RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 TOPOYO

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : XII / I
Program : TKJ
Materi Pokok : Statistika
Waktu : 8 x 45 menit ( 4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Menentukan dan menganalisis 3.2.1. Mendeskripsikan penyajian data

ukuran pemusatan data yang dalam bentuk tabel atau
disajikan dalam bentuk tabel diagram/plot untuk
distribusi frekuensi dan histogram. mengkomunikasikan informasi dari
. suatu kumpulan data
3.2.2. Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau diagram/plot
untuk mengkomunikasikan
informasi yang ingin
dikomunikasikan
3.2.3. Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau diagram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan
lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika.
3.2.4. Menentukan ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan
lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika
3.2.5. Menganalisa ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan
lingkungan hidup yang berkaitan

2
 dengan masalah statistika

4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.1. Menyajikan data dalam bentuk

berkaitan dengan penyajian data tabel
hasil pengukuran dan pencacahan 4.2.2. Menyajikan data dalam bentuk
dalam tabel distribusi frekuensi diagram/plot
dan histogram. 4.2.3. Menyajikan data dalam bentuk
tabel atau diagram/plot untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan
lingkungan hidup.
4.2.4. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan
lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika

C. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk tabel atau
diagram/plot untuk mengkomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data
3.2.2 Peserta didik dapat Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot
untuk mengkomunikasikan informasi yang ingin dikomunikasikan
3.2.3 Peserta didik dapat Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram
untuk mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan
hidup yang berkaitan dengan masalah statistik
3.2.4 Peserta didik dapat Menentukan ukuran pemusatan data dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan

3
 informasi perilaku peduli dengan lingkungan hidup yang berkaitan dengan
masalah statistika
3.2.5 Peserta didik dapat Menganalisa ukuran pemusatan data dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan hidup
yang berkaitan dengan masalah statistika
4.2.1 Peserta didik dapat Menyajikan data dalam bentuk tabel
4.2.2 Peserta didik dapat Menyajikan data dalam bentuk diagram/plot
4.2.3 Peserta didik dapat Menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot
untuk mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan
hidup.
4.2.4 Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram untuk mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan lingkungan hidup yang berkaitan dengan masalah
statistika

1. Mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot (diagram

batang, diagram garis, diagram lingkaran, diagram gambar (pictogram), diagram
batang daun, diagram kotak garis) untuk mengkomunikasikan informasi dari suatu
kumpulan data tunggal.
2. Menentukan langkah-langkah penyajian data berkelompok
3. Mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot (histogram,
poligon, ogive) untuk mengkomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data
berkelompok.
4. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram
lingkaran, diagram gambar (pictogram), diagram batang daun, diagram kotak garis
pada kumpulan data tunggal.
5. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram/plot (histogram, poligon, ogive) pada
kumpulan data berkelompok.

4
D. Materi Pembelajaran
“Penyajian data dalam statistika”
Fakta : masalah kontekstual/permasalahan dunia nyata terkait dengan penyajian data
dalam statistika
Konsep :
1. Pengertian ilmu statistika
Statistika adalah ilmu yang mempelajari bagaimana merencanakan, mengumpulkan,
menganalisis, menginterpretasi, dan mempresentasikan data.
2. Pengertian data
Data adalah catatan atas kumpulan fakta
3. Jenis-jenis data
a. Data kualitatif adalah data yang berupa tulisan mengenai tingkah laku manusia
yang dapat diamati.
b. Data kuantitatif adalah data yang berupa bilangan, nilainya bisa berubah-ubah
atau bersifat variatif.
Data bentuk kuantitatif terbagi atas 2 bagian, yaitu cacahan dan ukuran.
Berikut ini contoh dari data kuantitatif dari cacahan dan ukuran kuantitatif.
i. Data cacahan (diskrit) adalah data yang diperoleh dengan cara
membilang.
Contoh:
- Pegawai di perusahaan X terdiri atas 160 laki-laki & 70 perempuan.
- Guru yang berguruan sarjana di SMA Bina Bangsa berjumlah 6 orang.
- Peserta SPMB pada tahun 2004 berjumlah 120.000 orang.
ii. Data ukuran (kontinu) adalah data yang diperoleh dengan cara mengukur.
Contoh:
- Panjang lintasan jalan tol X adalah 12,8 km.
- Suhu badan penderita penyakit demam berdarah itu 41°C.
- Kecepatan kereta api ekspres Bandung–Jakarta adalah 110 km/jam.

