TUGAS AKHIR M4 Karakteristik Peserta didik

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :

1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
2. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 % adalah
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada
batas tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
Pertanyaan
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan
karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil
1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Jawab:
 Status Bakat & Preferensi
No Nama Siswa Gender Nilai
Sosial Minat Belajar

1 A.siammar L Buruh Seni 60 A

2 Abdi tri prasetyo L Buruh Olahraga 78 K

3 Aldi L Buruh Olahraga 77 K

4 Cinta puspita P PNS Keterampilan 62 A

5 Dela paramita P Buruh Olahraga 74 K

6 Dinda P Buruh Keterampilan 88 V

7 Dirya agita P Pedagang Keterampilan 80 V

8 Deyo pura L PNS Olahraga 79 K

9 Farel fahmi L Buruh Olahraga 75 K

10 Ifan L Buruh Olahraga 62 K

11 Iyannah sari putri P Buruh Keterampilan 92 A

12 Jefri L Pegawai Olahraga 87 K

13 Julianti L PNS Olahraga 60 K

14 Melky P Buruh Seni 45 A

15 Mohammad farid L Pegawai Olahraga 40 K

16 Mohammad Fauzan L Buruh Olahraga 52 K

17 Muchamad Anton putra L PNS Olahraga 59 K

18 Muhammad Aswar jaya L Pegawai Akademis 59 V

19 Muhammad Rizky ramadhan L Buruh Keterampilan 58 A

20 Muthia hafidzah P Buruh Akademis 30 V

21 Noval anugrah L Buruh Seni 50 A

22 Nurrahman L Pedagang Olahraga 40 V

23 Reyfan L Buruh Seni 58 V

24 Rizman jaya L Buruh Olahraga 85 A

25 Sasriwati P PNS Akademis 85 V

26 Tahnia dwi putri P Pedagang Seni 50 A

27 Tristari adara cahyani P Buruh Keterampilan 90 V

28 Urif L Buruh Olahraga 80 A

29 Wendi L PNS Olahraga 50 K DATA SISWA
SMA BINA
30 wardhana P Buruh Seni 78 V
NEGARA
Ket:
High : 85,00-100 (6)
Mid : 60,00-84,99 (12)
Low : 0,00-59,99 (12)

K : Kinestetic
V : Visual
A : Auditory

Gender
L: 20
P: 10

Status sosial
Buruh : 18 org
PNS : 6 orng
Pedng : 3 orng
Pgwi : 3 orng

Bakat minat
OR : 15
Akad : 6
Seni : 3
Ketr : 6

Preferensi
K=12,V=9,A=9
 Setelah saya melihat data di atas inilah gambaran yang di jumpai dalam setiap kelas.
Seorang guru harus mampu mangarahkan seluruh aspek dalam kelas agar apapun yang terjadi
dalam proses pembelajaran itu harus adil. Perbedaan pola belajar pada perempuan dan laki -
laki, status social, minat, nilai dan preferensi sangat berbeda masing-masing dalam tiap pola
belajar. Jika ada siswa yang kemampuannya rendah, siswa yang kemampuannya baik tidak
boleh merasa sombong. Guru harus menanamkan sikap saling membantu, mambantu teman
yang belum mengerti, tidak boleh pilih kasih dalam berteman. Karena tidak bisa dipungkiri
keegoisan mereka cukup tinggi. Maka peran dan tugas guru harus mampu mengkondisinya.

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan

karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Langkah 1. Mengambil data Karakteristik peserta didik seperti diatas.

Langkah 2. Mengelolah kelas dalam kelompok dari data yang telah diketahui

Jumlahnya.

Pembelajaran akan dibuat kelompok diskusi, setelah melihat data dari langkah 1.

Kemudian membagi data tersebut kedalam bentuk kelompok,dengan mempertimbangkan

beberapa hal sebagai berikut:

1). Membuat kelompok diskusi, kelompok terdiri dari 5 orang jadi total banyak kelompok

sebanyak 6 kelompok.

2). Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi.

3). Masing-masing kelompok diisi 1 siswa status sosial PNS.

4). Masing-masing kelompok diisi 1 siswa yang minat keterampilan.

5). Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high.

 6). Masing-masing kelompok diisi oleh siswa kinestik.

Langkah 3. Mengakomodasi pembelajaran setelah dibentuk kelompok diskusi.

Setelah membentuk kelompok diskusi seperti diatas, saya dapat memberikan segala tugas
yang bisa dan sanggup dikuasai masing-masing kelompok. Selanjutnya saya akan memberikan
penjelasan baik visual, penjelasan secara audio dan praktikum.Sehingga akan merata
kemampuan siswa.

Bentuk penyamaan kemampuan berdasarkan perbedaan siswa masing-masing yang

memiliki pola belajar ( preferensi) sebagai berikut:

1). Visual, disediakan efek video atau animasi dalam media powerpoint yang dibuat untuk

menarik perhatian supaya meningkatkan konsentrasi pada point penting pembelajaran.

2). Auditorial, dalam media powerpoint yang dibuat diberikan suara yang dapat diputar ulang

untuk mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian khusus.

3). Kinestik, diskusi maupun penilaian akhir berupa latihan dan evaluasi kelompok dengan cara

bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.

2). Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil 1

subtema pembelajaran/ 1 mapel).

Langkah 1. Menentukan tema, sub tema pembelajaran, mata pelajaran, materi, kompetensi
dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan bentuk pembelajaran yang akan dilakukan.

1). Tema : Organ tubuh manusia dan hewan.

2). Sub Tema : Tubuh manusia.

3). Mata pelajaran : Bahasa Indonesia.

4). Kompetensi dasar :

3.2. Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat megnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya,serta sistem pernapasan dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.

5). Indikator

3.2.1. Membaca teks mengenai anggota tubuh manusia dan hewan, beserta fungsinya.

3.2.2. Mengidentifikasi anggota tubuh manusia dan hewan, beserta fungsinya, berdasarkan teks

yang dibaca.

6). Tujuan Pembelajaran.

a) Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan nama-nama anggota tubuh

manusia dengan tepat.

b).Dengan menggali informasi dari teks “ Nama Anggota Tubuh Manusia”, siswa mampu

menyebutkan anggota tubuh manusia dengan rasa ingin tahu.

c). Dengan mengisi tabel nama-nama anggota tubuh manusia, siswa mampu menuliskan

fungsi setiap anggota tubuh manusia dengan cermat.

7). Bentuk Penilaian : Diskusi kelompok.

Langkah 2. Melakukan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1). Mengkondisikan kelas supaya kondusif.

 2). Memberi tujuan pembelajaran.

3). Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan inti

1). Melakukan tanya jawab untuk mengetahui kemampuan awal.

2). Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok diberi topik.

3). Siswa mendiskusikan topik yang diberikan guru, sedangkan guru memfasilitasi

Perlengkapan bahan-bahan yang diperlukan untuk diskusi kelompok.

4). Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok didepan kelas.

5). Kelompok lain selesai mendengarkan persentasi memberikan tanggapan ataupun

Pertanyaan.

Penutup

1). Guru bersama siswa membuat kesimpulan berupa rangkuman.

2). Kegiatan belajar selesai, guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi

Pelajaran selanjutnya.