HARI KEGIATAN TRAINING KONTEN MATERI WAKTU PIC

1. 1. Analisis SKL – KI – KD  Memahami isi tentang SKL SMA

Tujuan Kegiatan : terbaru.
 Agar pembelajaran  Menganalisis “bentuk soal” UN
berjalan sesuai skema dan USBN.
besar pencapaian  Memilah dan memilih KD dari KI 3
pendidikan di SMA dan KI 4 kelas X dan XI mata
Cendekia Muda pelajaran yang diampu.
 Meluruskan
perencanaan proses
pembelajaran yang
benar

2. 1. Analisis KI – KD
Tujuan Kegiatan :
 Agar pembelajaran  Memilah dan memilih KD dari KI 3
berjalan sesuai skema dan KI 4 kelas X dan XI mata
besar pencapaian pelajaran yang diampu.
pendidikan di SMA
Cendekia Muda
 Meluruskan
perencanaan proses
pembelajaran yang
benar.

2. Kolaborasi KD
Tujuan Kegiatan :
 Mengembangkan  Mengkolaborasikan beberapa KD
kemampuan guru dari beberapa matapelajaran
untuk “membangun” yang memungkinkan untuk
keterpaduan antara KD dikolaborasikan
dari beberapa  Merumuskan IPK ( Indikator
matapelajaran pencapaian Kompetensi )
Berdasarkan KI dan KD yang sudah
dikolaborasikan.
  Guru dapat
menghemat waktu
karena mata pelajaran
yang disajikan secara
Tematik Kolaboratif
 Memberikan
pengalaman dan
pembelajaran yang
bermakna pada siswa.
 Siswa mampu
mempelajari
pengetahuan dan
mengembangkan
berbagai kompetensi
dasar antar
matapelajaran dalam
tema yang sama
 Kompetensi dasar
dapat dikembangkan
lebih baik dengan
mengkaitkan
matapelajaran lain
dengan pengalaman
pribadi siswa.
3. 1. Menentukan Tema dan
Project Pembelajaran
Tujuan Kegiatan :
 Materi pelajaran tidak  Menentukan materi
dibatasi oleh jam pembelajaran dengan cara
pelajaran, melainkan memisahkan KKO (Kata Kerja
dapat dilanjutkan Operasional ) dengan kalimat
sepanjang hari, berikutnya pada KD yang telah
mencakup berbagai dikolaborasikan ( Materi Pokok )
mata pelajaran.  Memisahkan KKO dengan
 Hubungan antar mata kalimat berikutnya pada IPK (
pelajaran dan topik bagian ini merupakan materi
dapat diajarkan secara pembelajaran ).
logis oleh guru.
 Guru dapat membantu
siswa memperluas
kesempatan belajar ke
berbagai aspek
kehidupan.
 Guru bebas membantu
siswa melihat masalah,
situasi, atau topik dari
 berbagai sudut
pandang.
 Pengembangan
“masyarakat belajar”
terfasilitasi. Penekanan
pada kompetisi bisa
dikurangi dan diganti
dengan kerjasama dan
kolaborasi.

4. 1. Presentasi Guru tentang

Kolaborasi dan Project
Tujuan Kegiatan :
 Guru mampu  Guru mempresentasikan hasil
menjelaskan tentang kolaborasi matapelajaran
pembelajaran Tematik  Guru menjelaskan KD yang
Kolaboratif
 dapat dikolaborasikan dan tidak
 Meningkatkan
dapat dikolaborasikan
pemahaman guru
tentang Kolaborasi dan  Guru menjelaskan tentang KD
project pembelajaran yang mungkin untuk “ditarik”
lebih awal, KD yang cukup dalam
 Setiap guru
pelaksanaan “Drealing”.
matapelajaran
mendapatkan  Kelompok guru matapelajaran
pemahaman yang utuh yang sudah dikolaborasikan
tentang tujuan memberikan usulan tentang
pembelajaran “Tema” project yang akan
dilakukan - berdasarkan
penjelasan yang “reasonable”

5. Administrasi Pembelajaran (
Silabus dan RPP )
Tujuan Kegiatan :  Guru secara bertahap
 Guru membuat
pedoman/acuan bagi
pengembangan
pembelajaran lebih
lanjut, yaitu dalam
penyusunan RPP,
pengelolaan kegiatan
pembelajaran,
penyediaan sumber
belajar, dan
pengembangan sistem
penilaian.
melakukan :
1. Mengkaji Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar.
2. Mengidentifikasi Materi
Pokok/Pembelajaran.
3. Mengembangkan Kegiatan
Pembelajaran
4. Merumuskan Indikator
Pencapaian Kompetensi
5. Menentuan Jenis Penilaian
6. Menentukan Alokasi
Waktu
 Guru mendapatkan 7. Menentukan Sumber
gambaran mengenai Belajar
pokok-pokok program
yang akan dicapai Catatan :
dalam suatu mata
pelajaran. ( untuk no 1-4 guru sudah
 Guru mendapatkan melakukannya pada tahap
“ukuran” dalam analisis SKL-KI-KD. )
melakukan penilaian
keberhasilan suatu
program pembelajaran.
 Guru lebih
memperhatikan
perbedaan individu
peserta didik.
 Guru mendorong
partisipasi aktif peserta
didik
 PROPOSAL
TRAINING GURU
SMA CENDEKIA MUDA
BANDUNG
TAHUN AJARAN 2019 - 2020