BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Kreativitas dan bakat pada diri anak perlu dipupuk dan dikembangkan. Karena
dengan kreativitas dan bakat yang dimilikinya itu mereka dapat menjadi pribadi-
pribadi yang kreatif. Sebagai pribadi yang kreatif, kelak mereka bukan saja dapat
meningkatkan kualitas pribadinya, tetapi juga dapat meningkatkan kualitas
kehidupan bangsa dan negara. Sistem pendidikan perlu disesuaikan dengan
kebutuhan pembangunan disegala bidang, yang memerlukan jenis-jenis keahlian
dan keterampilan serta dapat meningkatkan kreativitas, produktivitas, mutu, dan
efisiensi kerja.

Perilaku kreatif adalah hasil pemikiran kreatif. Karena itu sistem pendidikan
hendaknya dapat merangsang pemikiran, sikap, dan perilaku kreatif-produktif, di
samping pemikiran logis dan penalaran. Namun dalam kenyataannya masih
sedikit sekolah yang menyelenggarakan upaya pengembangan kreativitas dan
bakat anak. Hal ini disebabkan antara lain oleh masih sangat langkanya literatur
yang membahas secara menyeluruh dan terinci mengenai kreativitas, bakat, dan
upaya-upaya pengembangannya khususnya di Taman Kanak-Kanak.

1
Tujuan Penelitian

1. Untuk memenuhi tugas Mini Riset dalam mata kuliah “Pendidikan

Kreatif”
2. Untuk melihat tingkat Kreativitas anak.
3. Untuk menambah wawasan mengenai perkembangan kreatifitas anak usia
dini.
4. Untuk mengetahui masalah-masalah pada kreativitas anak usia dini.

Manfaat

Manfaat dari penelitian ini adalah agar kita dapat memahami mengenai
perkembangan Kretaivitas anak yang ada pada anak usia dini.

2
 BAB II

KERANGKA PEMIKIRAN/GAMBARAN UMUM

Uraian Permasalahan.

Mewarnai bagi anak adalah bentuk dari hasil pengalaman ekspresi dan
imajinasinya yang kreatif. Dengan mewarnai, anak akan berimajinasi. Imajinasi
tersebut dapat memunculkan ide-ide kreatif dan imajinasi seseorang jelas akan
mempengaruhi kreativitas yang ia miliki. Kreativitas anak dikoridori oleh
keunikan gagasan dan tumbuhnya imajinasi serta fantasi. Sesuai dengan
pendapat Rohidi (2000:120) bahwa dunia seni adalah dunia imajinasi , maka
apabila anak menceritakan imajinasinya itu kedalam bentuk suatu karya seni yaitu
dengan mewarnai itu merupakan bentuk kreativitas anak.
Namun sebagian besar anak pada usia dini ditemukan masalah anak mewarnai
gambar hanya dengan warna apa yang ia senangi tanpa menysesuaikan dengan
objek aslinya.
. Dalam mengembangkan kreativitas anak dalam mewarnai hendaknya harus
mengetahui caranya agar kreativitas anak tidak terhambat. Guru dan orang tua
hendaknya mempunyai pemahaman yang benar tentang mewarnai tersebut. Untuk
mendukung aktivitas anak dalam mewarnai, orang tua dan guru hendaknya
melakukan:
 Menyiapkan peralatan yang dibutuhkan. Seperti cat air/minyak, kuas, pensil,
krayon, kertas dll. jangan lupa, alat yang disiapkan harus aman untuk mereka.
 Biarkan mereka mewarnai yang mereka mau, jangan contohkan gambar pada
anak.
 Beri ruang untuk mewarnai. Jangan marahi anak jika ruangan menjadi
berantakan ketika menjadi studionya.
 Beri pujian untuk semua gambarnya.

3
 Ajak anak untuk bercerita tentang gambarnya.
 Buat variasi aktivitas agar anak tak bosan, misalnya mewarnai dengan jari,
dengan ditiup, cetakan dll.
 Setelah melakukan aktivitas, ajak anak merapikan kembali peralatannya.
Selain itu, orang tua dan guru juga harus memperhatikan perencanaan aktivitas
apa yang akan dilakukan untuk mengembangkan kreatiivitas anak. masa kanak-
kanak adalah masa yang penting bagi orang tua untuk turut membantu anak
mengembangkan karakter dasarnya. stimulus dan bimbingan orang tua merupakan
faktor utama dalam menumbuhkembangkan kreativitas anak, karena kreativitas
lahir buka semata-mata faktor keturunan. Dari itu, perlu pemahaman guru dan
orang tua agar melatih kreativitas anak tersebut dan disesuaikan dengan tingkat
perkembangan anak. Karena kreativitas anak akan terwujud bilamana ada
dukungan dari lingkungan dan dorongan dari dalam dirinya sendiri (motivasi
internal) untuk menghasilkan sesuatu.

