu melakukan
penyesuaian sosial dengan baik. Hal ini dapat masa kanak-kanak ke masa dewasa, sehingga pada
dilihat dengan semakin meningkatnya jumlah
usia ini terjadi banyak perubahan baik secara fisik,
penyimpangan perilaku remaja dalam berbagai
bentuk. Salah satu faktor yang mempengaruhi psikis, maupun sosial (Hurlock, 2004). Berbagai
penyesuian sosial seorang remaja adalah lingkungan
perubahan yang terjadi secara pesat tidak jarang
keluarga, terutama orangtua. Melalui bimbingan,
perhatian, kasih sayang, hubungan yang aman serta akan menjadikan suatu permasalahan sendiri bagi
respon yang diberikan orangtua akan menjadi modal
seorang remaja ketika dia tidak mampu melakukan
dasar pembelajaran seorang remaja dalam
bersosialisasi dan melakukan penyesuaian yang penyesuaian dengan baik. Ketidakmampuan remaja
lebih luas.
dalam melakukan penyesuaian sosial yang baik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
hubungan antara pola pengasuhan dan pola dapat menyebabkan terjadinya penyimpangan
kelekatan dengan penyesuaian sosial pada remaja.
perilaku yang lebih dikenal dengan kenakalan
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA
Negeri 1 Sragen. Teknik pengambilan sampel remaja (Staf IQEQ dalam Maharani, 2003).
dengan cluster random sampling. Alat
Berbagai bentuk kenakalan remaja semakin
pengumpulan data yang digunakan adalah skala
pola pengasuhan, skala pola kelekatan dan skala berkembang di masyarakat, seperti yang diulas
penyesuaian sosial. Analisis data menggunakan
dalam media cetak maupun media visual, antara
teknik analisis berganda variabel dummy.
Hasil perhitungan menggunakan teknik lain: perkelahian pelajar (tawuran), penggunaan
analisis berganda variabel dummy, diperoleh p-
narkoba dan meningkatnya perilaku merokok pada
value 0,000 < 0,05 dan F hitung = 44,114 > dari F
tabel = 3,1065 serta R sebesar 0,718. Hal ini berarti usia remaja, semakin bebasnya pergaulan remaja,
pola pengasuhan dan pola kelekatan dapat
serta kenakalan-kenakalan remaja dalam bentuk
digunakan sebagai prediktor untuk memprediksi
penyesuaian sosial pada remaja. Tingkat lain. Hasil survei Synovate Research tentang
signifikansi p-value 0,000 (p<0,005) menunjukkan
perilaku seksual remaja (15-24 tahun) di kota
bahwa ada hubungan yang signifikan antara pola
pengasuhan dan pola kelekatan dengan penyesuaian Jakarta, Bandung, Surabaya dan Medan, September
sosial pada remaja.
2004 mengungkapkan bahwa 44% responden
Analisis data menunjukkan nilai R Square
sebesar 0,515. Angka tersebut mengandung mengaku mereka sudah pernah punya pengalaman
pengertian bahwa dalam penelitian ini, pola
seks di usia 16-18 tahun. Sementara 16% lainnya
pengasuhan dan pola kelekatan memberikan

