FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGETAHUAN IBU TENTANG DAMPAK

PEMBERIAN GADGET PADA BALITA DI GAMPONG MEE TANJONG USI

KECAMATAN MUTIARA TIMUR KABUPATEN PIDIE

Factors That Affect Mother's Knowledge Of The Impact Of Gadgets On Behavior In Gampong Mee Tanjong Usi
Kecamatan Mutiara Timur Pidie District

Ade Ima1, Ns.Iklima2

1 Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Medika Nurul Islam
2 Dosen Pembimbing Program Studi Ilmu Keperawatan Medika Nurul Islam
1 Student of Nursing Science Program Medika Nurul Islam
2 Supervisor of Nursing Science Program Medika Nurul Islam
Sigli

Email : Adeima238@gmail.com
ABSTRAK
Hidup dizaman ini, banyak orang tua yang mengeluh anaknya kecanduan gadget, dari televisi, telepon genggam
hingga tablet. Padahal kecanduan berat terhadap gadget pada anak dapat merusak kesehatan baik fisik maupun
mental. Gadget yang digunakan secara berlebihan dan tidak terkontrol dapat berakibat buruk dalam hal psikologi
dan anak tidak dapat dengan lancar bersosialisasi atau berkomunikasi dengan sekitarnya. Tujuan penelitian adalah
untuk mengetahui Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan Ibu Tentang Dampak Pemberian Gadget Pada
Balita Di Gampong Mee Tanjong Usi Kecamatan Mutiara Timur Kabupaten Pidie Tahun 2018. Jenis penelitian ini
bersifat analitik. Populasi dalam penelitian ini adalah semua ibu yang memiliki balita yang ada di Gampong Mee
Tanjong usi Kecamatan Mutiara Timur Kabupaten Pidie Januari 2018 sebanyak 44 orang. Tehnik pengambilan
sampel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tekhnik total sampling yaitu sebanyak 44 responden.
Anaisis data di lakukan secara manual antara lain melalui editing, coding, transfering dan tabulating. Berdasarkan
hasil penelitian yang telah dilakukan pada tanggal 9 sampai 14 Juni 2018 di dapatkan hasil bahwa pengetahuan
responden tentang dampak pemberian gadget pada balita mayoritas berada pada katagori baik yaitu sebanyak 23
responden (52,3%). Hasil uji statistik diperoleh nilai P value (0,525) > ∝ (0,05) sehingga tidak ada pengaruh yang
signifikan antara pengetahuan responden dengan pendidikan. Hasil uji statistik diperoleh nilai P value (0,044) < ∝
(0,05) sehingga ada pengaruh yang signifikan antara pengetahuan ibu dengan sumber informasi. Hasil uji statistik
diperoleh nilai P value (0,622) > ∝ (0,05) sehingga tidak ada pengaruh yang signifikan antara pengetahuan ibu
dengan sosial ekonomi. Di harapkan hasil penelitian ini dapat menjadi sumber informasi bagi responden untuk dapat
meningkatkan wawasan dan pengetahuannya tentang dampak pemberian gadget pada anak balita.

Kata Kunci : Pengetahuan, Gadget Pada Balita, Pendidikan, Sumber Informasi, dan Sosial Ekonomi
ABSTRACT
Living in this era, many parents complain that their children are addicted to gadgets, from television, mobile phones
to tablets. Though heavy addiction to gadgets in children can damage both physical and mental health. Gadgets that
are used excessively and uncontrolled can have a negative impact on psychology and the child cannot socialize or
communicate smoothly with his surroundings. The purpose of the study was to determine the Factors Affecting
Mother's Knowledge About the Impact of Gadget Giving on Toddlers in Gampong Mee Tanjong Usi, Mutiara Timur
Subdistrict, Pidie Regency, 2018. This type of research was analytical. The population in this study were all mothers
who had toddlers in Gampong Mee Tanjong usi, Mutiara Timur Subdistrict, Pidie Regency, January 2018, as many
as 44 people. Based on the results of research conducted on 9 to 14 June 2018, the results showed that the
respondents' knowledge about the impact of giving gadgets to the majority of toddlers was in the good category,
namely 23 respondents (52.3%). The results of the statistical test obtained the value of P value (0.525)> ∝ (0.05) so
that there was no significant influence between respondents' knowledge with education. The results of statistical
tests obtained P value (0.044) <∝ (0.05) so that there is a significant influence between mother's knowledge and
information sources. The results of statistical tests obtained the value of P value (0.622)> ∝ (0.05) so that there is
no significant effect between mother's knowledge with socio-economic. It is expected that the results of this study can
be a source of information for respondents to be able to improve their insight and knowledge about the impact of
giving gadgets to children under five

