TUGAS STATISTIKA TERAPAN

Uji Manova

DISUSUN OLEH :

Nabilla Aulia Dewi (17312241040)

Tika Ambarsari (17312244025)

Pendidikan IPA A 2017

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
A. Judul
Uji manova
B. Tujuan
1. Manova 1 jalur (3 model pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan
psikomotor)
2. Manova 2 jalur (3 model pembelajaran dan jenis kelamin terhadap hasil belajar
kognitif, afektif, dan psikomotor)
3. Manova 1 dan 2 jalur dengan variable covariat (skor toefl) terhadap hasil belajar
kognitif, afektif, dan pskomotor)
C. Data
D. Prosedur Analisis
1. Manova 1 jalur
a. Membuat variable view sebagai berikut

b. Mengisikan data pada variabel view

c. Memilih Analyze kemudian memilih General Linear model setelah itu klik
Multivariate.
d. Klik sub kognitif, afektir, dan psikomotor lalu masukan kedalam table
dependent variable. Klik metode pembelajaran kemudian masukan kedalam
fixed factor(s).

e. Klik Post Hoc kemudian akan muncul kotak dialog seperti berikut
memasukan metode pembelajaran kedalam post hoc test for dan memberi
tanda ceklis pada bonferroni, setelah itu klik continue.
f. Klik Options kemudian akan muncul kotak dialog sebagai berikut.
Memasukan metode pembelajaran pada kotak dialog means for. Membeikan
tanda ceklis pada deskriptic statistics dan homogeneity tests kemudian klik
continue.

g. Klik Ok pada kotak dialog

h. Akan muncul hasil sebagai berikut.
2. Manova 2 jalur
a. Menggunakan data yang telah ada

b. Memilih Analyze kemudian memilih General Linear model setelah itu klik
Multivariate.

c. Klik sub kognitif, afektir, dan psikomotor lalu masukan kedalam table
dependent variable. Klik metode pembelajaran dan jenis kelamin kemudian
masukan kedalam fixed factor(s),
d. Klik Post Hoc kemudian akan muncul kotak dialog seperti berikut
memasukan metode pembelajaran kedalam post hoc test for dan memberi
tanda ceklis pada bonferroni, setelah itu klik continue.

e. Klik Options kemudian akan muncul kotak dialog sebagai berikut.

Memasukan metode pembelajaran pada kotak dialog means for. Membeikan
tanda ceklis pada deskriptic statistics dan homogeneity tests kemudian klik
continue.
f. Klik Ok pada kotak dialog

g. Akan muncul hasil data sebagai berikut

3. Manova 1 dan 2 dengan variable covariat
a. Menggunakan data yang telah ada

b. Memilih Analyze kemudian memilih General Linear model setelah itu klik
Multivariate.

c. Klik sub kognitif, afektir, dan psikomotor lalu masukan kedalam table
dependent variable. Klik metode pembelajaran dan jenis kelamin kemudian
masukan kedalam fixed factor(s). dan mengisikan skor toefl kedalam
covariate(s).
d. Klik Post Hoc kemudian akan muncul kotak dialog seperti berikut
memasukan metode pembelajaran kedalam post hoc test for dan memberi
tanda ceklis pada bonferroni, setelah itu klik continue.

e. Klik Options kemudian akan muncul kotak dialog sebagai berikut.

Memasukan metode pembelajaran pada kotak dialog means for. Membeikan
tanda ceklis pada deskriptic statistics dan homogeneity tests kemudian klik
continue.
f. Klik Ok pada kotak dialog

g. Akan muncul hasil analisis perhitungan manova

 E. Output Analisis
1. Manova 1 jalur
General Linear Model
Between-Subjects Factors
N
metode_pembelajaran 1.00 10
2.00 10
3.00 10

Descriptive Statistics
metode_pembelajaran Mean Std. Deviation N
Kognitif 1.00 76.2000 2.61619 10
2.00 56.3000 6.32543 10
3.00 65.1000 2.60128 10
Total 65.8667 9.23163 30
Afektif 1.00 66.2000 2.20101 10
2.00 75.5000 3.62859 10
3.00 83.0000 5.14242 10
Total 74.9000 7.91485 30
psikomotor 1.00 87.1000 3.98469 10
2.00 76.4000 2.17051 10
3.00 67.1000 1.79196 10
Total 76.8667 8.74439 30

Multivariate Testsa
Hypothesis Error
Effect Value F df df Sig.
b
Intercept Pillai's Trace 1.000 19845.896 3.000 25.000 .000
Wilks' Lambda .000 19845.896b 3.000 25.000 .000
Hotelling's
2381.507 19845.896b 3.000 25.000 .000
Trace
Roy's Largest
2381.507 19845.896b 3.000 25.000 .000
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace 1.653 41.247 6.000 52.000 .000
Wilks' Lambda .018 53.436b 6.000 50.000 .000
Hotelling's
17.080 68.319 6.000 48.000 .000
Trace
Roy's Largest
14.545 126.060c 3.000 26.000 .000
Root
a. Design: Intercept + metode_pembelajaran
b. Exact statistic
c. The statistic is an upper bound on F that yields a lower bound on the significance level.

Levene's Test of Equality of Error Variancesa

F df1 df2 Sig.
kognitif .854 2 27 .437
afektif 2.516 2 27 .100
psikomotor 1.650 2 27 .211
Tests the null hypothesis that the error variance of the
dependent variable is equal across groups.
a. Design: Intercept + metode_pembelajaran

Tests of Between-Subjects Effects

Type III
Dependent Sum of Mean
Source Variable Squares df Square F Sig.
a
Corrected Model Kognitif 1988.867 2 994.433 55.636 .000
Afektif 1416.600b 2 708.300 47.798 .000
c
Psikomotor 2003.267 2 1001.633 126.256 .000
Intercept Kognitif 130152.533 1 130152.533 7281.638 .000
Afektif 168300.300 1 168300.300 11357.431 .000
Psikomotor 177254.533 1 177254.533 22343.008 .000
metode_pembelajaran Kognitif 1988.867 2 994.433 55.636 .000
Afektif 1416.600 2 708.300 47.798 .000
Psikomotor 2003.267 2 1001.633 126.256 .000
Error Kognitif 482.600 27 17.874
Afektif 400.100 27 14.819
Psikomotor 214.200 27 7.933
Total Kognitif 132624.000 30
Afektif 170117.000 30
Psikomotor 179472.000 30
Corrected Total Kognitif 2471.467 29
Afektif 1816.700 29
Psikomotor 2217.467 29
a. R Squared = .805 (Adjusted R Squared = .790)
b. R Squared = .780 (Adjusted R Squared = .763)
c. R Squared = .903 (Adjusted R Squared = .896)
Estimated Marginal Means

metode_pembelajaran
95% Confidence Interval
Std. Lower Upper
Dependent Variable metode_pembelajaran Mean Error Bound Bound
kognitif 1.00 76.200 1.337 73.457 78.943
2.00 56.300 1.337 53.557 59.043
3.00 65.100 1.337 62.357 67.843
afektif 1.00 66.200 1.217 63.702 68.698
2.00 75.500 1.217 73.002 77.998
3.00 83.000 1.217 80.502 85.498
psikomotor 1.00 87.100 .891 85.272 88.928
2.00 76.400 .891 74.572 78.228
3.00 67.100 .891 65.272 68.928

Post Hoc Tests

metode_pembelajaran

Multiple Comparisons
Bonferroni
95%
Confidence
Depende (I) (J) Mean Interval
nt metode_pembelaja metode_pembelaja Differen Std. Sig Lower Upper
Variable ran ran ce (I-J) Error . Bound Bound
kognitif 1.00 2.00 1.8907 . 15.074 24.726
19.9000*
2 000 0 0
3.00 1.8907 . 15.926
11.1000* 6.2740
2 000 0
2.00 1.00 - -
- 1.8907 .
24.726 15.074
19.9000* 2 000
0 0
3.00 -
1.8907 . -
-8.8000* 13.626
2 000 3.9740
0
3.00 1.00 - 1.8907 . - -
*
11.1000 2 000 15.926 6.2740
0
 2.00 1.8907 . 13.626
8.8000* 3.9740
2 000 0
afektif 1.00 2.00 -
1.7215 . -
-9.3000* 13.694
4 000 4.9058
2
3.00 - -
- 1.7215 .
21.194 12.405
16.8000* 4 000
2 8
2.00 1.00 1.7215 . 13.694
9.3000* 4.9058
4 000 2
3.00 -
1.7215 . -
-7.5000* 11.894
4 001 3.1058
2
3.00 1.00 1.7215 . 12.405 21.194
16.8000*
4 000 8 2
2.00 1.7215 . 11.894
7.5000* 3.1058
4 001 2
psikomot 1.00 2.00 1.2596 . 13.915
10.7000* 7.4848
or 3 000 2
3.00 1.2596 . 16.784 23.215
20.0000*
3 000 8 2
2.00 1.00 -
- 1.2596 . -
13.915
10.7000* 3 000 7.4848
2
3.00 1.2596 . 12.515
9.3000* 6.0848
3 000 2
3.00 1.00 - -
- 1.2596 .
23.215 16.784
20.0000* 3 000
2 8
2.00 -
1.2596 . -
-9.3000* 12.515
3 000 6.0848
2
Based on observed means.
The error term is Mean Square(Error) = 7.933.
*. The mean difference is significant at the ,05 level.
 2. Manova 2 jalur
General Linear Model
Between-Subjects Factors
N
metode_pembelajaran 1.00 10
2.00 10
3.00 10
jenis_kelamin 1.00 15
2.00 15

