MAKALAH

OPSERVASI PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

MAKALAH INI DIBUAT UNTUK MEMENUHI TUGAS RESUME YANG DIBERIKAN OLEH

Disusun oleh

Andi arif sulistio 20161320018

Bekti akbar ramadhan 20161320038

Erwin bayu laksono 20161320065

Tripatma 20161320173

Yohana 20161320185

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

DHARMA WACANA METRO 2019/2020

 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, dengan ini kami
panjatkan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada kami, sehingga
kami dapat menyelesaikan makalah rencana pembelajaran yang kami beri judul "OBSERVASI
PENGAJARAN PENDIDIKAN DAN OPSERVASI PESERTA DIDIK”

Adapun makalah ini telah kami usahakan semaksimal mungkin dan tentunya dengan bantuan dari banyak
pihak, sehingga dapat memperlancar proses pembuatan makalah ini. Oleh sebab itu, kami juga ingin
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu kami
dalam pembuatan makalah biologi ini.

Akhirnya penyusun mengharapkan semoga dari makalah ini dapat diambil manfaatnya sehingga dapat
memberikan inpirasi terhadap pembaca. Selain itu, kritik dan saran dari Anda kami tunggu untuk
perbaikan makalah ini nantinya.

METRO,30 JANUARI 2019

Penyusun
 DAFTAR ISI
Halaman Judul .................................................................................................................. i
Kata Pengantar ................................................................................................................. ii
Daftar Isi ............................................................................................................................ iii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang .......................................................................................................... 2
B. Rumusan Masalah ..................................................................................................... 3
C. Tujuan Penulisan ....................................................................................................... 4
D.Manfaat....................................................................................................................... 5
E.Metode ........................................................................................................................ 6
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................... 7
A.Opservasi pengajaran pendidikan jasmani dan opservasi peserta didik ..................... 8
BAB IIIPENUTUP ............................................................................................................ 9
A.kesimpulan ................................................................................................................. 10
B.saran ........................................................................................................................... 11
 BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar belakang

Pendidikan jasmani (penjas) adalah proses pendidikan melalui aktifitas jasmani untuk mencapat tujuan
pendidikan. pendidikan jasmani sendiri mengandung beberapa hal yang di anggap penting selama proses
pembelajaran berlangsung, seperti: perilaku guru, perilaku siswa, interaksi antara guru dan siswa, dan
tujuan pembelajarannya.

Kualitas seorang guru dapat kita lihat dari perilaku siswa yang di didiknya. Guru yang baik akan
mencetak siswa yang baik. Begitupun sebaliknya, guru yang tidak baik akan mencetak siswa yang tidak
baik.

Pembelajaran penjas akan terasa lebih bermakna ketika siswa dapat menangkap pesan moral yang
disampaikan oleh guru melalui pembelajaran penjas. Jika banyaknya siswa yang suda bisa menangkap
apa yang disampaikan guru, maka guru tersebut bisa disebut berhasil dalam mendidik. Seseoran guru di
katakan mendidik apabilah anak atau muridnya dapat memahami dengan jelas apa yang di sampaikan
oleh guru tersebut

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana proses pembelajaran di SMKN 1 SUKOHARJO

2. Bagaimana metode mengajar yang efektif

3. Bagaimana menjadi guru yang baik.

C. Tujuan

Tujuan observasi ini adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui proses belajar mengajar di SMKN 1 SUKOHARJO

2. Mengetahui metode dan strategi mengajar yang tepat.

3. Mengetahui cara menjadi guru yang baik

D. Manfaat
Manfaat dari penulisan laporan ini adalah:

Penulis dapat menambah pengalaman dan menambah pengetahuan tentang cara guru mengajar
pada saat di lapangan, dan bagaimana cara guru berinteraksi dengan siswa pada saat PBM.

E. Metode

Metode yang di gunakan dalam penyusunan laporan observasi ini adalah:

observasi lansung dan wawancara.

 BAB II
PEMBAHASAN

HASIL OBSERVASI PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

Sekolah / Kelas :SMKN 1 SUKOHARJO Tgl. Observasi : rabu,23 januari 2019

Nama Guru :Budianto M.Pd Jam : 08.45-11.00

No Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Karakteristik Peserta Didik
1. Perilaku siswa di dalam Baik tertip mengikuti aturan sekolah dan tepat waktu
kelas

2. Perilaku siswa di luar

kelas Baik,sopan,komunukasi antar teman baik

B Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum K 13 yang sudah direvisi

2. Silabus Silabus dan RPP

3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Dibuat sekaligus dua semester ganjil dan genap setahun
sekali

C Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran Mengucap salam , menanyakan kondisi fisik
sisswa,absensi,berdoa

2. Penyajian materi
Guru memberikan materi dan memberikan contoh gerak
 terlebih dahulu

3. Metode pembelajaran Latihan

4. Penggunaan bahasa Bahasa indonesia, adapaun bahasa daerah jawa tetapi bisa
dimengerti

5. Penggunaan waktu 45 menit 45x2=90 menit

10 menit ganti

15 menit pemanasan

60 menit inti

5 menit pendinginan

6. Gerak Sebagian siswa dapat melakukan gerakan yang

dicontohkan guru

7. Cara memotivasi siswa Mengurangi tinggi papan lompatan agar siswa yang tidak
mampu dapat termotifasi untuk mencoba

8. Teknik bertanya Guru memberikan pertanyaan pada siswa bagaimana cara

mendarat dengan baik.dan guru memberikan contoh
peragaan 1 kali

9. Teknik penguasaan kelas Guru menguasai materi dan bisa mengondisikan kelas
 dengan baik

10. Penggunaan media

Lengkap/memadai
Matras
Papan lompatan

11. Bentuk dan cara Memberikan arahan untuk siswa yang salah melakukan
evaluasi pembelajaran atau salah dalam melakukan gerak saat
praktik