Keywords : Knowledge, Gadgets on Toddlers, Education, Information Sources, and Socioeconomics

 PENDAHULUAN
Hidup dizaman ini, banyak orang tua
yang mengeluh anaknya kecanduan gadget, dari
televisi, telepon genggam hingga tablet.
Kecanduan berat terhadap gadget pada anak
dapat merusak kesehatan baik fisik maupun
mental. Penelitian yang dilakukan oleh British
Heart Foundation (BHF) menunjukkan bahwa
hanya 1 dari 10 balita “genarasi iPad” yang
cukup aktif untuk bisa dikatagorikan sehat.
Namun, bukan berarti anak harus dihindar
sepenuhnya dari gadget. Meskipun demikian
teknologi tetap memiliki peran dalam membantu
perkembangan anak, asalkan kita tahu batasnya
(Wulansari, Nyi.M.D, 2017).
Sebuah studi terbaru menemukan bahwa
hampir sepertiga anak-anak merasa tidak
dibutuhkan dan tidak penting ketika orang tua
sibuk dengan gadget. Studi yang dilakukan
bulan Juni 2015 digelar oleh AVG Technologies.
Lebih dari 6.000 anak-anak berusia 8 hingga 13
tahun dari Brazil, Australia, Kanada, Perancis,
Inggris, Jerman, Republik Ceko dan Amerika
Serikat diminta pendapatnya melalui metode
survei. Hasilnya, 32 % anak merasa tidak
penting ketika orang tua terdistraksi oleh gadget.
Selain itu, anak merasa harus bertarung dengan
teknologi untuk memperoleh perhatian orang
tua. Sebanyak 28 % orang tua setuju dengan
observasi ini. Sebanyak 54 % anak memandang
orang tua menghabiskan terlalu banyak waktu
untuk gadget (Wijanarko J, 2016).
Di Indonesia tidak jauh berbeda,
menurut salah satu pakar teknologi informasi
dari Institut Teknologi Bandung ITB, Dimitri
Mahayana, sekitar 5-10 % gadget mania atau
pecandu gadget terbiasa menyentuh gadgetnya
sebanyak 100-200 kali dalam sehari. Jika waktu
efektif manusia beraktifitas 16 jam atau 960
menit sehari, dengan demikian orang yang
kecanduan gadget akan menyentuh
perangkatnya itu 4,8 menit sekali. Di Indonesia,
demam perangkat ini berlangsung sejak 2008.
Kesibukan orang tua merusak kelekatan
hubungan orang tua dengan anak, yang penting
dalam pengasuhan. Ini artinya ada masalah
penggunaan gadget yang berlebihan dan telah
mengurangi waktu produktif, baik untuk bekerja
atau untuk belajar (Wijanarko J, 2016).
Indonesia kini bahkan telah menjadi
salah satu negara dengan pengguna Facebook
dan Twitter terbesar didunia, yang penggunanya
masing-masing mencapai 51 juta dan 19.5 juta
orang. Ini adalah kenikmatan penduduk dunia
abad ke-21. Jarak dan waktu bagaikan terbunuh
oleh kemajuan teknologi informasi semacam ini.
Di Indonesia, bila di tahun 2012 hanya 27 %
anak di usia balita yang menggunakan gadget, di
tahun 2014, jumlahnya meningkat hingga 73 %.
Dan 29 % di antaranya, sudah memiliki tablet
pribadi pemberian orang tua (Wijanarko J,
2016).
Masyarakat modern termasuk anak-
anak, memang tidak bisa dilepaskan lagi dari
gadget. Gadget memang ada positifnya bagi
anak, menjadi media pembelajaran yang
menarik, belajar bahasa inggris lebih mudah,
meningkatkan logika lewat game interaktif yang
edukatif. Perubahan zaman yang terjadi tidak
hanya secara fisik, teknologi tetapi juga sosial
budaya. Berbeda zaman, berbeda pula dalam
pendekatan mendidik anak, apalagi diera
teknologi dan informasi yang semakin
mendunia. Saat ini tidak aneh lagi melihat anak
kecil berusia balita sudah menggunakan gadget.
Gadget benda ajaib yang berisi aneka aplikasi
dan program ini telah menjadi sahabat yang
melekat bagi anak, bahkan seolah-olah bisa
menyihir anak untuk duduk berjam-jam bersama
gadget (Wijanarko J,dkk. 2016).
Perlu diketahui bahwa periode
perkembangan anak yang sangat sensitive adalah
saat usia 1-5 tahun, masa anak usia dini,
sehingga sering disebut the golden age. Pada
masa ini seluruh aspek perkembangan