Descriptive Statistics
metode_pembelajaran jenis_kelamin Mean Std. Deviation N
Kognitif 1.00 1.00 75.6667 2.65832 6
2.00 77.0000 2.70801 4
Total 76.2000 2.61619 10
2.00 1.00 59.0000 8.09321 5
2.00 53.6000 2.50998 5
Total 56.3000 6.32543 10
3.00 1.00 64.2500 3.20156 4
2.00 65.6667 2.25093 6
Total 65.1000 2.60128 10
Total 1.00 67.0667 8.97987 15
2.00 64.6667 9.63377 15
Total 65.8667 9.23163 30
Afektif 1.00 1.00 66.3333 2.25093 6
2.00 66.0000 2.44949 4
Total 66.2000 2.20101 10
2.00 1.00 75.2000 4.65833 5
2.00 75.8000 2.77489 5
Total 75.5000 3.62859 10
3.00 1.00 81.5000 4.12311 4
2.00 84.0000 5.86515 6
Total 83.0000 5.14242 10
Total 1.00 73.3333 7.27684 15
2.00 76.4667 8.45886 15
Total 74.9000 7.91485 30
Psikomotor 1.00 1.00 86.6667 1.86190 6
2.00 87.7500 6.39661 4
Total 87.1000 3.98469 10
 2.00 1.00 74.8000 1.92354 5
2.00 78.0000 .70711 5
Total 76.4000 2.17051 10
3.00 1.00 66.2500 2.62996 4
2.00 67.6667 .81650 6
Total 67.1000 1.79196 10
Total 1.00 77.2667 8.85975 15
2.00 76.4667 8.91921 15
Total 76.8667 8.74439 30

Multivariate Testsa
Hypothesis Error
Effect Value F df df Sig.
Intercept Pillai's Trace 1.000 19432.153b 3.000 22.000 .000
b
Wilks' Lambda .000 19432.153 3.000 22.000 .000
Hotelling's
2649.839 19432.153b 3.000 22.000 .000
Trace
Roy's Largest
2649.839 19432.153b 3.000 22.000 .000
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace 1.692 42.116 6.000 46.000 .000
b
Wilks' Lambda .015 51.990 6.000 44.000 .000
Hotelling's
18.156 63.546 6.000 42.000 .000
Trace
Roy's Largest
15.088 115.678c 3.000 23.000 .000
Root
jenis_kelamin Pillai's Trace .152 1.311b 3.000 22.000 .296
b
Wilks' Lambda .848 1.311 3.000 22.000 .296
Hotelling's
.179 1.311b 3.000 22.000 .296
Trace
Roy's Largest
.179 1.311b 3.000 22.000 .296
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace .221 .951 6.000 46.000 .469
* jenis_kelamin Wilks' Lambda .785 .945 b
6.000 44.000 .473
Hotelling's
.267 .936 6.000 42.000 .480
Trace
Roy's Largest
.239 1.829c 3.000 23.000 .170
Root
a. Design: Intercept + metode_pembelajaran + jenis_kelamin + metode_pembelajaran *
jenis_kelamin
b. Exact statistic
c. The statistic is an upper bound on F that yields a lower bound on the significance level.

Levene's Test of Equality of Error Variancesa

F df1 df2 Sig.
kognitif 1.871 5 24 .137
afektif .798 5 24 .562
psikomotor 5.101 5 24 .003
Tests the null hypothesis that the error variance of the
dependent variable is equal across groups.
a. Design: Intercept + metode_pembelajaran + jenis_kelamin
+ metode_pembelajaran * jenis_kelamin

Tests of Between-Subjects Effects

Type III
Dependent Sum of Mean
Source Variable Squares df Square F Sig.
a
Corrected Model Kognitif 2070.850 5 414.170 24.812 .000
Afektif 1432.767b 5 286.553 17.913 .000
c
Psikomotor 2036.500 5 407.300 54.017 .000
Intercept Kognitif 126624.216 1 126624.216 7585.758 .000
Afektif 163338.941 1 163338.941 10210.456 .000
Psikomotor 172414.014 1 172414.014 22865.738 .000
metode_pembelajaran Kognitif 1974.300 2 987.150 59.138 .000
Afektif 1327.168 2 663.584 41.481 .000
Psikomotor 1971.370 2 985.685 130.723 .000
jenis_kelamin Kognitif 5.694 1 5.694 .341 .565
Afektif 6.206 1 6.206 .388 .539
Psikomotor 26.343 1 26.343 3.494 .074
metode_pembelajaran Kognitif 75.461 2 37.731 2.260 .126
* jenis_kelamin Afektif 10.017 2 5.009 .313 .734
Psikomotor 6.384 2 3.192 .423 .660
Error Kognitif 400.617 24 16.692
Afektif 383.933 24 15.997
Psikomotor 180.967 24 7.540
Total Kognitif 132624.000 30
Afektif 170117.000 30
Psikomotor 179472.000 30
Corrected Total Kognitif 2471.467 29
Afektif 1816.700 29
Psikomotor 2217.467 29
a. R Squared = .838 (Adjusted R Squared = .804)
b. R Squared = .789 (Adjusted R Squared = .745)
c. R Squared = .918 (Adjusted R Squared = .901)
Estimated Marginal Means
metode_pembelajaran
95% Confidence Interval
Dependent Std. Lower Upper
Variable metode_pembelajaran Mean Error Bound Bound
kognitif 1.00 76.333 1.319 73.612 79.055
2.00 56.300 1.292 53.633 58.967
3.00 64.958 1.319 62.237 67.680
afektif 1.00 66.167 1.291 63.502 68.831
2.00 75.500 1.265 72.890 78.110
3.00 82.750 1.291 80.086 85.414
psikomotor 1.00 87.208 .886 85.379 89.037
2.00 76.400 .868 74.608 78.192
3.00 66.958 .886 65.129 68.787
Post Hoc Tests
metode_pembelajaran
Multiple Comparisons
Bonferroni
95%
Confidence
Depende (I) (J) Mean Interval
nt metode_pembelaja metode_pembelaja Differen Std. Sig Lower Upper
Variable ran ran ce (I-J) Error . Bound Bound
kognitif 1.00 2.00 1.8271 . 15.197 24.602
19.9000*
5 000 6 4
3.00 1.8271 . 15.802
11.1000* 6.3976
5 000 4
2.00 1.00 - -
- 1.8271 .
24.602 15.197
19.9000* 5 000
4 6
3.00 -
1.8271 . -
-8.8000* 13.502
5 000 4.0976
4
3.00 1.00 - 1.8271 . - -
*
11.1000 5 000 15.802 6.3976
4
 2.00 1.8271 . 13.502
8.8000* 4.0976
5 000 4
afektif 1.00 2.00 -
1.7887 . -
-9.3000* 13.903
0 000 4.6965
5
3.00 - -
- 1.7887 .
21.403 12.196
16.8000* 0 000
5 5
2.00 1.00 1.7887 . 13.903
9.3000* 4.6965
0 000 5
3.00 -
1.7887 . -
-7.5000* 12.103
0 001 2.8965
5
3.00 1.00 1.7887 . 12.196 21.403
16.8000*
0 000 5 5
2.00 1.7887 . 12.103
7.5000* 2.8965
0 001 5
psikomot 1.00 2.00 1.2280 . 13.860
10.7000* 7.5395
or 3 000 5
3.00 1.2280 . 16.839 23.160
20.0000*
3 000 5 5
2.00 1.00 -
- 1.2280 . -
13.860
10.7000* 3 000 7.5395
5
3.00 1.2280 . 12.460
9.3000* 6.1395
3 000 5
3.00 1.00 - -
- 1.2280 .
23.160 16.839
20.0000* 3 000
5 5
2.00 -
1.2280 . -
-9.3000* 12.460
3 000 6.1395
5
Based on observed means.
The error term is Mean Square(Error) = 7.540.
*. The mean difference is significant at the ,05 level.

