DARING III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh
Nama : Wawan Setyawan
No. Peserta : 19051815610732
Asal Sekolah : SMK Brantas Karangkates

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN TAHAP 5

BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUHAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / II
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Puisi

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.16. Mengidentifikasi suasana, tema, dan 3.16.1. Menentukan suasana dalam puisi
makna beberapa puisi yang yang terdapat dalam sebuah
terkandung dalam antologi puisi antologi puisi
yang diperdengarkan atau dibaca 3.16.2. Menentukan tema puisi yang
terdapat dalam sebuah antologi
puisi
3.16.3. Menentukan makna puisi yang
terdapat dalam sebuah antologi
puisi
4.16. Mendemonstrasikan (membaca atau 4.16.1. Membacakan satu puisi dari
memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi dengan
antologi puisi dengan memerhatikan memperhatikan vokal, ekspresi,
vokal, ekspresi, dan intonasi dan intonasi
(tekanan dinamik dan tekanan 4.16.2. Memusikalisasikan satu puisi
tempo) dari antologi puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi,
 Kompetensi Dasar Indikator
dan intonasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan observasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan peserta didik dapat:
1. menentukan suasana puisi dengan cermat dan tepat.
2. menentukan tema puisi dengan cermat dan tepat.
3. menentukan makna puisi dengan cermat dan tepat.
4. membacakan satu puisi dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) dengan tepat.
5. memusikalisasikan dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) dengan tepat dan kreatif.
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, mengembangkan sikap tanggung jawab dan cermat, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi,
dan berliterasi.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktatual
a. Teks Puisi
2. Konsep
a. Komponen penting puisi (suasana, tema, dan makna)
b. Pengertian demonstrasi puisi
3. Prosedural
a. Cara menentukan suasana, tema, dan makna puisi
b. Langkah-langkah mendemonstrasikan puisi (membaca dan memusikalisasi)

E. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik / Scintific Learning
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Penemuan / Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Penugasan, tanya jawab, diskusi

F. Media / Alat / Bahan

1. Power point (materi pembelajaran puisi)
2. LCD
3. Laptop
4. Teks antologi puisi puisi yang berjudul “Manuskrip Puisi Hujan Bulan Juni Sapardi
Djoko Damono”
5. Video pembacaan puisi pengarang terkenal dengan link :
https://youtu.be/UGO7wzjQPrY dan https://youtu.be/x9lQVqoz7n0
6. Video muskalisasi puisi “pemenang lomba musikalisasi puisi tingkat nasional” dengan
link : https://youtu.be/1DH1NfJxz_E
G. Sumber Belajar
Suherli, dkk. Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Pembukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 X 45 menit)
Indikator capaian :
3.16.4. Menentukan suasana dalam puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi
3.16.5. Menentukan tema puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi
3.16.6. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik merespon salam dan mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan (spiritual)
b. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan guru dengan pertanyaan :
“Apa judul puisi yang sudah pernah Anda baca?”
“Apa isi puisi tersebut?”
“Apa yang kamu rasakan pada saat membaca puisi tersebut?”
c. Peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran
d. Pembentukan kelompok belajar
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Fase 1: Pemberian rangsangan (stimulation)
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru
b. Peserta didik membaca teks puisi yang disediakan oleh guru yaitu berupa antologi
puisi yang berjudul “Manuskrip Puisi Hujan Bulan Juni Sapardi Djoko
Damono”(literasi)
Fase 2: Identifikasi Masalah (problem statement)
c. Peserta didik berdiskusi dengan aggota kelompok tentang apa yang sudah diamati
d. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang akan dibahas dalam teks puisi, yaitu
suasana, tema, dan makna puisi.
Fase 3: Pengumpulan data (data collection)
e. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengumpulkan data / informasi sebanyak
mungkin dari hasil identifikasi teks puisi tentang suasana, tema, dan makna puisi.
f. Peserta didik mencatat bagian-bagian penting dari suasana, tema, dan makna puisi.
(tanggung jawab, berkomunikasi dan kolaborasi)
Fase 4: Pengolahan data (data processing)
g. Peserta didik mendiskusikan data yang didapat dari teks puisi berupa (1)
menentukan suasana (2) menentukan tema puisi (2) menentukan makna puisi
h. Peserta didik merumuskan data yang diperolehnya sehingga menghasilkan
rumusan materi yang tepat (berpikir kritis)
Fase 5: Pemeriksaan data (verivication)
 i. Dua kelompok dengan secara bergantian mempresentasikan hasil hasil kerja
kelompoknya dalam diskusi kelas untuk memferivikasi hasil kerjanya,
j. Sedangkan, kelompok lain memberikan tanggapan meliputi suasana, tema, dan
makna puisi. (cermat)
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu :
a. Mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dikuasai
b. Meringkas hasil pembelajaran
Kegiatan guru yaitu :
a. Menyimpulkan dan menyampaikan tugas yang harus dikerjakan peserta didik
dipertemuan berikutnya
b. Menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua (2 X 45 menit)