kecerdasan, yaitu kecerdasan intelektual, emosi
dan spiritual mengalami perkembangan yang
luar biasa, membentuk pola atau pondasi
sehingga yang akan mempengaruhi dan
menentukan perkembangan selanjutnya. Ketika
anak berada pada the golden age tersebut, anak
menjadi peniru yang handal. Anak lebih smart
dari yang dipikirkan, lebih cerdas dari yang
terlihat, sehingga jangan meremehkan anak pada
usia tersebut. Jika anak diusia dini sudah
diberikan gadget sebagai mainan, maka itu akan
berpengaruh terhadap proses pemerolehan
bahasa (meniru ucapan-ucapan kasar atau tidak
pantas) dan yang lebih mengkhawatirkan adalah
gangguan pada perkembanggan emosi-sosial
sang anak (Wijanarko J, dkk. 2016).
 Dampak buruk penggunaan gadget pada
anak antara lain menjadi pribadi tertutup,
kesehatan otak terganggu, kesehatan mata
terganggu, kesehatan tangan terganggu,
gangguan tidur, suka menyendiri, perilaku
kekerasan, pudarnya kreativitas, terpapar radiasi.
Ketika anak telah kecanduan gadget pasti akan
menganggap perangkat itu adalah bagian
hidupnya. Anak akan merasa cemas bilamana
gadget tersebut dijauhkan. Sebagian waktunya
akan digunakan untuk bermain dengan gadget
tersebut. Hal itu akan mengganggu kedekatan
dengan orang tua, lingkungan, bahkan teman
sebayanya. Jika dibiarkan saja keadaan ini akan
membuat anak menjadi tertutup atau introvert
(Iswidharmanjaya, 2016).
Asumsi beberapa orang tua saat
membiarkan anaknya bermain gadget, supaya
anak betah di rumah. Tapi hal itu justru akan
mempengaruhi anak khususnya ketika anak
bersosialisasi dengan teman-temannya. Anak-
anak yang sering bermain gadget bisanya
membutuhkan waktu lama untuk berinteraksi
dengan temannya. Parahnya jika anak tersebut
menolak untuk berinteraksi dengan orang lain
dan memilih berteman dengan gadget
(Iswidharmanjaya, 2016).
Orang tua percaya bahwa dampak
negatif yang paling umum dari penggunaan
gadget pada balita antara lain kontak dengan
konten yang kurang baik, mempengaruhi
kesehatan fisik (masalah penglihatan, kekakuan,
cedera tulang belakang karena posisi duduk
konstan, obesitas), bahkan kecanduan. Selain itu,
penggunaan gadget dapat meningkatkan
kemungkinan masalah serius dalam
perkembangan mental anak, anak akan menjadi
agresif, interaksi sosial yang kurang (isolasi dari
masyarakat) dan keterampilan komunikasi akan
memburuk. Anak-anak dengan tingkat
kecanduan smartphone yang lebih tinggi,
memiliki sedikit kesempatan untuk berinteraksi
dengan orang lain, ketika di rumah anak menjadi
susah diajak berkomunikasi, tidak peduli dan
kurang berespon pada saat orang tua
mengajaknya berbicara. Gadget yang digunakan
secara berlebihan dan tidak terkontrol dapat
berakibat buruk dalam hal psikologi dan anak
tidak dapat dengan lancar bersosialisasi atau
berkomunikasi dengan sekitarnya (Nurmalasari,
2016).
Hasil studi pendahuluan yang penulis
lakukan di Gampong Mee Tanjong Usi
Kecamatan Mutiara Timur menunjukkan bahwa
jumlah anak balita adalah 44 anak. Dari hasil
wawancara dengan 7 orang tua, 6 diantaranya
mengatakan sering memberikan telepon
genggam dan membiarkan anak menonton
televisi berjam-jam kepada anaknya, dan hanya
1 orang ibu yang tidak memberikan telepon
genggam dan alat elektronik lainnya kepada
anak nya.
Data sementara yang penulis dapatkan
dari bidan desa Mee Tanjong Usi jumlah anak
yang mengalami gangguan komunikasi sebanyak
3 orang, setelah penulis telesuri lebih jauh dua
dari orang anak tersebut sering diberikan gadget
oleh orang tua atau keluarga sejak usia kurang
dari satu tahun sedangkan anak satunya lagi
karena penyakit gangguan mental. Hal ini
dikarenakan kurangnya pengetahuan yang
dimikili oleh orang tua tentang dampak