3. Manova 1 dan 2 dengan variable covariat

General Linear Model

Between-Subjects Factors
N
 metode_pembelajaran 1.00 10
2.00 10
3.00 10
jenis_kelamin 1.00 15
2.00 15

Descriptive Statistics
metode_pembelajaran jenis_kelamin Mean Std. Deviation N
Kognitif 1.00 1.00 75.6667 2.65832 6
2.00 77.0000 2.70801 4
Total 76.2000 2.61619 10
2.00 1.00 59.0000 8.09321 5
2.00 53.6000 2.50998 5
Total 56.3000 6.32543 10
3.00 1.00 64.2500 3.20156 4
2.00 65.6667 2.25093 6
Total 65.1000 2.60128 10
Total 1.00 67.0667 8.97987 15
2.00 64.6667 9.63377 15
Total 65.8667 9.23163 30
Afektif 1.00 1.00 66.3333 2.25093 6
2.00 66.0000 2.44949 4
Total 66.2000 2.20101 10
2.00 1.00 75.2000 4.65833 5
2.00 75.8000 2.77489 5
Total 75.5000 3.62859 10
3.00 1.00 81.5000 4.12311 4
2.00 84.0000 5.86515 6
Total 83.0000 5.14242 10
Total 1.00 73.3333 7.27684 15
2.00 76.4667 8.45886 15
Total 74.9000 7.91485 30
psikomotor 1.00 1.00 86.6667 1.86190 6
2.00 87.7500 6.39661 4
Total 87.1000 3.98469 10
2.00 1.00 74.8000 1.92354 5
2.00 78.0000 .70711 5
Total 76.4000 2.17051 10
3.00 1.00 66.2500 2.62996 4
 2.00 67.6667 .81650 6
Total 67.1000 1.79196 10
Total 1.00 77.2667 8.85975 15
2.00 76.4667 8.91921 15
Total 76.8667 8.74439 30

Box's Test of Equality of Covariance Matricesa

Box's M 104.100
F 2.217
df1 30
df2 979.986
Sig. .000
Tests the null hypothesis that the observed covariance matrices of the dependent
variables are equal across groups.
a. Design: Intercept + skor_toefl + metode_pembelajaran + jenis_kelamin +
metode_pembelajaran * jenis_kelamin

Multivariate Testsa
Hypothesis
Effect Value F df Error df Sig.
Intercept Pillai's Trace .838 36.342b 3.000 21.000 .000
Wilks' Lambda .162 36.342b 3.000 21.000 .000
Hotelling's
5.192 36.342b 3.000 21.000 .000
Trace
Roy's Largest
5.192 36.342b 3.000 21.000 .000
Root
skor_toefl Pillai's Trace .450 5.730b 3.000 21.000 .005
Wilks' Lambda .550 5.730b 3.000 21.000 .005
Hotelling's
.819 5.730b 3.000 21.000 .005
Trace
Roy's Largest
.819 5.730b 3.000 21.000 .005
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace 1.703 42.060 6.000 44.000 .000
Wilks' Lambda .009 64.888b 6.000 42.000 .000
Hotelling's
29.317 97.722 6.000 40.000 .000
Trace
Roy's Largest
26.479 194.176c 3.000 22.000 .000
Root
jenis_kelamin Pillai's Trace .289 2.842b 3.000 21.000 .062
Wilks' Lambda .711 2.842b 3.000 21.000 .062
 Hotelling's
.406 2.842b 3.000 21.000 .062
Trace
Roy's Largest
.406 2.842b 3.000 21.000 .062
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace .227 .937 6.000 44.000 .479
* jenis_kelamin Wilks' Lambda .782 .918 b
6.000 42.000 .491
Hotelling's
.269 .898 6.000 40.000 .506
Trace
Roy's Largest
.223 1.638c 3.000 22.000 .209
Root
a. Design: Intercept + skor_toefl + metode_pembelajaran + jenis_kelamin +
metode_pembelajaran * jenis_kelamin
b. Exact statistic
c. The statistic is an upper bound on F that yields a lower bound on the significance level.

Levene's Test of Equality of Error Variancesa

F df1 df2 Sig.
Kognitif 1.550 5 24 .212
Afektif .919 5 24 .486
psikomotor 3.545 5 24 .015
Tests the null hypothesis that the error variance of the
dependent variable is equal across groups.
a. Design: Intercept + skor_toefl + metode_pembelajaran +
jenis_kelamin + metode_pembelajaran * jenis_kelamin

Tests of Between-Subjects Effects

Type III
Dependent Sum of Mean
Source Variable Squares df Square F Sig.
a
Corrected Model Kognitif 2075.762 6 345.960 20.109 .000
b
Afektif 1470.402 6 245.067 16.277 .000
c
Psikomotor 2106.377 6 351.063 72.684 .000
Intercept Kognitif 221.936 1 221.936 12.900 .002
Afektif 653.412 1 653.412 43.398 .000
Psikomotor 134.961 1 134.961 27.942 .000
skor_toefl Kognitif 4.912 1 4.912 .286 .598
Afektif 37.635 1 37.635 2.500 .128
Psikomotor 69.877 1 69.877 14.467 .001
metode_pembelajaran Kognitif 1954.882 2 977.441 56.813 .000
Afektif 1308.647 2 654.324 43.458 .000
 Psikomotor 1934.233 2 967.117 200.232 .000
jenis_kelamin Kognitif 3.620 1 3.620 .210 .651
Afektif 1.521 1 1.521 .101 .753
Psikomotor 44.616 1 44.616 9.237 .006
metode_pembelajaran Kognitif 79.139 2 39.569 2.300 .123
* jenis_kelamin Afektif 4.013 2 2.006 .133 .876
Psikomotor 5.522 2 2.761 .572 .572
Error Kognitif 395.705 23 17.205
Afektif 346.298 23 15.056
Psikomotor 111.089 23 4.830
Total Kognitif 132624.000 30
Afektif 170117.000 30
Psikomotor 179472.000 30
Corrected Total Kognitif 2471.467 29
Afektif 1816.700 29
Psikomotor 2217.467 29
a. R Squared = .840 (Adjusted R Squared = .798)
b. R Squared = .809 (Adjusted R Squared = .760)
c. R Squared = .950 (Adjusted R Squared = .937)
Estimated Marginal Means

metode_pembelajaran
95% Confidence Interval
Dependent Std. Lower Upper
Variable metode_pembelajaran Mean Error Bound Bound
Kognitif 1.00 76.360a 1.340 73.588 79.131
a
2.00 56.150 1.341 53.375 58.925
3.00 65.047a 1.349 62.256 67.837
a
Afektif 1.00 66.094 1.253 63.501 68.686
a
2.00 75.915 1.255 73.320 78.511
a
3.00 82.506 1.262 79.895 85.116
a
psikomotor 1.00 87.307 .710 85.839 88.776
a
2.00 75.834 .711 74.364 77.304
3.00 67.291a .715 65.813 68.770
a. Covariates appearing in the model are evaluated at the following values: skor_toefl =
429.0333.

F. Penafsiran
1. Manova 1 jalur

Between-Subjects Factors
 N
metode_pembelajaran 1.00 10
2.00 10
3.00 10
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pada model pembelajaran 1
(Model DI) memiliki jumlah siswa 10 orang, model pembelajaran 2 (model CL)
memiliki jumlah siswa 20 orang, dan pada model 3 (model PBL) memiliki jumlah
siswa 10 orang.