46
mengaku pengalaman seks itu sudah mereka dapat mempengaruhi perilaku sosialnya. Remaja
antara usia 13-15 tahun (syabab.com, 2008). menjadikan orangtua sebagai model dari
Penyimpangan perilaku remaja ini merupakan penyesuaian yang dilakukan dalam kehidupannya
bentuk kesalahan atau ketidakmampuan remaja dan menjadi teladan dasar (Chandola dan Bhanot,
dalam melakukan penyesuaian baik dengan dirinya 2008). Apa yang ditampilkan seorang remaja dalam
sendiri maupun penyesuaian terhadap lingkungan lingkungan sosialnya dapat diamati sebagai
sosial. cerminan dari pengasuhan yang diterimanya dalam
Penyesuaian sosial adalah kemampuan lingkungan keluarga.
remaja untuk menyesuaiakan diri dalam kelompok Dalam suatu keluarga interaksi antara
dan lingkungan, mereaksi secara tepat terhadap orangtua dan remaja akan menciptakan suatu bentuk
realitas sosial dan situasi yang terjadi dengan kelekatan yang juga mempengaruhi keberhasilan
mematuhi norma-norma dan peraturan sosial di penyesuaian sosial yang dilakukan seorang remaja.
masyarakat (Hurlock, 2005). Salah satu faktor yang Kehadiran orang dewasa, yaitu orangtua yang
menentukan penyesuaian sosial yang dilakukan oleh mampu memahami dan memperlakukannya secara
seorang remaja adalah lingkungan keluarga bijaksana dan sesuai dengan kebutuhannya dapat
(Shneiders dalam Ali, 2004). Kemampuan remaja membantunya dalam menghadapi berbagai problem
dalam melakukan penyesuaian sosial tersebut perkembangannya (Maharani, 2003). Ikatan yang
diperoleh remaja dari bekal kemampuan yang telah sehat dan hangat antara orangtua dan remaja akan
di pelajari dari lingkungan keluarga dan proses membantu remaja dalam melakukan penyesuaian
belajar dari pengalaman-pengalaman baru yang sosial di masyarakat. Berdasarkan uraian tersebut
dialami dalam interaksi dengan lingkungan menunjukkan peran orangtua yang diwujudkan
sosialnya. Keluarga merupakan lingkungan pertama dalam pola pengasuhan dan pola kelekatan pada
yang memberikan pengaruh terhadap berbagai penyesuaian sosial remaja.
aspek perkembangan remaja, termasuk Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
perkembangan sosialnya. Kondisi dan tata cara ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan
kehidupan keluarga merupakan lingkungan yang antara pola pengasuhan dan pola kelekatan dengan
kondusif bagi sosialisasi anak (Sunarto dan penyesuaian sosial pada remaja. Selain itu, untuk
Hartono, 2006). Kemesraan dalam keluarga mengetahui ada atau tidak adanya hubungun antara
memberikan rasa aman untuk dapat berkembang masing-masing variabel bebas dengan variabel
wajar, menerima pengalaman-pengalaman sosial tergantung.
sebagai bekal kehidupan bersama didalam Hasil penelitian ini diharapkan dapat
masyarakat (Meichati, 1983). memberikan manfaat baik secara teoritis maupun
Salah satu bagian terpenting dari sistem secara praktis yaitu berupa informasi bagi remaja
keluarga adalah pola pengasuhan. Pola pengasuhan dan orangtua dalam mengantisipasi segala
yang diterapkan dalam suatu keluarga akan perubahan pada usia remaja dengan melakukan
47
penyesuaian sosial yang positif serta diharapkan
dapat memberikan masukan bagi para praktisi
dibidang psikologi dalam penanganan permasalahan
penyimpangan perilaku remaja baik secara kuratif
maupun berupa tindakan preventif.
B. Dasar Teori
1. Pola Pengasuhan
Pola pengasuhan merupakan suatu aktivitas
kompleks yang didalammya terdapat beberapa
kebiasaan khusus yang dilakukan secara individu
maupun bersama-sama yang akan mempengaruhi
sikap dan perilaku anak (Darling, 1999). Baumrind
(dalam Darling, 1999) menjelaskan pola
pengasuhan orangtua sebagai suatu konstruk yang
digunakan untuk menangkap variasi normal pada
orangtua dalam mengontrol dan mensosialkan anak.
Pola pengasuhan adalah seperangkat sikap yang
berkenaan dengan anak, dimana orang tua
membantu anak untuk membentuk suatu perasaan
emosional disekitar anak dengan orangtua yang
saling memberi. Kombinasi dari kehangatan orang
tua dan perhatian orang tua adalah konsep dasar dari
pola pengasuhan (Salkind, 2002).
Diana Baumrind (dalam Santrock, 2005)
menekankan tiga jenis cara menjadi orang tua yang
berhubungan dengan aspek-aspek yang berbeda
dalam perilaku sosial remaja, yaitu: authoritarian,
authoritative, dan permissive. Pengasuhan
autoritarian adalah gaya yang membatasi dan
bersifat menghukum yang mendesak remaja untuk
mengikuti petunjuk orang tua dan untuk
menghormati pekerjaan dan usaha. Pengasuhan
autoritatif adalah gaya yang mendorong remaja
untuk bebas tetapi tetap memberikan batasan dan
mengendalikan tindakan-tindakan mereka. Konsep
48
dasar pengasuhan permisif adalah keyakinan bahwa
secara alamiah anak telah dibekali oleh perangkat
kemampuan mengurus dan mengatur diri sendiri,
hingga tidak perlu dibantu pengaturannya oleh
orang tua.
Musssen (1994) menyatakan bahwa ada
beberapa aspek yang secara umum mempengaruhi
pola pengasuhan, yaitu: aspek kontrol, aspek
tuntutan kedewasaan, aspek komunikasi orang tua
dan anak, dan aspek kasih sayang. Menurut
Maccoby & Martin (dalam Darling 1999) terdapat
dua aspek penting dalam pola pengasuhan, yaitu:
tanggapan orangtua (kehangatan dan dukungan) dan
perhatian orang tua (kontrol perilaku).
2. Pola Kelekatan
Kelekatan merupakan suatu ikatan
emosional yang kuat yang dikembangkan anak
melalui interaksinya dengan orang yang mempunyai
arti khusus dalam kehidupannya, biasanya orang
tua. (Mc Cartney dan Dearing, 2002). Kelekatan
(attachment) mengacu kepada suatu relasi antara
dua orang yang memiliki perasaan yang kuat satu
sama lain dan melakukan banyak hal bersama untuk
melanjutkan relasi tersebut. Dalam psikologi
perkembangan, kelekatan diartikan sebagai adanya
daya suatu relasi antara figur sosial tertentu dengan
suatu fenomena tertentu yang dianggap
mencerminkan karakteristik relasi yang unik
(Santrock, 2002). Pola kelekatan adalah derajat
keamanan yang dialami dalam hubungan
interpersonal (Baron & Byrne, 2005). Pola yang
berbeda pada awalnya dibangun pada saat masih
bayi, tetapi perbedaan dalam kelekatan tampak
mempengaruhi perilaku interpersonal sepanjang
masa. Hubungan kelekatan yang terbentuk dengan
orang tua dan orang lain yang mempunyai arti
