RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-01

A. Identitas
SatuanPendidikan : SMK PP Assyyafiiyah Kendal
Kelas / Semester : XI / Gasal
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
MateriPokok : Sikap dan Perilaku Wirausaha
Sub-Materi Pokok : Mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausaha
Pertemuan ke :1-2
AlokasiWaktu : x 45 Menit (1pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami sikap dan perilaku wirausahawan

2.1. Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa

2.2. Memahami hak atas kekayaan intelektual

2.3. Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan

3.5. Menentukan peluang usaha produk barang/jasa

4.5. Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

- Mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
E. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis, Mengasosiasi,
Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networking siswa dapat:
- Siswa dapat mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Siswa dapat memahami karakteristik wirausahawan
- Siswa dapat mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Siswa dapat memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Siswa dapat mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Siswa dapat memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
F. Materi Pembelajaran
 Kewirausahaan
 Membuat peluang usaha

G. Metode Pembelajaran
 Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, dskusi
  Pendekatan Pembelajaran : Scientific
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning

H. Media Pembelajaran
 Buku Paket
 LCD Proyektor
 Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan
 Jaringan internet

I. Sumber Belajar
1. Media cetak
2. Media internet

J. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 -2
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan 10 menit
 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
 Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa
memahami berbagai jenis dan faktor-faktor yang
membentuk wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas
kekayaaan intelektual
 Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai
wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapa
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab
tentang manfaat proses pembelajaran
 Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik
Inti Mengamati: 60 menit
 Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan wirausaha dan peluang usaha, serta
hak atas kekayaan intelektual
 Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha dan
peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, peduli sosial,
dan rasa ingin tahu
 Guru mengamati cara berpikir peserta didik yang berkaitan
dengan wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas
kekayaan intelektual.
Menanya:
 Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk
bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
 Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang
wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
Mengeksplorasi :
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi
tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Produk Kreatif dan
Kewirausahaan XI dan mencari sumber belajar lain
 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk
Kreatif dan Kewirausahaan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik
dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis
wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan
hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengkomunikasikan:
 Setiap siswa mengungkapkan pendapat, ide dan tanggapan
secara bebas
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan 20 menit
dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
 Guru meminta peserta didik untuk meningkatkan
pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau
sumber informasi lainnya
 Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan
disampaikan pada pertemuan mendatang
 Kegiatan diakhiri dengan salam

K. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Tes tertulis
b. Unjuk Kinerja
2. Instrumen
a. Tes tertulis
1. Jelaskan pengertian kewirausahaan menurut Richard Cantillon!
2. Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk memulai menjadi wirausaha!
3. Jelaskan mengenai pendekatan inside out dalam menemukan peluang baru!
4. Jelaskan yang dimaksud dengan Hak Kekayaan Intelektual (HKI)!
5. Sebutkan langkah-langkah dalam melakukan screening/penyaringan ide peluang usaha baru!

b. Rubrik Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial

a. Rubrik Penilaian Kegiatan Tanya Jawab (terlampir)
b. Rubrik Penilaian Tertulis (terlampir)
c. Rubrik Penilaian unjuk kinerja (kliping)
3. Panduan Penilaian
a. Kunci jawaban tes tertulis terlampir
b. Panduan Penilaian sikap religius dan sikap sosial, tanya jawab dan penilaian kinerja kelompok
terlampir.

Mengetahui Kendal, Juli 2019

Kepala SMK PP Assyyafiiyah Kendal Guru Mata Pelajaran

BAHJATUL MARDLIYAH, S. T,M.S. i ROGHIS ZAHROH, SH

NIP. - NIP. -
Lampiran-Lampiran

I. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis

A. Kunci Jawaban
1) Seni kerajinan adalah mengerjakan sesuatu untuk menghasilkan benda atau obyek yang bernilai
seni dengan penguasaan keterampilan mulai dari yang sederhana sampai keterampilan yang
sulit.
2) Produk karya kerajinan tekstil
Produk karya kerajinan kulit
Produk karya kerajinan bambu
Produk karya kerajinan rotan
Produk karya kerajinan kayu
Produk karya kerajinan tembikar.
3) Contoh geabah, keramik, anyaman seni ukir, seni lukis.
4) Adalah hasil karya yang dapat dipakai untuk memenuhi kebutuhan dan hasil karya yang dapat
dinikmati sebagai suatu keindahan / seni.

5) Yaitu karya kerajinan dari bahan lunak adalah bahan – bahan yang mudah dibentuk

Karya kerajinan bahan keras yaitu bahan yang sifatnya keras dan sulit dibentuk

Karya kerajinan bahan semi keras yaitu bahan yang sifatnya tidak lunak dn tidak keras

B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis

Pedoman penilaian:
 Skor per item :4
 Total skor : 20
 Nilai : (skor per item x 5) = 100
Kriteria penilaian:
 90 – 100 : Sangat baik
 85 – 90 : Baik
 75 – 84 : Cukup
 <75 : Kurang

II. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab

Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)

Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 Skor

Catatan:
1. Kemampuan bertanya
2. Kemampuan menjawab
3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal : 15
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

III. Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja

 Struktur Indikator Skor
Pendahuluan Menunjukkandengantepat tujuanpembuatan kliping
Isi  Orisinalitas
 Penyusunan gambar mendeskripsikan jenis-jenis kerajinan
bahan KERAS
 Daftarpustaka yang dapatdipertanggung-jawabkan

Penutup  Kesimpulan
 Saran relevandengankajian,
danberisipesanuntukpeningkatan produk kerajinan bahan
KERAS
Jumlah skor
Kriteria skor:
Kriteria penilaian untuk masing-masingindikator:
 Sangat sesuai :4
 Sesuai :3
 Cukup :2
 Kurang :1

IV.