Descriptive Statistics
metode_pembelajaran Mean Std. Deviation N
Kognitif 1.00 76.2000 2.61619 10
2.00 56.3000 6.32543 10
3.00 65.1000 2.60128 10
Total 65.8667 9.23163 30
Afektif 1.00 66.2000 2.20101 10
2.00 75.5000 3.62859 10
3.00 83.0000 5.14242 10
Total 74.9000 7.91485 30
psikomotor 1.00 87.1000 3.98469 10
2.00 76.4000 2.17051 10
3.00 67.1000 1.79196 10
Total 76.8667 8.74439 30

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa aspek kognitif dari model
pembelajaran 1 (DI) memiliki mean 76.2000 dan standard deviasi 2.61619, model
pembelajaran 2 (CL) memiliki mean 56.3000 dan standard deviasi 6.32543, model
pembelajaran 3 (PBL) memiliki mean 65.1000 dan standard deviasi 2.60128. Dari
ketiga model pembelajaran dari aspek kognitif tersebut memiliki total 9.23163.
Aspek afektif dari model pembelajaran 1 (DI) memiliki mean 66.2000 dan
standard deviasi 2.20101, model pembelajaran 2 (CL) memiliki mean 75.5000 dan
standard deviasi 3.62859, model pembelajaran 3 (PBL) memiliki mean 83.0000 dan
standard deviasi 5.14242. Dari ketiga model pembelajaran dari aspek afektif tersebut
memiliki total 7.91485.
Aspek psikomotor dari model pembelajaran 1 (DI) memiliki mean 87.1000
dan standard deviasi 3.98469, model pembelajaran 2 (CL) memiliki mean 76.4000
 dan standard deviasi 2.17051, model pembelajaran 3 (PBL) memiliki mean 67.1000
dan standard deviasi 1.79196. Dari ketiga model pembelajaran dari aspek
pisokomotor tersebut memiliki total 8.74439.

Multivariate Testsa
Hypothesis Error
Effect Value F df df Sig.
Intercept Pillai's Trace 1.000 19845.896b 3.000 25.000 .000
b
Wilks' Lambda .000 19845.896 3.000 25.000 .000
Hotelling's
2381.507 19845.896b 3.000 25.000 .000
Trace
Roy's Largest
2381.507 19845.896b 3.000 25.000 .000
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace 1.653 41.247 6.000 52.000 .000
Wilks' Lambda .018 53.436b 6.000 50.000 .000
Hotelling's
17.080 68.319 6.000 48.000 .000
Trace
Roy's Largest
14.545 126.060c 3.000 26.000 .000
Root

Berdasarkan table multivariate test menunjukan hasil uji pengaruh metode

terhadap hasil belajar.
Hipotesis penelitian
Ho : tidak terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor
H1 : terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif, afektif,
dan psikomotor.
Ketentuan penerimaan atau penolakan
Jika sig> α, maka Ho diterima
Jika sig< α, maka Ho ditolak
Dari tael , sig (0,00)< α (0.05), sehingga Ho ditolak, maka terdapat pengaruh
perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor.
Kesimpulan : manurut hasil analisis uji manova satu jalur dapat diketahui bila
terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan
psikomotor.
 Tests of Between-Subjects Effects
Type III
Dependent Sum of Mean
Source Variable Squares df Square F Sig.
a
Corrected Model Kognitif 1988.867 2 994.433 55.636 .000
b
Afektif 1416.600 2 708.300 47.798 .000
c
Psikomotor 2003.267 2 1001.633 126.256 .000
Intercept Kognitif 130152.533 1 130152.533 7281.638 .000
Afektif 168300.300 1 168300.300 11357.431 .000
Psikomotor 177254.533 1 177254.533 22343.008 .000
metode_pembelajaran Kognitif 1988.867 2 994.433 55.636 .000
Afektif 1416.600 2 708.300 47.798 .000
Psikomotor 2003.267 2 1001.633 126.256 .000
Error Kognitif 482.600 27 17.874
Afektif 400.100 27 14.819
Psikomotor 214.200 27 7.933
Total Kognitif 132624.000 30
Afektif 170117.000 30
Psikomotor 179472.000 30
Corrected Total Kognitif 2471.467 29
afektif 1816.700 29
psikomotor 2217.467 29
a. R Squared = .805 (Adjusted R Squared = .790)
b. R Squared = .780 (Adjusted R Squared = .763)
c. R Squared = .903 (Adjusted R Squared = .896)
Pada baris model pembelajaran pada table Tests of Between-Subjects Effects pada
baris tersebut terdapat 3 baris yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Maksud dari hal tersebut
adalah tiap baris menunjukan hasil uji pengaruh satu variable independent yaitu model
pembelajaran terhadap masing-masing variable dependent. Dari hasil diatas diperoleh hasil
sig pada masing- masing baris dengan ketentuan hipotesis sebagai berikut:
Hipotesis penelitian
Ho : tidak terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor
H1 : terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif, afektif,
dan psikomotor.
Ketentuan penerimaan atau penolakan
Jika sig> α, maka Ho diterima
Jika sig< α, maka Ho ditolak
 Pada table diatas ketiga baris tersebut menunjukan nilai sig (0.000) dimana <
(0.05) sehingga kesimpulan dan jawaban hipotesis adalah:
a. Model pembelajaran bermakna mempengaruhi hasil belajar kognitif dengan P
value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
b. Model pembelajaran bermakna mempengaruhi hasil belajar afektif dengan P
value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
c. Model pembelajaran bermakna mempengaruhi hasil belajar psikomotor
dengan P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.

Estimated Marginal Means

metode_pembelajaran
95% Confidence Interval
Std. Lower Upper
Dependent Variable metode_pembelajaran Mean Error Bound Bound
Kognitif 1.00 76.200 1.337 73.457 78.943
2.00 56.300 1.337 53.557 59.043
3.00 65.100 1.337 62.357 67.843
Afektif 1.00 66.200 1.217 63.702 68.698
2.00 75.500 1.217 73.002 77.998
3.00 83.000 1.217 80.502 85.498
Psikomotor 1.00 87.100 .891 85.272 88.928
2.00 76.400 .891 74.572 78.228
3.00 67.100 .891 65.272 68.928

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa pada aspek kognitif model
pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 76.200, Std. Error 1.337, dengan
Confidence Interval batas bawah 73.457dan batas atas 78.943. Model pembelajaran 2
(Model CL) memiliki mean 56.300 Std. Error 1.337, dengan Confidence Interval
batas bawah 53.557 dan batas atas 59.043. Model pembelajaran 3 (Model PBI)
memiliki mean 65.100 Std. Error 1.337, dengan Confidence Interval batas bawah
62.357 dan batas atas 67.843.
Pada aspek Afektif model pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 66.200,
Std. Error 1.217, dengan Confidence Interval batas bawah 63.702 dan batas atas
68.698. Model pembelajaran 2 (Model CL) memiliki mean 75.500 Std. Error 1.217,
dengan Confidence Interval batas bawah 73.002 dan batas atas 77.998. Model
pembelajaran 3 (Model PBI) memiliki mean 83.000 Std. Error 1.217, dengan
Confidence Interval batas bawah 80.502 dan batas atas 85.498.
 Pada aspek Psikomotor model pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean
87.100, Std. Error 0.891, dengan Confidence Interval batas bawah 85.272 dan batas
atas 88.928. Model pembelajaran 2 (Model CL) memiliki mean 76.400 Std. Error
0.891, dengan Confidence Interval batas bawah 74.572 dan batas atas 78.228. Model
pembelajaran 3 (Model PBI) memiliki mean 67.100 Std. Error 0.891, dengan
Confidence Interval batas bawah 65.272 dan batas atas 68.928.
 Post Hoc Tests

metode_pembelajaran

Multiple Comparisons
Bonferroni
95%
Confidence
Depende (I) (J) Mean Interval
nt metode_pembelaja metode_pembelaja Differen Std. Sig Lower Upper
Variable ran ran ce (I-J) Error . Bound Bound
Kognitif 1.00 2.00 1.8907 . 15.074 24.726
19.9000*
2 000 0 0
3.00 1.8907 . 15.926
11.1000* 6.2740
2 000 0
2.00 1.00 - -
- 1.8907 .
24.726 15.074
19.9000* 2 000
0 0
3.00 -
* 1.8907 . -
-8.8000 13.626
2 000 3.9740
0
3.00 1.00 -
- 1.8907 . -
15.926
11.1000* 2 000 6.2740
0
2.00 1.8907 . 13.626
8.8000* 3.9740
2 000 0
Afektif 1.00 2.00 -
* 1.7215 . -
-9.3000 13.694
4 000 4.9058
2
3.00 - -
- 1.7215 .
21.194 12.405
16.8000* 4 000
2 8
2.00 1.00 1.7215 . 13.694
9.3000* 4.9058
4 000 2
3.00 -
* 1.7215 . -
-7.5000 11.894
4 001 3.1058
2
3.00 1.00 1.7215 . 12.405 21.194
16.8000*
4 000 8 2
2.00 1.7215 . 11.894
7.5000* 3.1058
4 001 2
Psikomot 1.00 2.00 1.2596 . 13.915
10.7000* 7.4848
or 3 000 2
3.00 1.2596 . 16.784 23.215
20.0000*
3 000 8 2
2.00 1.00 -
- 1.2596 . -
13.915
10.7000* 3 000 7.4848
2
3.00 1.2596 . 12.515
9.3000* 6.0848
3 000 2
3.00 1.00 - -
- 1.2596 .
23.215 16.784
20.0000* 3 000
2 8
2.00 -
* 1.2596 . -
-9.3000 12.515
3 000 6.0848
2
Based on observed means.
The error term is Mean Square(Error) = 7.933.
*. The mean difference is significant at the ,05 level.

