1.

Format Telaah Praktik Baik Pelaksanaan Pembelajaran

(Model Discovery).
Nama Peserta : Dewi P
Asal Sekolah : SMK N 3 Bandung
Mata Pelajaran : PENGELOLAAN BISNIS RITEL
Kelas : XII
Topik/Subtopik : Promosi dalam bisnis ritel

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan V
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang. V
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. V
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi V
pembelajaran.
Oreintasi (Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan)
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta V
didik.
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, V
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan V
pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan V
lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan
nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan V
tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, V
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Model Discovery
1 Memberikan stimulasi / rangsangan V
2 Melakukan identifikasi masalah V
3 Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan data V
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengolah V
data/pembuktian
PemahamanKurikulum 2013

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

5 Menarik kesimpulan V
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber V
belajar pembelajaran.
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media V
pembelajaran.
3 Menghasilkan pesan yang menarik. V
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber V
belajar pembelajaran.
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media V
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui V
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
2 Merespon positif partisipasi peserta didik. V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta V
didik.
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. V
5 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik V
dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. V
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. V
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan V
melibatkan peserta didik.
2 Memberihan tes lisan atau tulisan . V
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. V
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan V
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2

PemahamanKurikulum 2013

∑ 28
Nilai : X 100 = 90
∑ 31

Predikat Nilai

Amat Baik(AB) 90<AB≤100

Baik(B) 80<B≤90
Cukup(C) 70<C≤80
Kurang(K) ≤70

Kulon Progo, 7 Juli 2017

Observer,

Fendi Arwan Pranandito

BerikancatatanatausaranuntukperbaikanRPPsesuaipenilaianAnda
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3
PemahamanKurikulum 2013

IsilahIdentitas RPP yang ditelaah.

Nama Guru : ………………………………
Mata pelajaran : …………………………………
Topik/Subtopik : ……………………………………..

KomponenRencanaPelaksanaa HasilPenelaahandanSkor
No Catatanrevisi
nPembelajaran 1 2 3
KurangLe SudahLeng
Tdk.ada/T ngkap/Ku kap/
A Identitas Mata Pelajaran
dk. Sesuai rang Sudah
Sesuai Sesuai
Terdapat:
satuanpendidikan,kelas,semester,
1. tahun pelajaran, matapelajaran,
kompetensi keahlian,
jumlahpertemuan

KompetensiIntidanKompetens
B
iDasar

1 KompetensiInti
2 KompetensiDasar
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
C. PerumusanIndikator
ai agian uhnya
Kesesuaiandanketepatanpengguna
an kata
1.
kerjaoperasionalaspekpengetahua
ndenganKompetensiDasar
Kecukupanjumlahindikatoraspek
2.
pengetahuan
Kesesuaiandanketepatanpengguna
an kata
3.
kerjaoperasionalaspekketerampila
ndenganKompetensiDasar.
Kecukupanjumlahindikatoraspek
4
keterampilan
PerumusanTujuanPembelajar TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
D.
an ai agian uhnya
Menggambarkanlingkupmateridala
1 mKD pengetahuandan KD
keterampilan
Rumusantujuanpembelajaranmen
ggunakan kata kerjaoperasional
yang dapatdiamatidanataudiukur,
2
mencakupranahsikap,
ranahpengetahuan,
danranahketerampilan

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4

PemahamanKurikulum 2013

KomponenRencanaPelaksanaa HasilPenelaahandanSkor
No Catatanrevisi
nPembelajaran 1 2 3
Rumusantujuanpembelajaranmen
3 gandungkomponenAudience, V
Behaviour, Condition, danDegree

TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur

E. PemilihanMateriAjar
ai agian uhnya

1. Kesesuaiandengankedalaman KD
Kesesuaiandengantujuanpembelaj
2.
aran
Kesesuaiandengankarakteristikpes
3
ertadidik
4 Keruntutanuraianmateriajar
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
F. PemilihanSumberBelajar
ai agian uhnya
KesesuaiandenganTujuanpembelaj
1.
aran
Kesesuaiandenganmateripembelaj
2.
aran

Kesesuaiandenganpendekatansain
3
itifik

Kesesuaiandengankarakteristikpes
4.
ertadidik
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
G. PemilihanMediaBelajar
ai agian uhnya
Kesesuaiandengantujuanpembelaj
1.
aran
Kesesuaiandenganmateripembelaj
2.
aran

Kesesuaiandenganpendekatansain
3
itifik

Kesesuaiandengankarakteristikpes
4.
ertadidik
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
H. ModelPembelajaran
ai agian uhnya
Kesesuaian model yang
dipilihdenganarahpernyataan KD3
1. dan KD4
(pencarian/penemuanataujasa/pro
duk)
Kesesuaian model yang
2. dipilihdengantingkatandimensipen
getahuan KD3

