LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI

PENDIDIK PAUD
TAHUN 2016

ADMINI

NAMA TRANING PROVIDER : PD HIMPAUDI BANYUMAS

ALAMAT PROVIDER : KOMPLEK TERMINAL BULU

PITU LANTAI 2

JALAN SUWATIO

PURWOKERTO SELATAN

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 13-17 JULI DAN 24 JULI

2016

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI:25 JULI– 26 AGUSTUS2016

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : KB SOEDIRMAN

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jl. KARANGTALUN KIDUL

RT 01/ RW 07 KECAMATAN

PURWOJATI KABUPATEN

BANYUMAS

LEMBAR PENGESAHAN

1
 LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

Admini

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Banyumas, 26 Agustus 2016

Ketua Pelaksana Disetujui Kepala KB Soedirman

Aminatun Khasanah, A.Ma Eka Jumiati A.W

Mengetahui,
Kepala / Ketua Training Provider

Hj. Khasanatul Mufidah, SH

KATA PENGANTAR

2
 Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena limpahan
rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan tugas mandiri diklat
dasar ini dengan baik.
Tugas mandiri ini disusun untuk memenuhi tugas mandiri diklat
berjenjang tingkat dasar yang berdasarkan kegiatan yang dilakukan di KB
Soedirman setelah melaksanakan tatap muka dengan tutor-tutor pendidik
PAUD yang sangat luar biasa.
Tugas mandiri ini, melibatkan banyak pihak yang telah memberikan
banyak bimbingan, dukungan, pengarahan, serta bantuan kepada saya
secara langsung maupun tidak langsung.

Saya menyadari bahwa penulisan tugas mandiri ini masih banyak

kekurangan dan kelemahannya, karena adanya keterbatasan pengetahuan,
media elektronik, dan pengalaman yang saya miliki. Namun berkat bantuan
serta bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak yang bersangkutan,
sehingga saya dapat mengatasi semua kekurangan serta kelemahan
tersebut dan dapat menyelesaikan tugas mandiri tepat pada waktunya.

Saya juga mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya

konstruktifuntuk pembuatan tugas mandiri yang lebih baik di masa yang
akan datang. Akhirnya saya mengucapkan banyak terima kasih semoga
tugas mandiri ini dapat bermanfaat bagi saya khususnya dan bagi pembaca
umumnya.

Banyumas, 26 Agustus 2016

Admini

DAFTAR ISI

3
HALAMAN JUDUL ..................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………...ii
KATA PENGANTAR.................................................................................iii
DAFTAR ISI ..........................................................................................iv
BAB. I Pendahuluan ……………………….……………………........……..1
A. Latar Belakang .……………………….……….........1
B. Dasar Hukum ……………………………………….....1
C. Tujuan …………………………………………….…....2
D. Manfaat ………………………………………………...3
BAB II Pelaksanaan……………….………………………………….…….....4
A. Waktu….……………………………...………………...4
B. Tempat ……………………………….....…………......4
C. Kalender Pendidikan ……………………….....….......5
BAB III Kegiatan Tugas Mandiri.…………......................……….………...12
A. Jadwal Kegiatan ……………………………..……….12
B. Uraian Kegiatan .……………………..……………....13
C. Hasil yang diperoleh .……………………………......15
BAB IV Permasalahan dan pemecahan.................16
A. Permasalahan ...……………………………………..16
B. Pemecahan ...………………………………………....16
BAB V Penutup ………………………………………………….17
A. Kesimpulan …..……………………………………......17
B. Saran …….………………………… ………………….17
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN - LAMPIRAN

