RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK BINA UTAMA KENDAL

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Pengenalan Bentuk Dan Fungsi Garis Gambar
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Membedakan garis-garis gambar 3.2.1 menjelaskan bentuk garis-garis

teknik berdasarkan bentuk dan gambar teknik
fungsi garis
Menjelaskan fungsi garis-garis
3.2.2
gambar teknik
Membedakan garis-garis gambar
3.2.3
teknik

4.2 Menyajikan garis-garis gambar 4.2.1 Melaksanakan pembuatan bentuk

teknik sesuai bentuk dan fungsi garis-garis gambar teknik
garis Melaksanakan pembuatan garis-
4.2.2 garis gambar teknik sesuai fungsi
garis
3.3 Mengklarifikasi huruf, angka dan 3.3.1 Mengamati dan/atau membaca
etiket gambar teknik sesuai huruf, angka dan etiket gambar
prosedur dan aturan penerapan teknik sesuai prosedur

3.3.2 Menjelaskan dan mengklarifikasi

huruf, angka dan etiket gambar
teknik sesuai prosedur dan aturan
penerapan
4.3 Merancang huruf, angka dan 4.3.1 Mengumpulkan informasi tentang
etiket gambar teknik sesuai huruf, angka dan etiket gambar
prosedur dan aturan penerapan teknik sesuai prosedur dan aturan
penerapan
Melakukan perancangan huruf,
4.3.2
angka dan etiket gambar teknik

2
 sesuai prosedur dan aturan
penerapan
4.3.3

Melaksanakan pembuatan huruf,

angka dan etiket gambar teknik
sesuai prosedur dan aturan
penerapan

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok pada pembelajaran pengenalan
peralatan dan perlengkapan gambar teknik diharapkan siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Memahami fungsi gambar teknik.
2. Memahami sifat dan tata letak dalam gambar teknik.
3. Memahami standar – standar dalam gambar teknik.
4. Memahami jenis-jenis garis beserta fungsinya.

D. Materi Pembelajaran
a. Standarisasi gambar teknik berfungsi sebagai berikut:
1. Memberikan kepastian sesuai dan tidak sesuai kepada pembuat dan pembaca
gambar dalam menggunakan aturan-aturan gambar menurut standar.
2. Menyeragamkan penafsiran terhadap cara-cara penunjukkan dan penggunaan
simbol-simbol yang dinyatakan dalam gambar sesuai dengan penafsiran
standar.
3. Memudahkan komunikasi teknis antar perancang/pembuat gambar dengan
pengguna gambar.

3
 4. Memudahkan kerjasama antara perusahaan-perusahaan dalam memproduksi
benda-benda teknik dalam jumlah banyak yang harus diselesaikan dalam waktu
yang serempak.
5. Memperlancar produksi dan pemasaran suku cadang alat-alat industri.
Standarisasi dalam gambar teknik yang telah ditetapkan di beberapa negara industri
maju adalah:

1. JIS (Japanese Industrial Standards) merupakan standar industrI di negara

Jepang.
2. NNI (The Netherlands Standardization Institute), merupakan standarisasi di
negara Belanda.
3. DIN (Deutsches Institut für Normung), standarisasi di negara Jerman.
4. ANSI (American National Standard Institute), standarisasi di negara Amerika.
5. ISO ( International Organization for Standardization)
b. Pengertian gambar teknik berfungsi sebagai berikut:
Gambar Teknik Gambar adalah sebuah alat komunikasi untuk menyatakan maksud
dari seorang ahli teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa teknik
atau bahasa untuk ahli teknik.
c. Fungsi Gambar Teknik
a) Sarana Penyampaian Informasi
b) Sarana Pengawetan, Penyimpanan, dan Penggunaan Informasi
c) Sebagai Konsep dalam Perencanaan
d. Standar – Standar Dalam Gambar Teknik
1. Ukuran Kertas dan garis tepi

2. Jenis Standar Garis dan Fungsinya

a). Standar garis Menurut ISO R 128

4
b). Standar Garis Menurut CAD

5
 3. Atura Arsiran sudut 45 ° dan jarak antar arsiran 1,5 – 3 mm

4. Penggunaan panah dalam gambar teknik

Type 1

Type 2

6
5. Standar Penggunaan Angka dan Huruf dalam gambar Teknik

1. Type huruf Tegak 2. Type Huruf miring 75°

7
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Cooperatif learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/Bahan
1. LCD, laptop
2. Peralatan gambar teknik
3. Peraga gambar teknik
4. Sumber Belajar : Eka Yogaswara, Drs., Gambar Teknik Mesin SMK Jilid 1,
Armico, Bandung 1995.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam guru 15 menit

2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,

ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberi gambaran tentang pentingnya pemilihan
peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan
fungsi dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Inti Mengamati 55 menit

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang bentuk-

bentuk garis gambar.

