LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Kelas/Semester : XI / 3 (Tiga)

Materi : Barisan dan Deret

Butir Tindak
No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Ket Ttd
sikap Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
 PENILAIAN DIRI

Nama : .........................
Kelas : ........................
Semester : ..........................
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-
kadang), 3 (sering), 4 (selalu) sesuai dengan keadaan kalian sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya membaca doa sebelum belajar
2 Saya bekerjasama dengan baik bersama teman kelompok
3 Saya merasa tertinggal jika tidak aktif dalam kelompok
4 Saya berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan
5 Saya menutup pembelajaran dengan membaca do’a
 Lampiran Penilaian Pengetahuan

1. Teknik Penilaian Penugasan

Kisi-Kisi Soal
Aspek Nomor
Pertemuan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Kognitif Soal
3.6 Menggeneralisasi 3.6.1. Menuliskan bentuk-bentuk pola bilangan
pola bilangan dan
jumlah pada barisan
1
Artimatika dan 3.6.2 Menuliskan langkah-langkah penyelesaian
Geometri dari suatu permasalahan terkait pola bilangan
 Instrumen Penilaian Penugasan
No Soal Tes
1. 1. Dengan menggunakan pola seperti pada gambar berikut, tentukan suku ke 25, 26,
27 pada barisan bilangan segitiga

2. Suatu barisan dengan rumus suku ke-n adalah 𝑈𝑛 = 2𝑛2 − 2

a. Tentukan lima suku pertama barisan tersebut
b. Tentukan n jika bernilai 510

Pedoman Penskoran Penugasan

NO PENYELESAIAN SKOR
Berdasar gambar pola barisan bilangan segitiga adalah :

𝑛 × (𝑛 + 1) 1
2
1
Suku ke 25 adalah:
25 × (25 + 1) 2
= 325
2

Suku ke 26 adalah:
 26 × (26 + 1) 2
= 351
2

Suku ke 25 adalah:
27 × (27 + 1) 2
= 378
2

Diketahui: rumus suku ke-n adalah 𝑈𝑛 = 2𝑛2 − 2 1

Ditanya:
 lima suku pertama barisan 1
 nilai n jika bernilai 510
Penyelesaian:
 𝑈1 = 2(1)2 − 2 = 0 5
 𝑈2 = 2(2)2 − 2 = 4
2  𝑈3 = 2(3)2 − 2 = 16
 𝑈4 = 2(4)2 − 2 = 30
 𝑈5 = 2(5)2 − 2 = 48
𝑈𝑛 = 2𝑛2 − 2
4
510 = 2𝑛2 − 2
512 = 2𝑛2
256 = 𝑛2
𝑛 = 16
Skor maksimum 18

𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Skor = ×100
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 85< skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh skor : 75 <skor ≤ 85
Cukup : apabila memperoleh skor : 60<skor ≤ 75
Kurang : apabila memperoleh skor: skor≤ 60
LAMPIRAN 5

LAMPIRAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-Kisi Penilaian KeterampilanTes Tertulis

Aspek Nomor
Pertemuan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Kognitif Soal
4.6 Menggunakan 4.6.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
pola barisan berkaitan dengan pola bilangan
aritmatika atau
geometri untuk
menyajikan
1 masalah
kontekstual
(termasuk
pertumbuhan,
peluruhan, bunga
majemuk dan
anuitas)
 Instrumen Penilaian Keterampilan Tes Tertulis
No Soal Tes
1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi dua, hasil
potongan diproses dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Banyaknya
potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan?

Pedoman Penskoran Penilaian Keterampilan Tes Tertulis

NO PENYELESAIAN SKOR
1 Cara I: 5
1,2,4,8,16,32,64,128
Banyaknya potongan tali adalah 256

Cara II:
1, 2, 4, 8, ...

20, 21, 22, 23,...., 27

Banyaknya potongan tali adalah 28=256
Skor Maksimum 5

𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai= ×100
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 85 < skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh skor : 75 < skor ≤ 85
Cukup : apabila memperoleh skor : 60 < skor ≤ 75
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 60