4. Cara mengumpulkan data

5. Cara menyajikan data
a. Data tunggal
b. Data berkelompok

5
6. Penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
7. Penyajian data dalam bentuk diagram
a. Diagram batang
b. Diagram garis
c. Diagram lingkaran
d. Diagram gambar (piktogram)
e. Diagram batang daun
f. Diagram kotak garis
8. Menentukan nilai ukuran pemusatan data dan penyebaran data untuk data tunggal
maupun data berkelompok
a. Rata-rata
Data Tunggal

Data Distribusi Berfrekuensi

Rataan hitung gabungan

b. Modus

6
c. Median

7
d. Quartil

e. Jangkauan

8
 f. Simpangan Quartil

g. Simpangan Rata-rata

h. Ragam

i. Simpangan baku

Prinsip:
a. penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram/plot untuk data tunggal dan data
berkelompok
b. pengolahan data ukuran pemusatan dan penyebaran data dan penyajiannya
Prosedur :
a. langkah-langkah dalam menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram plot untuk
data tunggal dan data berkelompok
b. langkah-langkah menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data untuk data
tunggal dan data berkelompok.

9
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berdasarkan Masalah (PBL)
Metode Pembelajaran : Ekspositori, Diskusi Kelompok dan Pemecahan Masalah
F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran
Media : Laptop, LCD, Proyekto, Power Point dan White board
Alat : Spidol
Bahan : LKPD
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Fase Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit
mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa
(religius).
- Guru mengabsen siswa
- Apersepsi
 Guru memberikan gambaran manfaat materi
statistika dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan permasalahan sederhana tentang
bagaimana cara pengambilan data statistika
Guru menayangkan gambar pamflet tentang setumpuk
buah duku yang ada di pasar.

10
 Jika pedagang buah duku menawarkan duku tersebut
manis, apakah sebagai seorang pembeli kita akan
langsung percaya?
 Diharapkan setelah ditayangkannya gambar ini
muncul tanggapan dan pertanyaan tentang
bagaimana

- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa
diharapkan dapat menganalisa suatu permasalahan
berdasarkan data yang didapatkan sebelum mengambil
suatu keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: dengan
kegiatan pembelajaran diskusi dengan model
pembelajaran berdasarkan masalah diharapkan siswa
dapat
 Mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk
tabel atau diagram/plot (diagram batang,
diagram garis, diagram lingkaran, diagram
gambar (pictogram), diagram batang daun,
diagram kotak garis) untuk mengkomunikasikan
informasi dari suatu kumpulan data tunggal.
 Menentukan langkah-langkah penyajian data
berkelompok
 Mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk
tabel atau diagram/plot (histogram, poligon,
ogive) untuk mengkomunikasikan informasi
dari suatu kumpulan data berkelompok.
 Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram
batang, diagram garis, diagram lingkaran,
diagram gambar (pictogram), diagram batang
daun, diagram kotak garis pada kumpulan data
tunggal.

11
  Menyajikan data dalam bentuk tabel,
diagram/plot (histogram, poligon, ogive) pada
kumpulan data berkelompok.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
Fase I - Pada pertemuan sebelumnya guru telah memberikan
Orientasi siswa tugas kepada siswa untuk menghitung sampah plastik
terhadap masalah yang dihasilkan di rumah masing-masing siswa dalam
waktu 2 minggu. (tugas ini telah diberikan oleh guru 2
minggu sebelumnya). Guru menginformasikan bahwa
tugas tersebut berkaitan dengan permasalahan yang
akan dibahas pada pertemuan ini.
- Guru memberikan beberapa permasalahan sederhana
yang mengarah kepada pengertian ilmu statistika dan
data.
- Guru memberikan permasalahan sederhana tentang
isu lingkungan hidup yaitu limbah plastik yang
selalu meningkat setiap tahun
Guru menayangkan gambar pamflet tentang isu limbah
plastik

- Diharapkan setelah ditayangkannya gambar ini

muncul tanggapan dan pertanyaan tentang mengapa
sampai opini bahwa Indonesia adalah penyumbang
sampah plastik terbesar nomor 2 di dunia.
- Apakah memang betul Indonesia adalah juara 2
penyumbang sampah plastik di lautan dunia?