penting dalam pengasuhan akan berlangsung
sepanjang kehidupan (McCartney & Dearing,
2002).
Pola kelekatan yang terbentuk pada masa remaja
tidak dapat dilepaskan langsung dengan pola
kelekatan yang terbentuk ketika masa bayi.
Dijelaskan oleh Bowlby dan Ainsworth
menjelaskan bahwa keterikatan yang aman pada
masa bayi adalah pokok bagi perkembangan
kecakapan sosial. Kelekatan tidak aman diteorikan
berkaitan dengan kesulitan berhubungan dengan
masalah-masalah perkembangan selanjutnya
(Santrock, 2005). Ainsworth, Blehar, Waters dan
Wall (dalam Yessi, 2003), berdasarkan konsep
kelekatan (attachment) dari Bowlby menurunkan
tiga pola kelekatan, yaitu (a) secure attachment
(aman), yaitu pola yang terbentuk dari interaksi
antara orangtua dan anak, anak merasa percaya
terhadap orangtua sebagai figur yang selalu siap
mendampingi, sensitif dan responsif, penuh cinta
dan kasih sayang ketika anak mencari perlindungan
atau kenyamanan, dan selalu menolong atau
membantunya dalam menghadapi situasi yang
mengancam dan menakutkan; (b) anxious resistant
attachment (cemas ambivalen), yaitu pola yang
terbentuk dari interaksi orangtua dan anak, anak
merasa tidak pasti bahwa orangtua selalu ada dan
responsif atau cepat membantu serta datang
kepadanya pada saat ia membutuhkan mereka; dan
(c) anxious avoidant attachment (cemas
menghindar), yaitu pola yang terbentuk dari
interaksi orangtua dan anak, anak tidak memiliki
kepercayaan diri karena ketika mencari kasih
sayang ia tidak direspon atau bahkan ditolak..
49
Kelekatan (attachment) dibentuk dari aspek-aspek
yang mendasarinya. Menurut Papalia dkk (2008)
aspek kelekatan antara lain: (a) sensitivitas figur, (b)
responsivitas figur. Ditambahkan oleh Bashori
(dalam Martina, 2007) bahwa aspek kelekatan yang
lainnya adalah: (a) percaya; (b) komunikasi; (c)
kedekatan.
Pembentukan suatu pola kelekatan individu
terhadap figur kelekatan dapat dipengaruhi oleh
berbagai faktor. Menurut Monks dkk (2004)
pembentukan kelekatan dapat dipengaruhi oleh dua
faktor, yaitu: (a) faktor alami atau genetis, yaitu
merupakan kecenderungan dasar pada anak yang
sudah ada sebelum proses-proses belajar dapat
terjadi; (b) faktor lingkungan, yaitu munculnya
suatu kelekatan karena adanya proses belajar,
dimana terjadi interaksi antara individu dengan
lingkungannya, terutama dengan ibu. Ditambahkan
oleh Papalia dkk (2008) faktor lain yang dapat
mempengaruhi pembentukan kelekatan adalah
temperamen individu.
Manfaat hubungan kelekatan yang terbentuk antara
orangtua dan remaja, antara lain adalah (Rini,
2002): (a) meningkatkan rasa percaya diri; (b)
kemampuan membina hubungan yang hangat; (c)
mengasihi sesama dan peduli pada orang lain; (d)
disiplin; (e) pertumbuhan intelektual dan psikologis.
3. Penyesuian Sosial pada Remaja
Penyesuaian mengacu pada seberapa jauhnya
kepribadian seorang individu berfungsi secara
efisien dalam masyarakat (Hurlock, 2005).
Penyesuaian sosial diartikan sebagai keberhasilan
seseorang untuk menyesuaikan diri terhadap orang
lain pada umumnya dan terhadap kelompoknya
pada khususnya (Hurlock, 2005). Orang yang dapat
menyesuaikan diri dengan baik mempelajari
berbagai keterampilan sosial seperti kemampuan
untuk menjalin hubungan secara diplomatis dengan
orang lain, baik teman maupun orang yang tidak
dikenal, sehingga sikap orang lain terhadap mereka
menyenangkan. Dalam proses penyesuaian sosial
individu mulai berkenalan dengan kaidah-kaidah
dan peraturan-peraturan tersebut lalu mematuhinya
sehingga menjadi bagian dari pembentukan jiwa
sosial pada dirinya dan menjadi pola tingkah laku
kelompok (Mu’tadin, 2002). Penyesuaian sosial
pada remaja adalah kemampuan yang dimiliki oleh
seorang remaja dalam menghadapi berbagai
perubahan pada usia ini dengan cara mereaksi
secara tepat terhadap realitas sosial, situasi, dan
relasi yang terjadi dengan mematuhi norma-norma
dan peraturan sosial kemasyarakatan.
Hurlock (2005) menjelaskan ada beberapa aspek
yang dapat diterapkan dalam penyesuaian sosial,
yaitu: (a) penampilan nyata; (b) penyesuaian diri
terhadap berbagai kelompok; (c) sikap sosial; dan
(d) kepuasan pribadi.
Daradjat (1985) menguraikan faktor-faktor yang
mempengaruhi penyesuaian sosial adalah sebagai
berikut: (a) frustasi (tekanan perasaan); (b) konflik
(pertentangan batin); (c) kecemasan (anxiety).
Schneiders (dalam Ali, 2004) menjelaskan
setidaknya ada empat faktor yang mempengaruhi
proses penyesuaian sosial pada remaja, yaitu: (a)
kondisi fisik; (b) kepribadian; (c) tingkat
pendidikan; dan (d) lingkungan (keluarga, sekolah,
masyarakat).
50
Seluruh uraian diatas menjelaskan bahwa
secara teoritik terlihat adanya hubungan pola
pengasuhan dan pola kelekatan akan mempengaruhi
penyesuaian sosial yang dilakukan remaja. Keluarga
menjadi salah satu faktor yang penting karena
merupakan tempat pertama dan utama bagi
seseorang dalam melakukan penyesuaian. Di dalam
keluarga terdapat praktik pengasuhan serta bentuk
interaksi antara orangtua dan remaja yang dapat
dijadikan suatu acuan ketika remaja melakukan
penyesuaian sosial yang lebih luas di luar
keluarganya. Pola pengasuhan yang tepat dalam
sebuah keluarga dan adanya pola kelekatan yang
sesuai antara orangtua dan remaja memiliki
hubungan yang erat dengan kemampuan remaja
dalam melakukan penyesuaian sosial yang baik.
C. Metode Penelitian
1. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah pola
pengasuhan dan pola kelekatan sebagai variabel
bebas dan penyesuaian sosial sebagai variabel
tergantung. Definisi operasional dari masing-
masing variabel tersebut adalah sebagai berikut
a. Pola pengasuhan adalah cara-cara yang
dilakukan orangtua dalam melakukan interaksi
dengan anak dalam bentuk perhatian dan
dukungan yang bertujuan untuk mendidik,
membimbing, dan mengarahkan perilaku anak
sesuai dengan aturan dan norma. Pengukuran
dilakukan dengan menggunakan skala pola
pengasuhan yang disusun berdasarkan tiga pola
pengasuhan yang dikemukakan oleh Baumrind
(dalam Santrock, 2005) yaitu pola pengasuhan
autoritarian (otoriter), pola pengasuhan
autoritatif (demokratis), dan pola pengasuhan
 permisif. Penilaian pola pengasuhan orang tua
berdasarkan mean terbesar dari skor jawaban
