ABSTRAK

Tesis ini berjudul PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH EFEKTIF (Studi Kasus
di SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis), Riyan Saploh Saputro,
NIM. ......................... Sekolah efektif merupakan sekolah yang dapat menjalankan
fungsinya sebagai lembaga pendidikan secara tepat guna. Sekolah efektif mempunyai
beberapa komponen di dalamnya yang mendukung keefektifan sekolah tersebut dalam
menjalankan fungsi layanan pendidikan, di antaranya guru dan tenaga kependidikan
yang kompeten. Berkenaan dengan hal ini, SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis
merupakan dua sekolah yang memiliki jumlah peserta didik yang banyak dibanding
sekolah-sekolah lain di sekitarnya. Hal ini menjadikan motivasi untuk menelitinya dari
aspek upaya dua sekolah tersebut untuk menjadi sekolah efektif yang biasa memberikan
layanan pendidikan yang efektif kepada peserta didiknya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Kompetensi tenaga pendidik
dan tenaga kependidikan di SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis Kabupaten Ciamis; (2)
Sekolah efektif di SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis Kabupaten Ciamis; (3)
Implementasi pengembangan Kompetensi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
untuk mewujudkan sekolah efektif di SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis Kabupaten
Ciamis. Oleh karena itu, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah: Kepala Sekolah, guru, dan
tenaga kependidikan SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis serta Pengawas. Alat
pengumpul data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Kesimpulan penelitian ini adalah: pertama, kompetensi pendidik di SDN 3
Kertasari dan SDN 7 Ciamis meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional, di mana setiap guru SDN 3 Kertasari
dan SDN 7 Ciamis yang mempunyai latar belakang pendidikan sarjana di bidang
kependidikan sudah memilikinya. Adapun tenaga kependidikan di SDN 3 Kertasari dan
SDN 7 Ciamis yang meliputi kepala sekolah, tenaga administrasi, dan tenaga kebersihan
sudah memiliki kompetensinya masing-masing, yakni: (i) kepala sekolah memiliki
kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial, (ii) tenaga
administrasi memiliki kompetensi kepribadian, sosial, teknis, dan manajerial, (iii)
tenaga kebersihan memiliki kompetensi berupa penguasaan teknik-teknik kebersihan
dan kemampuan menjaga kebersihan sekolah. Kedua, Sekolah efektif di SDN 3
Kertasari dan SDN 7 Ciamis memiliki empat karakteristik, yaitu: (i) kepemimpinan
organisasi; (ii) kepemimpinan kurikulum; (iii) pemimpin sebagai pengawas; dan (iv)
manajemen. Ketiga, Implementasi pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan untuk mewujudkan sekolah efektif di SDN 3 Kertasari dan SDN 7 Ciamis
Kabupaten Ciamis adalah dalam bentuk pemotivasian kepala sekolah kepada pendidik
dan tenaga kependidikan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi,
dan mengikutsertakan mereka ke dalam seminar, workshop, pelatihan, diklat, KKG, dan
kegiatan ilmiah lainnya.
ABSTRACT
 This thesis is entitled DEVELOPMENT OF TEACHER COMPETENCY AND
EDUCATION POWER IN CREATING EFFECTIVE SCHOOLS (A Case Study in SDN 3
Kertasari and SDN 7 Ciamis), Riyan Saploh Saputro, NIM. ......................... Effective
schools are schools that can carry out their functions as educational institutions in an
appropriate manner. Effective schools have several components in them that support the
effectiveness of these schools in carrying out educational service functions, including
competent teachers and education staff. In this regard, SDN 3 Kertasari and SDN 7
Ciamis are two schools that have a large number of students compared to other schools
in the vicinity. This makes the motivation to examine it from the aspect of the efforts of
these two schools to become effective schools that are used to provide effective
education services to their students.
This study aims to describe: (1) Competence of teaching staff and education staff
at SDN 3 Kertasari and SDN 7 Ciamis, Ciamis Regency; (2) Effective schools at SDN 3
Kertasari and SDN 7 Ciamis Ciamis Regency; (3) the implementation of the
development of competencies of teachers and education staf to create effective schools
at SDN 3 Kertasari and SDN 7 Ciamis, Ciamis Regency. Therefore, the method used in
this study is a qualitative descriptive method. Sources of data in this study were:
Principals, teachers, and education staff SDN 3 Kertasari and SDN 7 Ciamis and
Supervisors. Data collection techniques used are observation, interviews, and
documentation.
The conclusions of this study are: first, the competence of teachers in SDN 3
Kertasari and SDN 7 Ciamis include pedagogic competence, personality competence,
social competence, and professional competence, where each teacher of SDN 3
Kertasari and SDN 7 Ciamis has a bachelor's education background in the field
education. The education staff at SDN 3 Kertasari and SDN 7 Ciamis which includes
principals, administrative staff, and cleaning staff already have their respective
competencies, namely: (i) the principal that has personal, managerial, entrepreneurial,
supervisory, and social competencies (( ii) administrative staff have personal, social,
technical, and managerial competencies, (iii) cleaning staff have the competency in
mastering hygiene techniques and the ability to maintain school cleanliness. Second,
effective schools at SDN 3 Kertasari and SDN 7 Ciamis have four characteristics,
namely: (i) organizational leadership; (ii) curriculum leadership; (iii) leaders as
supervisors; and (iv) management. Third, the implementation of the development of the
competence of teachers and education staf to realize effective schools at SDN 3
Kertasari and Ciamis 7 SDN Ciamis Regency is in the form of motivating principals to
teachers and education staff to continue their education to a higher level, and include
them in seminars, workshops, trainings, KKG, and other scientific activities.