Aplikasi Terbitan

Terbitan sebagai kadar perubahan

Pengoptimuman

Lavaneesvari Manogaran
 Terbitan sebagai kadar perubahan
Contoh 1
Anda buka akaun dan deposit RM2500 dengan kadar faedah setahun
sebanyak 5%. Cari baki dalam akaun anda pada akhir tahun ke-5 jika
kompaun faedah adalah (a) sukuan (b) bulanan (c) berterusan.

Sukuan Bulanan
nt
nt  r
 r A = P  1+ 
A = P  1+   n
 n
12(5)
 0.05 
4(5)
 0.05 
A = 2500  1+ A = 2500  1+ 
 4   4 
= 2500 1.282   RM 3205 = 2500 1.283   RM 3208.50

Lavaneesvari Manogaran
 Terbitan sebagai kadar perubahan

Berterusan
A = Pe rt

A = (2500)[e(0.05)(5) ]
 RM 3210.06

Lavaneesvari Manogaran
Contoh 2
Suatu kelompok bakteria bertubuh secara fungsi pertumbuhan logistik
yang diberi oleh:
1.25
y 0.4 t
, t  0,
1  0.25e
y ialah berat dalam g, t ialah masa dan jam.

Cari berat kelompok bakteria selepas:

(a) 0 jam (b) 1 jam (c) 10 jam

(d) apakah hadnya bila t mendekati infiniti?

Lavaneesvari Manogaran
Contoh 2
(a) 0 jam
1.25
y=
1  0.25e 0.4(0)
 1g
(d) apakah hadnya bila t mendekati infiniti?

(b) 1 jam 1.25

1.25 y=
y= 1  0.25e 0.4(  )
1  0.25e 0.4(1)  1.25 g
 1.071 g

(c) 10 jam
1.25
y=
1  0.25e 0.4(10)
 1.244 g
Lavaneesvari Manogaran
 Pengoptimuman
Contoh 3

Pembelajaran yang efektif/optimum untuk suatu peperiksaan bergantung pada bil jam
pelajar itu mengulangkaji. Mengikut kajian, pembelajaran efektif, E adalah dalam skala
0 hingga 10.
t

Di mana E  0.5[10  te ] dan t adalah bil jam pelajar mengulangkaji sebelum
20

peperiksaan. Sekiranya, seorang pelajar mempunyai jumlah jam pembelajaran

sehingga 30 jam, berapakah bil jam diperlukan oleh pelajar tersebut untuk mencapai
pembelajaran yang paling efektif/optimum ?

Lavaneesvari Manogaran
 Pengoptimuman 
t
t
0=e 20
atau 0  1 
Contoh 3 20
t
0  1
Penyelesaian 20
Diberi 0  t  30 t  20
t
t 

E (t )  0.5[10  te

20
] E (t )  0.5[10  te 20
]
0

 1 
t t
E '(t )  e

20
 t

20 E (0)  0.5[10  (0)e 20
]5
 e
 20  
20
E (20)  0.5[10  (20)e 20
]  8.7
 t 
t

 1  20 
20
=e 
30
  E (30)  0.5[10  (30)e 20
]  8.3
 t 
t

 1  20 
0=e 20 Selama 20 jam ulangkaji bagi seseorang pelajar bagi
  mencapai pembelajaran efektif/optimum.
Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran

Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran - Mencari Luas di bawah Lengkung

Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran - Mencari Luas antara 2 Lengkung
Katakan dua lengkung y  f ( x ) dan y  g ( x ) bersilang
dengan satu sama lain pada dua titik P( x1, y1 )dan Q( x2 , y2 )

Penyelesaian:

x2 x2
= f ( x ) dx   g ( x ) dx
x1 x1
x2
  [ f ( x )  g ( x )] dx
x1

Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran - Mencari Luas Rantau Berlorek

Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran - Mencari Isipadu Bungkah Kisaran

sekitar paksi -x sekitar paksi -y

Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran – Contoh 1

Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran – Contoh 2

Lavaneesvari Manogaran
 Aplikasi Pengamiran – Contoh 3
Cari luas rantau yang dibatasi oleh lengkung y  x  1 dan garis
2

lurus y  2 x  1

Penyelesaian:

2 2
=  (2 x  1) dx   ( x 2  1) dx
0 0
2
  2 x  x 2 dx
0
2
 2 1 3
 x  x 
 3 0
8 1
 4   1 unit persegi
3 3
Lavaneesvari Manogaran
Aplikasi Pengamiran– Contoh 4
Cari luas rantau yang dibatasi oleh lengkung-lengkung y  4 x 2
dan  2 x
2
y
1 1

Penyelesaian = 2
2 x dx   4 x 2 dx
2
0 0
1
 2
2 x  4 x 2 dx
0
1
 2 2 32 4 3  2
 x  x 
 3 3 0
2 2 1 4 1
   
3 2 2 3 8
1 1 1
   unit persegi Lavaneesvari Manogaran
3 6 6