masing-masing pola pengasuhan.
b. Pola kelekatan adalah suatu bentuk ikatan
emosional yang kuat yang dikembangkan
seseorang melalui interaksinya dengan orang
lain yang memiliki arti khusus
kehidupannya yang berlangsung lama dan terus
menerus. Dalam penelitian ini variabel disusun
berdasarkan tiga pola kelekatan
dikemukakan oleh Bowlby (dalam Yessi, 2003)
dan diungkap dalam skala pola kelekatan yang
meliputi: pola secure attachment, pola anxious
resistant attachment, dan pola anxious avoidant
attachment. Penilaian pola kelekatan
berdasarkan mean terbesar dari skor jawaban
masing-masing pola kelekatan.
c. Penyesuaian sosial adalah kemampuan individu
untuk menyesuaikan dengan situasi dan kondisi
sosial kemasyarakatan yang berhubungan
dengan tugas-tugas perkembangan.
penelitian ini variabel disusun berdasarkan
aspek-aspek penyesuaian sosial
dikemukakan oleh Hurlock (2005) dan diungkap
dalam skala penyesuaian sosial yang meliputi
aspek-aspek: penampilan nyata, penyesuaian
diri terhadap kelompok, sikap sosial dan
kepuasan pribadi
2. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah remaja
siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sragen yang diambil
dengan tehnik ”cluster random sampling”. Subjek
berjumlah 86 siswa dari tiga kelas yaitu XI IPA 2,
XI IPA 3, dan XI IPA 4. pengambilan data
dilakukan pada bulan Maret 2009.
3. Alat Ukur
Alat ukur yang digunakan dalam penelitian
ini terdiri dari tiga buah skala, yaitu skala pola
pengasuhan, skala pola kelekatan, dan skala
penyesuaian sosial. Skala pola pengasuhan orangtua
dalam penelitian ini menggunakan lima kategori
dalam jawaban, yaitu: Tidak Pernah (TP), Jarang (JRG),
Sering (SRG), Hampir Selalu (HS) dan Selalu
(SLL). Pernyataan dalam skala ini mengandung
yang aitem favourable (mendukung) dan unfavourable
(tidak mendukung). Pemberian skor untuk aitem
favourable bergerak dari nol sampai empat untuk
TP, JRG, SRG, HS dan SLL, sedangkan skor untuk
aitem unfavourable bergerak dari empat sampai nol
untuk TP, JRG, SRG, HS dan SLL.
Model skala yang digunakan pada skala pola
kelekatan dan skala penyesuaian sosial pada remaja
adalah model likert yang telah dimodifikasi menjadi
empat kategori jawaban yaitu Sangat Sesuai (SS),
Sesuai (S), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat Tidak
Dalam Sesuai (STS). Pernyataan dalam skala penelitian ini
mengandung aitem favorable (mendukung) dan
yang unfavorable (tidak mendukung). Pemberian skor
untuk aitem favorable bergerak dari tiga sampai nol
untuk SS, S, TS dan STS, sedangkan skor untuk
aitem unfavorable bergerak dari nol sampai tiga
untuk SS, S, TS dan STS. Uji validitas dilakukan
dengan meggunakan korelasi product moment,
sedangkan uji reliabilitas dilakukan dengan
menggunakan formula Alpha Cronbach yang akan
diolah dengan program Statistical Product and
Service Solution (SPSS) versi 16.0.
Dalam penelitian ini, skala pola pengasuhan
dan skala pola kelekatan menggunakan atribut
komposit dalam perhitungan validitas dan
51
reliabilitas skala penelitian. Hal ini dikarenakan variabel bebas yang digunakan merupakan dummy
skala yang digunakan dirancang untuk mengukur variable. Dummy variable adalah variabel yang
satu atribut namun atribut tersebut dikonsepkan digunakan untuk membuat kategori data yang
dalam beberapa aspek atau dimensi yang bersifat kualitatif atau nominal (Santoso, 2005).
mengungkapkan subdomain yang berbeda satu Uji korelasi digunakan untuk menguji
sama lain (Azwar, 2008). Dengan demikian, dalam hubungan antara masing-masing variabel bebas
pemilihan aitem harus dilakukan analisis aitem bagi yaitu pola pengasuhan dan pola kelekatan dengan
setiap aspek (menghitung korelasi aitem dengan variabel tergantung yaitu penyesuaian sosial pada
skor aspek, bukan skor skala), dengan remaja. Uji korelasi yang digunakan adalah korelasi
membandingkan indeks diskriminasinya dalam Pearson karena jumlah sampel penelitian yang
masing-masing aspek, bukan secara keseluruhan. digunakan jumlahnya lebih dari 30.
Skala pola pengasuhan terdiri dari 20 butir D. Hasil dan Pembahasan
dengan nilai koefisen reliabilitas 0,708 untuk Perhitungan analisis data dengan analisis
subskala demokratis, koefisien reliabilitas 0,689 regresi berganda variabel dummy dapat digunakan
untuk subskala permisif, dan koefisien reliabilitas ketika data penelitian tersebut memenuhi asumsi
0,738 untuk subskala otoriter. Skala pola kelekatan normalitas data, linieritas, serta terbebas dari
terdiri dari 36 aitem valid dengan koefisien asumsi-asumsi klasik statistik yaitu multikolineritas,
reliabilitas 0,881 untuk subskala secure attachment, autokorelasi, dan heteroskedastisitas.
koefisien reliabilitas 0,752 untuk subskala anxious 1. Hasil uji asumsi
resistant attachment, dan koefisien reliabilitas 0,918 a. Uji Normalitas
untuk subskala anxious avoidant attachment. Uji normalitas ini bertujuan untuk
Sedangkan, Skala penyesuaian sosial pada remaja mengetahui distribusi data dalam variabel yang
terdiri dari 39 aitem valid dengan koefisien akan digunakan dalam penelitian. Data yang layak
reliabilitas 0,913. digunakan dalam penelitian adalah data yang
4. Teknik Analisis memiliki distribusi normal (Nugroho, 2005).
Analisis data yang digunakan untuk menguji Pengujian statistik dalam penelitian ini
hipotesis penelitian adalah dengan analisis regresi menggunakan teknik yang termudah namun
berganda variabel dummy dan korelasi Pearson mempunyai keakuratan yang tinggi yaitu
yang diolah dengan program program Statistical Kolmogrov-Smirnov (K-S) dengan menggunakan
Product and Service Solution (SPSS) versi 16.0. bantuan SPSS 16.0 (Ghozali, 2005). Hasil Uji
Regresi berganda variabel dummy digunakan untuk Kolmogorov-Smirnov (K-S) memberikan nilai
memprediksi besarnya variabel tergantung yaitu 1,001 dan signifikan pada nilai 0,269 jauh diatas
penyesuaian sosial pada remaja dengan α = 0,05 atau 0,269 > 0,05, sehingga dapat
menggunakan data variabel bebas yaitu pola disimpulkan data tersebut memenuhi syarat
pengasuhan dan pola kelekatan, dimana kedua berdistribusi normal.
52
b. Uji Linieritas
Uji linieritas hubungan ini dilakukan untuk
melihat adanya linieritas hubungan antara variabel