Indikator capaian :
4.16.3. Membacakan satu puisi dari antologi puisi dengan memperhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik merespon salam dan mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan (spiritual)
b. Peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan yang akan dipelajari
serta kegiatan pembelajaran mendemonstrasikan puisi
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Fase 1: Pemberian rangsangan (stimulation)
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru
b. Peserta didik mengamati beberapa video pembacaan puisi pengarang terkenal
(literasi)
Fase 2: Identifikasi Masalah (problem statement)
c. Peserta didik berdiskusi dengan aggota kelompok tentang apa yang sudah diamati
d. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik pembacaan puisi yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran
Fase 3: Pengumpulan data (data collection)
e. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengumpulkan data / informasi sebanyak
mungkin teknik pembacaan puisi yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran.
f. Peserta didik mencatat bagian-bagian penting dari teknik pembacaan puisi yang
akan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung jawab, berkomunikasi
dan kolaborasi)

Fase 4: Pengolahan data (data processing)

g. Peserta didik memberikan tanda-tanda pada puisi yang akan dibacakan
h. Peserta didik berlatih membacakan puisi bersama teman sebangku
 i. Teman sebangku memberikan masukan-masukan atau komentar terhadap
pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman (dilakukan secara bergantian) (cermat
dan berpikir kritis)
Fase 5: Pemeriksaan data (verivication)
j. Peserta didik membacakan puisi di depan kelas
k. Peserta didik mendapat penilaian dari guru
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu :
a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang demonstrasi puisi dengan
bimbingan guru
b. Dengan bimbingan guru pula peserta didik mengungkapkan sesuatu yang dirasakan
selama pembelajaran berlangsung
Kegiatan guru yaitu :
a. Memberikan kesimpulan atas apa yang telah peserta didik pelajari hari ini dan
setelah itu,

Pertemuan Ketiga (2 X 45 menit)

Indikator capaian :
4.16.2. Memusikalisasikan satu puisi dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik merespon salam dan mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan (spiritual)
b. Peserta didik menerima informasi tetang materi dan tujuan yang akan dipelajari
serta kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari dalam musikalisasi puisi
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Fase 1: Pemberian rangsangan (stimulation)
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru
b. Peserta didik megamati video muskalisasi puisi “pemenang lomba musikalisasi
puisi tingkat nasional” (literasi)
Fase 2: Identifikasi Masalah (problem statement)
c. Peserta didik berdiskusi dengan aggota kelompok tentang apa yang sudah diamati
d. Peserta didik bertanya jawab tentang pemusikalisasian puisi yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran
Fase 3: Pengumpulan data (data collection)
e. Peserta didik membentuk kelompok (setiap kelompok beranggotakan minimal 8
orang) (tanggung jawab, berkomunikasi dan kolaborasi)
f. Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya untuk menentukan puisi yang akan
dimusikalisasikan (cermat dan berpikir kritis)
l. Peserta didik berdiskusi tentang alat musik yang digunakan untuk kegiatan
musikalisasi puisi (sesuai dengan karakter puisi yang telah dipilih oleh kelompok)
(berkreasi)
 Fase 4: Pengolahan data (data processing)
g. Peserta didik berlatih memusikalisasikan puisi yang telah ditentukan bersama
kelompoknya
h. Teman sebangku memberikan masukan-masukan atau komentar terhadap
pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman (dilakukan secara bergantian) (cermat
dan berpikir kritis)
Fase 5: Pemeriksaan data (verivication)
i. Peserta didik memusikalisasi puisi bersama kelompok
j. Peserta didik mendapat penilaian dari guru
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu :
a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang memusikalisasi puisi dengan
bimbingan guru
b. Dengan bimbingan guru pula peserta didik mengungkapkan sesuatu yang dirasakan
selama pembelajaran berlangsung
Kegiatan guru yaitu :
c. Memberikan kesimpulan atas apa yang telah peserta didik pelajari

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi / pengamatan
b. Bentuk : Catatan hasil observasi
c. Instrmen/Rubrik : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk : Tes lisan (kuis) dan penugasan individu dan kelompok
c. Instrumen/Kuci Jawaban : Terlampir
Pertemuan Kedua
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi / pengamatan
b. Bentuk : Catatan hasil observasi
c. Instrmen/Rubrik : Terlampir
2. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk penilaian : Skala Penilaian
c. Instrumen penilaian : Terlampir

Pertemuan Ketiga
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi / pengamatan
 d. Bentuk : Catatan hasil observasi
e. Instrmen/Rubrik : Terlampir
2. Penilaian Ketrampilan
d. Teknik penilaian : Tes Praktik
e. Bentuk : Skala Penilaian
f. Instrumen : Terlampir

J. Remidial
1. Pembelajaran remidial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remidial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes
3. Tugas remidial dilakukan sebanyak 2 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada
peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi
ketentuan yang ditetapkan