12
 Menanya
- Guru memancing siswa untuk mengemukakan
Fase II pendapat dan saling berdiskusi mengapa opini tersebut
Mengorganisasikan dapat terbentuk.
siswa belajar
Mencoba
- Guru membagi siswa menjadi kelompok yang terdiri
atas 4-5 orang yang heterogen kemampuannya
- Kepada setiap kelompok diberikan Lembar Aktivitas
yang berisi masalah, siswa berdiskusi untuk
mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk
menyelesiakan permasalahan.
- Guru menyampaikan aturan kegiatan diskusi yang
dilaksanakan hanya 20 menit yang akan dilanjutkan
dengan presntasi dari perwakilan kelompok dengan
cara diundi 2 kelompok nantinya yang akan
Fase III menampilkan karya mereka
Membimbing - Guru mempersilahkan siswa untuk menggunakan
penyelidikan semua sumber belajar yang ada.
individu dan - Guru mengamati kegiatan diskusi
kelompok - Guru mendorong siswa untuk melakukan kegiatan
dengan bekerja sama dan disiplin serta bertanggung
jawab atas kegiatan dan tugas yang mereka
laksanakan.
- Guru memberikan arahan dan bimbingan jika ada
siswa yang mengalami kesulitan pada saat
melaksanakan kegiatan diskusi

Mengasosiasi
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat mengolah
informasi dari data yang ada untuk membangun
konsep tentang pengertian data, cara pengumpulan

13
 data, cara menyajikan data dalam ilmu statistika.
Fase IV
Mengembangkan Mengkomunikasi
dan menyajikan - Guru mengundi perwakilan kelompok yang akan
hasil karya menyajikan hasil kerja untuk pertama kalinya.
- Peserta didik diarahkan untuk dapat mengikuti
jalannya diskusi dengan baik sehingga tercipta suasana
belajar yang interaktif dengan adanya tanggapan dari
kelompok lain, adanya pertanyaan adu argumentasi.
- Guru meminta kesediaan perwakilan kelompok lain
yang memiliki cara atau hasil yang berbeda dengan
Fase V kelompok sebelumnya.
Menganalisa dan - Guru mengarahkan siswa untuk melakukan
mengevaluasi pengecekan dari penampilan kedua kelompok tersebut
proses pemecahan - Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan hasil
masalah yang tepat dari diskusi mereka
- Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dengan
meluruskan jawaban siswa, dan memeberikan apresiasi
atas jawaban siswa dan hasil presentasi dan diskusi
pada pertemuan ini.

Kegiatan - Guru bersama-sama dengan siswa merangkum 10 menit

Penutup pembelajaran pada pertemuan ini
 Statistika adalah ilmu yang mempelajari
bagaimana merencanakan, mengumpulkan,
menganalisis, menginterpretasi, dan
mempresentasikan data.
 Data adalah catatan atas kumpulan fakta
 Data terdiri atas
- Data kualitatif adalah data yang berupa

14
 tulisan mengenai tingkah laku manusia
yang dapat diamati.
- Data kuantitatif adalah data yang berupa
bilangan, nilainya bisa berubah-ubah atau
bersifat variatif.
Data bentuk kuantitatif terbagi atas 2
bagian, yaitu cacahan dan ukuran.
Berikut ini contoh dari data kuantitatif dari
cacahan dan ukuran kuantitatif.
i. Data cacahan (diskrit) adalah data
yang diperoleh dengan cara
membilang.
Contoh:
- Pegawai di perusahaan X terdiri
atas 160 laki-laki & 70 perempuan.
- Guru yang berguruan sarjana di
SMA Bina Bangsa berjumlah 6
orang.
- Peserta SPMB pada tahun 2004
berjumlah 120.000 orang.
ii. Data ukuran (kontinu) adalah data
yang diperoleh dengan cara mengukur.
Contoh:
- Panjang lintasan jalan tol X adalah
12,8 km.
- Suhu badan penderita penyakit
demam berdarah itu 41°C.
- Kecepatan kereta api ekspres
Bandung–Jakarta adalah 110
km/jam.
 Data dapat disajikan dengan tabel dan
diagram/plot untuk data tunggal dan data
berkelompok.