pemberian gadget pada anak.
Menurut Notoatmodjo (2010) dalam
Lapau Buchari, (2013), faktor-faktor yang
mempengaruhi pengetahuan seseorang antara
lain tingkat pendidikan, informasi, budaya,
pengalaman, dan sosial ekonomi atau
penghasilan
Gadget memang banyak memberikan
dampak positif untuk kemajuan dalam bidang
teknologi khususnya komunikasi, namun perlu
disadari ada hal-hal yang bersifat negatif apabila
anak–anak yang menggunakan gadget,
menggunakannya dengan tidak baik atau
menggunakan gadget secara berlebihan.
Penggunaan gadget yang berlebihan pada anak
dapat berdampak negatif seperti komunikasi
anak dan orang tua yang akan berkurang
dikarenakan anak terlalu asik dengan gadget,
kemampuan psikomotorik anak akan berkurang
karena penggunaan gadget yang berlebihan, dan
anak akan sulit bersosialisasi dengan lingkungan
sekitar dikarenakan anak lebih memilih dirumah
bermain gadget dan kurang peduli dengan
lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan hal tersebut di atas, penulis tertarik
untuk melakukan penelitian yang berjudul
“Faktor Faktor Yang Mempengaruhi
Pengetahuan Ibu Tentang Dampak
Pemberian Gadget Pada Balita Di Gampong
Mee Tanjong Usi Kecamatan Mutiara Timur
Kabupaten Pidie Tahun 2018”
METODO PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah analitik
yaitu bertujuan untuk menemukan ada
tidaknya hubungan dan apabila ada, berapa
eratnya hubungan serta berarti atau tidaknya
hubungan tersebut (Budiarto, 2012).
Penelitian ini menggunakan metode
pendekatan “Cross Sectional” yaitu setiap
subjek penelitian hanya di observasi sekali
saja dan pengukuran terhadap variabel
dilakukan pada saat yang sama
(Notoatmodjo, 2010).
Penelitian ini telah dilakukan di
Gampong Mee Tanjong Usi Kecamatan Mutiara
Instalasi Gawat Darurat Rumah Sakit Umum
Tgk Chik Ditiro Sigli dari tanggal 04 sampai 10
Oktober 2017.
HASIL PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan pada tanggal 09 – 14
Juni 2018 di Gampong Mee Tanjong Usi
Kecamatan Mutiara Timur Kabupaten Pidie
dengan jumlah sampel 44 orang dengan tehnik
pengambilan sampel adalah teknik total
sampling. Setelah kuesioner dikumpulkan dan
diolah, maka di dapatkan data yang di sajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi untuk
mengetahui faktor faktor yang mempengaruhi
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Tentang Pengetahuan
Pengetahuan
Baik
Kurang Baik
Jumlah
Sumber : Data Primer (2018)
Dari Tabel 5.1 di atas dapat dilihat bahwa pengetahuan responden mayoritas berada pada katagori baik
yaitu sebanyak 23 responden (52,3%).
Populasi dalam penelitian ini adalah
semua ibu yang memiliki balita yang ada di
Gampong Mee Tanjong usi Kecamatan
Mutiara Timur Kabupaten Pidie Januari
2018 sebanyak 44 orang.
Adapun instrumen penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
kuesioner yang berupa sejumlah pertanyaan
tertulis yang digunakan untuk memperoleh
data yang perlu diketahui. Kuesioner dibuat
sendiri berdasarkan telaah kepustakaan yang
terdiri dari : 20 pertanyaan tentang
pengetahuan yang di berikan kode 1 jika
responden menjawab benar dan kode 0 jika
responden menjawab salah, dan masing-
masing 1 pertanyaan tentang pendidikan,
sumber informasi dan sosial ekonomi.
pengetahuan ibu tentang dampak pemberian
gadget pada balita di Gampong Mee Tanjong
Usi Kecamatan Mutiara Timur Kabupaten Pidie.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara
mengedarkan kuesioner yang terdiri dari empat
item yaitu pengetahuan pendidikan, sumber
informasi dan sosial ekonomi, maka diperoleh
hasil sebagai berikut:
Frekuensi Persentase
23 52,3
21 47,7
44 100
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Pendidikan Responden