Table diatas menunjukan hasil dari uji post hoc. Dikatakan ada perbedaan variable
independent yaitu uji berdasarkan variable independent yaitu model pembelajaran apabila
memiliki tanda bintang, dalam hasil analisis diatas maka dapat disimplkan sebagai berikut:
a. Pada perbedaan aspek kognitif berdasarkan model pembelajaran yang memiliki
perbedaan adalah model pembelajaran 1 dengan 2, model pembelajaran 1 dengan 3
dan model pembelajaran 2 dengan 3.
b. Pada perbedaan aspek afektif berdasarkan model pembelajaran yang memiliki
perbedaan adalah model pembelajaran 1 dengan 2, model pembelajaran 1 dengan 3
dan model pembelajaran 2 dengan 3.
c. Pada perbedaan aspek psikomotor berdasarkan model pembelajaran yang memiliki
perbedaan adalah model pembelajaran 1 dengan 2, model pembelajaran 1 dengan 3
dan model pembelajaran 2 dengan 3.
 2. Manova 2 jalur

Between-Subjects Factors
N
metode_pembelajaran 1.00 10
2.00 10
3.00 10
jenis_kelamin 1.00 15
2.00 15

Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pada model pembelajaran 1

(Model DI) memiliki jumlah siswa 10 orang, model pembelajaran 2 (model CL)
memiliki jumlah siswa 10 orang, dan pada model 3 (model PBL) memiliki jumlah
siswa 10 orang. Dengan jumlah siswa jenis kelamin 1 (Laki-laki) sebanyak 15 orang,
dan jumlah siswa jenis kelamin 2 (perempuan) sebanyak 15 orang.

Descriptive Statistics
metode_pembelajaran jenis_kelamin Mean Std. Deviation N
Kognitif 1.00 1.00 75.6667 2.65832 6
2.00 77.0000 2.70801 4
Total 76.2000 2.61619 10
2.00 1.00 59.0000 8.09321 5
2.00 53.6000 2.50998 5
Total 56.3000 6.32543 10
3.00 1.00 64.2500 3.20156 4
2.00 65.6667 2.25093 6
Total 65.1000 2.60128 10
Total 1.00 67.0667 8.97987 15
2.00 64.6667 9.63377 15
Total 65.8667 9.23163 30
Afektif 1.00 1.00 66.3333 2.25093 6
2.00 66.0000 2.44949 4
Total 66.2000 2.20101 10
2.00 1.00 75.2000 4.65833 5
2.00 75.8000 2.77489 5
Total 75.5000 3.62859 10
3.00 1.00 81.5000 4.12311 4
2.00 84.0000 5.86515 6
 Total 83.0000 5.14242 10
Total 1.00 73.3333 7.27684 15
2.00 76.4667 8.45886 15
Total 74.9000 7.91485 30
Psikomotor 1.00 1.00 86.6667 1.86190 6
2.00 87.7500 6.39661 4
Total 87.1000 3.98469 10
2.00 1.00 74.8000 1.92354 5
2.00 78.0000 .70711 5
Total 76.4000 2.17051 10
3.00 1.00 66.2500 2.62996 4
2.00 67.6667 .81650 6
Total 67.1000 1.79196 10
Total 1.00 77.2667 8.85975 15
2.00 76.4667 8.91921 15
Total 76.8667 8.74439 30

Berdasarkan table deskripsi diatas dapat diketahui bahwa:

A. Aspek kognitif
1. Pada aspek kognitif dengan model pembelajaran 1(DI) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 77.0000 standar defiasi 2.70801 dengan jumlah siswa 4. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 75.6667 standard defiasi 2.65832 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 6 siswa sehingga total rata-rata menjadi 76.2000 standar
defiasi 2.61619 dengan jumlah siswa 10.
2. Pada aspek kognitif dengan model pembelajaran 2(CL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 53.6000 standar defiasi 2.50998 dengan jumlah siswa 5. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 59.0000 standard defiasi 8.09321 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 5 siswa sehingga total rata-rata menjadi 56.3000 standar
defiasi 6.32543 dengan jumlah siswa 10.
3. Pada aspek kognitif dengan model pembelajaran 3(PBL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 65.6667 standar defiasi 2.25093 dengan jumlah siswa 6. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 64.2500 standard defiasi 3.20156 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 4 siswa sehingga total rata-rata menjadi 65.1000 standar
defiasi 2.60128 dengan jumlah siswa 10
B. Aspek afektif
1. Pada aspek afektif dengan model pembelajaran 1 (DI) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 66.3333 standar defiasi 2.25093 dengan jumlah siswa 6. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 66.0000 standard defiasi 2.44949 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 4 siswa sehingga total rata-rata menjadi 66.2000 standar
defiasi 2.20101 dengan jumlah siswa 10.
2. Pada aspek afektif dengan model pembelajaran 2 (CL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 75.2000 standar defiasi 2.77489 dengan jumlah siswa 5. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 75.8000 standard defiasi 2.77489 dengan
 jumlah laki-laki sebanyak 5 siswa sehingga total rata-rata menjadi 75.5000 standar
defiasi 3.62859 dengan jumlah siswa 10
3. Pada aspek afektif dengan model pembelajaran 3 (PBL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 81.5000 standar defiasi 4.12311 dengan jumlah siswa 4.
Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 84.0000 standard defiasi 5.86515
dengan jumlah laki-laki sebanyak 6 siswa sehingga total rata-rata menjadi 83.0000
standar defiasi 5.14242 dengan jumlah siswa 10.
C. Aspek Psikomotor
a. Pada aspek psikomotor dengan model pembelajaran 1 (DI) jenis kelamin
perempuan memiliki rata- rata 67.7500 standar defiasi 6.39661 dengan jumlah
siswa 4. Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 86.6667 standard defiasi
1.86190 dengan jumlah laki-laki sebanyak 6 siswa sehingga total rata-rata
menjadi 87.1000 standar defiasi 3.98469 dengan jumlah siswa 10
b. Pada aspek psikomotor dengan model pembelajaran 2 (CL) jenis kelamin
perempuan memiliki rata- rata 78.0000 standar defiasi 0.70711 dengan jumlah
siswa 5. Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 74.8000 standard defiasi
1.92354 dengan jumlah laki-laki sebanyak 5 siswa sehingga total rata-rata menjadi
76.4000 standar defiasi 2.17051 dengan jumlah siswa 10
c. Pada aspek psikomotor dengan model pembelajaran 3 (PBL) jenis kelamin
perempuan memiliki rata- rata 67.6667 standar defiasi 0.81650 dengan jumlah
siswa 6. Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 66.2500 standard defiasi
2.62996 dengan jumlah laki-laki sebanyak 4 siswa sehingga total rata-rata menjadi
67.1000 standar defiasi 1.79196 dengan jumlah siswa 10

Multivariate Testsa
Hypothesis Error
Effect Value F df df Sig.
b
Intercept Pillai's Trace 1.000 19432.153 3.000 22.000 .000
b
Wilks' Lambda .000 19432.153 3.000 22.000 .000
Hotelling's
2649.839 19432.153b 3.000 22.000 .000
Trace
Roy's Largest
2649.839 19432.153b 3.000 22.000 .000
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace 1.692 42.116 6.000 46.000 .000
Wilks' Lambda .015 51.990b 6.000 44.000 .000
Hotelling's
18.156 63.546 6.000 42.000 .000
Trace
Roy's Largest
15.088 115.678c 3.000 23.000 .000
Root
jenis_kelamin Pillai's Trace .152 1.311b 3.000 22.000 .296
Wilks' Lambda .848 1.311b 3.000 22.000 .296
Hotelling's .179 1.311b 3.000 22.000 .296
Trace
 Roy's Largest
.179 1.311b 3.000 22.000 .296
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace .221 .951 6.000 46.000 .469
* jenis_kelamin Wilks' Lambda .785 .945b 6.000 44.000 .473
Hotelling's
.267 .936 6.000 42.000 .480
Trace
Roy's Largest
.239 1.829c 3.000 23.000 .170
Root
a. Design: Intercept + metode_pembelajaran + jenis_kelamin + metode_pembelajaran *
jenis_kelamin
b. Exact statistic
c. The statistic is an upper bound on F that yields a lower bound on the significance level.

