SUPERVISI AKADEMIK

I.PERENCANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

I.Pendahuluan (Diskripsi umum, dan Dasar hukum)

II.Tujuan Supervisi

III.Teknik Supervisi : Individual atau Kelompok

IV.Sasaran Obyek Kegiatan dan Subyek

V.Waktu pelaksanaan Supervisi

VI.Lampiran

a.Jadwal (alokasi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, mapel,

nama guru, nama supervisor)

b.Instrumen supervisi: lembar observasi, pedoman wawancara

c.Form rekapitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka,

konversi ke dalam kualivikasi dan meeting, serta tindak lanjut berupa

konfirmasi dengan guru.

II. JADWAL SUPERVISI AKADEMIK

No Hari/Tang Nama Guru Mata Kelas Jam Fokus

gal Pelajaran ke Masalah

.................................................

Kepala Sekolah,

................................................

NIP.
III. INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Kelas/Semester :
No Komponen Adminis- Kondisi Skor Keterangan
trasi Pembelajaran Ada Tidak 4 3 2 1
1 Program Tahunan 4=Sangat baik
2 Program Semester 3=Baik
3 Silabus 2=Cukup
4 RPP 1=Kurang
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Pelajaran
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai
9 KKM
10 Absensi Peserta Didik
11 Buku Pedoman Guru
12 Buku Teks Pelajaran
Keterangan : Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal(48)
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali Nilai Akhir :
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Tindak Lanjut :......................................................................................................

...........................................

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

.................................. ........................................

NIP. NIP.
IV. Instrumen Supervisi Rencana Pembelajaran
No Elemen Pengamatan Beri Tanda Komentar Saran
Centang Perbaikan
Ya Tidak
A RPP yang lengkap dan
sistematis, memuat
komponen:
1 Identitas satuan
pendidikan
2 Identitas mata pelajaran
3 Kelas/semester
4 Materi pokok
5 Alokasi waktu
6 Kompetensi Dasar
7 Indikator pencapaian
kompotensi
8 Tujuan pembelajaran
9 Materi ajar
10 Metode pembelajaran
11 Media pembelajaran
12 Langkah-langkah
pembelajaran:
pendahuluan, inti,
penutup
13 Sumber belajar
14 Penilaian pembelajaran
B Prinsip penyusunan
RPP
15 Mempertimbangkan
perbedaan kebutuhan
setiap peserta didik
16 Mendorong partisipasi
aktif peserta didik
(pembelajaran aktif)
17 Berpusat pada peserta
didik untuk mendorong
 semangat belajar
18 Mengembangkan budaya
membaca dan menulis
19 Memberikan umpan
balik dan tindaklanjut
RPP membuat rancangan
program pemberian
umpan balik positif,
penguatan, pengayaan,
dan remedi
20 Menekankan keterkaitan
dan keterpaduan antara
KD, materi
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber
belajar dalam satu
kesatuan pengalaman
belajar
21 Mengakomodasi
pembelajaran tematik
terpadu,keterpaduan
lintas mata pelajaran,
lintas aspek belajar, dan
keragaman budaya
22 Penerapan teknologi
informasi dan
komunikasi secara
terintegrasi, sistematis,
dan efektif sesuai dengan
situasi dan kondisi.
.......................................................

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

..................................... ........................................... NIP.

NIP.
V. Lembar Observasi/Pengamatan Pelaksanaan
Pembelajaran di Kelas

Sekolah :
Nama Guru :
Kelas, Semester :
Mata Pelajaran :
Hari/tanggal Supervisi :

Ketentuan sebagai berikut:

5 = dilakukan dengan sangat baik
4 = dilakukan dengan baik
3 = dilakukan dengan cukup baik
2 = dilakukan degan kurang baik
1 = tidak dilakukan

No Skor
Komponen (Uraian) 1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2 Guru melakukanmkegiatan appersepsi (menyajikan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
engetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipalajari)
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompotensi dasar yang akan dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
B Kegiatan Inti
Eksplorasi
1 Guru melibatkan peserta didik mencari informasi
yag luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dari berbagai sumber
2 Guru memilih dan menggunakan media dan sumber
belajar dengan tepat
3 Guru menggunakan metode dengan tepat (mengacu
pada karakteristik materi dan siswa

4 Guru menggunakan beragam pendekatan

pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain
5 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar
peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
6 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
7 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio atau lapangan
Elaborasi
1 Guru membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna
2 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru, bsaik secara lisan maupun tertulis
3 Guru memberikan kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
4 Guru memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
5 Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
6 Guru memfasilitasierta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan, baik secara lisan maupun
tertulis, secara individual maupun secara kelompok
7 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok
8 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan
9 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
 percaya diri peserta didik
Konfirmasi