Katagori Frekuensi Persentase

Tinggi 7 15,9
Menengah 26 59,1
Dasar 11 25,0
Jumlah 44 100
Sumber : Data Primer (2018)

Dari Tabel 5.2 di atas dapat dilihat bahwa pendidikan responden mayoritas berada pada katagori
menengah yaitu sebanyak 26 responden (59,1%).

Tabel 3. Distribusi Frekuensi Sumber Informasi Responden

Katagori Frekuensi Persentase

Tinggi 29 65,9
Rendah 15 34,1
Jumlah 44 100
Sumber : Data Primer (2018)

Dari Tabel 5.3 di atas dapat dilihat bahwa sumber informasi responden mayoritas berada pada
katagori tinggi yaitu sebanyak 29 responden (65,9%).

Tabel 5.4. Distribusi Frekuensi Sosial Ekonomi Responden

Katagori Frekuensi Persentase

Tinggi 12 27.3
Rendah 32 72,7
Jumlah 44 100
Sumber : Data Primer (2018)

Dari Tabel 5.4 di atas dapat dilihat bahwa sosial ekonomi responden mayoritas berada pada
katagori rendah yaitu sebanyak 32 responden (72,7%).
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Dampak Pemberian Gadget Pada
Balita Berdasarkan Pendidikan

Pengetahuan
Total P-Value ∝
Pendidikan Baik Kurang Baik
F % F % F %
Tinggi 5 71,4 2 28,6 7 100
Menengah 13 50,0 13 50,0 26 100
Dasar 5 45,5 6 54,5 11 100 0,525 0,05
Jlh 23 52,3 21 47,7 44 100

Sumber : Data primer (Diolah) 2018

Berdasarkan Tabel 5.5 menunjukkan Hasil uji statistik diperoleh nilai P value (0,525)
bahwa dari 26 responden dengan katagori > ∝ (0,05) sehingga tidak ada pengaruh yang
pendidikan menengah sebanyak 13 responden signifikan antara pengetahuan responden dengan
(50,0%) mempunyai tingkat pengetahuan baik. pendidikan.

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Dampak Pemberian Gadget Pada
Balita Berdasarkan Sumber Informasi

Pengetahuan
Total P-Value ∝
Sumber Informasi Baik Kurang Baik
F % F % F %
Tinggi 12 41,4 17 58,6 29 100 0,044 0,05
Rendah 11 73,3 4 26,7 15 100
Jlh 23 52,3 21 47,7 44 100
Sumber : Data primer (Diolah) 2018

Berdasarkan Tabel 6 menunjukkan baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai P value
bahwa dari 29 responden memiliki sumber (0,044) < ∝ (0,05) sehingga ada pengaruh yang
informasi yang tinggi sebanyak 12 responden signifikan antara pengetahuan ibu dengan
(41,4%) mempunyai tingkat pengetahuan yang sumber informasi.
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Dampak Pemberian Gadget Pada
Balita Berdasarkan Sosial Ekonomi

Pengetahuan
Total P-Value ∝
Sosial Ekonomi Baik Kurang Baik
F % F % F %
Tinggi 7 58,3 5 41,7 12 100 0,622 0,05
Rendah 16 50,0 16 50,0 32 100

Jumlah 23 52,3 21 47,7 44 100

Sumber : Data primer (Diolah) 2018

Berdasarkan Tabel 7 menunjukkan statistik diperoleh nilai P value (0,622) > ∝

bahwa dari 32 responden dengan kattagori sosial (0,05) sehingga tidak ada pengaruh yang
ekonomi rendah sebanyak 16 responden (50,0%) signifikan antara pengetahuan ibu dengan sosial
mempunyai tingkat pengetahuan baik. Hasil uji ekonomi.