K. Pengayaan
1. Menjadi tutor untuk teman yang belum tuntas IPK-nya

Malang, 07 Sebtember 2019

Guru Mata Pelajaran,

Wawan Setyawan, S. Pd.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. URAIAN MATERI
 Puisi adalah salah satu bentuk karya sastra yang banyak disukai karena disajikan
dalam bahasa yang indah dan sifatnya yang imajinatif. Bahkan puisi juga dianggap sebagai
rangkaian kata-kata yang menggambarkan perasaan penulis (penyairnya). Pesan yang
ingin disampaikan oleh penyair dirangkai dengan kata-kata yang indah, yang berbeda
dengan bahasa sehar-hari, bahkan juga berbeda dengan bahasa karya sastra lainnya, seperti
drama atau prosa.
Makna puisi menjadi hal yang penting bagi pembaca. Seindah apa pun rangkaian
kata-kata yang dibuat oleh seseorang, menjadi tidak berarti makna atau pesan yang
disampaikan di dalamnya.
Pada pembelajaran kali ini, kamu akan memahami hal-hal penting terkait pesan yang
ingin disampaikan penyair terutama berkaitan dengan suasana, tema, dan makna puisi.
MATERI 1
A. Teks Puisi (Faktual)
Doa
Karya: Chairil Anwar

Tuhanku
Dalam termangu
Aku masih menyebut nama-Mu
Biar susah sungguh
Mengingat Kau penuh seluruh
CayaMu panas suci
Tinggal kerlip lilin di kelam sunyi
Tuhanku
Aku hilang bentuk
Remuk
Tuhanku
Aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
Di pintu-Mu aku mengetuk
Aku tidak bisa berpaling

B. Komponen Penting Puisi (Konsep)

KOMPONEN
PENTING PUISI

SUASANA TEMA MAKNA

1. Suasana dalam Puisi

 Pernahkah kamu membaca sebuah puisi yang meninggalkan kesan mendalam bagi
perasaanmu? Misalnya, sebuah puisi cinta yang membuat hatimu menjadi berbunga-bunga
atau puisi kritik sosial yang membuat perasaan kemanusiaanmu tersentuh?
Itulah yang disebut dengan suasana, yaitu keadaan jiwa pembaca setelah membaca puisi
itu. Dengan kata lain, suasana merupakan akibat psikologis yang ditimbulkan puisi itu
terhadap pembaca. Suasana ialah keadaan jiwa pembaca setelah membaca puisi itu.
2. Tema dalam Puisi
Tema adalah ide dasar yang mendasari sebuah tulisan, termasuk puisi. Tema puisi
menjadi inti dari makna atau pesan yang ingin disampaikan penyair dalam puisinya.
Meskipun bahasa yang digunakan dalam puisi cenderung bermakna konotatif, tetapi tema
puisi salah satunya dapat dirunut dengan menggunakan kata-kata kunci dalam puisi
tersebut. Tema puisi akan sangat menentukan penyair dalam memiih kata-kata yang
digunakan dalam puisinya.
Dalam puisi Aku Ingin karya Sapardi Djoko Damono, tema puisinya adalah tentang
cinta. Tema ini dapat dengan mudah ditemukan karena pengulangan kalimat “Aku ingin
mencintaimu dengan sederhana’ sebanyak dua kali, sedangkan tema puisi Sajak Anak
Muda karya W.S. Rendra, temanya adalah pendidikan. Tema ini dapat ditemukan dari
penggunaan kata-kata yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan seperti ilmu hukum,
filsafat, logika; serta istilah pendidikan seperti pendidikan, pengetahuan, sekolah, dan
ujian.
3. Makna dalam Puisi
Penggalan puisi ‘Doa’, kamu pasti dapat menangkap maksud yang ingin disampaikan
oleh W.S. Rendra. Maksud itulah yang dimaksud makna puisi.