15
 - Untuk mencek pemahaman siswa diberikan kuis
- Guru mengingatkan kembali tugas proyek yang telah
diberikan beberapa waktu lalu, berdasarkan data yang
telah di dapatkan siswa dapat menyajikan data dan
mengambil kesimpulan bagaimana cara mengatasi
permasalahan sampah plastik yang ada di rumah
mereka masing-masing. Setiap kelompok akan
menyajikan pada pertemuan selanjutnya.
- Guru meminta siswa untuk menutup pembelajaran
dengan berdoa

Pertemuan 2
Alokasi
Fase Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit
mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa
(religius).
- Guru mengabsen siswa
- Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali tentang materi pada
pertemuan sebelumnya yaitu cara menyajikan data.
 Guru memberikan permasalahan sederhana tentang
suatu kebijakan dari pemerintahan kota Bogor
dalam mengatasi permasalahan sampah plastik di
kota Bogor.
Guru menayangkan gambar pamflet tentang tumpukan
sampah plastik di penampungan sampah kota Bogor.

16
 Pemerintah Kota Bogor bersama 21 pemerintah
kota lain di Indonesia (Jakarta, Bandung, Bekasi,
Depok, Bogor, Tanggerang, Solo, Semarang,
Surabaya, Denpasar, Palembang, Medan,
Balikpapan, Banjarmasin, Makassar, Ambon,
Papua, Jayapura, Pekanbaru, Banda Aceh, Kendari
dan Yogyakarta) berkomitmen menerapkan
kebijakan penggunaan kantong plastik berbayar
guna mengurangi pencemaran akibat sampah
plastik.

- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa
diharapkan dapat menganalisa suatu permasalahan
berdasarkan data yang didapatkan sebelum mengambil
suatu keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: dengan
kegiatan pembelajaran diskusi dengan model
pembelajaran berdasarkan masalah diharapkan siswa
dapat
 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau
diagram untuk mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan lingkungan hidup yang
berkaitan dengan masalah statistika.
 Menyajikan data dalam bentuk tabel atau dalam

17
 diagram/plot untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan lingkungan
hidup.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
Fase I - Pada pertemuan sebelumnya guru telah memberikan
Orientasi siswa tugas kepada siswa untuk menghitung sampah plastik
terhadap masalah yang dihasilkan di rumah masing-masing siswa dalam
Fase II waktu 2 minggu.
Mengorganisasikan - Guru menyampaikan bahwa permasalahan yang telah
siswa belajar disampaikan sebelumnya adalah bagaimana
Fase III menanggulangi sampah plastik yang ada di lingkungan
Membimbing rumah siswa.
penyelidikan - Guru mempersilahkan siswa untuk duduk di kelompok
individu dan mereka masing-masing
kelompok - Siswa mempersiapkan diri untuk mempresentasikan
Fase IV hasil karya mereka di hadapan teman-temannya
Mengembangkan Mengkomunikasi
dan menyajikan - Setiap kelompok akan menyajikan hasil proyek
hasil karya mereka yang sudah disiapkan sebelumnya.
Fase V - Siswa diarahkan untuk dapat mengikuti jalannya
Menganalisa dan diskusi dengan baik sehingga tercipta suasana belajar
mengevaluasi yang interaktif dengan adanya tanggapan dari
proses pemecahan kelompok lain, adanya pertanyaan adu argumentasi.
masalah - Guru mengarahkan siswa untuk melakukan
pengecekan dari penampilan kedua kelompok tersebut
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat menganalisa
data yang mereka peroleh dan mengevaluasi
pemecahan masalah yang mereka hasilkan
Kegiatan Penutup - Guru bersama-sama dengan siswa merangkum 10 menit
pembelajaran pada pertemuan ini
 Permasalahan kontekstual dapat diselesaikan
dengan ilmu statistika. Dengan mengetahui data,
mendapatkan data, menyajikan data, maka solusi

