NAMA : DIAN NOVITASARI

NO. PESERTA: 19051615710212

PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tujuan:
Peserta dapat menyusun RPP berdasarkan Silabus yang telah dipresentasikan dan
direvisi berdasarkan refleksi dari dosen pengampu dan peserta lain.

Langkah kegiatan:
1. Siapkan hasil kerja Silabus yang telah dipresentasikan dan direvisi berdasarkan
refleksi dari dosen pengampu dan peserta lain.
2. Susunlah RPP berdasarkan format dalam Permendikbud No. 22 Tahun 2016.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/ II
Topik/Sub-Topik : Teks Deskriptif/ Fungsi social pada teks deskriptif tentang
orang.
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2X40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

[Disalin dari Permendikbud No. 22 tahun 2016)
KI1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4:Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (dikutip dari

Permendikbud No 24 Tahun 2016)

Kompetensi Dasar Indikator

3.7. Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang,
3.7.1. Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif sangat pendek dan
sederhana tentang deskripsi
orang, binatang, dan benda,
 binatang, dan benda sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.7. Teks Deskriptif
4.7.1. Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.7.2. Menentukan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif sangat pendek dan
sederhana tentang deskripsi
orang, binatang, dan benda,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.7.1.2. Menyajikan hasil identifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif sangat pendek
dan sederhana terkait orang,
binatang, dan benda.
4.7.1.3. Membuat resume terkait
dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif
tentang orang, binatang, dan
benda.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi dan menentukan fungsi
sosial teks deskriptif tentang orang dengan tepat.
2. Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi fungsi
sosial dari beberapa teks deskriptif tentang orang dengan benar dan percaya
diri.
3. Melalui hasil diskusi dan presentasi peserta didik dapat membuat resume
terkait dengan fungsi social beberapa teks deskriptif tentang orang dengan
benar.
D. Materi Pembelajaran
Descriptive Text
There are at least three social functions of descriptive text about people.
1. To describe about certain/ particular people, for instance; people we know
well.
2. To give details information about certain people (contents).
3. To give inspirational values to the readers.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach.
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi dan tanya jawab.

F. Media/Alat/Bahan
Media: Gambar, slide PPT.
Alat: LCD

G. Sumber Belajar
1. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When
English Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017.
2. Teks deskriptif tentang orang: https://englishcoo.com/contoh-descriptive-
text-about-someone/

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP (2X40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru memberi salam (greeting).
 Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
 Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Apersepsi dengan cara mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
 kehidupan sehari – hari mereka. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
terkait apakah mereka pernah membaca tentang teks deskripsi terkait
dengan orang.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun
pengetahuan tentang teks deskriptif tentang orang terkait dengan fungsi
sosialnya.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu fungsi social dari teks deskriptif.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan berupa tes
tulis dari hasil diskusi dan ketrampilan berupa tes unjuk kerja berupa
presentasi dan tes tulis berupa membuat resume.

b. Kegiatan Inti (50’)

Stimulation/ Stimulasi (15’)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi fungsi sosial dengan cara :
 Peserta didik mengamati beberapa gambar yang relevan (beberapa orang
terkenal) yang ditayangkan pada LCD projector. (Mengamati)
 Peserta didik merespon pertanyaan tentang beberapa gambar orang
terkenal yang ditayangkan.
 Peserta didik mendengarkan pemberian materi fungsi social.
 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi. (fungsi social)

Problem Statement/Identifikasi Masalah (5’)

 Guru membagi siswa dalam kelompok (3-4 orang).
 Guru memberikan worksheet berupa 4 teks deskriptif tentang orang untuk
didiskusikan dan diidentifikasi fungsi sosialnya oleh masing—masing
kelompok.

Data Collection/Pengumpulan Data (10’)

 Peserta didik membaca 4 teks deskriptif tentang orang.
  Peserta didik mendiskusikan fungsi social masing-masing teks dengan
teman sekelompoknya. (Mengamati, menanya, mengkonfirmasi)
 Peserta didik mengidentifikasi fungsi social masing-masing teks.
 Peserta didik mengumpulkan semua informasi/data tentang fungsi social
masing-masing teks, dan mencatatnya. (Mengumpulkan data)

Data Processing/Pengolahan Data (5’)

 Peserta didik dalam kelompoknya mengolah data hasil identifikasi dengan
cara mendiskusikan hasil identifikasi dengan temen sekelompoknya.