1 Guru memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
2 Memberikan latihan pengembangan untuk
mengaplikasikan hasil eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi
3 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi
dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
4 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan
5 Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahas
yang baku dan benar
6 Guru membantu menyelesaikan masalah
7 Guru memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
8 Guru memberi informasi untuk bereksplorasi lebih
jauh
9 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
C Kegiatan Pentup
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2 Memberikan latihan pengembangan untuk
mengaplikasikan hasil eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi
3 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
4 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
5 Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di
 rumah
6 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedy, program pengayaan,
layanan konseling dan/ atau memberikan tugas,
baik tugas individual maupun kelompok, sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
7 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
D Penilaian
1 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
2 Guru menyampaikan kompetensi yang telah dicapai
kepada siswa
3 Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa
E Komponen Umum
1 Sajian isi materi pembelajaran terorganisasi dengan
tepat (mudah ke sulit, sederhana ke kompleks, dsb
2 Antusias siswa
3 Melaksanakan secara runtut dan/atau mengikuti
langkah-langkah pembelajaran yang direncanakan
4 Penggunaan waktu sesuai yang direncanakan
5 Menggunakan bahasa yang santun, komunikatif,
baik dan benar
Jumlah
Jumlah skor perolehan
Rekomendasi:
............................................................................
............................................................................
....................................................

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

...................................... ...............................................

NIP. NIP.
Pengolahan Hasil Pengamatan

Skor indikator keberhasilan

Keberhasilan pelaksanaan kegiatan pembelajaran diskor berdasarkan

pertimbangan kualitas proses dan hasil yang diklasifikasikan sebagai berikut:

Skor tiap aspek: merupakan jumlah skor dari komponen

Jumlah skor komponen yang diperoleh

Kinerja komponen aspek =
Jumlah skor maksimum setiap komponen

Skor total: merupakan jumlah skor semua komponen (jumlah skor total=220)

Nilai Kinerja: Amat Baik = skor 162-220

Baik = skor 132-160
Cukup = skor 112-130
Kurang = skor ≤ 112

Perhitungan nilai

Klasifikasi nilai kinerja diberikan pada komponen dan Grand Summary (Umum)
dengan kriteria sebagai berikut:

Amat Baik = 81 – 100%

Baik = 66 - 80%
Cukup = 56 – 65%
Kurang = ≤ 56
VI. Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?

2 Apakah proses pembelajaran sudah

sesuai dengan yang direncanakan?

3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-

hal yang dirasakan memuaskan dalam
proses pembelajaran tadi?
4 Bagaimana perkiraan Saudara
mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

7 Adakah alternatif lain untuk

mengatasi kesulitan Saudara?

8 Marilah bersama-sama kita

identifikasi hal-hal yang telah mantap
dan hal-hal yang perlu peningkatan,
berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan
saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan
Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya
Kesan umum:

Saran:
VII. Identifikasi Hasil Temuan Masalah Pembelajaran

No Aspek yang Masalah yang ditemukan Alternatif pemecahan

diidentifikasi masalah
1 Perangkat
pembelajaran

2 Proses
Pembelajaran

3 Penilaian
pembelajaran
VIII. Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik

No Nama Guru Nilai Catatan

Hasil
Temuan
Perang Proses Penilaian Skor
kat Pembe Pembelaj Rata-
Pembe lajaran aran rata
lajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
..................................................

Kepala Sekolah,

.................................................

NIP.

Rentang Penilaian:

91 – 100 = A
75 - 90 =B
55 – 74 =C
< 55 =K
IX. Analisis Data Supervisi Akademik

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Tanggal Supervisi :

No Komponen Masalah Faktor Prioritas Rencana

Pengamatan yang Penyebab Perbaikan /Umpan
Supervisi ditemukan Balik
1 Rencana
Pembelajaran
(RPP)
2 Pelaksanaan
Pembelajaran:
A.Kegiatan
Pendahuluan
B.Kegiatan Inti
(Eksplorasi,
Elaborasi,
Konfirmasi)
C.Kegiatan
Penutup
3 Lain-lain

...................................................

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

...................................... .....................................

NIP. NIP.
X. Rencana Tindak Lanjut

No Nama Guru Hasil Pelaksanaan Bentuk Waktu/Tem

Supervisi Tindak Lanjut pat
Akademik
Terhadap Proses
Pembelajaran
Guru
1

10

......................................................

Kepala Sekolah,

...............................................

NIP.