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang – Undang Nomer 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional secara tegas menyatakan bahwa “Pendidikan
Anak Usia Dini adalah suatu upaya yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan, perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lanjut.
Lembaga PAUD yang ada didaerah adalah lembaga baru yang
pendidiknya memiliki kualifikasi pendidikan yang belum linier dengan S-
1PAUD.Pada umumnya pendidik lulusan SMA / Sederajat.Untuk itu
kami berupaya meningkatkan kompetensi dan kualifikasi sebagai
pendidik Anak Usia Dini,dengan mengikuti,magang, seminar, pelatihan,
dan studi lanjut lainnya.
Berdasar hal tersebut kami mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar Pendidik PAUD Non Formal yang di selenggarakan Dinas
Pendidikan Kabupaten Banyumas bekerja sama dengan Direktorat
PPTK PAUD. Laporan ini sebagai tugas mandiri untuk mengambil nilai
dan tolak ukur kami dalam penerapan ilmu yang di sampaikan oleh
nara sumber dari pembelajaran Diklat tersebut.
B. DASAR HUKUM
1. Undang-Undang Dasar 1945
2. Undang-Undang No.23 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
3. Undang-Undang No.35 tahun 2014 tentang Perlindungan Anak
4. Peraturan Menteri No.58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan
Anak Usia Dini.

1
 5. Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 tentang Perubahan Standar
Nasional Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah No.16 tahun 2007 tentang Kualifikasi
Standar Pendidikan.
7. Permendikbud No.137 tahun 2014 tentang Standar PAUD
8. Permendikbud No.146 tahun 2014 tentang Struktur Kurikulum

C. TUJUAN
Penulisan Laporan ini bertujuan untuk :
1. Memperdalam dan mengaplikasikan pengetahuan dan ketrampilan
penulis dalam tugas mandiri sesuai dengan materi
Diklat`Berjenjang Tingkat Dasar.
2. Meningkatkan kualitas dan kompetensi penulis dalam
menyelesaikan masalah dan kendala berdasarkan pengalaman
yang ditemukan di lembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan
3. Menambah pengetahuan dan ketrampilan penulis dalam penulisan
dan penyusunan laporan kegiatan

D. MANFAAT
Manfaat yang diperoleh dari mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar ini di antaranya :
1. Bagi Anak Didik
Mendapatkan layanan yang tepat sesuai dengan usia dan
perkembangannya, sehingga tumbuh kembangnya optimal.
2. Bagi Pendidik
Memperoleh pengetahuan cara yang benar dalam mendidik dan
melayani peserta didik, sehingga dapat diterapkan di lembaga
masing-masing.
3. Bagi Orang Tua

2
 Meningkatkan pengetahuan, pemahaman dan kesadaran
pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini, sehingga dapat memotifasi
anak dan lingkungannya untuk mensukseskan Pendidikan Anak
Usia Dini
4. Bagi Lembaga
Dapat digunakan sebagai referensi untuk melaksanakan
pembelajaran, evaluasi dengan metode yang tepat.

3
 BAB II
PELAKSANAAN

A. PELAKSANAAN WAKTU
Kegiatan dilaksanakan pada hari Senin tanggal 01 bulan Agustus
Tahun 2016 sampai dengan hari Jumat tanggal 05 bulan Agustus
Tahun 2016. Sesuai dengan Kegiatan Belajar Mengajar di KB
Soedirman (pukul 07.30 sampai dengan pukul 10.00 )

B.TEMPAT PELAKSANAAN
Pelaksanaan tugas mandiri ini Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
bagi Pendidik PAUD dilakukan selama 25 hari kerja atau 200 jam
pelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Senin tanggal 25 Juli
sampai dengan hari Jumat tanggal 26 Agustus 2016. Sesuai dengan
kegiatan belajar mengajar di KB Soedirman. KB Soedirman memiliki 30
peserta didik yang dibagi menjadi 3 kelompok dengan jumlah pendidik
3 orang .

