MODUL AJAR MATEMATIKA

Pertemuan ke-4
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Nama Penyusun Gurit Wulan Jagadianti
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E/10
Domain/Topik Bilangan/Barisan dan Deret
Pengetahuan/Keterampilan Operasi Bilangan
Prasyarat
Profil Pelajar Pancasila -
Alokasi Waktu 2 JP (2 x 45 menit)
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Model Pembelajaran ● Direct Learning (Pembelajaran Langsung)
Sarana dan Prasarana ● Prasarana : Lembar Sumatif harian
● Sarana : LCD, Laptop
Target Peserta Didik ● Reguler
Bagian II. Komponen Inti
Topik Barisan dan Deret Geometri
• Menentukan suku ke-𝑛 dari suatu barisan bilangan
• Menentukan jumlah 𝑛 suku pertama suatu deret
Tujuan Pembelajaran bilangan
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
barisan aritmatika
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
barisan geometri
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
deret aritmatika
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
deret geometri
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
deret tak hingga
Pemahaman Bermakna Mengaplikasikan pengetahuan konsep barisan dan deret
pada tes sumatif harian
Pertanyaan Pemantik -
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana
asesmen):

Rasionalisasi:
Modul ajar ini membahas pelaksanaan tes sumatif harian barisan dan deret
Urutan Materi Pembelajaran:
Barisan Bilangan
Barisan Aritmatika
Barisan Geometri
Deret Aritmetika
Deret Geometri
Deret Geometri Tak Hingga

Rencana Asesmen:
Tes Sumatif

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucap salam 5 menit
dilanjutkan dengan mengkondisikan kelas sebelum
pembelajaran dimulai.
2. Guru melanjutkan menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan hari ini yaitu pelaksanaan tes sumatif harian.
3. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
mengeluarkan alat tulis dan perlengkapan untuk tes sumatif.
4. Guru memaparkan peraturan pada tes sumatif yang akan
dilakukan.
5. Guru mempersilakan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan sebelum tes sumatif dimulai.
B. Kegiatan Inti
1. Guru membagikan lembar tes sumatif kepada seluruh peserta 80 menit
didik.
2. Guru memberikan waktu selama 80 menit untuk mengerjakan
tes sumatif harian.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk 5 menit
segera mengumpulkan jawaban dari tes sumatif harian yang
diberikan.
2. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Asesmen

KARTU SOAL URAIAN

SUMATIF HARIAN

Kartu Soal Nomor 1

Nama Sekolah : SMA Tadika Mesra
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Tujuan Pembelajaran : Menentukan suku ke-𝑛 dari suatu barisan bilangan
Materi : Barisan dan Deret
Siswa dapat menentukan suku ke-𝑛 dari sebuah barisan
Indikator Soal :
bilangan
Level Kognitif : L2

Soal:
Carilah suku ke-6 dan suku ke-9 dari barisan di bawah ini!
1 5 1
a) 2 2 , 2 6 , 3 6 , …
3 1 1
b) ,− , …
2 2 6

PEDOMAN PENSKORAN
KUNCI SKOR
a) (Barisan Aritmetika)
1
𝑎=2
2
5 1 1
𝑏 =2 −2 =
6 2 3
• 𝑈6 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
1 1
= 2 + (5) 5
2 3
𝟐𝟓
=
𝟔
• 𝑈9 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
1 1 5
= 2 + (8)
2 3
𝟑𝟏
=
𝟔
 b) (Barisan Geometri)
3
𝑎=
2
1
𝑟=−
3
• 𝑈6 = 𝑎𝑟 5
3 1 5
= . (− )
2 3
3 1
= . (− )
2 243 5
𝟏
=−
𝟔𝟐
• 𝑈9 = 𝑎𝑟 8
3 1 8
= . (− ) 5
2 3
3 1
= .( )
2 6561
𝟏
=
𝟒𝟑𝟕𝟒
Dilaksanakan tanggal: 26 September 2022 20