PEMBAHASAN katagori yang baik, hal ini dikarenakan

1. Pengetahuan Ibu Tentang Dampak
Pemberian Gadget Pada Balita
Berdasarkan hasil penelitian dapat
dilihat bahwa pengetahuan responden
mayoritas berada pada katagori baik yaitu
sebanyak 23 responden orang (52,3%).
Pengetahuan (knowledge) adalah
sesuatu yang hadir dan terwujud dalam jiwa
dan pikiran seseorang dikarenakan adanya
reaksi, persentuhan, dan hubungan dengan
lingkungan dan alam sekitarnya.
Pengetahuan ini meliputi emosi, tradisi,
keterampilan, informasi, akidah dan pikiran-
pikiran. Pengetahuan itu merupakan hasil
dan capaian dari suatu penelitian dan
observasi. Pengetahuan seseorang terbentuk
dari hubungan dan jalinan ia dengan realitas-
realitas yang tetap dan yang senantiasa
berubah (Notoadmodjo, 2012).
Peneliti berpendapat bahwa di
Gampong Mee Tanjong Usi Kecamatan
Mutiara Timur Kabupaten Pidie mayoritas
responden pengetahuannya tentang dampak
pemberian gadget pada balita berada pada
sudah banyaknya pengetahuan yang dimiliki
responden tentang dampak pemberian
gadget pada balita baik itu di dapatkan pada
saat pendidikan atau didapatkan dari
berbagai sumber informasi.
2. Pengetahuan Ibu Tentang Dampak
Pemberian Gadget Pada Balita
Berdasarkan Pendidikan
Berdasarkan Tabel 5.5 menunjukkan
bahwa dari 26 responden dengan katagori
pendidikan menengah sebanyak 13
responden (50,0%) mempunyai tingkat
pengetahuan baik. Hasil uji statistik
diperoleh nilai P value (0,525) >  (0,05)
sehingga tidak ada pengaruh yang signifikan
antara pengetahuan responden dengan
pendidikan.
Pendidikan adalah suatu proses
belajar yang berarti dalam pendidikan itu
terjadi proses perubahan perkembangan atau
perubahan ke arah yang lebih dewasa, lebih
baik dan lebih matang pada diri individu,
kelompok atau masyarakat (Notoatmodjo,
2012).
 Hal penelitian ini sesuai dengan
hasil penelitian yang di lakukan Oleh
Saudari Sri Maulina (2014), dimana hasil uji
statistic yang didapatkan bahwa nilai p-value
0,608 (P >  = 0,05) sehingga didapatkan
bahwa tidak ada pengaruh antara pendidikan
ibu dengan pengetahuan ibu tentang dampak
pemberian gadget pada balita.
Peneliti berpendapat bahwa
pendidikan tidak mempengaruhi seseorang
dalam memberikan gadget pada balita
karena belum tentu responden yang
berpendidikan tinggi tidak pernah
memberikan gadget pada balita, dikarenakan
responden yang memiliki pendidikan tinggi
belum tentu berpengetahuan baik begitu pula
sebaliknya. Hal ini sesuai dengan hasil
penelitian bahwa mayoritas responden yang
memiliki tingkat pendidikan menengah
mempunyai pengetahuan baik tentang
dampak pemberian gadget pada balita. Dari
hasil penelitian dapat di simpulkan bahwa
belum tentu resonden yang berpendidikan
tinggi mempunyai pengetahuan yang baik
tentang dampak pemberian gadget pada
balita begitu juga sebaliknya.
3. Pengetahuan Ibu Tentang Dampak
Pemberian Gadget Pada Balita
Berdasarkan Sumber Informasi
Berdasarkan Tabel 5.6 menunjukkan
bahwa dari 29 responden memiliki sumber
informasi yang tinggi sebanyak 12
responden (41,4%) mempunyai tingkat
pengetahuan yang baik. Hasil uji statistik
diperoleh nilai P value (0,044) <  (0,05)
sehingga ada pengaruh yang signifikan
antara pengetahuan ibu dengan sumber
informasi.
Informasi adalah penerangan,
pemberitahuan, kabar atau berita tentang
sesuatu keseluruhan makna yang menunjang
amanat karena dengan informasi yang
adekuat responden akan lebih mudah dalam
mendapatkan pengetahuannya, namun
dengan sulitnya informasi yang diterima
membuat responden minim pengetahuannya
(Waqid Iqbal M, 2007).
Hal penelitian ini sesuai dengan
hasil penelitian yang di lakukan Oleh
Saudari Sri Maulina (2014), hasil uji statistic
didapatkan bahwa nilai P Value 0,023 (P < 
= 0,05) sehingga didapatkan bahwa ada
pengaruh antara sumber informasi ibu
dengan pengetahuan ibu tentang dampak
pemberian gadget pada balita.
Peneliti berpendapat bahwa tingkat
informasi yang diperoleh tidak selalu dapat
mempengaruhi pengetahuan seseorang. Hal
ini sesuai dengan hasil penelitian yang
peneliti lakukan bahwa tidak ada pengaruh
antara pengetahuan ibu tentang dampak
pemberian gadget pada balita dengan
sumber informasi. Hal ini dikarenakan di
Gampong Mee Tanjong Usi mayoritas ibu
memiliki pengetahuan yang baik tentang