Verification/Pembuktian (5’)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber atau
pada penjelasan guru sebelumnya. (Mengkonfirmasi)

Generalization/Menarik Kesimpulan (10’)

 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil identifikasi dengan
mengkomunikasikannya di depan kelas dengan presentasi.
(Mengkomunikasikan)

c. Kegiatan Penutup (20’)

 Siswa membuat resume tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi fungsi sosial yang baru dilakukan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas.
 Guru memberikan penghargaan untuk materi pelajaran fungsi sosial kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Berdoa bersama untuk menutup pelajaran.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Ranah Afektif
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Kegiatan observasi
 Instrumen Penilaian : Rubrik
Ranah Kognitif
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik
Ranah Psikomotor
Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja dan tes tertulis
Bentuk Penilaian : Presentasi dan essay
Instrumen Penilaian : Rubrik

J. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diberi tugas untuk membaca ulang
beberapa teks deskriptif tentang orang serta mengidentifikasi fungsi sosialnya.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 70 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk mencari teks deskriptif tentang orang dan menentukan fungsi
sosialnya serta menuliskan poin-poin penting pada teks tersebut.

Mengetahui, Tulungagung, Juli 2019

Kepala SMPN 1 Tulungagung Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Drs. H. FAUJI, M. Pd. DIAN NOVITASARI, S. S., M. Pd.

NIP. 19650210 199512 1 005
LAMPIRAN
I. MATERI PEMBELAJARAN
Slide PPT:

Descriptive text about people

There are at least three social functions of descriptive text about people.
1. To describe about certain/ particular people, for instance; people we know
well.
2. To give details information about certain people (contents).
 3. To give inspirational values to the readers.

II. INSTRUMEN PENILAIAN

LKPD
Tes Tertulis: Open Questions/ Essay. (Proses)
Read and discuss the descriptive texts below and identify all their social functions
on table!
No. Text About Social Function
1 Text 1 Mark Elliot Zuckerberg 1.
2.
3.
2 Text 2 1.
2.
3.
3 Text 3 1.
2.
3.
4 Text 4 1.
2.
3.

Text 1.

Mark Elliot Zuckerberg is an American computer programmer and internet

entrepreneur. He is the co-founder of Facebook, the famous social media. His name was
in the list of 100 wealthiest and most influential people in the world since 2010 by Time
magazine.
About his physical appearance, Mark’s body is 170 centimeters tall with the weight 76
kilograms. His hair color is red and his eyes are blue. Mark Zuckerberg was born on
14th May 1984 in New York, USA. Therefore, he is 33 years old by 2017. Mark Zuckerberg
has married to Priscilla Chan and they have one daughter named Maxima Chan
Zuckerberg.
Text 2.

J. K. Rowling is a British novelist who writes the phenomenal fantasy book series of
Harry Potter. The books have got worldwide attention. They have become the bestselling
book series in history. The books were sold more than 400 million copies.
Joanne Rowling was born on 31th July 1965 in Yate, Gloucestershire, England. So, she is
52 years old by 2017. About her physical appearance, her height is 165 centimeters and
weight 54 kilograms. She has blonde hair and blue eyes. She has married two times.
Now, she has got three children.

Text 3.
Oprah Gail Winfrey is a great talk show host from America. Her well-known talk show
The Oprah Winfrey Show was the highest-rated television program from 1986 to 2011.
Because of this phenomenal talk show, she dubbed as the “Queen of All Media”. She has
also been ranked the richest African-American and the greatest black philanthropist in
American history.
Oprah was born on January 29, 1954 in Mississippi, United States. By 2017, her age is 62
years old. She has 169 centimeters tall dan her weight is 77 kilograms. During her
career, she successfully lost her weight. But then, she gained much weight again. She has
brown eyes and black hair.
Oprah Winfrey was born into poverty in rural Mississippi. She was molested her cousin,
uncle, and a family friend when she was nine years old. At 14, she became pregnant but
her son was born prematurely and he died shortly after birth. Then, she moved to her
father’s house and landed a job in radio. The consistent efforts led her into the
successful African-American in the world.

Text 4.
Taylor Alison Swift is an American singer and song writer. She is known for narrative
songs about her personal life. Her songs are very popular, namely “Shake It Off”, “Blank
Space” and “Bad Blood”. Taylor Swift has appeared as one of the most influential and
powerful women in the world by Forbes and Time magazines.
By 2017, Taylor Swift’s age is 28 years old. She was born on December 13, 1989 in
Reading, Pennsylvania, United States. This beautiful girl has 178 centimeters tall and
weighs 54 kilograms. Her hair is blonde and her eye color is blue. Her lips are usually
red as she likes red color very much.
Taylor Swift is a famous and wealthy women but her life was not always so sweet. She
suffered bullying in the school especially in Junior High. She said that she got dumped by
a group of popular girls in the school. They thought that it was weird that she liked
country music. This changed after she moved to Nashville and became a successful
singer.

