FORMAT TELAAH RPP

Berikan catatan
Atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Guru : Dewi P
Mata pelajaran : SMK N 3 Bandung
Topik/Subtopik : PENGELOLAAN BISNIS RITEL

Komponen Rencana HasilPenelaahandan Skor Catatan

No
PelaksanaanPembelajaran 1 2 3 revisi
KurangLen SudahLeng
A Identitas Mata Pelajaran Tidakada
gkap kap
1. Terdapat: satuan
pendidikan,kelas,semester,mata V
pelajaran jumlah pertemuan
B
Kompetensi Inti
danKompetensiDasar
1 Kompetensi Inti V
2 KompetensiDasar V
C. TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu
PerumusanIndikator
ai agian ruhnya
1. Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja operasional
aspek pengetahuan dengan V
Kompetensi Dasar
2. Kecukupan jumlah indikator aspek
pengetahuan V

3. Kesesuaiandan ketepatan penggunaan

kata kerja operasional aspek
keterampilan dengan V
KompetensiDasar.
4 Kecukupan jumlah indikator aspek
keterampilan V

D. PerumusanTujuanPembelajaran TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu

ai agian ruhnya
1 Menggambarkan lingkup materi dalam
KD pengetahuan dan KD keterampilan V

2 Rumusan tujuan pembelajaran

menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dana tau diukur,
mencakup ranah sikap, ranah V
pengetahuan, dan ranah keterampilan
 Komponen Rencana HasilPenelaahandan Skor Catatan
No
PelaksanaanPembelajaran 1 2 3 revisi
3 Rumusan tujuan pembelajaran
mengandung komponen Audience, V
Behaviour, Condition, danDegree

TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu

E. PemilihanMateriAjar
ai agian ruhnya
1. Kesesuaiandengan kedalaman KD V
Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
2. V

Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
3 didik V

Keruntutanuraianmateri ajar
4 V
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu
F. Pemilihan Sumber Belajar
ai agian ruhnya
Kesesuaiandengan
1. Tujuanpembelajaran V

Kesesuaiandenganmateripembelajaran
2. V

Kesesuaiandengan
3 pendekatansaintifik V

Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
4. V
didik
PemilihanMediaBelajar TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu
G.
ai agian ruhnya
1. Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
V
2. Kesesuaiandenganmateripembelajaran
V

3 Kesesuaiandengan
pendekatansaintifik V

4. Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
didik V

H. TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu

ModelPembelajaran
ai agian ruhnya
1. Kesesuaian model yang dipilih dengan
arah pernyataan KD3 dan KD4
(pencarian/penemuan atau V
jasa/produk)
2. Kesesuaian model yang dipilih dengan
tingkatan dimensi pengetahuan KD3 V

3. Kesesuaian model yang dipilih dengan

tingkatan taksonomi KD4 V
I MetodePembelajaran TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu
ai agian ruhnya
1 Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
V

2 Kesesuaiandengankarakteristikmateri
V
3 Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
didik V

J. TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu

Skenario Pembelajaran
ai agian ruhnya
1. Kegiatan pendahuluan berisi:
apersepsi (menghubungkan dengan
materi terdahulu atau kejadian sehari- V
hari),ruang lingkup, tujuan
pembelajaran, teknik penilaian
2. Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk V
mengamati, mendengar,
menonton dan melihat
b. Mendorong siswa untuk bertanya V
apa, mengapa dan bagaimana
berbentuk perumusan masalah

c. Membimbing siswa untuk V

mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk V

menyimpulkan/mensintesia data
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk V

mengomunikasikan

3. Kegiatan penutup berisi rangkuman,

refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing V
siswa merangkum materi
pelajaran
b. Memfasilitasi dan membimbing V
siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik terhadap V

hasil pembelajaran
K. Rancangan Penilaian TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelu
Pembelajaran ai agian ruhnya
1 Kesesuaianbentuk,tehnikdaninstrumen V
t dengan indikator
pencapaiankompetensi
2. Kesesuaianantara bentuk,tehnik V
daninstrumentPenilaianSikap
 3. Kesesuaianantara bentuk,tehnik V
daninstrumentPenilaian Pengetahuan

4. Kesesuaianantara bentuk,teknik dan V

instrumenPenilaian Keterampilan

Jumlah Skor

Masukan terhadap RPP secara umum

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
..............................................................................................

1. Rubrik Penilaian Telaah RPP

Rubrik Penilaian RPP ini digunakan peserta pada saat penelaahan RPP peserta lain
dan digunakan fasilitator untuk menilai RPP yang disusun oleh masing-masing
peserta.Selanjutnya nilai RPP dimasukan kedalam nilai porto folio peserta.
Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
a. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai;
b. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√)pada
kolom pilihan(skor=1),(skor=2),atau(skor= 3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap
RPP yang ditelaah atau dinilai;
c. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran;
d. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan
e. Tentukan nilai menggunakan rumus di bawah.

Skor yang diperoleh

Nilai  X 100  ______
41 X 3

=114/123
=0,92x100
=92

Peringkat Nilai

Amat Baik(AB) 90<AB≤100

Baik(B) 80<B≤90
Cukup(C) 70<C≤80
Kurang(K) ≤70