bebas dan variabel tergantung yang dilakukan
dalam penelitian. Dalam penelitian ini uji linieritas
dilakukan dengan menggunakan metode Polynomial
yang akan dihitung dengan alat bantu statistik SPSS
16.0. Uji linieritas dari hubungan pola pengasuhan
dengan penyesuaian sosial diperoleh nilai Fbeda
sebesar 1,319 dengan nilai probabilitas sebesar
0,254 > 0,05. Hasil uji linearitas menunjukkan
bahwa variabel pola pengasuhan mempunyai
korelasi yang linier dengan variabel penyesuaian
sosial. Hubungan antara pola kelekatan dengan
penyesuaian sosial diperoleh nilai Fbeda sebesar
2,664 dengan nilai probabilitas sebesar 0, 106 >
0,05. Hasil uji linearitas menunjukkan bahwa
variabel pola kelekatan mempunyai korelasi yang
linier dengan variabel penyesuaian sosial.
c. Uji Multikolineritas
Uji multikolineritas diperlukan
menguji ada tidaknya variabel bebas yang memiliki
kemiripan dengan variabel bebas lain dalam satu
model. Selain itu, deteksi terhadap multikolineritas
juga bertujuan untuk menghindari kebiasan dalam
proses pengambilan kesimpulan mengenai pengaruh
uji parsial masing-masing variabel bebas terhadap
variabel tergantung (Nugroho, 2005).
perhitungan dari nilai Tolerance dan Variance
Inflation Factor (VIF) pada bagian Coefficient
menunjukkan VIF sebesar 1,147 untuk variabel pola
pengasuhan dan 1,147 untuk variabel
kelekatan. Sedangkan nilai Tolerance sebesar 0,872
untuk pola pengasuhan dan pola kelekatan. Ini
berarti masing-masing variabel bebas yaitu pola
pengasuhan dan pola kelekatan memiliki nilai VIF
tidak lebih dari 10 dan nilai Tolerance tidak kurang
dari 0,1. Maka dapat dinyatakan antara variabel
bebas pola pengasuhan dan pola kelekatan tidak
terjadi multikolineritas
d. Uji Autokorelasi
Pengujian autokorelasi dalam suatu model
bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya korelasi
antara variabel pengganggu pada periode tertentu
dengan variabel pengganggu periode sebelumnya
(Nugroho, 2005). Selanjutnya penelitian dikatakan
bebas dari autokorelasi apabila nilai DW berada
diantara nilai du dan 4-du. Pengujian autokorelasi
dilakukan dengan alat bantu uji SPSS 16.0.
Berdasarkan hasil perhitungan autokorelasi, dapat
dilihat dari nilai Durbin Watson (DW) sebesar
1,830 yang kemudian nilai ini akan dibandingkan
dengan nilai tabel dengan menggunakan
signifikansi 5% dimana jumlah sampel (n) sebesar
86 dan jumlah variabel independen (k) = 2. Dengan
untuk melihat nilai Durbin Watson (DW) sebesar 1,830
yang lebih besar dari batas atas (du) 1,61 dan
kurang dari nilai 4-du sebesar 2,39 (4-1,61), maka
dapat disimpulkan tidak ada autokorelasi.
e. Uji Heteroskedastisitas.
Uji heteroskedastisitas bertujuan menguji
apakah dalam model regresi terjadi ketidaksamaan
Hasil variance dari residual satu pengamatan ke
pengamatan yang lain (Ghozali, 2005). Dalam
penelitian ini uji heteroskedastisitas dilakukan
dengan menggunakan uji Glejser yaitu
pola membandingkan nilai probabilitas signifikansi hasil
regresi nilai absolut residual terhadap variabel bebas
dengan nilai α nya. Pengujian dilakukan dengan
menggunakan alat bantu statistik SPSS 16.0.
53
Berdasarkan hasil perhitungan heteroskedastisitas Berdasarkan tabel korelasi dapat dilihat hasil
menunjukkan tidak ada satupun variabel bebas, koefisien korelasi antara pola pengasuhan dengan
yaitu pola pengasuhan dan pola kelekatan yang penyesuaian sosial pada remaja (rx1y) adalah sebesar
signifikan secara statistik mempengaruhi variabel 0,414. Tingkat signifikansi atau probabilitas sebesar
tergantung penyesuaian sosial nilai Absolut Ut p = 0,000 (p < 0,05) menunjukkan bahwa terdapat
(AbsUt). Hal ini terlihat dari probabilitas hubungan yang signifikan antara pola pengasuhan
signifikansinya diatas tingkat kepercayaan 5% atau dengan penyesuaian sosial pada remaja. Uji korelasi
0,164 > 0,05 untuk variabel pola pengasuhan dan menunjukkan hubungan antara pola kelekatan
0,124 > 0,05 untuk variabel pola kelekatan. Jadi dengan penyesuaian sosial pada remaja (rx2y)
dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi sebesar 0,696. Tingkat signifikansi atau probabilitas
heteroskedastisitas dalam pengujian ini. sebesar p = 0,000 (p < 0,05) menunjukkan bahwa
2. Hasil Uji Hipotesis terdapat hubungan yang signifikan antara pola
Perhitungan analisis data dengan kelekatan dengan penyesuaian sosial pada remaja.
menggunakan analisis regresi berganda variabel 3. Pembahasan
dummy diperoleh nilai R sebesar 0,718, ini Hasil analisis data penelitian mengenai
menunjukkan bahwa hubungan antara pola hubungan antara pola pengasuhan dan pola
pengasuhan dan pola kelekatan dengan penyesuaian kelekatan dengan penyesuaian sosial pada remaja
sosial pada remaja adalah kuat. Dari perhitungan menunjukkan adanya hubungan yang signifikan
ANOVA, didapatkan nilai F hitung sebesar 44,114 antara pola pengasuhan dan pola kelekatan dengan
lebih besar dari Ftabel 3,1065 dengan tingkat penyesuaian sosial pada remaja. Hasil analisis uji
signifikansi atau propabilitas sebesar p = 0,000 (p < korelasi mengenai hubungan antara pola
0,05) yang artinya signifikan. Hal ini berarti model pengasuhan dengan penyesuaian sosial pada remaja
regresi dapat dipakai untuk memprediksi menunjukkan adanya hubungan yang signifikan
penyesuaian sosial pada remaja. Artinya, pola antara pola pengasuhan dengan penyesuian sosial
pengasuhan dan pola kelekatan secara bersama- pada remaja. Hasil tersebut sejalan dengan
sama berpengaruh terhadap penyesuaian sosial pada penelitian yang dilakukan sebelumnya oleh
remaja. Koefisien determinasi yang digunakan Chandola (2008) tentang peran dari pola
untuk mengetahui seberapa besar kemampuan pengasuhan dalam penyesuaian pada anak SMA,
variabel pola pengasuhan dan pola kelekatan yang menyatakan bahwa ada hubungan signifikan
menjelaskan variabel penyesuaian sosial antara pola pengasuhan dan penyesuaian pada anak
ditunjukkan oleh nilai R Square sebesar 0,515, yang SMA. Dalam penelitian tersebut, dikatakan bahwa
berarti sumbangan efektif pola pengasuhan dan pola seorang anak dengan pengasuhan yang rendah akan
kelekatan terhadap penyesuaian sosial pada remaja mengalami ketidaknyamanan dalam penyesuaian
adalah sebesar 51,5%. yang dilakukan bila dibandingkan dengan anak