C. Cara Menentukan Suasana, Tema, dan Makna Puisi (Prosedural)

Membaca keseluruhan puisi

CARA Mencatat makna tersirat dalam puisi

MENENTUKAN
SUASANA, TEMA,
DAN MAKNA PUISI Mencari makna pembentuk puisi

Menuliskan ulang dengan bahasa sendiri

MATERI 2
A. Dmonstrasi Puisi (Konsep)
 Pernahkah kamu menyaksikan seseorang yang sedang mendemonstrasikan atau
mendeklamasikan puisi di atas panggung atau dalam sebuah lomba? Seorang pembaca
puisi yang bagus mampu menjiwai puisi yang dibacakan dengan baik. Dampaknya,
pendengar akan dapat merasakan suasana puisi tersebut serta mampu menangkap makna
puisi yang disampaikan penyairnya.
Hal itu akan tercapai ketika pembaca puisi tidak hanya mengandalkan permainan
vokal, tetapi juga memerhatikan ekspresi, intonasi, dan gerakan tubuhnya saat membaca
puisi.
Pada bagian ini kamu akan belajar membacakan puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi yang baik.
B. Langkah-Langkah Mendemonstrasikan Puisi “Membaca dan Memusikalisasi”
(Prosedural)
1. Membacakan Puisi
Beberapa hal yang harus dipahami ketika akan membacakan puisi, yaitu mengetahui
cara membacanya. Berikut adalah hal-hal yang harus diperhatikan.
a. Rima dan irama, artinya dalam membaca puisi tidak terlalu cepat ataupun terlalu
lambat. Membaca puisi berbeda dengan membaca sebuah teks biasa karena puisi terikat
oleh rima dan irama sehingga dalam membaca puisi tidak terlalu cepat ataupun juga
terlalu lambat.
b. Artikulasi atau kejelasan suara, artinya suara kita dalam membaca puisi harus jelas,
misalnya saja dalam mengucapkan huruf-huruf vokal /a/, /i/, /u/, /e/, /o/, /ai/, /au/.
c. Ekspresi mimik wajah, artinya ekspresi wajah kita harus bisa disesuaikan dengan isi
puisi. Ketika puisi yang kita bacakan adalah puisi sedih, maka ekspresi mimik wajah
kitapun harus bisa menggambarkan isi puisi sedih tersebut.
d. Mengatur pernapasan, artinya pernapasan harus diatur jangan tergesa- gesa.
e. Sehingga tidak akan mengganggu ketika membaca puisi. Penampilan, artinya
kepribadian atau sikap kita saat di panggung usahakan harus tenang, tak gelisah, tak
gugup, berwibawa, dan meyakinkan (tidak demam panggung).
2. Memusikalisasi Puisi
Untuk memusikalisasikan puisi, kamu tidak harus menggunakan alat musik lengkap.
Kamu dapat saja hanya menggunakan gitar, suling, bahkan mungkin saja kamu
menggunakan instrumen lagu lain.
Hal yang harus kamu ingat adalah musikalisasi puisi harus tetap mempertahankan
makna yang hendak disampaikan penyairnya. Oleh karena itu, pemahaman tentang
suasana, tema, dan makna puisi menjadi sangat penting sebelum melakukan kegiatan
musikalisasi puisi.

3. LKPD
 LKPD

1 KOMPONEN PENTING DALAM PUISI

Kompetensi : 1.16. Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi

Dasar yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan
atau dibaca
Indikator : 1.16.1. Menentukan suasana dalam puisi yang terdapat dalam
Pencapaian sebuah antologi puisi
Kompetensi 1.16.2. Menentukan tema puisi yang terdapat dalam sebuah antologi
puisi
1.16.3. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah
antologi puisi
Materi Pokok : 1. Faktatual
a. Teks Puisi
2. Konsep
b. Komponen penting puisi (suasana, tema, dan makna)
3. Prosedural
a. Cara menentukan suasana, tema, dan makna puisi
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Tujuan : Melalui kegiatan observasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
Pembelajaran peserta didik dapat:
2. menentukan suasana puisi dengan cermat dan tepat.
3. menentukan tema puisi dengan cermat dan tepat.
4. menentukan makna puisi dengan cermat dan tepat.
”Ingat, berdoalah sebelum mengerjakan LKPD ini!”

Selamat belajar!

Melalui ponsel pintar kalian, silakan ketikkan alamat bogger di bawah ini !

http://patriotpena.blogspot.com/

Lalu pilihlah LKPD 1 KOMPONEN PENTING DALAM PUISI!

 RUBRIK PENILAIAN LKPD 1

No. Aspek Analisis Bukti Skor

1 Suasana 1-30
2 Tema 1-30
3 Makna 1-40
Jumlah skor maksimal 100
*) Bentuk tugas LKPD ini terintegrasi dengan alamat blogger
http://patriotpena.blogspot.com/
 LKPD

2 MENDEMONSTRASIKAN (MEMBACA) PUISI

Kompetensi : 4.16. Mendemonstrasikan (membaca atau memusikalisasikan)

Dasar satu puisi dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)
Indikator : 4.16.1. Membacakan satu puisi dari antologi puisi dengan
Pencapaian memperhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
Kompetensi
Materi Pokok : 1. Faktatual
a. Teks Puisi
2. Konsep
a. Pengertian demonstrasi puisi
3. Prosedural
a. Langkah-langkah mendemonstrasikan puisi (membaca dan
memusikalisasi)
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Tujuan : Melalui kegiatan observasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
Pembelajaran peserta didik dapat:
1. membacakan satu puisi dari antologi puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo) dengan tepat.

”Ingat, berdoalah sebelum mengerjakan LKPD ini!”

Selamat belajar!

Melalui ponsel pintar kalian, silakan ketikkan alamat bogger di bawah ini !

http://patriotpena.blogspot.com/

Lalu pilihlah LKPD 2 MENDEMONSTRASIKAN (MEMBACA) PUISI!