Subjek Penelitian

Subjek penelitian yang kami teliti adalah seluruh anak kelas B yang berjumlah 14
orang anak, 10 anak perempuan dan 4 anak laki-laki berasal dari TK Shafa
Marwah Medan di Jalan Sei Serayu No. 17 Medan

Assesment Data

Data yang kami gunakan adalah dengan memberikan beberapa gambar hewan asli
dan membagikan gambar hewan yang belum diwarnai kepada anak-anak. Kami
meminta anak-anak TK B mewarnaikan gambar tersebut sesuai dengan warna
aslinya.

4
 BAB III

METODE

Metode Penelitian

Metode peneilitian yang digunakan adalah dengan Observasi, kami mengamati

tingkah laku anak dan mengamati kreativitas anak dalam mewarnai gambar

Langkah Penelitian

Pada hari Senin, tanggal 21 November 2016, tepatnya pukul 08.00 WIB kami
berkumpul di depan TK Shafa Marwah. Kami bertanya kelas mana yang dapat
kami masuki, dan kami diperbolehkan memasukkan ke tiga-tiganya kelas yang
ada disana. Disana terdapat 3 kelas, A, B dan Kelompok Bermain. Dan fokus
kami adalah anak anak dari kelas B. Setelah kami dipersilahkan masuk kami pun
melakukan observasi atau mengamati bagaimana tingkah laku dan juga kreativitas
anak-anak disana. Pada awalnya, sekolah memulai pelajaran dengan Upacara
bendera dan dilanjutkan dengan Sholat duha bersama, setelah itu barulah
dilakukan pembelajran yaitu kami memberikan gambar hewan yang asli dan
gambar hewan yang belum diwarnai untuk diwarnai oleh anak-anak tersebut.
Setelah jam istirahat, kami melakukan wawancara kepada guru di kelas B yang
bernama ibu Ida tentang bagaimana peserta didiknya. Kami melakukan Observasi
hingga pukul 11.30 WIB.

5
Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang kami gunakan adalah Observasi dan

Dokumentasi.

a. Observasi, dalam penelitan ini kami melakukan pengamatan partisipan

dimana kami melakukan pengamatan selama pembelajaran berlangsung.
b. Kertas gambar, kami menggunakan kertas gambar untuk melihat
bagaimana cara anak mewarnai gambar yang telah kami berikan.
c. Dokumentasi, kami melakukan dokumentasi saat melakukan observasi
didalam kelas.

6
 BAB IV

PEMBAHASAN

Analisis Pembahasan / Penyelesaian Masalah

Berdasarkan hasil penelitian dari observasi dan wawancara diperoleh bahwa

sebagian besar anak sudah mewarnai dengan mengikuti objek aslinya namun
sebagian lagi ada yang tidak mau mengikuti warna hewan itu sesuai dengan
aslinya mereka tetap mewarnai dengan warna apa yang mereka sukai, mereka
mewarnai satu hewan pun dengan banyak warna seperti kepala,badan,kaki dan
telinga hewan tersebut berbeda semua.

Penyelesaian masalahnya:

 Sebagian besar anak yang mewarnai dengan mengikuti objek aslinya dan
mewarnai nya bagus dan rapi kita,gurunya maupun orang tuanya lebih
membimbingnya lagi untuk meningkatkan bakatnya dibidang mewarnai dan
dengan anak yang tidak mau mengikuti warna hewan dengan warna yang
aslinya kita, guru maupun orangtua membimbing dan membinanya agar
mereka harus mewarnai sesuai dengan aslinya dengan cara memuji gambar
nya lebih bagus jika ia mau mengikuti warna dengan aslinya.

Kekuatan Penelitian

Kekuatan dari penelitian ini menurut kami sebagai peneliti adalah, kami mendapat
dukungan dari guru. Kami dapat membantu anak menyesuaikan warna sesuai
gambar aslinya agar menambah wawasan anak .

Kekurangan Penelitian

Kekurangan penelitian kami ini ialah waktunya yang terlalu singkat.

7
 BAB V

PENUTUP

Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dibahas sebelumnya

dapat disimpulkan bahwa setiap individu anak memiliki bakat dan tingkat
kreatifitas yang berbeda-beda, sebagian anak pada usia dini terutama anak
perempuan lebih suka mewarnai dan menggambar sehingga hasilnya bagus
namun ada juga yang memang mempunyai bakat tersendiri, namun sebagian
anak-anak lagi memiliki bakat di bidang lainnya misalnya dibernyanyi, berhitung
dan lainnya.

Saran

Bagi para guru dalam merencanakan kegiatan untuk mengembangkan kreativitas

mewarnai, sebaiknya kreatifitas guru lebih ditingkatkan di dalam sistem
pengajaran dan pembelajaran, sehingga kreativitas mewarnai anak dapat
berkembang dengan optimal.

8
DAFTAR PUSTAKA

Susanto, Ahmad, Perkembangan Anak Usia Dini, Jakarta : Kencana, 2011.

Syafaruddin & Herdianto, Pendidikan Pra Skolah, Medan : Perdana Publishing,

2011.

Munandar, Utami, Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah , Jakarta

: Gramedia Pustaka, 1999.

Hamdani, Asep Saepul, Pengembangan Kreativitas, Jakarta : Pustaka As-Syifa,

2002.

9
LAMPIRAN

TK Shafa Marwah, Kelas B

Dokumentasi Kegiatan

10