dampak pemberian gadget pada balita tetapi
masih banyak ibu memberikan gadget pada
anaknya. Dimana pengetahuan ibu yang baik
tentang dampak pemberian gadget pada
balita banyak responden peroleh dari
berbagai sumber informasi seperti televisi,
radio, majalah, dan dari tenaga kesehatan.
4. Pengetahuan Ibu Tentang Dampak
Pemberian Gadget Pada Balita
Berdasarkan Sosial Ekonomi
Berdasarkan Tabel 5.7 menunjukkan
bahwa dari 32 responden dengan katagori
sosial ekonomi rendah sebanyak 16
responden (50,0%) mempunyai tingkat
pengetahuan baik. Hasil uji statistik
diperoleh nilai P value (0,622) >  (0,05)
sehingga tidak ada pengaruh yang signifikan
antara pengetahuan ibu dengan sosial
ekonomi.
Upah minimum provinsi (UMP)
Aceh tahun 2018 naik menjadi Rp 2,7 juta.
Jumlah ini mengalami kenaikan sebesar Rp
200 ribu dari 2017 sebesar Rp 2,5 juta.
Kepala Biro Humas dan Protokol Kesimpulan
Pemerintah Aceh Mulyadi Nurdin
Berdasarkan hasil penelitian yang di
mengatakan Gubernur Aceh Irwandi Yusuf
menetapkan UMP 2018 berdasarkan lakukan di Gampong Mee Tanjong Usi
Peraturan Gubernur Aceh Nomor 67 Tahun Kecamatan Mutiara Timur Kabupaten Pidie
2017. Pergub tersebut diteken Irwandi pada Tahun 2018, maka dapat disimpulkan bahwa:
7 November 2017. Besaran gaji Rp 2,7 juta
per bulan tersebut merupakan upah bulanan 1. Pengetahuan responden tentang dampak
terendah dengan hitungan waktu kerja 40 pemberian gadget pada balita mayoritas
jam per minggu (Pergub Aceh, 2017). berada pada katagori baik yaitu sebanyak 23
Tingkatan seseorang untuk
responden (52,3%).
memenuhi kebutuhan hidup sisesuaikan
dengan penghasilan yang ada sehingga 2. Dari 26 responden dengan katagori
menuntut pengetahuan yang dimiliki harus pendidikan menengah sebanyak 13
dipergunakan semaksimal mungkin.
responden (50,0%) mempunyai tingkat
Begitupun dalam mencari bantuan ke sarana
kesehtan yang ada akan disesuaikan dengan pengetahuan baik. Hasil uji statistik
pendapatan yang ada (Lapau, B. 2013). diperoleh nilai P value (0,525) > ∝ (0,05)
Hal penelitian ini sesuai dengan
sehingga tidak ada pengaruh yang
hasil penelitian yang di lakukan Oleh
Saudari Sri Maulina (2014), hasil uji statistic signifikan antara pengetahuan responden
didapatkan bahwa nilai p-value 0,005 (P <  dengan pendidikan.
= 0,05) sehingga didapatkan bahwa tidak 3. Dari 29 responden memiliki sumber
ada pengaruh antara sosial ekonomi ibu
informasi yang tinggi sebanyak 12
dengan pengetahuan ibu tentang dampak
pemberian gadget pada balita. responden (41,4%) mempunyai tingkat
Berdasarkan hasil penelitian maka pengetahuan yang baik. Hasil uji statistik
Peneliti berpendapat bahwa penghasilan
diperoleh nilai P value (0,044) < ∝ (0,05)
yang diperoleh tidak selalu dapat
mempengaruhi pengetahuan seseorang, hal sehingga tidak ada pengaruh yang
ini dapat dilihat bahwa respon yang signifikan antara pengetahuan ibu dengan
memiliki penghasilan tinggi dan kurang
sumber informasi.
masih banyak yang memberikan gadget
pada balita begitu. Hal ini sesuai dengan 4. Dari 32 responden dengan kattagori sosial
hasil penelitian yang peneliti lakukan bahwa ekonomi rendah sebanyak 16 responden
tidak ada pengaruh antara pengetahuan ibu (50,0%) mempunyai tingkat pengetahuan
tentang dampak pemberian gadget pada
balita dengan sosial ekonomi dikarenakan baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai P
responden yang berpenghasilan tinggi dan value (0,622) > ∝ (0,05) sehingga tidak ada
rendah sama sama masih memberikan pengaruh yang signifikan antara
gadget pada balita.
pengetahuan ibu dengan sosial ekonomi.
Saran Lapau, B, 2013. Metode Penelitian Kesehatan :
Metode Ilmiah Penulisan Skripsi,
1. Bagi Responden
Tesis dan Disertai. Yayasan
Sebagai sumber informasi bagi Pustaka Obor Indonesia. Jakarta
responden untuk dapat meningkatkan Mubarak, 2011. Ilmu Kesehatan Masyarakat
wawasan dan pengetahuannya tentang Teori dan Aplikasi. Jakarta:
Salemba Medika.
dampak pemberian gadget pada anak balita.
Notoadmodjo, 2012. Promosi Kesehatan dan
2. Bagi Peneliti
Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta,
Diharapkan dengan adanyanya Jakarta
penelitian ini dapat meningkatkan Notoatmodjo, 2010. Ilmu Perilaku, Rineka
pengetahuan dan wawasan peneliti Cipta, Jakarta

