1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MAN 4 MUARO JAMBI

MATA PELAJARAN : FIQIH
KELAS / SEMESTER : XI / GAZAL
MATERI POKOK : BUGHAT
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT
JUMLAH PERTEMUAN : 2 X PERTEMUAN
TAHUN PELAJARAN : 2015 / 2016
A. KOMPETENSI INTI

KI .1 : Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya.

KI .2 : Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan proaktif
: dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
: menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni,
KI. 3 budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Mengolah, menalar,menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara
efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI .4

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3. Meyakini kebenaran hukum bugat 1.3.1 Berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan sesuatu.
1.3.2 Menjalankan ibadah tepat waktu.
1.3.3 Memberi salam pada saat awal dan
akhir presentasi sesuai agama yang
dianut.
1.3.4 Menjaga lingkungan hidup di sekitar
rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
1.3.5 Menghormati orang lain
menjalankan ibadah

2.3. Menunjukkan sikap adil dan 2.3.1 Tidak menyontek dalam mengerjakan
tanggung jawab sebagai ujian/ulangan
penerapan materi hukum bugat 2.3.2 Datang tepat waktu
2.3.3 Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/ sekolah
2.3.4 Mengerjakan/mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan
3.3. Memahami hukum Islam tentang 3.3.1 menelaskan pengertian Bughot
 2

bugat dan hikmahnya 3.3.2 menjelaskan tindakan hukum terhadap

Bughot
3.3.3 menjelaskan status hukum Bughot
3.3.4 menjelaskan Hikmah dibalik
dilarangnya Bughot

4.3. Menunjukkan contoh pelanggaran 4.3.1 mampu menunjukkan dalil tentang

yang terkena ketentuan bugat pelaku Bughot

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi fakta ( film / gambar )

2. Materi Konsep

A. Pengertian Bughot
Bughot adalah bentuk jamak dari kata Baghin artinya “ mencari ‘ dan bisa pula berarti melampaui batas,
berpaling dari kebenaran dan zalim “. Dalam pengertian syarak , bughot berarti orang-orang muslim
yang menentang atau memberontak kepada pemimpin pemerintahan Islam yang sah, dengan cara
memisahkan
diri, dan tidak mentaati perintah pemimpin.

B. Syarat-syarat perbuatan dapat digolongkan sebagai Bughot itu jika terpenuhi ketentuan-ketentuan
sebagai berikut :
1. Mereka memiliki kekuatan, berarti mereka dapat melawan penguasa atau kepala negara.
2. Mereka telah keluar dan tidak menuruti perintah penguasa
3. Mereka mempunyai alasan untuk keluar dan alasan itu dianggap benar oleh mereka
4. Mereka mempunyai pengikut yang setuju dengan tindakan mereka
5. Mereka mempunyai pemimpin uang ditaati

c. Tindakan Hukum Terhadap Bughot

Tindakan hukum yang dilakukan terhadap mereka adalah dengan mengutamakan pendekatan dialogis
dan persuasif. Sedangkan memerangi mereka adalah jalan terakhir. Sesuai firman Allah : Q.S. AL-
Hujarat : 9

D. Status Hukum Bughot

Status hukum bughot belum dikatakan kafir, hanya sebatas orang-orang yang menentang hukum-hukum
Allah Subhanahu wa Ta’ala. Orang-orang yang berbuat zalim karena menentang pemimpin yang sah
dan telah memisahkan diri dari jama’ah maka apabila mereka telah insaf mereka tidak boleh diperangi.
Q.S. AL-Hujarat : 9
Dan Q.S. An-Nisa : 59

E. Hikmah Dibalik Dilarangnya Bughot

1. Menyadarkan kepada umat Islam betapa pentingnya menjalin persatuan dan kesatuan dalam
menegakkan kebenaran
2. Mengingatkan, bahwa taat kepada pemimpin yang sah dan benar adalah salah satu tanda ketaatan
seseorang terhadap agamanya

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan ( 15 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis
 3

dan merapikan tempat duduk, Guru mengajak pesert didik menyiapkan

2
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang
diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari

3 beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja
peserta didik).
7.Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 60 menit)

Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang defenisi
Bughot
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati film /
gambar yang ditayangkan
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang Bughot
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan
kepada tiap peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya tentang
Bughot
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang materi
Bughot
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal
dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan
dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait
tentang Bughot
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan
untuk menyimpulkan tentang Bughot
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang Bughot
2. Peserta didik merumuskan tentang Bughot
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang Bughot dengan pertanyaan
konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
 4

1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.tentang Bughot

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Penutup ( 15 menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk:

1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang

diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca Hamdalah dan salam

E. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a) Penilaian
1.Sikap Spritual
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c.Kisi-kisi :
No Sikap Instrumen
1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. Terlampir
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan sesuatu Terlampir
3 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengrjakan sesuatu Terlampir
4 Melaksanakan ibadah tepat waktu Terlampir
5 Menghormati orang lain yang sedang beribadah Terlampir