4
C.KALENDER PENDIDIKAN

KALENDER PENDIDIKAN
KB SOEDIRMAN KARANGTALUN KIDUL KEC. PURWOJATI
KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN AJARAN 2015/2016

Kegiatan
Juli, 2015 HBE
Tanggal Uraian

1 Libur semester II Tahun Pelajaran

Minggu 5 19 26 0 21-4
2 2014/2015

1 Masa Orrientasi Siswa Baru

Senin 6 20 27 2 6-9
3 Tahun Pelajaran 2012/ 2013

1
Selasa 7 21 28 2 16 Mengikuti Pertemuan Himpaudi
4

1
Rabu 1 8 22 29 2 17-18 Libur Hari Raya Idul fitri 1436 H
5

1
Kamis 2 9 23 30 2 20-25 Libur sesudah tanggal 1 syawal
6

1
Jum'at 3 10 24 31 1
7

1
Sabtu 4 11 25
8

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 9

Kegiatan
Agustus, 2015 HBE
Tanggal Uraian

1
Minggu 2 9 23 30 0 6 Pertemuan Wali murid
6

5
 1
Senin 3 10 24 3 5 10 Penimbangan dan PMT
7

1
Selasa 4 11 25 4 13 Mengikuti Kegiatan Himpaudi
8

1
Rabu 5 12 26 4 17 HUT Kemerdekaan RI
9

2
Kamis 6 13 27 4 18-20 Lomba-lomba
0

2
Jum'at 7 14 28 4
1

2
Sabtu 1 8 15 29
2

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 21

Kegiatan
September, 2015 HBE
Tanggal Uraian

2
Minggu 6 13 27 0
0

Sosialisasi Program Pengajaran

2
Senin 7 14 28 4 3 Tahun Ajaran 2015/2016 dan
1
Parenting

2
Selasa 1 8 15 30 5 10 Penimbangan dan PMT
2

2
Rabu 2 9 16 4 12 Pertemuan Himpaudi
3

2
Kamis 3 10 17 4 14 Libur Hari Raya idul Adha
4

2
Jum'at 4 11 18 4
5

2
Sabtu 5 12 19
6

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 21

Oktober, 2015 HBE Kegiatan

6
 Tanggal Uraian

1
Minggu 4 11 25 0
8

1
Senin 5 12 26 4 7 Penimbangan dan PMT
9

2
Selasa 6 13 27 4
0

2
Rabu 7 14 28 4 14 Libur Tahun Baru Hijriah
1

Kegiatan Jeda Tengah Semester

2
Kamis 1 8 15 29 5 27
2 I lihat Lumba-lumba

2
Jum'at 2 9 16 30 5
3

2
Sabtu 3 10 17 31
4

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 22

Kegiatan
Nopember, 2015 HBE
Tanggal Uraian

1
Minggu 1 8 22 29 0
5

1
Senin 2 9 23 30 5
6

1
Selasa 3 10 24 4 5 Penimbangan dan PMT
7

1
Rabu 4 11 25 4 10 Hari Pahlawan
8

1
Kamis 5 12 26 4 17 Mengikuti PKG
9

2
Jum'at 6 13 27 4 27 Lomba mewarnai
0

2
Sabtu 7 14 28
1

7
 Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 25

Kegiatan
Desember, 2015 HBE
Tanggal Uraian

2
Minggu 1 8 15 29 0 6 Penimbangan dan PMT
2

2
Senin 2 9 16 30 3 11 DDTK
3

2
Selasa 3 10 17 31 3 14-16 Kegiatan Akhir Semester I
4

2 Pembagian Hasil BELAJAR

Rabu 4 11 18 3 20
5 Semester I

2
Kamis 5 12 19 3 21-3 Libur Akir Semester I
6

2
Jum'at 6 13 20 3 24 Maulid Nabi SAW
7

2
Sabtu 7 14 21 25 Hari Raya Natal
8

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 15