18
 dari permasalahan tersebut dapat dipecahkan
secara ilmiah.
- Untuk mencek pemahaman siswa diberikan kuis
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu mengolah data yang sudah
didapatkan pada tugas proyek untuk menentukan
ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram.
- Guru meminta siswa untuk menutup pembelajaran
dengan berdoa

Pertemuan 3
Alokasi
Fase Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit
mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa
(religius).
- Guru mengabsen siswa
- Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali tentang materi pada
pertemuan sebelumnya yaitu cara menyajikan data
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram.
- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa
diharapkan dapat menganalisa suatu permasalahan
berdasarkan data yang didapatkan sebelum mengambil
suatu keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: dengan
kegiatan pembelajaran diskusi dengan model
pembelajaran berdasarkan masalah diharapkan siswa
dapat
 Menentukan ukuran pemusatan data dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk

19
 tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli
dengan lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli
dengan lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika

Kegiatan Inti Mengamati 70 menit

Fase I - Pada pertemuan sebelumnya siswa telah berdiskusi
Orientasi siswa tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel
terhadap masalah distribusi frekuensi dan histogram.
- Untuk pertemuan kali ini Guru menyampaikan bahwa
dari permasalahan yang telah disampaikan sebelumnya
akan dicoba untuk mengumpulkan data sampah yang
sudah didapatkan satu kelas untuk masing-masing
Fase II siswa akan dicari ukuran pemusan dan penyebaran
Mengorganisasikan data.
siswa belajar - Guru mempersilahkan siswa untuk duduk di kelompok
Fase III mereka masing-masing.
Membimbing - Masing-masing kelompok akan saling memberikan
penyelidikan data kepada kelompok lain.
individu dan - Diberikan waktu 30 menit untuk melakukan
kelompok pengolahan data.
Fase IV Mengkomunikasi
Mengembangkan - Setiap kelompok akan menyajikan hasil pengolahan
dan menyajikan data mereka.

20
hasil karya - Siswa diarahkan untuk dapat mengikuti jalannya
Fase V diskusi dengan baik sehingga tercipta suasana belajar
Menganalisa dan yang interaktif dengan adanya tanggapan dari
mengevaluasi kelompok lain, adanya pertanyaan adu argumentasi.
proses pemecahan - Guru mengarahkan siswa untuk melakukan
masalah pengecekan dari penampilan kedua kelompok tersebut
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat menganalisa
data yang mereka peroleh dan mengevaluasi
pemecahan masalah yang mereka hasilkan
Kegiatan Penutup - Guru bersama-sama dengan siswa merangkum 10 menit
pembelajaran pada pertemuan ini
Rata-rata
Data Tunggal

Data Distribusi Berfrekuensi

Rataan hitung gabungan

21
Modus

22
Median

Quartil

23
 - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu mengolah penyebaran data
berdasarkan data yang sudah didapatkan pada tugas
proyek disajikan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram.
- Guru meminta siswa untuk menutup pembelajaran
dengan berdoa

Pertemuan 4
Alokasi
Fase Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit
mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa
(religius).
- Guru mengabsen siswa
- Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali tentang materi pada
pertemuan sebelumnya yaitu cara menyajikan data
dan pengolahan ukuran pemusatan data dan
penyebaran data dalam tabel distribusi frekuensi
dan histogram.
- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa

24
 diharapkan dapat menganalisa suatu permasalahan
berdasarkan data yang didapatkan sebelum mengambil
suatu keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: dengan
kegiatan pembelajaran diskusi dengan model
pembelajaran berdasarkan masalah diharapkan siswa
dapat
 Menganalisa ukuran pemusatan data dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli
dengan lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli
dengan lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
Fase I - Pada pertemuan sebelumnya siswa telah berdiskusi
Orientasi siswa tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel
terhadap masalah distribusi frekuensi dan histogram.
- Untuk pertemuan kali ini Guru menyampaikan bahwa
dari permasalahan yang telah disampaikan sebelumnya
akan melanjutkan menentukan ukuran penyebaran data
untuk nilai jangkauan, simpangan baku, ragam,
Fase II simpangan rata-rata, persentil dan .
Mengorganisasikan - Guru mempersilahkan siswa untuk duduk di kelompok
siswa belajar mereka masing-masing.
Fase III - Masing-masing kelompok akan saling memberikan
Membimbing data kepada kelompok lain.