2. Sikap Sosial
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c.Kisi-kisi :
No Sikap Instrumen
1 Bersikap 3 S ( senyum,salam,sapa ) Terlampir
2 Peduli kepada teman Terlampir
3 Menghormati orang yang lebih tua Terlampir
4 Tertib dalam mengikuti pelajaran Terlampir
5 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah Terlampir

3.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian :
b. Bentuk Instrumen :
c.Kisi-kisi :
No Indikator Instrumen
1 Menjelaskan pengertian Bughot Terlampir
2 Menjelaskan tindakan hukum terhadap Bughot Terlampir
3 Menjelaskan status hukum Bughot Terlampir
4 Menjelaskan hikmah dibalik dilarangnya Bughot Terlampir

Rubrik Penilaian Nilai Akhir

Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar dan
sempurna skor 20 Skor Perolehan x 100 =
Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar tapi Skor Maksimum
kurang sempurna skor 15
 5

Jika peserta didik dapat menjawab dengan tidak

sempurna skor 5

b) Remedial :

c)Pengayaan :

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :
2. Alat :
3. Sumber Belajar :

Mengetahui Talang Duku, Juli 2016

PGS Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

M. YASKIN,S.Ag,M.Pd ZURAIDA,S.Ag
NIP. 197507122005011009 NIP. 197612012007102004

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Aspek Sikap Spritual

DAFTAR CEK OBSERVASI

Petunjuk :
 6

Lembar observasi ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda (x) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik

Nama Peserta Didik Yang Dinilai : ………………………….

Kelas : ………………………….
Tema : ………………………….
Sikap Yang Diamati : Sikap Spritual

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu dengan khusuk
2 Bersyukur atas karunia Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan sesuatu
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
5 Memelihara hubungan baik

Keterangan :
4 = Membudaya atau selalu
3 = Mulai Berkembang atau sering
2 = Mulai Terlihat atau kadang-kadang
1 = Belum Terlihat atau tidak pernah

Pedoman Penilaian
Skor Tertinggi 4 x 5 aspek pengamatan = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus = Skor Perolehan x 100 = Skor Akhir
Skor Tertinggi

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Aspek Sikap Sosial

DAFTAR CEK OBSERVASI

Petunjuk :
Lembar observasi ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda (x) pada kolom
skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik

Nama Peserta Didik Yang Dinilai : ………………………….

Kelas : ………………………….
Tema : ………………………….
Sikap Yang Diamati : Sikap Sosial
 7

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Tertib dalam mengikuti pelajaran
2 Peduli kepada teman
3 Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Menerima dan mengakui kelebihan kekurangan orang lain
5 Bersikap 3 S (salam, senyum, sapa)

Keterangan :
4 = Membudaya atau selalu
3 = Mulai Berkembang atau sering
2 = Mulai Terlihat atau kadang-kadang
1 = Belum Terlihat atau tidak pernah

Pedoman Penilaian
Skor Tertinggi 4 x 5 aspek pengamatan = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus = Skor Perolehan x 100 = Skor Akhir
Skor Tertinggi

Lampiran 3 = Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan

Pertemuan Ke-4
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
 8

a.Kisi-kisi :
No Indikator Instrumen Jawaban
1 Menjelaskan pengertian Jelaskan pengertian Bughot
Bughot
2 Menjelaskan tindakan Kelompokkan tindakan
hukum terhadap Bughot hukum terhadap Bughot
3 Menjelaskan status hukum Bagaimana status hukum
Bughot Bughot
4 Menjelaskan hikmah
dibalik dilarangnya Bughot

Rubrik Penilaian Nilai Akhir

Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar dan
sempurna skor 20 Skor Perolehan x 100 =
Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar tapi Skor Maksimum
kurang sempurna skor 15
Jika peserta didik dapat menjawab dengan tidak
sempurna skor 5

Rubrik Penilaian Nilai Akhir

Baik sekali, peserta didik mampu menyebutkan nama
panjang dan nama panggilan, skor 4 Skor Perolehan x 100 =
baik, peserta didik mampu menyebutkan nama Skor Maksimum
panjang, skor 3
cukup, peserta didik hanya mampu menyebutkan
nama panggilan saja, skor 2
perlu bimbingan, peserta didik belum mampu
memperkenalkan diri, skor 1

Pertemuan Ke-2
a.Teknik Penilaian : Tes Praktek
b.Bentuk Instrumen : Unjuk Kerja
c.Kisi-kisi :
No Indikator Instrumen
 9

Rubrik Penilaian Nilai Akhir

Baik sekali, peserta didik mampu menceritakan
gambar mencakup dua aspek yaitu informasi yang Skor Perolehan x 100 =
factual dan imajinatif, skor 4 Skor Maksimum
baik, peserta didik hanya mampu menceritakan
gambar dari aspek informasi yang factual atau
imajinatif saja, skor 3
cukup, peserta didik hanya mampu menceritakan
gambar dengan menyebutkan nama gambar saja, skor
2
perlu bimbingan, peserta didik belum mampu
menceritakan gambar, skor 1

Mengetahui Talang Duku, Juli 2015

Kepala Madrasah Guru Mapel,

M. Yaskin,S.Ag,M.Pd Zuraida,S.Ag
Nip. 197507122005011009 Nip. 197612012007102004