Kegiatan
Januari, 2016 HBE
Tanggal Uraian

1
Minggu 3 10 24 31 0 1 LiburTahunBaru 2016
7

1
Senin 4 11 25 4 5 Pertemuan Himpaudi
8

1
Selasa 5 12 26 4 7 Penimangan dan PMT
9

Rabu 6 13 2 27 4 13 Lomba menggambar

8
 0

2
Kamis 7 14 28 4 15-20 Mengikuti Diklat dasar
1

2
Jum'at 1 8 15 29 5
2

2
Sabtu 2 9 16 30
3

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 21

Kegiatan
Februari, 2016 HBE
Tanggal Uraian

2
Minggu 7 14 28 0 1 Program parenting
1

2
Senin 1 8 15 29 5 8 Libur Imlek
2

2
Selasa 2 9 16 4 9 Penimbangan dan PMT
3

2
Rabu 3 10 17 4 19 Mengikuti PKG
4

2
Kamis 4 11 18 4
5

2
Jum'at 5 12 19 4
6

2
Sabtu 6 13 20
7

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 21

Maret, 2016 HBE Kegiatan

9
 Tanggal Uraian

2
Minggu 6 13 27 0 7 Penimbangan dan PMT
0

2
Senin 7 14 28 4 9 Libur Hari Raya Nyepi
1

2
Selasa 1 8 15 29 5 11 Pertemuan Himpaudi
2

2 Kegiatan Jeda Tengah Semester

Rabu 2 9 16 30 5 16
3 II

2
Kamis 3 10 17 31 5 21 Persiapan HAN
4

2
Jum'at 4 11 18 4 25 Libur Wafat Isa Almasih
5

2
Sabtu 5 12 19
6

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 23

Kegiatan
April, 2016 HBE
Tanggal Uraian

1
Minggu 3 10 24 0 7 Penimbangan
7

1
Senin 4 11 25 4
8

1
Selasa 5 12 26 4 23 Lomba HAN Kabupaten
9

2
Rabu 6 13 27 4
0

2
Kamis 7 14 28 4
1

2
Jum'at 1 8 15 29 5
2

2
Sabtu 2 9 16 30
3

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 21

10
 Kegiatan
Mei, 2015 HBE
Tanggal Uraian

2
Minggu 1 8 15 29 0 2 Hari Pendidikan Nasional
2

2
Senin 2 9 16 30 4 5 Libur isro’ Mi’roj
3

2
Selasa 3 10 17 31 4 9 Penimbangan dan PMT
4

2
Rabu 4 11 18 4 13 Mengikuti Kegiatan Himaudi
5

2
Kamis 5 12 19 4
6

2
Jum'at 6 13 20 5
7

2
Sabtu 7 14 21
8

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 25

Kegiatan
Juni, 2015 HBE
Tanggal Uraian

1
Minggu 5 12 26 0 6-10 Libur awal Ramadhan
9

2
Senin 6 13 27 4 13-16 Kegiatan Akhir Semester II
0

Perpisahan dan Pembagian Hasil

2
Selasa 7 14 28 3 24
1 Akhir semesterII

2
Rabu 1 8 15 29 4 27 Libur Akhir semester
2

11
 2
Kamis 2 9 16 30 4
3

2
Jum'at 3 10 17 4
4

2
Sabtu 4 11 18
5

Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 19

BAB III
KEGIATAN TUGAS MANDIRI
A. Jadwal Kegiatan

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD

NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN

1. Senin, 25 Juli 2016 1. Menyerahkan Surat

Keterangan telah
meyelesaikan Diklat
Berjenjang tingkat Dasar dan
Surat Pelaksanaan Tugas
Mandiri
2. Observasi Anak didik
(meliputi gizi, kesehatan)