yang memiliki tingkat pengasuhan yang tinggi.
54
 Pada penelitian yang dilakukan oleh Kopko mengatakan bahwa pada remaja dengan orangtua
(2007) dilaporkan bahwa remaja dengan autoritarian pada perkembangannya mempunyai
pengasuhan autoritatif mengetahui bagaimana untuk penyesuaian yang kurang baik bila dibandingkan
melakukan negoisasi dan terlibat dalam diskusi. dengan remaja yang memiliki orangtua autoritatif.
Mereka memahami bahwa pendapat mereka Hasil analisis uji korelasi mengenai
bernilai. Sebagai hasilnya mereka lebih hubungan antara pola kelekatan dengan
dimungkinkan memiliki kompetensi sosial, penyesuaian sosial pada remaja menunjukkan
bertanggungjawab, dan mandiri. Pada remaja adanya hubungan yang signifikan antara pola
dengan pengasuhan autoritarian mempelajari bahwa kelekatan dengan penyesuaian sosial pada remaja.
mengikuti peraturan orang tua dan ketaatan pada Kelekatan dengan orangtua selama masa remaja
disiplin yang keras akan lebih diutamakan daripada dapat berlaku sebagai fungsi adaptif, yang
perilaku mandiri. Sebagai hasilnya remaja mungkin menyediakan landasan yang kokoh dimana remaja
menjadi sukar diatur atau tergantung. Remaja yang dapat menjelajahi dan menguasai lingkungan-
sukar diatur akan ditunjukkan dalam perilaku yang lingkungan baru dan suatu dunia sosial yang luas
agresif, sedangkan remaja yang lebih patuh akan dalam suatu cara yang secara psikologis sehat
bergantung kepada orangtuanya. Pada remaja (Santrock, 2005).
dengan pengasuhan permisif kurang mematuhi Hasil penelitian ini sesuai dengan yang
batasan dan aturan, sebagai akibatnya menjadikan diungkapkan oleh Doyle (2000) yang menyatakan
mereka remaja yang kurang serius. Sebagai bahwa remaja dengan kelekatan aman lebih sedikit
hasilnya, remaja dapat mengalami kesulitan dalam terlibat dalam tindakan kekerasan, antisosial dan
mengontrol diri dan menunjukkan kecenderungan perilaku agresi dan kegiatan seksual yang
egois yang dapat bertentangan dengan kesesuaian melanggar kesopanan. Dengan kelekatan yang aman
perkembangan hubungan teman sebaya. remaja akan mengalami keberhasilan dalam
Dalam suatu penelitian yang dilakukan pada menjalankan proses perubahan yang dialaminya di
lebih dari 4000 remaja dengan usia 14-18 tahun, SMA dan menikmati hubungan yang lebih positif
diketahui bahwa remaja yang menggambarkan dengan keluarga dan teman sebaya. Mereka juga
orangtua mereka sebagai orangtua autoritatif lebih menunjukkan sedikit kecemasan tentang
mempunyai kompetensi sosial dan lebih baik dalam kesendirian dan penolakan sosial dibandingkan
penyesuaian sosial dibandingkan remaja lain. dengan remaja dengan kelekatan tidak aman dan
Remaja dengan pengasuhan autoritarian, cenderung mereka memperlihatkan cenderung lebih mudah
lebih patuh terhadap aturan dan jauh dari masalah. menerapkan strategi coping. Lebih lanjut dikatakan
Akan tetapi, mereka mempunyai sedikit oleh Doyle (2000) hubungan orangtua dan anak
kepercayaan diri dibandingkan remaja lain. mengalami perubahan penting selama masa remaja,
(Lamborn dalam Daccey, 1997). Penelitian yang termasuk berkurangnya waktu yang dihabiskan
dilakukan Steinberg (dalam Chandola, 2008) juga bersama orangtua dan perubahan dari
55
ketergantungan menjadi hubungan saling timbal selayaknya. Dengan demikian, adanya penerapan
balik. Orangtua memainkan peranan yang signifikan pola pengasuhan yang tepat dalam suatu keluarga
dalam mendukung kelekatan yang aman selama dan terciptanya kelekatan yang aman akan
masa perubahan ini. Dukungan orangtua selama membantu remaja dalam penyesuaian sosial yang
masa tekanan yang dialami remaja ketika berada dilakukannya.
dalam proses perubahan diramalkan menjadikan E. Penutup
remaja memiliki penyesuaian yang positif. 1. Kesimpulan
Cara-cara yang dilakukan orangtua dalam Berdasarkan hasil penelitian mengenai
melakukan interaksi dengan remaja dalam bentuk hubungan antara pola pengasuhan dan pola
perhatian dan kasih sayang yang bertujuan untuk kelekatan dengan penyesuaian sosial pada remaja
mendidik dan mengarahkan remaja dapat menjadi dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang
suatu pembelajaran bagi remaja dalam penerapan signifikan antara pola pengasuhan dan pola
penyesuaian yang dilakukannya. Adanya kelekatan dengan penyesuaian sosial pada remaja.
kesempatan bagi remaja untuk mengeluarkan Hasil uji korelasi masing-masing variabel bebas
pendapat, berkomunikasi secara aktif dalam diskusi- terhadap variabel tergantung menunjukkan adanya
diskusi keluarga, dan kebebasan yang hubungan yang signifikan, yaitu pola pengasuhan
bertanggungjawab yang diberikan orangtua dapat secara siginifikan berhubungan dengan penyesuaian
melatih remaja untuk bersosialisasi, sehingga sosial pada remaja serta adanya hubungan yang
remaja dapat meningkatkan kemampuannya dalam siginifikan antara pola kelekatan dengan
melakukan penyesuaian di lingkungan yang lebih penyesuaian sosial pada remaja. Tingkat kontribusi
luas di luar keluarganya. Kelekatan yang aman dari variabel bebas terhadap variabel tergantung
dengan orang tua dapat membantu remaja dari terungkap sebesar 51,5%.
kecemasan dan kemungkinan perasaan tertekan atau 2. Saran
ketegangan emosi yang berkaitan dengan transisi Bagi remaja, diharapkan dapat
dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa mengantisipasi segala perubahan yang terjadi pada
(Santrock, 2003). Sehingga membantu remaja masa remaja, satunya yaitu adanya interaksi yang
dalam memahami berbagai situasi sosial yang baru lebih luas diluar lingkungan keluarganya dengan
dan kemudian menentukan perilaku yang sesuai dan melakukan penyesuain sosial yang positif.
tepat dalam situasi sosial tertentu dengan Meningkatkan kemampuan penyesuaian sosial yang
penyesuaian sosial yang dilakukannya. positif antara lain dapat dilakukan dengan cara
Seorang remaja yang memiliki hubungan menciptakan kedekatan dan membuka komunikasi
yang erat dengan anggota keluarganya, terutama dengan orangtua sehingga remaja mempunyai
orangtua, maka di dalam lingkungan masyarakat ia seseorang yang mampu untuk memahami dan
akan mampu menjadi anggota masyarakat yang baik memperlakukannya secara bijaksana dan sesuai