Ho : tidak terdapat perbedaan atau pengaruh penggunaan metode pembelajaran dan jenis
kelamin terhadap nilai kognitif, afektif, psikomotor siswa.
H1 : terdapat perbedaan atau pengaruh penggunaan metode pembelajaran dan jenis
kelamin terhadap nilai kognitif, afektif, psikomotor siswa.
Intepretasi hasil perhitungan SPSS
Pengaruh faktor 1 (metode pembelajaran)
Karna sig (0.000) < ∝ (0.05) maka H₀ ditolak , sehingga dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan metode pembelajaran terhadap hasil
atau nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Pengaruh faktor 2 (jenis kelamin)
Karna sig (0.296) > ∝ (0.05) maka H₀ diterima, sehingga dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan jenis kelamin
terhadap hasil atau nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Pengaruh faktor 3 (metode pembelajaran dan jenis kelamin)
Karna sig (0.398) > ∝ (0.05) maka H₀ diterima, sehingga dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan metode
pembelajaran dan jenis kelamin terhadap hasil atau nilai kognitif, afektif, dan
psikomotorik.

Tests of Between-Subjects Effects

 Type III
Dependent Sum of Mean
Source Variable Squares Df Square F Sig.
Corrected Model Kognitif 2070.850a 5 414.170 24.812 .000
Afektif 1432.767b 5 286.553 17.913 .000
Psikomotor 2036.500c 5 407.300 54.017 .000
Intercept Kognitif 126624.216 1 126624.216 7585.758 .000
Afektif 163338.941 1 163338.941 10210.456 .000
Psikomotor 172414.014 1 172414.014 22865.738 .000
metode_pembelajaran Kognitif 1974.300 2 987.150 59.138 .000
Afektif 1327.168 2 663.584 41.481 .000
Psikomotor 1971.370 2 985.685 130.723 .000
jenis_kelamin Kognitif 5.694 1 5.694 .341 .565
Afektif 6.206 1 6.206 .388 .539
Psikomotor 26.343 1 26.343 3.494 .074
metode_pembelajaran Kognitif 75.461 2 37.731 2.260 .126
* jenis_kelamin Afektif 10.017 2 5.009 .313 .734
Psikomotor 6.384 2 3.192 .423 .660
Error Kognitif 400.617 24 16.692
Afektif 383.933 24 15.997
Psikomotor 180.967 24 7.540
Total Kognitif 132624.000 30
Afektif 170117.000 30
Psikomotor 179472.000 30
Corrected Total Kognitif 2471.467 29
Afektif 1816.700 29
Psikomotor 2217.467 29
a. R Squared = .838 (Adjusted R Squared = .804)
b. R Squared = .789 (Adjusted R Squared = .745)
c. R Squared = .918 (Adjusted R Squared = .901)

Pada baris model pembelajaran pada table Tests of Between-Subjects Effects

pada baris tersebut terdapat 3 baris yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Maksud
dari hal tersebut adalah tiap baris menunjukan hasil uji pengaruh satu variable
independent yaitu model pembelajaran terhadap masing-masing variable dependent.
Dari hasil diatas diperoleh hasil sig pada masing- masing baris dengan ketentuan
hipotesis sebagai berikut:
 Hipotesis penelitian
Ho : tidak terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor
H1 : terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif, afektif,
dan psikomotor.
Ketentuan penerimaan atau penolakan
Jika sig> α, maka Ho diterima
Jika sig< α, maka Ho ditolak
Pada table diatas ketiga baris tersebut menunjukan nilai sig (0.000) dimana <
(0.05) sehingga kesimpulan dan jawaban hipotesis adalah:
a. Model pembelajaran
1) Model pembelajaran bermakna mempengaruhi hasil belajar kognitif
dengan P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
2) Model pembelajaran bermakna mempengaruhi hasil belajar afektif dengan
P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
3) Model pembelajaran bermakna mempengaruhi hasil belajar psikomotor
dengan P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
b. Jenis kelamin
1) Jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi hasil belajar kognitif dengan
P value 0.565 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
2) Jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi hasil belajar afektif dengan P
value 0.539 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
3) Jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi hasil belajar psikomotor
dengan P value 0.074 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
c. Metode pembelajaran dan jenis kelamin
1) Model pembelajaran dan jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi
hasil belajar kognitif dengan P value 0.126 yang artinya Ho diterima atau
H1 ditolak.
2) Model pembelajaran dan jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi
hasil belajar afektif dengan P value 0.734 yang artinya Ho diterima atau
H1 ditolak..
3) Model pembelajaran dan jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi
hasil belajar psikomotor dengan P value 0.660 yang artinya Ho diterima
atau H1 ditolak.a.

Estimated Marginal Means

metode_pembelajaran
95% Confidence Interval
Dependent Std. Lower Upper
Variable metode_pembelajaran Mean Error Bound Bound
Kognitif 1.00 76.333 1.319 73.612 79.055
2.00 56.300 1.292 53.633 58.967
3.00 64.958 1.319 62.237 67.680
Afektif 1.00 66.167 1.291 63.502 68.831
2.00 75.500 1.265 72.890 78.110
3.00 82.750 1.291 80.086 85.414
Psikomotor 1.00 87.208 .886 85.379 89.037
2.00 76.400 .868 74.608 78.192
3.00 66.958 .886 65.129 68.787

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa pada aspek kognitif model
pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 76.333, Std. Error 1.319, dengan
Confidence Interval batas bawah 73.612 dan batas atas 79.055. Model pembelajaran 2
(Model CL) memiliki mean 56.300 Std. Error 1.292, dengan Confidence Interval
batas bawah 53.633 dan batas atas 58.967. Model pembelajaran 3 (Model PBI)
memiliki mean 64.958 Std. Error 1.319, dengan Confidence Interval batas bawah
62.237 dan batas atas 67.680.
Pada aspek Afektif model pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 66.167,
Std. Error 1.291, dengan Confidence Interval batas bawah 63.502 dan batas atas
68.831. Model pembelajaran 2 (Model CL) memiliki mean 75.500 Std. Error 1.265,
dengan Confidence Interval batas bawah 72.890 dan batas atas 78.110. Model
pembelajaran 3 (Model PBI) memiliki mean 82.750 Std. Error 1.291, dengan
Confidence Interval batas bawah 80.086 dan batas atas 85.414.
Pada aspek Psikomotor model pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean
87.208, Std. Error 0.886, dengan Confidence Interval batas bawah 85.379 dan batas
atas 89.037. Model pembelajaran 2 (Model CL) memiliki mean 76.400 Std. Error
0.868, dengan Confidence Interval batas bawah 74.608 dan batas atas 78.192. Model
pembelajaran 3 (Model PBI) memiliki mean 66.958 Std. Error 0.886, dengan
Confidence Interval batas bawah 65.129 dan batas atas 68.787.

Post Hoc Tests

metode_pembelajaran
Multiple Comparisons
Bonferroni
95%
Confidence
Depende (I) (J) Mean Interval
nt metode_pembelaja metode_pembelaja Differen Std. Sig Lower Upper
Variable ran ran ce (I-J) Error . Bound Bound
Kognitif 1.00 2.00 1.8271 . 15.197 24.602
19.9000*
5 000 6 4
3.00 1.8271 . 15.802
11.1000* 6.3976
5 000 4
2.00 1.00 - -
- 1.8271 .
24.602 15.197
19.9000* 5 000
4 6
3.00 -
* 1.8271 . -
-8.8000 13.502
5 000 4.0976
4
3.00 1.00 -
- 1.8271 . -
15.802
11.1000* 5 000 6.3976
4
2.00 1.8271 . 13.502
8.8000* 4.0976
5 000 4
Afektif 1.00 2.00 -
* 1.7887 . -
-9.3000 13.903
0 000 4.6965
5
3.00 - -
- 1.7887 .
21.403 12.196
16.8000* 0 000
5 5
2.00 1.00 1.7887 . 13.903
9.3000* 4.6965
0 000 5
3.00 -
* 1.7887 . -
-7.5000 12.103
0 001 2.8965
5
3.00 1.00 1.7887 . 12.196 21.403
16.8000*
0 000 5 5
2.00 1.7887 . 12.103
7.5000* 2.8965
0 001 5
Psikomot 1.00 2.00 1.2280 . 13.860
10.7000* 7.5395
or 3 000 5
3.00 1.2280 . 16.839 23.160
20.0000*
3 000 5 5
2.00 1.00 -
- 1.2280 . -
13.860
10.7000* 3 000 7.5395
5
*
3.00 9.3000 1.2280 . 6.1395 12.460
3 000 5
 3.00 1.00 - -
- 1.2280 .
23.160 16.839
20.0000* 3 000
5 5
2.00 -
* 1.2280 . -
-9.3000 12.460
3 000 6.1395
5
Based on observed means.
The error term is Mean Square(Error) = 7.540.
*. The mean difference is significant at the ,05 level.