2. Selasa, 26 Juli 2016 Observasi Penyusunan APE

3. Rabu, 27 Juli 2016 Observasi Administrasi lembaga

4. Kamis, 28 Juli 2016 Observasi pembelajaran

5. Jumat, 29 Juli 2016 Koordinasi Tugas Mandiri

dengan Pendamping

6. Senin, 1 Agustus 2016 Menyusun RPPM

7. Selasa, 2 Agustus 2016 Menyusun RPPH

12
8. Rabu, 3 Agustus 2016 Menyusun RPPH

9. Kamis, 4 Agustus 2016 Pembuatan Format Evaluasi

Pembelajaran

10. Jumat, 5 Agustus 2016 Koordinasi dengan Pendamping

11. Senin,9 Agustus 2016 Pelaksanaan Pembelajaran di

Lembaga KB Soedirman

12. Selasa, 10 Agustus 2016 Wawancara dengan Pengelola /

11 Penyelenggara, Teman Sejawat,
Orang Tua

13. Rabu, 11 Agustus 2016 Kegiatan Pembelajaran di

lembaga KB soediman

14. Kamis, 12 Agustus 2016 Kegiatan Pembelajaran di

lembaga KB Soedirman

15. Jumat,13 Agustus 2016 Kegiatan pembelajaran di

lembaga KB Soedirman

16. Senin, 15 Agustus 2016 Diskusi Umum

17. Selasa, 16 Agustus 2016 Pendampingan Tugas Mandiri

18. Rabu, 17 Agustus 2016 Pembuatan Laporan Tugas

mandiri

19. Kamis, 18 Agustus 2016 Pembuatan Laporan Tugas

Mandiri

20. Jumat, 19 Agustus 2016 Pembuatan Laporan Tugas

mandiri

21. Senin, 22 Agustus 2016 Pembuatan laporan Tugas

Mandiri

22. Selasa,23 Agustus 2016 Evaluasi penyusunan laporan

Tugas Mandiri dengan
Pendamping

23. Rabu, 24 Agustus 2016 Perbaikan Tugas Mandiri

24. Kamis, 25 Agustus 2016 Perbaikan laporan Tugas

13
 Mandiri

25. Jumat,26 Agustus 2016 Penyerahan Laporan Tugas

Mandiri

B. URAIAN KEGIATAN
1. Indentifikasi / Observasi Kegiatan
Indentifiaksi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana
dan prasarana, lingkungan belajar, administrasi pembelajaran dan
penyelenggaraan. Menyusun rencana pembelajaran melakukan
kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas
mandiri.

o Hari 1 – 5 : Peserta Diklat Dasar melakukan observasi

o Hari 6 – 10 : Menyusun rencana pembelajaran
o Hari 11 – 15 : Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga
tempat melaksanakan tugas mandiri
o Hari 16 – 20 : Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas
mandiri
o Hari 21 – 24 : Penyusunan Laporan
o Hari 25 : Peyerahan laporan tugas mandiri

2. Penataan Tempat Main

Pendidik bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak,
hal yang perlu dilalakukan antara lain:
a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan
rencana dan jadwal kegiatan yang hari itu.
b. Penataan alat main harus disesuaikan dengan rencana
pembelajaran yang dibuat.

14
3. Penyambutan Kedatangan Anak
Sebelum anak datang, pendidik menyiapkan tempat dan alat main
anak, agar saat anak-anak datang tempat dan alat main sudah siap
pendidik hanya tinggal mengarahkan langsung untuk bermain
bebas, dan untuk anak – anak PAUD yang belum makan pagi
diminta untuk sarapan pagi terlebih dahulu, sambil menunggu anak-
anak yang lain datang sebelum kegitan di mulai.

4. Main Pembukaan dan Doa Harian

Pendidik mengajak ank-anak untuk membentuk lingkaran bebas
dengan bergandengan tangan lalu menyebutkan kegiatan
pembukaan yang akan dilakukan, kegitan ini berupa olahraga
gerak, permainan,tepuk dan bernyanyi. Dalam hal ini pendidik
harus inovatif sehingga menyenangkan, kegiatan ini bisa
disesuaikan dengan rencana kegiatan hari itu, setelah selesai
kegiatan main pembukaan dilanjutkan dengan doa harian yang
biasanya ditawarkan ke anak didik untuk memimpinnya. Kegiatan
pembukaan memerlukan waktu selama 20 menit.