Kartu Soal Nomor 2

Nama Sekolah : SMA Tadika Mesra
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Tujuan Pembelajaran : Menentukan jumlah 𝑛 suku pertama suatu deret bilangan
Materi : Barisan dan Deret
Peserta didik dapat menentukan jumlah 𝑛 suku pertama suatu
Indikator Soal :
deret bilangan
Level Kognitif : L2
Soal:
Tentukan penyelesaian soal deret bilangan berikut.
a) 6 + 11 + 16 + ⋯ 𝑆12 = ?
1 1 1
b) + + + ⋯ 𝑆7 = ?
3 6 12
c) Jumlah semua bilangan asli antara 10 dan 100 yang habis dibagi 3 adalah ….
d) Diketahui deret geometri dengan suku pertama 6 dan suku keempat yaitu 48. Jumlah
5 suku pertama deret tersebut adalah ….
 PEDOMAN PENSKORAN
KUNCI SKOR
a) (Deret Aritmatika)
𝑎=6
𝑏 = 𝑈2 − 𝑈1 = 11 − 6 = 5
𝑛
𝑆𝑛 = (2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏)
2
12
𝑆12 = (2(6) + (12 − 1)5)
2
4
= 6(12 + 11(5))
= 6(12 + 55)
= 72 + 330
= 𝟒𝟎𝟐

b) (Deret Geometri)
1
𝑎= 4
3
1
𝑈2 6 1
𝑟= = =
𝑈1 1 2
3
𝑎(1 − 𝑟 𝑛 )
𝑆𝑛 =
1−𝑟
1 1 7
3 (1 − (2) )
𝑆7 =
1
1−2
1 1
3 (1 − 128)
=
1
2
1 127
( )
= 3 128
1
2
𝟏𝟐𝟕
=
𝟏𝟗𝟐

c) 12 + 15 + 18 + ⋯ + 99
𝑎 = 12
𝑏 = 𝑈2 − 𝑈1 = 15 − 12 = 3
6

𝑈𝑛 = 99
𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏 = 99
12 + (𝑛 − 1)3 = 99
12 + 3𝑛 − 3 = 99
 3𝑛 = 90
90
𝑛=
3
𝑛 = 30
𝑛
𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑈𝑛 )
2
30
𝑆30 = (12 + 99)
2
= 15(111)
= 𝟏𝟔𝟔𝟓

d) 𝑈1 = 𝑎 = 6
𝑈4 = 48
6
𝑈4 = 𝑎𝑟 3
48 = 6𝑟 3
48
𝑟3 =
6
3
𝑟 = √8
𝑟=2

6(25 − 1)
𝑆5 =
2−1
= 6(32 − 1)
= 6(31)
= 𝟏𝟖𝟔
Dilaksanakan tanggal: 26 September 2022 20