 RUBRIK PENILAIAN LKPD 2

No. Aspek Penilaian Skor

1 Penghayatan 1-10
2 Penampilan 1-10
3 Intonasi 1-10
4 Ritme 1-15
5 Pelafalan 1-15
6 Vokal 1-15
7 Ekspresi 1-20
Jumlah skor maksimal 100
*) Bentuk tugas LKPD ini terintegrasi dengan alamat blogger
http://patriotpena.blogspot.com/
 LKPD

3 MENDEMONSTRASIKAN (MEMUSIKALISASI) PUISI

Kompetensi : 4.16. Mendemonstrasikan (membaca atau memusikalisasikan)

Dasar satu puisi dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)
Indikator : 4.16.2. Memusikalisasikan satu puisi dari antologi puisi dengan
Pencapaian memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
Kompetensi
Materi Pokok : 1. Faktatual
a. Teks Puisi
2. Konsep
a. Pengertian demonstrasi puisi
3. Prosedural
a. Langkah-langkah mendemonstrasikan puisi (membaca dan
memusikalisasi)
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Tujuan : Melalui kegiatan observasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
Pembelajaran peserta didik dapat:
1. memusikalisasi satu puisi dari antologi puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo) dengan tepat.

”Ingat, berdoalah sebelum mengerjakan LKPD ini!”

Selamat belajar!

Melalui ponsel pintar kalian, silakan ketikkan alamat bogger di bawah ini !

http://patriotpena.blogspot.com/

Lalu pilihlah LKPD 3 MENDEMONSTRASIKAN (MEMUSIKALISASI) PUISI!

 RUBRIK PENILAIAN LKPD 3

No. Aspek Penilaian Skor

1 Penghayatan 1-10
2 Penampilan 1-10
3 Intonasi 1-10
4 Ritme 1-10
5 Pelafalan 1-10
6 Vokal 1-10
7 Ekspresi 1-10
8 Kreativitas 1-15
9 Kekompakan 1-15
Jumlah skor maksimal 100
*) Bentuk tugas LKPD ini terintegrasi dengan alamat blogger
http://patriotpena.blogspot.com/
 LKPD

3 MENDEMONSTRASIKAN (MEMUSIKALISASI) PUISI

Kompetensi : 4.17. Mendemonstrasikan (membaca atau memusikalisasikan)

Dasar satu puisi dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)

Indikator : i. Memusikalisasikan satu puisi dari antologi puisi dengan

Pencapaian memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
Kompetensi

Materi Pokok : 1. Fakta

4. Teks puisi
2. Konsep
5. Mendemonstrasikan puisi
3. Prinsip
6. Memusikalisasi puisi

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Tujuan : Peserta didik dapat mendemonstrasikan (membacakan atau

Pembelajaran memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan
puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)

”Ingat, berdoalah sebelum mengerjakan LKPD ini!”

Selamat belajar!

Melalui ponsel pintar kalian, silakan ketikkan alamat bogger di bawah ini !

http://patriotpena.blogspot.com/

Lalu pilihlah LKPD 3 MENDEMONSTRASIKAN (MEMUSIKALISASI) PUISI!

 RUBRIK PENILAIAN LKPD 3

No. Aspek Penilaian Skor

1 Penghayatan 1-10
2 Penampilan 1-10
3 Intonasi 1-10
4 Ritme 1-10
5 Pelafalan 1-10
6 Vokal 1-10
7 Ekspresi 1-10
8 Kreativitas 1-15
9 Kekompakan 1-15
Jumlah skor maksimal 100
*) Bentuk tugas LKPD ini terintegrasi dengan alamat blogger
http://patriotpena.blogspot.com/
4. INSTRUMEN PENILAIAN
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SPIRITUAL DAN SOSIAL)
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SPIRITUAL DAN SOSIAL)
Sekolah : SMK Brantas Karangkates
Tahun pelajaran : 2019 / 2020
Kelas / semester : X / II
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Butir
No. Waktu Nama Kejadian +/- Tindak lanjut
sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 29
30
31
32
33
34
35
36
Catatan :
Penilaian dapat dilakukan disetiap pertemuan

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SPIRITUAL DAN SOSIAL)

A. Rubrik Penilaian Sikap (Spiritual)
Skala Nilai
No. Keterangan
(Kualitatif)
Selalu menjalankan agama, disiplin, tekun, jujur, santun, dan 90-100
1
berakhlak mulia (SB)
Sering menjalankan agama, disiplin, tekun, jujur, santun, dan 75-89
2
berakhlak mulia (B)
Kadang-kadang menjalankan agama, disiplin, tekun, jujur, santun, dan 60-74
3
berakhlak mulia (C)
Tidak pernah menjalankan agama, disiplin, tekun, jujur, santun, dan < 60
4
berakhlak mulia (K)
B. Rubrik Penilaian Sikap (Sosial)
Skala Nilai
No. Keterangan
(Kualitatif)
Selalu cermat, tanggungjawab, percaya diri, bekerjasama, proaktif, 90-100
1
kreatif, responsif, dan toleran (SB)
Sering cermat, tanggungjawab, percaya diri, bekerjasama, proaktif, 75-89
2
kreatif, responsif, dan toleran (B)
Kadang-kadang cermat, tanggungjawab, percaya diri, bekerjasama, 60-74
3
proaktif, kreatif, responsif, dan toleran (C)
Tidak pernah cermat, tanggungjawab, percaya diri, bekerjasama, < 60
4
proaktif, kreatif, responsif, dan toleran (K)
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES LISAN (KUIS)

