PERMAINAN KARTU DOMINO SEBAGAI

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
Oleh : Emmi Suhaemi S.Pd (Guru Matematika SMPN 1 Utan )

Matematika adalah cabang Ilmu Pengetahuan Alam yang mempunyai peranan sangat
penting dalam perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Matematika juga dapat
menjadikan siswa menjadi manusia yang dapat berfikir secara logis,kritis,rasional dan percaya
diri. Tetapi matematika sering dikatakan sebagai pelajaran yang sulit dipahami dan sangat
menakutkan, baik teori maupun konsep-konsep sehingga menyebabkan prestasi belajar
matematika belum menunjukan hasil yang memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil ulangan
harian, nilai tugas, nilai semester dan hasil Ujian Naisional yang belum sesuai dengan harapan
guru dan siswa.

Dalam proses belajar mengajar diharapkan agar siswa mampu menguasai konsep dan
memahami teori serta prinsip-prinsip penerapannya. Maka konsep-konsep yang menjadi dasar
ilmu harus diberikan kepada siswa secara benar dan penekanannya pada kegiatan pengamatan
secara langsung ditranferkan kepada orang lain. Mentransferkan konsep melalui informasi atau
cermaah belum tentu menghasilkan konsep yang jelas secara keseluruhan malah mungkin akan
menimbulkan salah konsep.untuk itu diperlukan interaksi mengajar yang baik antara guru dengan
siswa dalam proses belajar mengajar.

Agar terjalin komunikasi dan interaksi yang baik antar guru dengan siswa, maka seorang
guru harus memperhatikan kesiapan intelektual siswa serta pemilihan metode dan penggunaan
media pembelajaran yang tepat dalam proses belajar mengajar. Dengan menggunakan media
pembelajran dalam pengajaran matematika diharapkan dapat mempermudah siswa untuk
menerima dan memahami matematika.

pengalaman dan pengamatan penulis sebagai guru matematika di SMP Negeri 1 Utan yang telah lama
mengajar khususnya pada kompetensi dasar 2.3 menyelesaikan persamaan linear satu variabel dengan
mater pokok persamaan linear satu variabel di kelas VII, dalam proses pembelajaran seringkali
ditemui masalah-masalah sebagai berikut: Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal
persamaan linear satu variabel apalagi kalau sudah dikaitkan dengan soal cerita, soal semacam
ini memuat kalimat sehari-hari yang perlu diolah terlebih dahulu kedalam model matematika. Di
lain pihak siswa banyak mengandalkan rumus. Dan rumus oleh banyak siswa dianggap paling
penting dalam matematika. Pada saat proses belajar mengajar berlangsung sebagian besar siswa
pasif dan jawaban selalu kompak. Selain itu Sebagaian besar siswa kurang memahami konsep dan
sulit mengaitkan materi pelajaran dengan materi yang terkait sehingga nilai yang dicapai tidak
memuaskan.

Keberhasilan siswa dalam belajar tergantung pada cara penyajian materi pembelajaran,
media pembelajaran dan metode mengajar yang digunakan oleh guru pada proses belajar
mengajar. Banyak macam media pembelajaran yang digunakan dalam menyajikan suatu materi
pelajaran. Salah satu cara penyajian materi pelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan
prestasi belajar adalah dengan menggunakan media pembelajaran kartu domino..

Kartu adalah kertas tebal berukuran kecil dan biasanya berbentuk persegi panjang
Domino jenis permainan kartu. Setiap kartu dibagi menjadi dua bidang dan setiap bidangnya
berisi 0-6 titik.