Penilaian Ketrampilan (Hasil)

Tes Tertulis: Open Questions berupa tugas membuat resume.
Tulislah sebuah resume berupa poin-poin penting terkait fungsi social pada masing-
masing teks deskriptif tentang orang yang telah didiskusikan dan dipresentasikan!

Name : ___________________________________
Class/ Absence No. : ___________________________________
Resume:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik proses
pembelajaran secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Jumla
N Skor Kode
Nama Siswa Dinilai h
o Sikap Nilai
BS AK TJ DS Skor
1 … … … … … … … …
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• AK :Aktif
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Diri Selama Diskusi

 N Tida Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya
o k h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
2
mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) =
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

 Pengamat : ...

N Tida Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya
o k h Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1
teman.
Memberikan solusi
2
terhadap permasalahan.
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan
Kunci Jawaban:
No. Text About Social Function
1 Text 1 Mark Elliot Zuckerberg 1. To describe about Mark
Elliot Zuckerberg.
 2. To give detail information
about Mark Elliot
Zuckerberg; who Zuckerberg
is, his work, his physical
appearances, his birthday,
and his family.
3. To give inspirational
values to the readers:
Zuckerberg as a young and
successful computer
programmer and internet
entrepreneur.
2 Text 2 J. K. Rowling 1. To describe about J. K.
Rowling.
2. To give detail information
about J. K. Rowling; who J. K.
Rowling is, her work, her
birthday, her physical
appearances, and her family.
3. To give inspirational
values to the readers: J. K.
Rowling as a British novelist
who writes the phenomenal
fantasy book series of Harry
Potter.
3 Text 3 Oprah Gail Winfrey 1. To describe about Oprah
Gail Winfrey.
2. To give detail information
about Oprah Gail Winfrey;
who Oprah Gail Winfrey is,
her work, her birthday, her
physical appearances, her
family, her life story.
 3. To give inspirational
values to the readers: Oprah
Gail Winfrey as a great talk
show host from America.
4 Text 4 Taylor Swift 1. To describe about Taylor
Swift.
2. To give detail information
about Taylor Swift: who
Taylor Swift is, her work, her
birthday, her physical
appearances, and her life
story.
3. To give inspirational
values to the readers: Taylor
Alison Swift as an American
singer and song writer.

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

No Kelompok Text 1 Text 2 Text 3 Text 4
5 4 3 1-2 5 4 3 1-2 5 4 3 1-2 5 4 3 1-2
1 1
2 2
3 3
4 4
1. Aspek Pengetahuan dinilai dengan kriteria:
5: jawaban lengkap dan sempurna.
4: jawaban lengkap tetapi kurang sempurna.
3: jawaban kurang lengkap dan kurang sempurna.
2: jawaban kurang lengkap dan tidak sempurna.
1: jawaban tidak lengkap dan tidak sempurna.
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah teks X 5 = 5 X 4 X 5 =
100
3. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
3. Penilaian Ketrampilan
Penilaian unjuk kerja: Presentasi

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No Bai Kurang
Aspek yang Dinilai
. k baik
Organisasi presentasi (pengantar, isi,
1.
kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
Penyajian (tatapan, ekspresi wajah,
5.
bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

Penilaian tes tertulis: Membuat Resume.

4.
Aspek Sko Keterangan
r

Tata Bahasa 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
 Kosa kata 4 Benar dan tepat
3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

4 Sangat jelas dan sangat efektif

Kejelasan makna 3 Cukup jelas dan efektif
2 Jelas dan tidak efektif
1 Kurang jelas

Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100

12
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

PENILAIAN REMEDIAL
Tabel Penilaian Remedial
No Kelompok Text 1 Text 2 Text 3 Text 4
5 4 3 1-2 5 4 3 1-2 5 4 3 1-2 5 4 3 1-2
1 1
2 2
3 3
4 4
1. Kriteria penilaian:
5: jawaban lengkap dan sempurna.
4: jawaban lengkap tetapi kurang sempurna.
3: jawaban kurang lengkap dan kurang sempurna.
 2: jawaban kurang lengkap dan tidak sempurna.
1: jawaban tidak lengkap dan tidak sempurna.
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah teks X 5 = 5 X 4 X 5 =
100
3. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

PENILAIAN PENGAYAAN
Penilaian Pengayaan
Aspek Sko Keterangan
r

Tata Bahasa 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

Kosa kata 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

4 Sangat jelas dan sangat efektif

Kejelasan makna 3 Cukup jelas dan efektif
2 Jelas dan tidak efektif
1 Kurang jelas

Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100

 12
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)