Jenjang Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013
Kelas : X (sepuluh)
Jumlah Soal : 4 soal
Bentuk Soal : 4 uraian (kuis)

Tingkat
Jml. Jenis Level kognitif
Kompetensi Dasar Indikator KD Indikator Soal Kesukaran
Butir Tes
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD S
3.16. Mengidentifikasi 3.16.1. Menentukan suasana 4 butir 1. Menyebutkan Uraian √ √
suasana, tema, dan dalam puisi yang soal pengalaman membaca (kuis)
makna beberapa puisi terdapat dalam sebuah puisi
yang terkandung dalam antologi puisi 2. Menyebutkan judul
antologi puisi yang 3.16.2. Menentukan tema puisi yang pernah
diperdengarkan atau puisi yang terdapat dibaca
dibaca dalam sebuah antologi 3. Menyebutkan isi puisi
puisi dari puisi yang pernah
3.16.3. Menentukan makna dibaca
puisi yang terdapat 4. Mengungkapkan hal
dalam sebuah antologi yang dirasakan ketika
puisi membaca puisi
4.16. Mendemonstrasikan 4.16.1. Membacakan satu
(membaca atau puisi dari antologi
memusikalisasikan) satu puisi dengan
puisi dari antologi puisi memperhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
 Tingkat
Jml. Jenis Level kognitif
Kompetensi Dasar Indikator KD Indikator Soal Kesukaran
Butir Tes
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD S
dengan memerhatikan 4.16.2. Memusikalisasikan
vokal, ekspresi, dan satu puisi dari
intonasi (tekanan antologi puisi dengan
dinamik dan tekanan memerhatikan vokal,
tempo) ekspresi, dan intonasi
 INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES LISAN (KUIS)
Nama peserta didik : ...............................................................
Kelas : ...............................................................
Tanggal Penilaian : ...............................................................
Bentuk Soal
1. Pernahkah Anda membaca puisi?
2. Apa judul puisi yang sudah pernah Anda baca?
3. Apa isi puisi tersebut?
4. Apa yag kamu rasakan pada saat membaca puisi?

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

TES LISAN (KUIS)
Jawaban sesuai pengalaman peserta didik masing-masing

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES LISAN (KUIS)

No. Soal Deskripsi Skor
Menjawab dengan benar dan sempurna 1
1, 2, 3, 4 Menjawab hampir benar 0,75
Menjawab hanya sebagian kecil 0,5
Catatan :
Nilai hasil tes lisan ini digunakan sebagai nilai bonus / tambahan
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS

Jenjang Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013
Kelas : X (sepuluh)
Jumlah Soal : 1 soal
Bentuk Soal : 1 soal uraian

Tingkat
Jml. Jenis Level kognitif
Kompetensi Dasar Indikator KD Indikator Soal Kesukaran
Butir Tes
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD S
3.16. Mengidentifikasi 3.16.1. Menentukan suasana 1 butir Menganalisis suasana, Uraian √ √
suasana, tema, dan dalam puisi yang soal tema, dan makna yang
makna beberapa puisi terdapat dalam sebuah ada dalam teks puisi
yang terkandung dalam antologi puisi
antologi puisi yang
diperdengarkan atau
dibaca
3.16.2. Menentukan tema
puisi yang terdapat
dalam sebuah antologi
puisi
3.16.3. Menentukan makna
puisi yang terdapat
dalam sebuah antologi
puisi
 INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS
TUGAS INDIVIDU
Sekolah : SMK Brantas Karangkates
Mata Pelajaran : Bahasa Idonesia
Kelas / semester : X / II
KD : 3.16. Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi
yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan
atau dibaca
Indikator : 3.16.1. Menentukan suasana dalam puisi yang terdapat dalam sebuah
antologi puisi.
3.16.2. Menentukan tema puisi yang terdapat dalam sebuah antologi
puisi.
3.16.3. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah
antologi puisi
Materi : Isi puisi, tema puisi, makna puisi, amanat puisi, dan suasana puisi
Simaklah teks puisi “Hujan Bulan Juni” yang terdapat pada antologi puisi yang berjudul
“Manuskrip Puisi Hujan Bulan Juni Sapardi Djoko Damono” berikut!
HUJAN BULAN JUNI
Oleh : Sapardi Djoko Damono