dan dapat melakukan penyesuaian dengan dengan kebutuhannya.
56
 Bagi orangtua, dapat mengupayakan suatu
hubungan yang hangat serta menciptakan interaksi
yang aman dengan remaja dan responsif dalam
menanggapi segala hal yang terjadi dengan remaja.
Kondisi tersebut merupakan kesempatan bagi
remaja untuk mengembangkan penyesuaian sosial
yang positif yang dapat menjadi bekal dalam
menciptakan hubungan yang lebih luas di luar
keluarganya.
Bagi praktisi di bidang psikologi, dalam
penanganan kasus-kasus yang berkaitan dengan
ketidakberhasilan penyesuaian sosial seorang
remaja selain memberikan intervensi langsung
kepada remaja juga dapat melibatkan orangtua.
Selain itu, secara preventif praktisi di bidang
psikologi dapat membekali orangtua untuk
mengembangkan pengetahuan-pengetahuan yang
berkaitan dengan dunia remaja
permasalahannya.
Bagi peneliti lain, dapat menggunakan
tinjauan teoritis dari ahli lain yang belum terdapat
dalam penelitian ini. Bagi peneliti selanjutnya yang
berminat untuk mengadakan penelitian dengan
topik yang sama, bisa lebih melihat hubungan dari
masing-masing pola pengasuhan, pola kelekatan
dan penyesuaian sosial sehingga dapat dilihat pola
mana yang paling sesuai untuk diterapkan dalam
suatu keluarga. Peneliti selanjutnya juga dapat
membandingkan penyesuaian sosial yang dilakukan
oleh remaja pria dan remaja wanita.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M., Asrori, M. 2004. Psikologi Remaja
Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi
Aksara.
Azwar, Saifudin. 2005. Sikap Manusia. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
. 2008. Reliabilitas dan Validitas.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
2008. Penyusunan Skala
Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Baron, A. R., Byrne, D. 2005. Psikologi Sosial. Jilid
2. (terjemahan Ratna Djuwita, dkk). Jakarta:
Erlangga
Chandola, A., Bhanot, S,. 2008. Role of Parenting
Style in Adjusment of High School Children.
Department of Child Development, N. D.
University of Agriculture & Tecnology,
Kumarganj, Faizabad, Uttar Pradesh, India.
Journal Hum. Ecol., 24(1): 27-30
Daccey, John. 1997. Adolescent Development.
London: Brown & Benchmark.
Darling, N. 1999. Parenting Style and Its
Correlates. The ERIC Clearinghouse on
Elementary and Early Childhood Education.
dan
http://www.ericeece.org. diakses 19 Juni
2008
Daradjat, Z. 1985. Kesehatan Mental. Jakarta:
Gunung Agung.
Dewi, K. S., Sri, H. 2005. Studi Korelasi Persepsi
Terhadap Afeksi Ayah Dengan Kemampuan
Penyesuaian Sosial Remaja di Sekolah
Lanjutan Pertama Negeri Kecamatan
Semarang Selatan. Jurnal Psikologi Undip,
Vol. 2, no.1, 18-32.
Doyle, A. Beth. 2000. Attachment to Parents and
Adjusment in Adolescence. Literature
Review and Policy Implications. Canada:
Concordia Univesity.
Ervika, E. 2005. Kelekatan (Attachment) pada
Anak. e-USU Repository. diakses 19 Juni
2008.
Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate
dengan Program SPSS. Semarang: Badan
Penerbit Universitas Diponegoro.
57
Helmi, A. F. 2004. Model Teoritik Gaya Kelekatan,
Atribusi, Respon Emosi, dan Perilaku
Marah. Buletin Psikologi, Tahun XII, No.2,
92-104.
Hurlock, E. B. 2004. Psikologi Perkembangan
Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan (Terjemahan Instiwidayanti dan
Soedjarwo). Edisi Kelima. Jakarta:
Erlangga.
_____________. 2005. Perkembangan Anak. Edisi
Keenam. Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
_____________ 2005. Perkembangan Anak. Edisi
Keenam. Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Irmawati. 2003. Motivasi Berprestasi dan Pola
Pengasuhan pada Suku Bangsa Batak Toba
di Desa Parparean II Kecamatan Porsea-
Kabupaten Tapanuli Utara, Propinsi Daerah
Tingkat I Sumatera Utara. Jurnal Psikologi
Sosial. Fakultas Psikologi UI. Vol. 9, no.01,
22-32.
Kopko, K. 2007. Parenting Style and Adolescent.
Cornel University.
http:www.parenting.cit.cornell.edu.
Lerner, R, M,. Steinberg, L., 2004. Handbook of
Adolescent Psychology. second edition. John
Wiley & Sons. Inc.
Maharani, O. P. 2003. Hubungan Antara Dukungan
Sosial Ayah Dengan Penyesuaian Sosial
pada Remaja Laki-laki. Jurnal Psikologi, no
1, 23-35. UGM.
Makmuroch. 2007. Hubungan Pola Pengasuhan
dan Kepercayaan Diri Mahasiswa Semester
III Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran
UNS. Penelitian (tidak diterbitkan).
Surakarta. Prodi Psikologi Fakultas
Kedokteran UNS
Martina, D. B. 2007. Hubungan Antara Pola
Attachment Dengan Kecerdasan Emosi pada
Remaja. Skripsi. (Tidak diterbitkan).
Surakarta. Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
58
McCartney, K., Dearing, R. 2002. Cild
Development. Neil J. Salkind. Macmillan
Reference USA
Meichati, S. 1983. Kesehatan Mental: Dasar-dasar
Praktis Bagi Pengetahuan dan Kehidupan
Bersama. Yogyakarta: Yayasan Penerbit
Fakultas Psikologi UGM.
Monks, F. J., Knoers, A. M. P., Haditomo, S. R.
2004. Psikologi Perkembangan Pengantar
Dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta:
Gadjah Mada University Press.
Mussen, P. H. 1994. Perkembangan dan
Kepribadian Anak (terjemahan, Budiyanto,
FX, dkk). Jakarta: Arcan.
Mu’tadin, Z. 2002. Penyesuaian Diri Remaja.
http://www.e-psikologi.com. diakses 15 Juni
2008
Nasution, S. 2001. Metode Research. Jakarta: PT
Bumi Aksara
Nugroho, A. A. 2003. Hubungan Antara
Penyesuaian Sosial dan Kecemasan
terhadap Prestasi Belajar. Skripsi. (Tidak
diterbitkan). Surakarta. Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nugroho, B.A. 2005. Strategi Jitu Memilih Metode
Statistik Penelitian dengan SPSS.
Yogyakarta: Andi Offset.
Panuju, P., Umami, I. 2005. Psikologi Remaja.
Yogyakarta: Tiara Wacana.
Papalia, D. E., Old, S. W., Feldman, R. D. 2008.
Human Development (terjemahan A. K.
Anwar). Jakarta: Prenada Media Group.
Rini, J. F. 2002. Problem Kelekatan. http://www.e-
psikologi.com. diakses 15 Juni 2008
Salkind, N. J. 2002. Child Development. Macmillan
Reference USA
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap
Menguasai SPPS 16. Jakarta: PT Elex
Media Komputindo Kelompok Gramedia.
______________ 2005. Menggunakan SPSS untuk
Statistik Parametrik. Jakarta: PT Elex Media
Komputindo Kelompok Gramedia

