Silabus TKR Chasis Kls Xi1.Doc REM
Silabus TKR Chasis Kls Xi1.Doc REM
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
roda dan sistem rem
2.2 Menunjukkan sikap cermat dan
teliti dalam memahami dan
melaksanakan pekerjaan yang
berhubungan dengan koling,
transmisi, final drive/garden,
poros penggerak roda dan
sistem rem
2.3. Menunjukkan sikap disiplin dan
tanggung jawab dalam
melaksanakan langkah-
langkah kerja sesuai SOP
2.4. Menunjukkan sikap peduli
terhadap lingkungan melalui
kegiatan yang berhubungan
dengan pemeriksaan,
perawatan dan perbaikan
koling, transmisi, final
drive/gardan, poros penggerak
roda dan sistem rem
2.5. Menunjukkan sikap cermat dan
peduli terhadap keselamatan
kerja melalui kegiatan yang
berhubungan dengan koling,
transmisi, final drive/gardan,
poros penggerak roda dan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
system rem
3.1. Memelihara unit kopling Identifikasi Mengamati Penilaian 6 JP Buku paket , buku
komponen- Menanya Otentik : (3 x 2 JP) bacaan lain yang
komponen unit Menalar Penilaian relevan , media car
kopling dan Mencoba Proses trainer, obyek langsung
sistem Eksplorasi Penilaian
pengoperasianny (Eksperimen) Tertulis
a Mengkomunikasi
Pemeliharaan/ser
vis unit kopling
dan komponen-
komponen sistem
pengoperasian
sesuai SOP
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Urutan dan cara Menalar Penilaian buku bacaan lain yang
pemeliharaan Mencoba Proses relevan , serta media car
transmisi manual Eksplorasi Penilaian trainer . obyek langsung
dan komponen- (Eksperimen) Tertulis
komponennya Mengkomunikasi Portofolio
Pemeliharaan
transmisi manual
dan komponen-
komponennya
sesuai SOP
3.3. Memelihara unit final Identifikasi unit Mengamati Penilaian 6 JP Buku paket , buku
drive/gardan. final drive; Menanya Otentik : (3 x 2 JP) manual yang relevan
penggerak roda Menalar Penilaian dan buku bacaan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
depan, belakang, Mencoba Proses lain yang relevan ,
dan Four Wheel Eksplorasi Penilaian serta media car
drive (Eksperimen) Tertulis trainer, obyek
Pemeliharaan Mengkomunikasi Portofolio langsung
unit final drive
penggerak roda
depan
3.4. Memperbaiki poros penggerak Identifikasi poros Mengamati Penilaian 6 JP Buku paket , buku
roda. penggerak Menanya Otentik : (2 x 3 JP) manual yang relevan dan
roda/drive shaft Menalar Penilaian buku bacaan lain yang
Pemeliharaan Mencoba Proses relevan , serta media car
poros penggerak Eksplorasi Penilaian trainer.
roda/drive shaft (Eksperimen) Tertulis
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
dan komponen- Mengkomunikasi Portofolio
komponennya.
4.4. Melaksanakan perbaikan Perbaikan poros Mengamati Penilaian 6 JP Buku paket , buku
Penggerak Roda. penggerak Menanya Otentik : (2 x 3 JP) manual yang relevan dan
roda/drive shaft Menalar Penilaian buku bacaan lain yang
dan komponen- Mencoba Proses relevan , serta media car
komponennya Eksplorasi Penilaian trainer.
(Eksperimen) Tertulis
Mengkomunikasi Penilaian
Proyek /
Proyek
Base
Learning
Penilaian
Kinerja
3.5. Memperbaiki sistem rem Identifikasi sistem Mengamati Penilaian 6 JP Buku paket , buku
rem dan Menanya Otentik : (2 x 3 JP) manual yang relevan dan
komponennya Menalar Penilaian buku bacaan lain yang
Pemeliharaan Mencoba Proses relevan , serta media car
sistem rem dan Eksplorasi Penilaian trainer.
komponennya (Eksperimen) Tertulis
sesuai SOP. Mengkomunikasi Portofolio
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
komponennya. Menalar Proses relevan , serta media car
Overhaul sistem Mencoba Penilaian trainer.
rem Eksplorasi Tertulis
(Eksperimen) Penilaian
Mengkomunikasi Proyek /
Proyek
Base
Learning
Penilaian
Kinerja
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.