Tak ada yang lebih tabah

Dari hujan bulan Juni
Dirahasiakannya rintik rindunya
Kepada pohon berbungan itu

Tak ada yang lebih bijak

Dari hujan bulan Juni
Dihapusnya jejak-jejak kakinya
Yang ragu-ragu di jalan itu

Tak ada yang lebih arif

Dari hujan bulan Juni
Dibiarkannya yang tak terucapkan
Diserap akar pohon bunga itu
Analisislah suasana, tema, dan makna puisi “Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono tersebut
ke dalam tabel berikut!
No. Aspek Analisis Bukti
1 Suasana
2 Tema
3 Makna
 INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS
TUGAS KELOMPOK
Sekolah : SMK Brantas Karangkates
Mata Pelajaran : Bahasa Idonesia
Kelas / semester : X / II
KD : 3.16. Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi
yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan
atau dibaca
Indikator : 3.16.1. Menentukan suasana dalam puisi yang terdapat dalam sebuah
antologi puisi.
3.16.2. Menentukan tema puisi yang terdapat dalam sebuah antologi
puisi.
3.16.3. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah
antologi puisi
Materi : Isi puisi, tema puisi, makna puisi, amanat puisi, dan suasana puisi
Simaklah teks puisi “Aku” yang terdapat pada antologi puisi yang berjudul “Manuskrip Puisi
Hujan Bulan Juni Sapardi Djoko Damono” berikut!
AKU INGIN
Oleh : Sapardi Djoko Damono

Aku ingin mencintaimu dengan sederhana

Dengan kata yang tak sempat diucapkan kayu kepada api yang menjadikannya abu
Aku ingin mencintaimu dengan sederhana
Dengan isyarat yang tak sempat disampaikan awan kepada hujan yang menjadikannya tiada
Analisislah suasana, tema, dan makna puisi “Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono tersebut
ke dalam tabel berikut!
No. Aspek Analisis Bukti
1 Suasana
2 Tema
3 Makna

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENILAIAN

KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS
Tugas Individu
No. Aspek Analisis Bukti
Suasana dalam puisi ini Hal ini dibuktikan pada penggunaan
adalah perasaan rindu atau kata tabah, bijak, dan arif. Dia juga
cinta yang ditahan, tidak ragu mengungkapkan perasaannya
diungkapkan kepada hingga akhirnya dia menghapus
seseorang. Penyair jejak-jejaknya.
1 Suasana menghadapinya dengan
berbesar hati untuk tabah
menyimpannya dan dengan
bijak berusaha untuk
,enghilangkan rasa yang
tengah ia simpan
2 Tema Tema dasar dari puisi ini Hal ini nampak pada baris
mengenai perasaan yang tidak Dirahasiakannya rintik rindunya
tersampaikan dan tertahan.
 Perasaan pengarang berupa
rasa rindu atau cinta yang
disembunyikan penyair
kepada tambatan hatinya.
Menggambarkan seseorang Hal ini nampak pada bait berikut.
yang dengan tabahnya Tak ada yang lebih tabah
menanti seseorang yang ia Dari hujan bulan juni
cintai. Ia memuji penantianya Dirahasiakannya rintik rindunya
tidak ada yang lebih tabah Kepada pohon berbunga itu
dari penantiannya. Puisi ini
3 Makna juga menggambarkan bahwa
ia menyembunyikan rasa
rindunya kepada seseorang
yang indah yang ia cintai.
Pohon berbunga itu diartikan
sebagai seseorang yang indah
yang dinanti.

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENILAIAN

KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS
Tugas Kelompok
No. Aspek Analisis
Suasana dalam puisi in
menggambarkan perasaan
yang serius dan
1 Suasana
menginginkan tentang
tindakan yang tidak terlalu
menggebu-gebu.
Puisi ini temanya adalah
cinta. Di mana penyair
2 Tema bagaimana keinginanya untuk
mencintai dengan sederhana.
Bukti
Hal ini dibuktikan dengan
pengulangan baris yang berbunyi
Aku ingin mencintaimu dengan
sederhana
Hal ini dibuktikan pada baris pertama
yang berbunyi
Aku ingin mencintaimu dengan
sederhana

3 Makna Aku ingin mencintaimu dengan sederhana.Sederhana menurut KBBI

(Kamus Besar Bahasa Indonesia) 1. Bersahaja; tidah berlebih-
lebihan: hidupnya selalu -; 2.Sedang (dalam arti pertengahan, tidak
tinggi, tidak rendah, dan lain sebagainya); harga -; 3.Tidak banyak
seluk-beluknya (kesulidan, dan lain sebagainya); tidak banyak pernik;
lugas. Artinya, Aku-Lirik ingin mencitai seseorang dengan cara tidak
berlebihan, sedang, dan secara tulus, apa adanya dan tulus untuk
seseorang yang ia cintai. Dengan kata yang tak sempat diucapkan
kayu kepada api yang menjadikan abu. Kata-kata ini memunculkan
pengertian bahwa 'Aku-lirik' tidak sempat mengungkapkan rasa
cintanya kepada orang yang ia cintai. Hal ini diperjelas dengan kata
kayu telah menjadi abu. Begitupun juga dengan bait berikutnya
Dengan isyarat yang tak sempat disampaikan awan kepada hujan
yang menjadikan tiada.Bait ini mempunyai pengertian yang hampir
sama dengan bait sebelumnya, yaitu tentang keterlambatan seseorang
 menyampaikan isi hatinya kepada orang yang ia cintai. Saat ia ingin
mencitai seseoarang dengan sederhana namun ia terlambat untuk
mengungkapkannya, mungkin karena berbagai faktor yang menjadi
kendala sehingga kesempata itu hilang begitu saja.