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan

mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
bentuk dan fungsi garis serta cara membuat garis.
Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan

menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang bentuk dan fungsi garis serta cara
membuat garis.
Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan

hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan bentuk dan fungsi garis serta membuat
garis.
Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang bentuk dan

fungsi garis-garis gambar serta pembuatannya dalam
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan
masalah gambar teknik yang berkaitan dengan Jenis
9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Garis dan kegunaanya menurut Standar ISO R 128 dan
Standar CAD.
5. Melaksanakan postes
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 ( 2 x 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca
mencari informasi tentang peralatan dan kelengkapan
gambar teknik ban melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)
Inti Mengamati 55 menit

10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang huruf,
angka, skala, dan etiket gambar.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan

mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
aturan dan penerapan huruf, angka, skala, dan etiket
gambar.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang aturan dan penerapan huruf, angka,
skala, dan etiket gambar.
Mengasosiasi

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan aturan dan penerapan huruf, angka, skala,
dan etiket gambar.
Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapan

prosedur dan aturan tentang huruf, angka, dan etiket
gambar dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau
media lainnya.

11
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan
masalah gambar teknik yang berkaitan dengan Jenis Garis
dan kegunaanya menurut Standar ISO R 128 dan Standar
CAD.Melaksanakan postes
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 3 ( 2 x 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca
mencari informasi tentang peralatan dan kelengkapan
12
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
gambar teknik ban melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)

Inti Mengamati 55 menit

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang huruf,

angka, skala, dan etiket gambar.
.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan

mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
aturan dan penerapan huruf, angka, skala, dan etiket
gambar.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan

menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang aturan dan penerapan huruf, angka,
skala, dan etiket gambar.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan

hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan

13
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan aturan dan penerapan huruf, angka, skala,
dan etiket gambar

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapan

prosedur dan aturan tentang huruf, angka, dan etiket
gambar dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau
media lainnya.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 menit

dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan Guru memberikan tugas mandiri
dalam menyelesaikan masalah gambar teknik yang
berkaitan dengan Jenis Garis dan kegunaanya menurut
Standar Penggunaan tanda Panah dan Arsiran
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis dan penugasan gambar.
2. Prosedur penilaian

14
 NO ASPEK YANG DINILAI TEKNIK WAKTU
PENILAIAN PENILAIAN

1 SIKAP Pengamatan Selama pembelajaran

a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran macam-macam
peralatan dan penggunaan
gambar teknik.
b. Toleran terhadap pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif

2 PENGETAHUAN Pengamatan dan tes Penyelesaian

a. Menyebutkan macam-macam penugasan individu
peralatan gambar teknik dan kelompok
b. Menjelaskan kembali fungsi dan
prosedur penggunaan peralatan
gambar teknik

3 KETRAMPILAN Pengamatan dan Penyelesaian tugas

Terampil menggambar huruf dan tugas menggambar individu dan di dalam
angka dengan menggunakan kelas
peralatan gambar teknik sesuai
dengan fungsi dan penggunaan
peralatan gambar teknik

I. Instrumen penilain dan hasil belajar

a. Tes tertulis
1. Sebutkan peralatan dasar yang digunakan untuk gambar teknik?
2. Jelaskan fungsi dari peralatan gambar teknik?
b. Lembar penilaian sikap (terlampir)
c. Lembar penilaian ketrampilan (terlampir)

15
 Kendal, September 2017
Waka Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Maftukin, S.Pd Hidayat Meisetiawan, S.T

Mengetahui,
Kepala SMK Bina Utama

Andy Purnomo, ST,.Spd

16
 Mata pelajaran : Gambar Teknik

Kelas / Semester :X/1

Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Penilaian

Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.

1. Sikap

a. Petunjuk Penskoran

Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial. Lembaran
ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .

Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan pembelajaran ini
adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat, tanggungjawab, kerjasama,
kepedulian lingkungan dan disiplin dikategorikan sebagai sikap sosial.

Jujur
Skor Rubrik

4 Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada saat

ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.

3 Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada saat

ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.

2 Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering mencontek

pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya orang lain tanpa
izin.

1 Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada saat

ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa izin.

17
Cermat
No Indikator Penilaian

1 Mengerjakan tugas dengan teliti. Skor 1 bila terpenuhi 1

indikator.

2 Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan Skor 2 bila terpenuhi 2

menggunakan peralatan indikator.

3 Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan Skor 3 bila terpenuhi 3

standar mutu. indikator.

4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu. Skor 4 bila terpenuhi

semua indikator.

Tanggungjawab
No Indikator Penilaian

1 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 1 bila terpenuhi 1

dilakukan. indikator.

2 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai target Skor 2 bila terpenuhi 2

secara kualitas. indikator.

3 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai target Skor 3 bila terpenuhi 3

waktu. indikator.

4 Mengembalikan barang/alat yang dipinjam Skor 4 bila terpenuhi 4 -

sesuai kondisi saat meminjam. 5 indikator.

5 Mengakui dan meminta maaf atas

kesalahan yang dilakukan.

18
Kerjasama
No Indikator Penilaian

1 Aktif dalam kerja kelompok. Skor 1 bila terpenuhi 1

indikator.

2 Bersedia melakukan tugas sesuai hasil Skor 2 bila terpenuhi 2

kesepakatan. indikator.

No Indikator Penilaian

3 Bersedia membantu orang lain dalam Skor 3 bila terpenuhi 3

kelompok yang mengalami kesulitan. indikator.

4 Menghargai hasil kerja kelompok. Skor 4 bila terpenuhi

semua indikator.

Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian

1 Menjaga kebersihan dan keselamatan kerja Skor 1 bila terpenuhi 1

dalam menggunakan peralatan. indikator.

2 Tanggap terhadap permasalahan yang Skor 2 bila terpenuhi 2

dihadapi oleh teman di sekitarnya. indikator.

3 Memiliki inisiatif dalam melakukan Skor 3 bila terpenuhi 3

berbagai kegiatan positif. indikator.

4 Memanfaatkan barang bekas dalam rangka Skor 4 bila terpenuhi

mengurangi sampah dan pencemaran. semua indikator.

Disiplin
Skor Rubrik

4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.

3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.

19
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.

1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.

20
 Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:

Contoh:

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:

2. Pengetahuan

Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah

perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal yang dinilai
meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil pembelajaran. Metode
penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung, hasil refleksi atau laporan pribadi.

a. Petunjuk Penskoran

Pengetahuan

21
 Skor Indikator

4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.

3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.

2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.

1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.

Mengkomunikasikan
Skor Indikator

4 Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara rinci

dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi) maupun
tulisan (refleksi atau laporan).

3 Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun

kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

2 Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun

kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

1 Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara

rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media
lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:

Contoh:

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:

22
c. Form Penilaian Pengetahuan

Penilaian Portofolio

Sekolah :
………………………….…………………………………………..

:
Matapelajaran
……………………………………………………………………..

:
Durasi Waktu
……………………………………………………………………..

Nama Peserta :
Didik ……………………………………………………………………..

Kelas / :
Semester ……………………………………………………………………..

NO KI / KD /PI Waktu Skor

Pe Me Nilai
nge ng
tah ko Akhir
uan mu
nik
asi
kan

1 Menjelaskan bentuk garis- Selama

garis gambar teknik pembelajaran

2 Menjelaskan fungsi garis- Selama

garis gambar teknik pembelajaran

23
 3 Membedakan garis-garis Selama
gambar teknik pembelajaran

3. Keterampilan

Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana yang dinilai

adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi pada kegiatan
pembelajaran yang sedang dilaksanakan.

a. Petunjuk Penskoran

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.

3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.

2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.

1 = tidak dilaksanakan.

Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:

Contoh:

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:

24
 c. Form Penilaian Keterampilan

Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Kelas : ………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………

Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………

No Aspek yang Dinilai Skor Nilai

1 2 3 4 Akhir

1 Mengaplikasikan Standar Penggunaan

Standar Garis dalam Menggambar Sebuah
Obyek atau Benda

Jumlah

25