5. Transisi Menuju Kelompok

Dalam kegiatan ini dilakukan setelah kegiatan pembukaan, pendidik
mengajar anak-anak latihan mengantri dan bersih-bersih diri
(traning toilet).

6. Pijakan Sebelum Main

a. Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar, memberi
salam dan menanyakan kabar anak
b. Mengajak anak untuk berdoa sebelum belajar
c. Mengajak anak untuk mengabsen teman-temannya
d. Pendidik menyampaikan tema hari ini dan membacakan buku
cerita yang terkait dengan tema

15
 e. Pendidik mengajak anak untuk bernyanyi dan bertepuk tangan
f. Pendidik mengenalkan alat main yang sudah dipersiapkan
g. Pendidik menyampaikan kegiatan main yang akan dilakukan
h. Pendidik menyampaikan bagaimana aturan main, memilih
teman main, memilih mainan serta menyampaikan dan
merapikan alat main yang telah dimainkan
i. Membersihkan main anak dengan cara memberi kesempatan
pada anak untuk merapikan mainannya sendiri

7. Pijakan Saat Main

a. Memberikan cukup waktu untuk anak bermain sekitar 40 – 60
menit
b. Mempeluas dan memperkuat perkembangan bahasa anak
dengan pertanyaan terbuka mengenai kegiatan yang dilakukan
anak
c. Memberikan contoh kepada anak yang belum bisa
menggunakan alat main
d. Memberikan pujian kepada pekerjaan anak yang dilakukan
e. Mencatat, mengamati dan medokumentasikan perkembangan
anak
f. Kumpulkan hasil perkerjaan anak dengan mencatat nama dan
tanggal
8. Pijakan Setelah Main
a. Memasang hasil karya anak
b. Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat main
c. Pendidik menanyakan perasaan anak setelah bermain
d. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan anak
e. Menanyakan kembali konsep yang ditemukan anak
f. Menegaskan perilaku yang telah dimunculkan anak
g. Menghubungkan dengan kegiatan yang akan datang

16
9. Makan Snack Bersama
a. Sebelum makan bersama, anak – anak diminta mencuci tangan
serta pendidik memberitahukan tata cara makan yang baik.
b. Berdoa sebelum makan snack
c. Makan snack bersama
d. Doa sesudah makan

10. Kegiatan Penutup

a. Pendidik dapat mengajak anak bernyanyi
b. Pendidik menyampaikan kegiatan besok
c. Pendidik mengajakan berdoa untuk majelis dan membaca
Hamdallah
d. Pendidik membereskan catatan observasi, evaluasi diskusi dan
rencana kegiatan hari berikutnya

HASIL YANG DIPEROLEH

Dalam pemberian materi Diklat Dasar dapat diperoleh antara lain:

1. Dapat mengatur dan menata tempat main anak
2. Dapat berbenah untuk lebih baik dalam pembelajaran
3. Dapat menilai anak sesuai tahap perkembangannya
4. Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan
5. Dapat membuat format pembelajaran RPPH, RPPM dan kegiatan
tahunan
6. Dapat lebih berkreatif
7. Lebih disiplin dalam waktu kedatangan pendidik sebelum anak-
anak datang.

17
 BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

A. Permasalahan
Di KB Soedirman setiap kelas dibagi menjadi 3 kelompok dan setiap
kelompok mempunyai jadwal sentra masing-masing tiap harinya.
Pada awalnya anak didik belum mampu menyesuaikan jadwal yang
sudah dijelaskan oleh guru. Dan mereka hanya mau ke sentra
sesuai dengan yang mereka mau.
B. Pemecahan
Guru membujuk dan memberi tahu secara perlahan-lahan kepada
anak didik tentang nama kelompoknya dan jadwal sentra. Dan pada
akhirnya mereka mampu menyesuaikan jadwal ke sentra sesuai
dengan anggota kelompoknya.