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS

TUGAS INDIVIDU
No. Aspek Analisis Bukti Skor
1 Suasana 1-30
2 Tema 1-30
3 Makna 1-40
Jumlah skor maksimal 100

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TULIS

TUGAS KELOMPOK
No. Aspek Analisis Bukti Skor
1 Suasana 1-30
2 Tema 1-30
3 Makna 1-40
Jumlah skor maksimal 100
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

Jenjang Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013
Kelas : X (sepuluh)
Jumlah Soal : 2 soal
Bentuk Soal : 2 soal uraian

Tingkat
Jml. Jenis Level Kognitif
Kompetensi Dasar Indikator KD Indikator Soal Kesukaran
Butir Tes
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD S
4.16. Mendemonstrasikan 4.16.1. Membacakan satu 1 (1) Mendemonstrasikan √ √
(membaca atau puisi dari antologi butir pembacaan puisi yang
memusikalisasikan) puisi dengan soal diawali memilih satu
satu puisi dari antologi memperhatikan vokal, puisi, memberikan tanda-
puisi dengan ekspresi, dan intonasi tanda pada puisi dan
memerhatikan vokal, berlatih membaca puisi
ekspresi, dan intonasi dengan nyaring
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
4.16.2. Memusikalisasikan 1 (2) Mendemonstrasikan √ √
satu puisi dari butir memusikalisasi puisi
antologi puisi dengan soal yang diawali dengan
memerhatikan vokal, membentu kelompok,
ekspresi, dan intonasi memberikan tanda-tanda
pada puisi, memilih alat
musik, dan berlatih
mendemonstrasikan
memusikalisasi puisi
 INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN
Sekolah : SMK Brantas Karangkates
Mata Pelajaran : Bahasa Idonesia
Kelas / semester : X / II
KD : 4.16. Mendemonstrasikan (membaca atau memusikalisasikan) satu
puisi dari antologi puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)
Indikator : 4.16.1. Membacakan satu puisi dari antologi puisi dengan
memperhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi.
4.16.2. Memusikalisasikan satu puisi dari antologi puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi.
Materi : Membacakan dan memusikalisasikan puisi
Tugas Individu
1. Pilihlah salah satu puisi yang ada dalam buku antologi puisi yang berjudul “Manuskrip
Puisi Hujan Bulan Juni Sapardi Djoko Damono”
2. Berikan tanda-tanda pada puisi yang telah dipilih agar memudahkan dalam proses
pembacaan puisi! (ritme, intonasi, nada)
3. Berlatihlah membaca puisi secara nyaring sesuai dengan tanda-tanda yang telah Anda
berikan pada puisi yang telah dipilih! (vokal dan ekspresi)
4. Demonstrasikan pembacaan puisi yag telah dilatih!
Tugas Kelompok
1. Bentuklah kelompok! (setiap kelompok beranggotakan maksimal 8 orang)
2. Pilihlah salah satu puisi yang ada dalam buku antologi puisi yang berjudul “Manuskrip
Puisi Hujan Bulan Juni Sapardi Djoko Damono”
3. Berikan tanda-tanda pada puisi yang telah dipilih agar memudahkan dalam proses
memusikalisasi puisi!
4. Tentukan alat-alat musik yang sesuai dengan karakter puisi yang telah dipilih!
5. Berlatihlah musikalisasi puisi sesuai dengan tanda-tanda yang telah Anda berikan pada
puisi yang telah dipilih! (vokal dan ekspresi)
6. Demonstrasikan musikalisasi puisi yang telah dilatih!
 RUBRIK PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN
TUGAS INDIVIDU
No. Aspek Penilaian Skor
1 Penghayatan 1-10
2 Penampilan 1-10
3 Intonasi 1-10
4 Ritme 1-15
5 Pelafalan 1-15
6 Vokal 1-15
7 Ekspresi 1-20
Jumlah skor maksimal 100

RUBRIK PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

TUGAS KELOMPOK
No. Aspek Penilaian Skor
1 Penghayatan 1-10
2 Penampilan 1-10
3 Intonasi 1-10
4 Ritme 1-10
5 Pelafalan 1-10
6 Vokal 1-10
7 Ekspresi 1-10
8 Kreativitas 1-15
9 Kekompakan 1-15
Jumlah skor maksimal 100