Table diatas menunjukan hasil dari uji post hoc. Dikatakan ada perbedaan variable
independent yaitu uji berdasarkan variable independent yaitu model pembelajaran apabila
memiliki tanda bintang, dalam hasil analisis diatas maka dapat disimplkan sebagai
berikut:
a. Pada perbedaan aspek kognitif berdasarkan model pembelajaran yang memiliki
perbedaan adalah model pembelajaran 1 dengan 2, model pembelajaran 1 dengan
3 dan model pembelajaran 2 dengan 3.
b. Pada perbedaan aspek afektif berdasarkan model pembelajaran yang memiliki
perbedaan adalah model pembelajaran 1 dengan 2, model pembelajaran 1 dengan
3 dan model pembelajaran 2 dengan 3.
c. Pada perbedaan aspek psikomotor berdasarkan model pembelajaran yang
memiliki perbedaan adalah model pembelajaran 1 dengan 2, model pembelajaran
1 dengan 3 dan model pembelajaran 2 dengan 3.
 3. Manova 1 dan 2 jalur dengan variable covariate

General Linear Model

Between-Subjects Factors
N
metode_pembelajaran 1.00 10
2.00 10
3.00 10
jenis_kelamin 1.00 15
2.00 15

Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pada model pembelajaran 1

(Model DI) memiliki jumlah siswa 10 orang, model pembelajaran 2 (model CL)
memiliki jumlah siswa 10 orang, dan pada model 3 (model PBL) memiliki jumlah
siswa 10 orang. Dengan jumlah siswa jenis kelamin 1 (Laki-laki) sebanyak 15 orang,
dan jumlah siswa jenis kelamin 2 (perempuan) sebanyak 15 orang.

Descriptive Statistics
metode_pembelajaran jenis_kelamin Mean Std. Deviation N
Kognitif 1.00 1.00 75.6667 2.65832 6
2.00 77.0000 2.70801 4
Total 76.2000 2.61619 10
2.00 1.00 59.0000 8.09321 5
2.00 53.6000 2.50998 5
Total 56.3000 6.32543 10
3.00 1.00 64.2500 3.20156 4
2.00 65.6667 2.25093 6
Total 65.1000 2.60128 10
Total 1.00 67.0667 8.97987 15
2.00 64.6667 9.63377 15
Total 65.8667 9.23163 30
Afektif 1.00 1.00 66.3333 2.25093 6
2.00 66.0000 2.44949 4
Total 66.2000 2.20101 10
2.00 1.00 75.2000 4.65833 5
2.00 75.8000 2.77489 5
Total 75.5000 3.62859 10
 3.00 1.00 81.5000 4.12311 4
2.00 84.0000 5.86515 6
Total 83.0000 5.14242 10
Total 1.00 73.3333 7.27684 15
2.00 76.4667 8.45886 15
Total 74.9000 7.91485 30
Psikomotor 1.00 1.00 86.6667 1.86190 6
2.00 87.7500 6.39661 4
Total 87.1000 3.98469 10
2.00 1.00 74.8000 1.92354 5
2.00 78.0000 .70711 5
Total 76.4000 2.17051 10
3.00 1.00 66.2500 2.62996 4
2.00 67.6667 .81650 6
Total 67.1000 1.79196 10
Total 1.00 77.2667 8.85975 15
2.00 76.4667 8.91921 15
Total 76.8667 8.74439 30

Berdasarkan table deskripsi diatas dapat diketahui bahwa:

A. Aspek kognitif
1. Pada aspek kognitif dengan model pembelajaran 1(DI) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 77.0000 standar defiasi 2.70801 dengan jumlah siswa 4. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 75.6667 standard defiasi 2.65832 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 6 siswa sehingga total rata-rata menjadi 76.2000 standar
defiasi 2.61619 dengan jumlah siswa 10.
2. Pada aspek kognitif dengan model pembelajaran 2(CL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 53.6000 standar defiasi 2.50998 dengan jumlah siswa 5. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 59.0000 standard defiasi 8.09321 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 5 siswa sehingga total rata-rata menjadi 56.3000 standar
defiasi 6.32543 dengan jumlah siswa 10.
3. Pada aspek kognitif dengan model pembelajaran 3(PBL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 65.6667 standar defiasi 2.25093 dengan jumlah siswa 6. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 64.2500 standard defiasi 3.20156 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 4 siswa sehingga total rata-rata menjadi 65.1000 standar
defiasi 2.60128 dengan jumlah siswa 10
B. Aspek afektif
1. Pada aspek afektif dengan model pembelajaran 1 (DI) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 66.3333 standar defiasi 2.25093 dengan jumlah siswa 6. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 66.0000 standard defiasi 2.44949 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 4 siswa sehingga total rata-rata menjadi 66.2000 standar
defiasi 2.20101 dengan jumlah siswa 10.
 2. Pada aspek afektif dengan model pembelajaran 2 (CL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 75.2000 standar defiasi 2.77489 dengan jumlah siswa 5. Jenis
kelamin laki-laki memiliki rata-rata 75.8000 standard defiasi 2.77489 dengan
jumlah laki-laki sebanyak 5 siswa sehingga total rata-rata menjadi 75.5000 standar
defiasi 3.62859 dengan jumlah siswa 10.
3. Pada aspek afektif dengan model pembelajaran 3 (PBL) jenis kelamin perempuan
memiliki rata- rata 81.5000 standar defiasi 4.12311 dengan jumlah siswa 4.
Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 84.0000 standard defiasi 5.86515
dengan jumlah laki-laki sebanyak 6 siswa sehingga total rata-rata menjadi 83.0000
standar defiasi 5.14242 dengan jumlah siswa 10.
C. Aspek Psikomotor
1. Pada aspek psikomotor dengan model pembelajaran 1 (DI) jenis kelamin
perempuan memiliki rata- rata 67.7500 standar defiasi 6.39661 dengan jumlah
siswa 4. Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 86.6667 standard defiasi
1.86190 dengan jumlah laki-laki sebanyak 6 siswa sehingga total rata-rata
menjadi 87.1000 standar defiasi 3.98469 dengan jumlah siswa 10.
2. Pada aspek psikomotor dengan model pembelajaran 2 (CL) jenis kelamin
perempuan memiliki rata- rata 78.0000 standar defiasi 0.70711 dengan jumlah
siswa 5. Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 74.8000 standard defiasi
1.92354 dengan jumlah laki-laki sebanyak 5 siswa sehingga total rata-rata menjadi
76.4000 standar defiasi 2.17051 dengan jumlah siswa 10.
3. Pada aspek psikomotor dengan model pembelajaran 3 (PBL) jenis kelamin
perempuan memiliki rata- rata 67.6667 standar defiasi 0.81650 dengan jumlah
siswa 6. Jenis kelamin laki-laki memiliki rata-rata 66.2500 standard defiasi
2.62996 dengan jumlah laki-laki sebanyak 4 siswa sehingga total rata-rata menjadi
67.1000 standar defiasi 1.79196 dengan jumlah siswa 10

Multivariate Testsa
Hypothesis
Effect Value F df Error df Sig.
Intercept Pillai's Trace .838 36.342b 3.000 21.000 .000
Wilks' Lambda .162 36.342b 3.000 21.000 .000
Hotelling's
5.192 36.342b 3.000 21.000 .000
Trace
Roy's Largest
5.192 36.342b 3.000 21.000 .000
Root
skor_toefl Pillai's Trace .450 5.730b 3.000 21.000 .005
Wilks' Lambda .550 5.730b 3.000 21.000 .005
Hotelling's
.819 5.730b 3.000 21.000 .005
Trace
Roy's Largest
.819 5.730b 3.000 21.000 .005
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace 1.703 42.060 6.000 44.000 .000
 Wilks' Lambda .009 64.888b 6.000 42.000 .000
Hotelling's
29.317 97.722 6.000 40.000 .000
Trace
Roy's Largest
26.479 194.176c 3.000 22.000 .000
Root
jenis_kelamin Pillai's Trace .289 2.842b 3.000 21.000 .062
b
Wilks' Lambda .711 2.842 3.000 21.000 .062
Hotelling's
.406 2.842b 3.000 21.000 .062
Trace
Roy's Largest
.406 2.842b 3.000 21.000 .062
Root
metode_pembelajaran Pillai's Trace .227 .937 6.000 44.000 .479
* jenis_kelamin Wilks' Lambda .782 .918 b
6.000 42.000 .491
Hotelling's
.269 .898 6.000 40.000 .506
Trace
Roy's Largest
.223 1.638c 3.000 22.000 .209
Root
a. Design: Intercept + skor_toefl + metode_pembelajaran + jenis_kelamin +
metode_pembelajaran * jenis_kelamin
b. Exact statistic
c. The statistic is an upper bound on F that yields a lower bound on the significance level.