18
 BAB V
PENUTUP

Dengan mengucapkan Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

akhirnya pendidik AUD dapat menyelesaikan tugas mandiri dalam diklat
berjenjang tingkat dasar mulai dari observasi, melaksanakan kegiatan
hingga membuat laporan.sungguh sesuatu yang berharga dan bermanfaat
bagi pendidik AUD. Diklat berjenjang Dasar di Aula Dinas Pendidikkan
Banyumas banyak hal yang dapat diserap dan akhirnya dapat menambah
pengalaman dan wawasan pendidik AUD.

Oleh karena itu pendidik akan menggunakan wawasan dan

pengalaman ini dalam tugas – tugas sebenarnya untuk mencapai hasil
yang optimal.

A. Kesimpulan
Tugas mandiri yang disusun ini semoga dapat dimanfaatkan
sebagaimana perlu dan tujuannya dapat tercapai secara optimal.
Maka dapat diambil kesimpulan bahwa tugas mandiri merupakan
rangkaian yang tidak terpisahkan dengan kegiatan pembelajaran
dilembaga PAUD. Dengan kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
dilakukan dalam rangka mencapai tujuan atau menyamakan
persepsi dalam menyelenggara pembelajaran PAUD dan merupakan
bagian dari upaya Peningkatan mutu Pendidikan AUD di Indonesia.
B. Saran – saran
Bertolak dari pembahasan di atas maka saran – saran yang dapat
penulis ajukan adalah sebagai berikut :
1. Kepada Dinas Pendidikkan Kabupaten Banyumas
a) Diharapkan dapat menjembatani dalam peningkatan
kompetensi mutu pendidik AUD.
b) Diharapkan selalu memberikan motifasi kepada pendidik
AUD agar selalu lebih bersemangat dalam menjalan kan
tugas dan kewajiban sebagai pendapat didik
2. Kepada Kepala HIMPAUDI Banyumas
Diharapkan dapat memberikan infotmasi tentang hal- hal yang
berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru AUD yang
terarah.
3. Kepala /penyelenggara
Penyelenggara diharapkan selalu memberikan saran masukan
pada pendidik agar senantiasa menumbuhkan dan
meningkatkan kompetensi mutu pendidikkan dalam mengajar

1
19
 AUD sehingga terjadi peningkatan Kompetensi sesuai tuntutan
dan kebutuhan Anak Usia Dini

4. Kepala pendidik pendidik

a) Diharapkan memiliki variasi mengajar serta dapat
memenuhi keingintahuan anak dengan cara menarik baik
dengan menggunakan alat peraga atau tidak
b) Agar pendidik memahami akan pentingnya kedekatan hati
dengan anak usia dini untuk menciptakan rasa aman dan
salinh menyayangi sehingga terwujud anak usia dini yang
cerdas ,sehat, ceria, dan berahklak mulia.
c) Menciptakan susana pembelajaran yang menyenangkan
kondusif dan mampu mengatasi masalah yang terkait
dengan pembelajaran.
5. Kepada Orang tua Siswa
a) Perlunya perhatian situasi lingkungan baik keluarga
maupun sosial kemasyarakatan bagim proses belajar
siswa lingkungan akan ikut membentuk pribadi
siswasehingga perlu orang tua untuk memberi stimulasi
atau pengertian ke anak hal yang baik dan hal yang tidak
baik.
b) Adanya kerjasama yang baik antara orangtua pendidk
dalam pengasuhan dan mendidik anak untuk terwujud
anak usia diniyang kreatif,aktif,sehat dan ber ahklak mulia.

DAFTAR PUSTAKA

Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi

Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

20
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk.
Jakarta: Universitas Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode

Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia
Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang

Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.

Jakarta: Universitas Terbuka

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta:

Rineke Cipta.

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta:

Kencana Permada Media Group.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT. Indeks.

21