Kartu domino adalah kertas tebal berukuran kecil yang digunakan untuk bermain dimana
setiap kartu dibagi menjadi dua bidang setiap bidangnya berisi 0 – 6 titik.Sedangkan kartu
domino yang dimaksudkan disini bukanlah kartu yang digunakan oleh orang untuk berjudi
melainkan kartu yang dibuat bentuknya seperti kartu domino sebagai media pembelajaran untuk
menarik minat belajar siswa dalam belajar matematika khususnya materi persamaan linear satu
variable .

kartu domino persamaan linear satu variable merupakan kertas tebal berukuran kecil yang
digunakan untuk bermain dimana setiap kartu dibagi menjadi dua bidang . satu bidang di isi
dengan titik atau angka 0 – 6 dan bidang yang lainya di isi dengan persamaan linear satu variable

Kartu domino merupakan suatu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk
menarik minat siswa dalam pembelajaran matematika. Selain itu kartu domino juga digunakan
untuk menghafal fakta dasar penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian serta
digunakan untuk menghafal bangun-bangun geometri. Darhi (2001:314)

Pembelajaran menggunakan kartu domino ini dilatarbelakangi adanya strategi belajar

yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif belajar, dengan cara merubah metode
pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher oriented) menjadi berpusat pada siswa (student
oriented).

Dalam pembelajaran matematika dengan mengunakan media pembelajaran kartu domino

dirasakan akan lebih efektif dan berhasil daripada menggunakan metode ceramah/informasi
terutama bagi siswa yang daya ingatnya kurang dalam belajar karena banyaknya materi yang
harus diterima di sekolah, selain itu dengan menggunakan kartu domino ada keasyikan tersendiri
dalam belajar sehingga siswa akan tertarik dan mudah untuk menerima, mengerti dan memahami
pelajaran yang dipelajari.Dari pengalaman yang pernah penulis terapkan didalam kelas siswa
merasa senang tanpa disadari bahwa mereka bermain tapi pada intinya mereka sedang belajar.

Contoh kartu domino persamaan linear satu variabel.

 atau

Bentuk permainan kartu domino persamaan linear satu variable tidak jauh berbeda
dengan permainan kartu domino yang ditemui pada kehidupan sehari-hari. kartu domino yang
harus disiapkan sebanyak 28 buah. Kartu domino ini dapat dibuat dari kertas duplikat atau kertas
manila dengan ukuran 10cm x 5 cm , Perbedaan utamanya terletak pada noktah yang ada pada
kartu-kartunya.pada domino biasa kedua bidangnya menggunakan noktah sedangkan pada
domino persamaan linear satu variabel salah satu bidangnya menggunakan persamaan linear satu
variabel. Aturan bermainnya tergantung kesepakatan pemain, dapat dimainkan oleh 2 – 4
siswa.dalam membuat kartu domino persamaan linear satu variabel untuk mengisi bidang
persamaan linear satu variabel sebaiknya menggunakan table terlebih dahulu supaya
mempermudahkan dalam menyusun kartu tersebut. Kegunaan adalah untuk melatih ketrampilan
siswa dalam memahami materi persamaan linear satu variable dalam pembelajaran matematika.

Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang dihubungkan oleh tanda sama
dengan ( = ) dan hanya mempunyai satu variabel berpangkat satu. Bentuk umum dari persamaan
linear satu variabel adalah ax + b = 0 dimana a ≠0

Dengan menggunakan kartu domino siswa akan terlatih untuk menentukan hasil penyelesaian
dari persamaan linear satu variabel. Pada saat anak-anak bermain dengan menggunakan kartu domino
anak akan mengasah otaknya untuk berpifir berapa nilai x sebagai penganti agar persamaan itu bernilai
benar. Oleh karena itu media pembelajaran kartu domino sangat menarik minat belajar anak dalam
pembelajaran matematika khususnya materi persamaan linear satu variabel. Jika anak sering
melakukan permainan dengan menggunakan kartu domino maka dengan sendirinya anak akan tahu dan
senang belajar matematika dengan menggunakan kartu domino ada keasikan tersendiri dalam belajar
sehingga siswa akan tertarik dan mudah menerima, mengerti dan memahami pelajaran yang dipelajari.

