RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Pangkalan Kerinci

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/II
Materi Pokok : Titrasi Asam Basa
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 jp)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
KD dari KI-1
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
 KD dari KI-2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
KD dari KI-3
3.11Menentukan konsentrasi asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
KD dari KI-4
4.11Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan titrasi
asam-basa.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Indikator KD pada KI-1
Menyadari kebesaran Tuhan YME dengan adanya keteraturan struktur partikel materi
2. Indikator KD pada KI-2
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dan komunikatif dalam proses pembelajaran.
3. Indikator KD pada KI-3
Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi.
4. Indikator KD pada KI-4
 Mempresentasikan hasil percobaan.
 Membuat laporan percobaan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
Peserta didik dapat menentukan konsentrasi asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi
asam basa melalui percobaan dengan benar.
Afektif
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku dan sikap ilmiah, seperti rasa ingin tahu,dan
komunikatif.
 Keterampilan
Peserta didik dapat melakukan percobaan mengenai titrasi asam basa dengan benar.

E. MATERI AJAR

Titrasi merupakan salah satu aplikasi stoikiometri larutan. Pada umumnya digunakan
dalam penentuan konsentrasi asam atau basa (titrasi asam basa atau asidi alkalimetri). Proses
ini melibatkan larutan yang konsentrasinya telah diketahui (titran), kemudian larutan ini
dikeluarkan dari buret ke dalam larutan yang akan ditentukan konsentrasinya (titrat) sampai
pada titik stoikiometri atau titik ekivalen. Namun pada prakteknya titik ekivalen ini tidak bisa
diamati langsung dari percobaan. Yang bisa diamati adalah titik dimana saat warna indikator
tepat berubah warna (titrasi dihentikan) yang disebut titik akhir titrasi.

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Kooperatif tipe STAD
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5’
Awal o Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
o Guru menyuruh peserta didik berdo’a sebelum
memulai pelajaran.
o Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada
peserta didik.
Apersepsi
o Guru menanyakan kepada peserta didik “Minggu
lalu kita telah merancang percobaan mengenai titrasi
asam basa, siapa yang masih ingat bagaimana cara
 menentukan titik akhir titrasi?”
o Motivasi
o Guru memotivasi peserta didik, “Misalnya di
labor kita ada larutan NaOH yang tidak kita
ketahui berapa konsentrasinya. Bagaimana cara
kita mengetahuinya? Tidak mungkin zat itu
dibuang begitu saja kan?
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan o Guru melibatkan peserta didik secara aktif 30’
Inti mencari informasi tentang materi penamaan
senyawa alkana yang akan dipelajari.
Mengamati
o Peserta didik diminta mengamati materi tentang
titrasi asam basa dalam buku dan LKPD yang
telah dibagikan oleh guru.
o Peserta didik memperhatikan dengan seksama
dan mendengarkan dengan baik penjelasan guru.

Menanya
o Peserta didik menanyakan mengenai materi yang
telah dijelaskan. Jika tidak ada peserta didik yang
bertanya, maka guru dapat menggiring peserta
didik aktif dengan memberikan pertanyaan acuan.

Mencoba
o Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan
alat dan bahan percobaan, serta prosedur
percobaan berdasarkan LKPD.
o Setiap kelompok melakukan percobaan secara
mandiri dan mencatat data-data penting yang
diperlukan.
o Guru memantau jalannya proses percobaan.
 Mengasosiasi
o Setiap kelompok berdiskusi untuk menjawab soal
pada LKPD berdasarkan data hasil percobaan dan
menyimpulkan hasil percobaan.

Mengonfirmasikan
o Guru menunjuk salah satu kelompok secara acak
untuk mempresentasikan hasil percobaannya.
o Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
o Guru menjelaskan hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa dan meluruskan konsep yang keliru.
o Guru memberikan penguatan terhadap materi
yang di ajarkan.
Kegiatan Penutup 10’
Akhir o Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
o Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai
materi yang telah diperoleh selama proses
belajar-mengajar berlangsung (refleksi).
o Guru memberikan tes akhir / evaluasi kepada
peserta didik secara individu.
o Untuk penghargaan kelompok diberikan pada
pendahuluan pertemuan berikutnya.
o Guru memberikan tindak lanjut seperti pekerjaan
rumah dan menyuruh peserta didik membaca
materi yang akan datang.
o Salam penutup.

H. MEDIA DAN SUMBER

 Media
1. Papan Tulis
2. Lembar Kerka Peserta Didik (LKPD)
 3. PPT
4. Proyektor
 Sumber
Buku Kimia SMA Kelas XI dan artikel-artikel terkait
 Alat Bahan Percobaan
Alat
1. Seperangkat peralatan buret
2. Pipet tetes
3. Erlenmeyer
4. Corong
5. Gelas Ukur 10 mL
6. Gelas kimia

Bahan :
1. Larutan NaOH 1 M
2. Indicator Phenolftalein
3. Larutan HCl x M
4. Asam cuka dapur
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar
Kelompok Observasi
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Keterampilan - Kinerja - Kinerja
Presentasi Presentasi
- Rubrik
Penilaian

Pekanbaru, Mei 2016

Menyetujui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL

................................... Putri Ayang Alika

NIP : NIM : 1305114954

Mengetahui,
Kepala Sekolah

.........................................
NIP :
  Penilaian Keterampilan
Aspek yang Dinilai
Skor
No. Nama Siswa Sistematika Mengolah
Total
Paparan Data
1.
2.
3.
...

Keterangan :
Skala penilaian 1-4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = baik sekali

1. Metode Penyajian

Skor Rubrik
4 Disajikan dengan jelas dan rapi
3 Disajikan dengan jelas tetapi tidak rapi
2 Disajikan kurang jelas dan rapi
1 Disajikan kurang jelas dan tidak rapi

3. Mengolah Data

Skor Rubrik
4 Cepat dan tepat
3 lambat dan tepat
2 cepat dan tidak tepat
1 lambat dan tidak tepat