Sekaran, V. 2000. Research Method for Bussiness:

A Skill Building Aproach. Third Edition. New
York: John Wiley & Sons, Inc.

Santrock, J. W. 2002. Life-Span Development. Jilid

2 (terjemahan Chusairi Achmad dan
Damanik Judo). Jakarta: Erlangga.

______________ 2005. Adolescence

Perkembangan Remaja (terjemahan Adelar,
S. B., dan Saragih, S). Jakarta: Erlangga.

Soelaiman, R., Queljoe, D., Hartanti. 1993.

Hubungan Persepsi Terhadap Kualitas
Komunikasi Orangtua Anak Dalam
Keluarga Dengan Perilaku Agresi pada
Remaja Laki-laki dan Perempuan. Anima,
Vol. VIII, no.31.

Sunarto, H., Hartono, B, A,. 2006. Perkembangan

Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta.

Syahab.com. 2008. Budaya Mesum Menjerat

Remaja. Hafidz/bukamata/syahab.com.
diakses 15 Oktober 2008

Winarsunu, Tulus.2004. Statistika dalam Penelitian

Psikologi dan Pendidikan. Malang: UMM
Press.

Yessi. 2003. Hubungan Pola Attachment Dengan

Kemampuan Menjalin Relasi Pertemanan
pada Remaja. Jurnal Psikologi, Vol. 12, no.
2, 1-12.

Yusuf, S. 2004. Psikologi Perkembangan Anak dan

Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.

59