25
penyelidikan - Diberikan waktu 30 menit untuk melakukan
individu dan pengolahan data.
kelompok Mengkomunikasi
Fase IV - Setiap kelompok akan menyajikan hasil pengolahan
Mengembangkan data mereka.
dan menyajikan - Siswa diarahkan untuk dapat mengikuti jalannya
hasil karya diskusi dengan baik sehingga tercipta suasana belajar
Fase V yang interaktif dengan adanya tanggapan dari
Menganalisa dan kelompok lain, adanya pertanyaan adu argumentasi.
mengevaluasi - Guru mengarahkan siswa untuk melakukan
proses pemecahan pengecekan dari penampilan kedua kelompok tersebut
masalah - Guru mengarahkan siswa untuk dapat menganalisa
data yang mereka peroleh dan mengevaluasi
pemecahan masalah yang mereka hasilkan
Kegiatan Penutup - Guru bersama-sama dengan siswa merangkum 10 menit
pembelajaran pada pertemuan ini
Jangkauan

Simpangan Quartil

Simpangan Rata-rata

Ragam

26
 Simpangan baku

- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya yaitu Ulangan Harian.
- Guru meminta siswa untuk menutup pembelajaran
dengan berdoa

H. Sumber Belajar
1. Buku Matematika Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X
SMA, Karangan Sukino, Penerbit Erlangga, Jakarta, 2014
2. Buku Jelajah Matematika SMA Kelas X Program Peminatan, Jilid 1A, Karangan S.N.
Sharma, Penerbit Yudhistira, Jakarta 2013
3. Sumber lain yang relevan
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran dan
pembelajaran proses diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi
c. Jujur dalam mengerjakan tugas dan UH
d. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
kegiatan pembelajaran statistika

2 Pengetahuan Tes dan Setelah

a. Mendeskripsikan penyajian data penugasan menyelesaikan KD

27
 dalam bentuk tabel atau
diagram/plot untuk
mengkomunikasikan informasi dari
suatu kumpulan data
b. Mendeskripsikan data dalam bentuk
tabel atau diagram/plot untuk
mengkomunikasikan informasi yang
ingin dikomunikasikan
c. Mendeskripsikan data dalam bentuk
tabel atau diagram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan lingkungan
hidup yang berkaitan dengan
masalah statistika.
d. Menentukan ukuran pemusatan data
dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan lingkungan
hidup yang berkaitan dengan
masalah statistika
e. Menganalisa ukuran pemusatan data
dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan lingkungan
hidup yang berkaitan dengan
masalah statistika
3 Keterampilan Proyek Penyelesaian Tugas
a. Menyajikan data nyata dalam
bentuk tabel atau diagram/plot

28
 tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin
dikomunikasikan.
b. Menyajikan data dalam bentuk tabel
atau diagram/plot untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan lingkungan
hidup.
c. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan
lingkungan hidup yang berkaitan
dengan masalah statistika

2. Instrumen penilaian (terlampir)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pembelajaran Remidial
Pada kegiatan remidial guru memberikan pemahaman kepada peserta didik yang
belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidial:

a. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas
b. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas atau tutor sebaya
c. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tuntas.
2. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
atau melampaui KBM/KKM. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan
dilaksanakan oleh Guru dalam kaitannya dengan pengayaan, diantaranya melakukan
kegiatan berikut.
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran.

29
 b. Belajar mandiri, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/Individual.

Topoyo, 06 Agutus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Drs. Amiruddin, M.Pd Asriani,S.Si

30