12. Menutup pelajaran Guru melakukan intruksi untuk pendinginan dan berdoa
setelah selesai
 HASIL WAWANCARA

Hari/tanggal : Rabu,23 Januari 2019

Nama Responden : Budianto M.Pd

Jenis Kelamin : a) laki-laki b) perempuan (*) Usia : ......... tahun

Status Guru : Guru tetap PNS / Guru tetap non-PNS / Guru Honorer (*)

Nama Sekolah : SMKN 1 SUKOHARJO

Pertanyaan:

1. Berapa jumlah guru Penjasorkes di sekolah ini?

- Ada tiga, laki-laki semua.
2. Bapak/Ibu mengajar berapa kelas?
- Dari 30 kelas saya mengampuh 12 kelas, dengan waktu 24 jam pelajaran.
3. Sudah berapa lama mengajar Penjasorkes?
- Dari tahun 2006, kurang lebih 12 tahun.
4. Kurikulum apa yang digunakan dalam pembelajaran Penjasorkes di sekolah ini?
- Kurikulum K13 yang terbaru yang sudah di revisi.
5. Bagaimana fasilitas yang tersedia untuk pengajaran Penjasorkes di sekolah ini?
- Secara umum terpenuhi, kita punya Gor/Aula walaupun belum 100% bisa digunakan,
namun untuk kegiatan pembelajaran yang sifatnya tidak membutuhkan waktu/tempat yang
luas sangat bisa.
6. Bagaimana karakteristik kepribadian siswa di sekolah ini?
- Sifatnya HOMOGEN, karena disini tidak hanya orang jawa, banyak juga yang berasal
dari suku lain, jadi secara keseluruhan mereka masih bisa di kendalikan, masih memiliki
tata karma sopan santun dan hampir tidak ada masalah bahwa siswa SMK itu banyak
seperti terjadi keributan, tawuran, identik dengan susah di atur dan sebagian jauh dari itu.
7. Persiapan apa yang Bapak/Ibu lakukan sebelum mengajar Penjasorkes?
 - Sudah menjadi kebiasaan saya, misalkan besok materi apa yang akan kami sampaikan/
ajarkan ke siswa kami sudah menyampaikan terlebih dahul, bahwa besok materi yang
seperti in, kemudian dari pada saya sendiri untuk meingkatkan kwalitas pembelajaran saya
harus banyak menambah ilmu/ membaca buku referensi untuk saya sampaikan di pagi
hari.
8. Apakah Bapak/Ibu selalu membuat RPP sebelum melaksanakan proses pengajaran?
- Tidak, RPP sekolah ini dibuat pada saat liburan dan sekalian Sem 1 & 2, artinya dalam 1
tahun kita sudah menyelesaikan RPP itu, kemudian tinggal pelaksanaan, penerapan
kepada siswa.
a. Apakah RPP yang dibuat mempertimbangkan karakteristik kepribadian siswa? Bagaimana
bentuk pertimbangannya?
- Tidak, karna kita harus menyesuaikan dengan keadaan sekolahan dan lingkungan jadi ada
yang sedikit di modifikasi dan ada yang memang harus sesuai dengan acuan yang berlaku.
b. Pendekatan/strategi/metode/teknik/taktik/model pembelajaran apa yang Bapak/Ibu
gunakan dalam mengajar Penjasorkes (sesuai karakteristik kepribadian siswa di sekolah
ini)?
- Untuk mengajar si SMA itu berbeda dengan di SMK, kalau di SMK itu anak lebih
cenderung ke praktik sifatnya yang ke pratikum, jadi kami guru itu di tuntut untuk bukan
hanya bisa menyampaikan materi tapi praganya harus bisa atau wajib bisa, jadi teknik
yang kami jalani yaitu kami selalu menyampaikan materi terlebih dahulu ataupun sebagai
pengantar kemudian kami memperagakan kemudian di lanjutkan dengan siswa.
9. Bagaimana prosedur dan metode penilaian dalam Penjasorkes yang Bapak/Ibu lakukan?
- Kami selalu membiasakan setiap pertemuan itu ada nilainya, jadi kami hargai jeri payah
siswa, kalau materi itu sifatnya harus memperagakan satau-satu itu perindividu serta
nilainya yang peting kita tidak pas KKM atau atau bawahnya KKM asal anak itu
berolahraga kami berikan apresiasi pada anak misal nilai 80 kecuali ada anak yang ikut
olahraga tapi tidak bisa memperagakan nilainya mungkin hanya KKM.
10. Masalah apa saja yang pernah dihadapi ketika mengajar Penjasorkes?
- Karena materi olahraga itu yang selalu beraktifitas kedang banyak anak yang over
kemudian ada anak yang sanagat antusias yang berlebih yang kami takutkan adalah
keselamatan anak itu, artinya takut anak itu cidera, celaka kepada temannya yang lain itu
yang kami takutkan.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan dan uraian yang telah di sajikan terdahulu maka saya mengambil kesimpulan
bahwa observasi proses pembelajaran di kelas SMKN 1 SUKOHARJO berjalan sangat bagus. Hal ini
dikarenakan penggunaan metode dan strategi pembelajaran yang tepat di gunakan dalam materi pelajaran
sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik.

. B.Saran
Saran saya dalam pembelajaran guru harus lebih bisa menggunakan metode metode yang sesuai agar
proses pembelajaran nantinya lebih di sukai para siswa