Ho : tidak terdapat perbedaan atau pengaruh penggunaan metode pembelajaran

dan jenis kelamin terhadap nilai kognitif, afektif, psikomotor siswa.
H1 : terdapat perbedaan atau pengaruh penggunaan metode pembelajaran dan
jenis kelamin terhadap nilai kognitif, afektif, psikomotor siswa.
Intepretasi hasil perhitungan SPSS
Pengaruh faktor 1 (skor toefl)
Karna sig (0.005) < ∝ (0.05) maka H₀ ditolak , sehingga dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan metode pembelajaran terhadap hasil
atau nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Pengaruh faktor 2 (metode pembelajaran)
Karna sig (0.000) < ∝ (0.05) maka H₀ ditolak , sehingga dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan metode pembelajaran terhadap hasil
atau nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Pengaruh faktor 3 (jenis kelamin)
Karna sig (0.065) > ∝ (0.05) maka H₀ diterima, sehingga dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan metode
pembelajaran terhadap hasil atau nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik.
 Pengaruh faktor 3 (metode pembelajaran dan jenis kelamin)
Karna sig (0.421) > ∝ (0.05) maka H₀ diterima, sehingga dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh penggunaan metode
pembelajaran terhadap hasil atau nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Tests of Between-Subjects Effects

Type III
Dependent Sum of Mean
Source Variable Squares df Square F Sig.
Corrected Model Kognitif 2075.762a 6 345.960 20.109 .000
b
Afektif 1470.402 6 245.067 16.277 .000
Psikomotor 2106.377c 6 351.063 72.684 .000
Intercept Kognitif 221.936 1 221.936 12.900 .002
Afektif 653.412 1 653.412 43.398 .000
Psikomotor 134.961 1 134.961 27.942 .000
skor_toefl Kognitif 4.912 1 4.912 .286 .598
Afektif 37.635 1 37.635 2.500 .128
Psikomotor 69.877 1 69.877 14.467 .001
metode_pembelajaran Kognitif 1954.882 2 977.441 56.813 .000
Afektif 1308.647 2 654.324 43.458 .000
Psikomotor 1934.233 2 967.117 200.232 .000
jenis_kelamin Kognitif 3.620 1 3.620 .210 .651
Afektif 1.521 1 1.521 .101 .753
Psikomotor 44.616 1 44.616 9.237 .006
metode_pembelajaran Kognitif 79.139 2 39.569 2.300 .123
* jenis_kelamin Afektif 4.013 2 2.006 .133 .876
Psikomotor 5.522 2 2.761 .572 .572
Error Kognitif 395.705 23 17.205
Afektif 346.298 23 15.056
Psikomotor 111.089 23 4.830
Total Kognitif 132624.000 30
Afektif 170117.000 30
Psikomotor 179472.000 30
Corrected Total Kognitif 2471.467 29
Afektif 1816.700 29
Psikomotor 2217.467 29
a. R Squared = .840 (Adjusted R Squared = .798)
b. R Squared = .809 (Adjusted R Squared = .760)
c. R Squared = .950 (Adjusted R Squared = .937)
 Pada baris model pembelajaran pada table Tests of Between-Subjects Effects
pada baris tersebut terdapat 3 baris yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Maksud
dari hal tersebut adalah tiap baris menunjukan hasil uji pengaruh satu variable
independent yaitu model pembelajaran terhadap masing-masing variable dependent.
Dari hasil diatas diperoleh hasil sig pada masing- masing baris dengan ketentuan
hipotesis sebagai berikut:
Hipotesis penelitian
Ho : tidak terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor
H1 : terdapat pengaruh perbedaan metode terhadap hasil belajar kognitif, afektif,
dan psikomotor.
Ketentuan penerimaan atau penolakan
Jika sig> α, maka Ho diterima
Jika sig< α, maka Ho ditolak
Pada table diatas ketiga baris tersebut menunjukan nilai sig (0.000) dimana <
(0.05) sehingga kesimpulan dan jawaban hipotesis adalah:
a. Skor toefl
1) Skor toefl bermakna mempengaruhi hasil belajar kognitif dengan P value
0.598 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
2) Skor toefl bermakna mempengaruhi hasil belajar afektif dengan P value
0.128 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
3) Skor toefl bermakna mempengaruhi hasil belajar psikomotor dengan P
value 0.001 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
b. Model pembelajaran
1) Model pembelajaran bermakna tidak mempengaruhi hasil belajar kognitif
dengan P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
2) Model pembelajaran bermakna tidak mempengaruhi hasil belajar afektif
dengan P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.
3) Model pembelajaran bermakna tidak mempengaruhi hasil belajar
psikomotor dengan P value 0.000 yang artinya Ho ditolak atau H1
diterima.
c. Jenis kelamin
1) Jenis kelamin bermakna mempengaruhi hasil belajar kognitif dengan P
value 0.651 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
2) Jenis kelamin bermakna mempengaruhi hasil belajar afektif dengan P
value 0.753 yang artinya Ho diterima atau H1 ditolak.
3) Jenis kelamin bermakna mempengaruhi hasil belajar psikomotor dengan P
value 0.006 yang artinya Ho ditolak atau H1 diterima.

d. Metode pembelajaran dan jenis kelamin

 1) Model pembelajaran dan jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi
hasil belajar kognitif dengan P value 0.123 yang artinya Ho diterima atau
H1 ditolak.
2) Model pembelajaran dan jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi
hasil belajar afektif dengan P value 0.876 yang artinya Ho diterima atau
H1 ditolak.

3) Model pembelajaran dan jenis kelamin bermakna tidak mempengaruhi

hasil belajar psikomotor dengan P value 0.572 yang artinya Ho diterima
atau H1 ditolak.
Estimated Marginal Means

metode_pembelajaran
95% Confidence Interval
Dependent Std. Lower Upper
Variable metode_pembelajaran Mean Error Bound Bound
Kognitif 1.00 76.360a 1.340 73.588 79.131
a
2.00 56.150 1.341 53.375 58.925
3.00 65.047a 1.349 62.256 67.837
a
Afektif 1.00 66.094 1.253 63.501 68.686
a
2.00 75.915 1.255 73.320 78.511
a
3.00 82.506 1.262 79.895 85.116
a
Psikomotor 1.00 87.307 .710 85.839 88.776
a
2.00 75.834 .711 74.364 77.304
3.00 67.291a .715 65.813 68.770
a. Covariates appearing in the model are evaluated at the following values: skor_toefl =
429.0333.
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa pada aspek kognitif model
pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 76.360a , Std. Error 1.340, dengan Confidence
Interval batas bawah 73.588 dan batas atas 79.131. Model pembelajaran 2 (Model CL)
memiliki mean 56.150a Std. Error 1.341, dengan Confidence Interval batas bawah 53.375 dan
batas atas 58.925. Model pembelajaran 3 (Model PBI) memiliki mean 65.047a Std. Error
1.349, dengan Confidence Interval batas bawah 62.256 dan batas atas 67.837.
Pada aspek Afektif model pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 66.094a, Std.
Error 1.253, dengan Confidence Interval batas bawah 63.501 dan batas atas 68.686. Model
pembelajaran 2 (Model CL) memiliki mean 75.915a Std. Error 1.255, dengan Confidence
Interval batas bawah 73.320 dan batas atas 78.511. Model pembelajaran 3 (Model PBI)
memiliki mean 82.506a Std. Error 1.262 , dengan Confidence Interval batas bawah 79.895
dan batas atas 85.116.
 Pada aspek Psikomotor model pembelajaran 1 (Model DI) memiliki mean 87.307a,
Std. Error 0. 710, dengan Confidence Interval batas bawah 85.839 dan batas atas 88.776.
Model pembelajaran 2 (Model CL) memiliki mean 75.834a Std. Error 0. 711, dengan
Confidence Interval batas bawah 74.364dan batas atas 77.304. Model pembelajaran 3 (Model
PBI) memiliki mean 67.291a Std. Error 0. 715, dengan Confidence Interval batas bawah
65.813 dan batas atas 68.770.