atematika seringkali dikatakan sebagai momok bagi para pelajar di Indonesia, karena dianggap
pelajaran yang sulit dan membingungkan, tetapi sebenarnya matematika itu sangat mengasikkan,
karena hampir seperti sebuah permainan. Banyak jalan membuat Matematika menjadi
pelajaran yang mudah dan menyenangkan. Salah satu cara penyajian materi pelajaran yang
diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar adalah dengan menggunakan media
pembelajaran kartu domino. Kartu domino disini bukanlah suatu kartu yang digunakan oleh
orang untuk berjudi, melainkan suatu media untuk pembelajaran yang bentuknya dibuat seperti
kartu domino untuk menarik minat siswa dalam belajar matematika. Pembelajaran menggunakan
kartu domino ini dilatarbelakangi adanya strategi belajar yang memberikan kesempatan kepada
siswa untuk aktif belajar, dengan cara merubah metode pembelajaran yang berpusat pada guru
(teacher oriented) menjadi berpusat pada siswa (student oriented). Pembelajaran pecahan dengan
menggunakan media pembelajaran kartu domino untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Tujuan menggunakan media pembelajaran ini adalah : (1) Implementasi pembelajaran
matematika dengan menggunakan media pembelajaran kartu domino. (2) Ketuntasan belajar
siswa terhadap pembelajaran pecahan dengan menggunakan kartu domino. (3) Respon siswa
terhadap pembelajaran pecahan dengan menggunakan media pembelajaran kartu domino.
(4) Untuk membantu siswa menguasai pemahaman mengenai penjumlahan pecahan.

Manfaat dari media pembelajaran menggunakan kartu domino adalah:

1. Sebagai motivasi bagi guru untuk mererapkan metode mengajar dan media pembelajaran
dalam setiap kegiatan proses belajar mengajar matematika.

2. Sebagai masukan bagi guru atau calon guru dalam melaksanakan proses belajar
mengajar matematika.
3. Bagi siswa, dapat menyelesaikan permasalahan dengan cara berfikir kritis maupun dengan
kelompok.

Kartu domino jenis penjumlahan pecahan ini digunakan untuk aktivitas penjumlahan bilangan
pecahan. Ruas kiri adalah soal penjumlahan pecahanya dan ruas kanan adalah hasil penjumlahan.
Bentuk kartu domino tentu saja bisa dibuat dengan bervariasi sesuai dengan keinginan dan
kegunaan kartu domino itu sendiri dalam pembelajaran.

Petunjuk Penggunaan Media Pembelajaran ini adalah :

a. Permainan ini cocok dimainkan secara berkelompok dengan banyaknya pemain 2, 3 atau 4
orang.

b. Sebelumnya kartu dikocok terlebih dahulu, bagikan kartu tersebut kepada masing-masing
pemain sebanyak 4 kartu.

c. Buka satu (1) kartu dari tumpukan sisa.

d. Secara bergantian pemain menyambung susunan kartu, misal untuk kartu penjumlahan
pecahan maka hasil penjumlahan pecahan biasa disambung dengan hasil penjumlahan pecahan
yang sesuai yang sesuai.

e. Setiap menurunkan satu kartu tiap pemain mengambil 1 kartu dari tumpukan kartu sisa.
Apabila tumpukan kartu sisa habis, sedang pemain tidak memiliki kartu yang sesuai, maka
permainan dilanjutkan oleh pemain berikutnya.

f. Pemenang adalah pemain yang sudah tidak memiliki kartu atau yang memiliki kartu paling
sedikit.

Bentuk permainan kartu domino bilangan dalam matematika tidak jauh berbeda dengan
permainan kartu domino yang ditemui pada kehidupan sehari-hari. Perbedaan utamanya terletak
pada kartu-kartunya dan aturan permainannya. Kegunaan adalah untuk melatih ketrampilan
siswa dalam memahami suatu pokok bahasan tertentu dalam pembelajaran matematika. Dalam
pembelajaran matematika di SD untuk materi pecahan, seorang guru dapat melakukan
pembelajaran pecahan kepada siswa dengan cara bermain.