RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan,

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Komp. Keahlian : IPA
Kelas/Semester : X MIPA/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (3 x 45 menit)
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Inti
PENGETAHUAN:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KETERAMPILAN:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
2. Kompetensi Dasar
KD pada KI pengetahuan
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi,dan ikatan
logam serta kaitannya dengan sifat zat.
KD pada KI keterampilan
4.5 Menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa
sifat fisika dengan melakukan percobaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menjelaskan pengecualian aturan oktet
 Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam
 Membandingkan sifat zat yang terbentuk dari ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan
logam
2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Mengomunikasikan pengecualian pada aturan Kctet
 Mengomunikasikan proses pembentukan ikatan logam
  Menunjukkan sifat senyawa yang terbentuk dari ikatan ion, ikatan kovalen dan
ikatan logam

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok (kerja sama), peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan adanya senyawa yang menyimpang dari aturan oktet melalui contoh
senyawa dengan penuh rasa ingin tahu dan tanggung jawab..
 Mendeskripsikan proses terbentuknya ikatan logam dengan kalimat sendiri dengan
teliti dan penuh percaya diri.
 Menjelaskan sifat senyawa yang terbentuk dari ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan
logam dengan teliti
 Mengelompokkan senyawa ion, senyawa kovalen dan senyawa logam berdasarkan
sifat senyawa dengan penuh tanggung jawab dan teliti melalui hasil pengamatan .
 Menunjukkan senyawa yang terbentuk dari ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan
logam berdasarkan sifat dan karakteristik suatu senyawa dengan teliti.
E. Materi Pembelajaran
 Aturan Oktet
 Penyimpangan aturan octet
 Ikatan logam
 Sifat senyawa ion
 Sifat senyawa kovalen
 Sifat senyawa logam
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi, Persentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
No Tahap/ Sintaks Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan a. Siswa memberi salam dan berdoa sebelum 20 Menit
pembelajaran dimulai (nilai religious)
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengecek
kebersihan minimal disekitar tempat duduk (nilai
gotong royong)
c. Guru memberi apersepsi tentang ikatan kimia
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan penyimpangan aturan octet, ikatan
logam dan sifat senyawa dari ikatan ion, ikatan kovalen
 dan ikatan logam dikaitkan dengan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
e. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
aturan octet, ikatan logam dan sifat senyawa dari ikatan
ion, ikatan kovalen dan ikatan logam
2 Kegiatan Inti 85 menit
Pemberian a. Siswa diberikan stimulus tentang materi penyimpangan
Stimulus kaidah oktet, ikatan logam dan Sifat senyawa melalui
power point dan video
b. Guru mengajak peserta didik berdiskusi untuk mencari
penyebab dan menemukan pemecahan masalah pada
penyimpangan kaidah octet, ikatan logam dan Sifat
senyawa (rasa ingin tahu)
Mengidentifikasi Membimbing siswa untuk membentuk kelompok
Masalah heterogen (nilai gotong royong) yang dilanjutkan dengan
diskusi tentang rumusan masalah terjadinya penyimpangan
aturan octet, terbentuknya ikatan logam dan sifat senyawa
ion, kovalen dan logam yang ditayangkan melalui power
point dan video (rasa ingin tahu)
Mengumpulkan Peserta didik melakukan eksplorasi dalam diskusi
data kelompok,(nilai tanggung jawab, rasa ingin tahu, teliti)
untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
penyimpangan aturan oktet, proses terbentuknya ikatan
logam dan sifat senyawa berdasarkan ikatan
pembentuknya. Data diperoleh melalui membaca literatur
(penyimpangan aturan octet dan ikatan logam), mengamati
gula dan garam untuk mendapatkan data sifat senyawa.
Mengolah data Membimbing peserta didik untuk menafsirkan terjadinya
penyimpangan kaidah octet, proses terjadinya ikatan logam
, dan sifat senyawa ion, kovalen, daan logam berdasarkan
data /informasi yang mereka peroleh melalui diskusi
kelompok dan menuliskannya pada LKPD (nilai tanggung
jawab, teliti dan jujur, gotong royong)
Menguji Hasil 1) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas
2) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar
kelompok untuk menjelaskan terjadinya
 penyimpangan kaidah octet, proses terbentuknya ikatan
logam dan sifat-sifat senyawa ion, kovalen dan logam
(teliti).
3) Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok yang ditempelkan di
papan tulis (teliti)

Menyimpulkan Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil

diskusi pada permasalahan penyimpangan kaidah octet,
terbentuknya ikatan logam dan sifat senyawa ion, kovalen
dan logam. (tanggung jawab)
3 Penutup a. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang 20 menit
paling aktif dalam berdiskusi.
b. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator (jujur)
d. Berdoa dan memberi salam (religious)

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

LKPD, Video, white board, alat tulis, LCD,

I. Sumber Belajar
Video :
https://www.youtube.com/watch?v=Q5DrNM88suU
https://www.youtube.com/watch?v=z1XvcfK7Ets
Buku ajar :
Unggul Sudarmo, Kimia Kelas X SMA/MA, Erlangga, Jakarta

J. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

1. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Makassar, Oktober 2018

Mengetahui:
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran,

……………………….. ……………………………