khususnya dampak pemberian gadget pada Nurmalasari, 2016. Hubungan Intensitas

Penggunaan Gadget Dengan
balita. Keterlambatan Perkembangan
3. Bagi Institusi Pendidikan Pada Aspek Bicara Dan Bahasa
Pada Balita Di Kelurahan
Dapat dijadikan sebagai bahan kajian Tambakrejo Surabaya.
keilmuan dibidang kesehatan sehingga Perpustakaan Universitas
Airlangga. Surabaya.
peserta didik khususnya dapat menambah
wawasan dan pengetahuan serta sebagai Pergub Aceh, 2017. Penetapan Upah Minimum
Provinsi Aceh Tahun 2018. Banda
bahan referensi bagi perpustakaan khususnya Aceh
pertambahan referensi bagi Sekolah Tinggi Ilmu
Sugiono, 2010. SPSS 22 Pengolahan Data
Kesehatan Medika Nurul Islam Sigli. Terpraktis. Yogyakarta: Penerbit
Andi.

Tugiman, 2005. Standar Profesional Audit

DAFTAR PUSTAKA Internal. Kanisius. Yogyakarta
Bastian, I. 2010. Akutansi Pendidikan. Wijanarko J, 2016. Pengaruh Pemakaian
Gramedia Pustaka. Yogjakarta Gadget dan Perilaku Anak
Budiarto, 2012. Prosedur Penelitian : Suatu Terhadap Kemampuan Anak
Pendekatan Praktik. Jakarta : Taman Kanak-Kanak Happy Holly
Rineka Cipta. Kids. Jakarta

Budiman, 2013. Kapita selekta kuesioner. Wijanarko J,dkk. 2016. Ayah Baik – Ibu Baik
Salemba medika: Jakarta. Parenting Era Digital Pengasuh
Gadget dan Perilaku Terhadap
Hermawan, A. 2015. Komunikasi Pemasaran.
Kemampuan Anak. Keluarga
Jakarta. Erlangga
Indonesia Bahagia. Jakarta Selatan
Iswidharmanjaya, 2016. Bila Si Kecil Bermain
Gadget. Pustaka Kencana. Jakarta Wulansari, Nyi.M.D, 2017. Didiklah Anak
Sesuai Zamannya. Visi Media.
Kadir Abdul, 2015. Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta
Prenademidia Groop. Jakarta