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5

PemahamanKurikulum 2013

KomponenRencanaPelaksanaa HasilPenelaahandanSkor
No Catatanrevisi
nPembelajaran 1 2 3
Kesesuaian model yang
3. dipilihdengantingkatantaksonomi
KD4
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
I MetodePembelajaran
ai agian uhnya
Kesesuaiandengantujuanpembelaj
1
aran
Kesesuaiandengankarakteristikmat
2
eri
Kesesuaiandengankarakteristikpes
3
ertadidik
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
J. SkenarioPembelajaran
ai agian uhnya
Kegiatanpendahuluanberisi:aperse
psi
(menghubungkandenganmateriter
1. dahuluataukejadiansehari-
hari),ruanglingkup,
tujuanpembelajaran,
teknikpenilaian
2. Kegiatanintiberisi:

a. Memfasilitasikegiatansiswaunt
ukmengamati, mendengar,
menontondan/ataumelihat
b. Mendorongsiswauntukbertany
aapa,
mengapadanbagaimanaberbe
ntukperumusanmasalah
c. Membimbingsiswauntukmeng
umpulkaninformasi/
eksplorasidalamrangkamenja
wabpertanyaan

d. Membimbingsiswauntukmenyi
mpulkan/mensintesia data
atauinformasi yang terkumpul

e. Memotivasisiswauntukmengo
munikasikan

Kegiatanpenutupberisirangkuman,
3.
refleksi, dantindaklanjut

a. Memfasilitasidanmembimbings
iswamerangkummateripelajar
an

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6

 PemahamanKurikulum 2013

KomponenRencanaPelaksanaa HasilPenelaahandanSkor
No Catatanrevisi
nPembelajaran 1 2 3
b. Memfasilitasidanmembimbings
iswamerefleksikegiatan yang
sudahdilaksanakan

c. Memberikanumpanbalikterhad
aphasilpembelajaran

RancanganPenilaianPembelaj TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur

K.
aran ai agian uhnya
Kesesuaianbentuk,teknikdaninstru
1 mendenganindikatorpencapaianko
mpetensi

Kesesuaianantarabentuk,teknikdan
2.
instrumenPenilaianSikap

Kesesuaianantarabentuk,teknikdan
3.
instrumenPenilaianPengetahuan

Kesesuaianantarabentuk,teknikdan
4.
instrumenPenilaianKeterampilan

Jumlah Skor

Masukanterhadap RPP secaraumum

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
.....................................................................................

1. RubrikPenilaianTelaah RPP
RubrikPenilaianRPPinidigunakanpesertapadasaatpenelaahanRPPpesertalaindandigunaka
nfasilitatoruntukmenilai RPPyang disusunolehmasing-masingpeserta.Selanjutnyanilai
RPP dimasukankedalamnilaiportofoliopeserta.
Langkah-langkahpenilaianRPPsebagaiberikut:
a. Cermati formatpenilaianRPPdanRPPyangakandinilai;
b. Berikannilaipadasetiapkomponen RPPdengancaramembubuhkantandacek
(√)padakolompilihan(skor=1),(skor=2),atau(skor=
3)sesuaidenganpenilaianAndaterhadapRPP yangditelaahataudinilai;
c. Berikancatatankhususatau saran perbaikanperencanaanpembelajaran;
d. Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskor yang diperoleh, dan
e. Tentukannilaimenggunakanrumus di bawah.
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7
PemahamanKurikulum 2013

Skor yang diperoleh

Nilai  X 100  ______
41 X 3

Peringkat Nilai

Amat Baik(AB) 90<AB≤100

Baik(B) 80<B≤90
Cukup(C) 70<C≤80
Kurang(K) ≤70

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8

PemahamanKurikulum 2013

Format TelaahPraktikBaik PelaksanaanPembelajaran

Model Problem Based LearningdariBransford and Stein

N Y Tida Catatan/Deskri
Aspek yang diamati: PelaksanaanPembelajaran
o a k psi
1. 1) Mengidentifikasimasalah;
Pada tahapan ini dilakukan pengidentifikasian masalah melalui
curah pendapat dari kasus yang diberikan
2. 2) Menetapkanmasalahmelaluiberpikirtentangmasalahdanmenyele
ksiinformasi-informasi yang relevan;
Pada tahap ini peserta didik diajak mendata sejumlah fakta
pendukung sesuai dengan masalah, dan pengetahuan-
pengetahuan yang harus diketahui (pengetahuan deklaratif
berupa konsep dan prinsip) berkenaan dengan masalah
3. 3) Mengembangkansolusimelaluipengidentifikasianalternatif-
alternatif, tukar-pikirandanmengecekperbedaanpandang;
Pada tahap ini peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap langkah melalui
pemeriksaan hingga ditemukan penyebab utama masalah
4. 4) Melakukantindakanstrategis;
Peserta didik diajak mengembangkan tindakan strategis yang
didasarkan atas temuan untuk memecahkan masalah.
5. 5) Melihatulangdanmengevaluasipengaruh-pengaruhdarisolusi
yang dilakukan.
Peserta didik diajak memeriksa pengaruh hasil tindakan
terhadap permasalahan yang terjadi di dalam sistem, dengan
menggunakan rujukan seperti contoh service manual hingga
sistem bekerja secara normal sesuai tuntutan rujukan

Masukanterhadap RPP secaraumum

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
..............................................

………………., ……2017
Observer,

……………………………………..

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9