Kartu Soal Nomor 3

Nama Sekolah : SMA Tadika Mesra
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
: • Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
barisan aritmatika
Tujuan Pembelajaran
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan
deret aritmatika
Materi : Barisan dan Deret
Siswa dapat mengaitkan contoh kontekstual dengan konsep
Indikator Soal :
barisan aritmetika
Level Kognitif : L2
Soal:
Banyak produksi gula pada suatu pabrik pada bulan April sebesar 170 kwintal dan total
produksi gula dari bulan Januari sampai bulan April sebanyak 440 kwintal. Jika banyaknya
produksi gula membentuk sebuah deret aritmetika. Maka, banyak gula yang diproduksi pada
bulan Mei adalah … kwintal.
 PEDOMAN PENSKORAN
KUNCI SKOR
Diketahui :
𝑈4 = 170 𝑘𝑤𝑖𝑛𝑡𝑎𝑙
𝑆4 = 440 𝑘𝑤𝑖𝑛𝑡𝑎𝑙
𝑈5 =? 2
Dicari 𝑎 terlebih dahulu
𝑛
𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑈𝑛 )
2
4
𝑆4 = (𝑎 + 170) 5
2
440 = 2(𝑎 + 170)
440
= 𝑎 + 170
2
220 = 𝑎 + 170
𝑎 = 50
Dicari 𝑏
𝑈4 = 𝑎 + 3𝑏 5
170 = 50 + 3𝑏
120 = 3𝑏
𝑏 = 40
Dicari 𝑈5
𝑈5 = 𝑎 + 4𝑏
= 50 + (4.40) 8
= 50 + 160
= 𝟐𝟏𝟎 kwintal
Dilaksanakan tanggal: 26 September 2022 20
Kartu Soal Nomor 4
Nama Sekolah : SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
: • Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait
dengan barisan geometri
Tujuan Pembelajaran
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait
dengan deret geometri
Materi : Barisan dan Deret
Siswa dapat mengaitkan contoh kontekstual dengan konsep
Indikator Soal :
barisan geometri
Level Kognitif : L2
Soal:
Terdapat seutas tali dipotong menjadi 6 bagian, masing-masing membentuk barisan
geometri. Jika potongan tali terpanjang adalah 1,28 m dan potongan tali terpendek adalah
40 cm, panjang tali semula adalah … cm.
 PEDOMAN PENSKORAN
KUNCI SKOR
Diketahui :
𝑈1 = 40 𝑐𝑚
𝑈6 = 1280 𝑐𝑚 2
𝑆6 =?
Dicari rasio terlebih dahulu 8
𝑈6 = 𝑎𝑟 5
1280 = 40. 𝑟 5
1280
= 𝑟5
40
𝑟 5 = 32
𝑟=2
Dicari 𝑆6
𝑎(𝑟 𝑛 − 1) 10
𝑆6 =
𝑟−1
40(26 − 1)
𝑆6 =
2−1
40(63)
𝑆6 =
1
𝑺𝟔 = 𝟐𝟓𝟐𝟎 𝒄𝒎
Dilaksanakan tanggal: 26 September 2022 20

Kartu Soal Nomor 5

Nama Sekolah : SMA Tadika Mesra
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan deret
Tujuan Pembelajaran :
tak hingga
Materi : Barisan dan Deret
Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah kontekstual
Indikator Soal :
yang terkait dengan deret geometri tak hingga
Level Kognitif : L2
Soal:
Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 200 meter. Apabila ketinggian yang dicapai saat
3
memantul 5 dari tinggi sebelumnya, tentukan panjang lintasan bola tersebut hingga bola
berhenti.
 PEDOMAN PENSKORAN
KUNCI SKOR
Diketahui :
𝑎 = 200 𝑚
3 3
𝑟=
5
𝑆∞ ?
Bola dijatuhkan maka,
• Panjang lintasan saat bola turun
200 200 12
𝑆∞ = = = 500
3 2
1−
5 5

• Panjang lintasan saat bola naik

3 5
200 ( ) 120
𝑆∞ = 5 = = 300
3 2
1−
5 5
Jadi, panjang lintasan bola seluruhnya yaitu
𝑷𝒂𝒏𝒋𝒂𝒏𝒈 𝒍𝒊𝒏𝒕𝒂𝒔𝒂𝒏 𝒏𝒂𝒊𝒌 + 𝑷𝒂𝒏𝒋𝒂𝒏𝒈 𝒍𝒊𝒏𝒕𝒂𝒔𝒂𝒏 𝒕𝒖𝒓𝒖𝒏 = 𝟓𝟎𝟎 + 𝟑𝟎𝟎
= 𝟖𝟎𝟎 𝒎
Dilaksanakan tanggal: 26 September 2022 20

Glosarium -
Daftar Pustaka Dicky Susanto, dkk. 2021. Buku Matematika Kurikulum
Merdeka Belajar Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.
Referensi Lain -