RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(ASPEK TATABAHASA)

Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia

Tahun/ Kelas : 5 Cemerlang
Bilangan Murid : 30 orang
Tarikh : 13 Februari 2019 (Khamis)
Masa : 0830 - 0930 pagi (60 minit)
Tema : Pertanian dan Penternakan
Tajuk : Kebun Buah-Buahan
Standard Kandungan : 5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan
betul mengikut konteks.
Standrad Pembelajaran : 5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks
dengan betul.
Objektif Pembelajaran : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya 5 kata
adjektif dengan betul.
ii. Dapat menggunakan kata adjektif untuk
melengkapkan ayat.
Pengisian Kurikulum : i. Ilmu : Sains, Geografi, Pendidikan Alam Sekitar,
Pendidikan Muzik
ii. Kemahiran : Kemahiran Mendengar, Kemahiran
Bahasa Bertutur, Kemahiran Menulis
iii. Nilai Murni : Kerjasama, Berani mencuba, menumpukan
perhatian
Sistem Bahasa : Tatabahasa : Morfologi : Kata adjektif
Sintaksis : Ayat tunggal, ayat majmuk
Kosa Kata : leper, sebut, berbunyi
Kepelbagaian Kaedah dan i. Kemahiran Berfikir (KB) : Menjana Idea, mengenal pasti
Teknik dan menghubungkait
ii. Kecerdasan Pelbagai (KP) : Kecerdasan verbal-linguistik,
kecerdasan interpersonal,
muzik
iii. Pembelajaran kontekstual : Subjek sains dan pendidikan
muzik

1
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui sesetengah kata adjektif dalam pelbagai
penulisan.
Bahan Bantu Mengajar : - Lirik Lagu
- LCD
- Pembesar Suara
- Komputer Riba
- Slaid powerpoint
- Bola
- Kad Perkataan
- Lembaran Kerja

2
Langkah Pengajaran dan Pembelajaran

Langkah/ Masa Isi Pelajaran Aktiviti Catatan

Set induksi Bahan maujud ‘Buah- 1. Guru memulakan sesi BBM:

(5 minit) buahan pengajaran dan pembelajaran  Slide powerpoint lirik
dengan menunjukkan bahan lagu
 LCD
maujud ‘Buah-buahan’ kepada
 Komputer riba
murid.  Speaker

2. Guru bersoal jawab dengan KBT:

murid mengenai bahan maujud.  Kemahiran mendengar
Contoh soalan dan bertutur
bersoal jawab:
3. Guru mengaitkan soalan dengan  Menjana idea
tajuk pembelajaran pada hari ini.  Kemahiran
1. Apakah yang
berkomunikasi
kamu lihat pada
depan ini? Nilai:
Buah-buahan  Berani
 Kerajinan
 Berusaha dengan
2. Apa rasa buah
gigih
yang ada di
hadapan ini? EMK:
Masam, manis  Sains
 Pendidikan Sivik dan
Kewarganegaraan
3. Buah apa
 TMK
kegemaran anda  Pendidikan Muzik
semua?
Pelbagai jenis Strategi PdP:
buah  Pembelajaran
berpusatkan bahan

3
Langkah 1 Penerangan 1. Guru memberikan penerangan BBM:
(10 minit) terhadap kata adjektif dan penjelasan tentang tajuk  Slide Powerpoint
dan kata bantu. iaitu kata adjektif murid-murid  LCD
dengan menggunakan slaid
 Komputer Riba
 Terdapat powerpoint.
beberapa 2. Guru memberikan beberapa
KBT:
golongan kata contoh kepada murid-murid dan
adjektif? murid diminta pula untuk  Kemahiran mendengar
memberikan contoh yang lain. dan bertutur
9
 Menjana Idea
 Senaraikan 9 3. Guru bersoal jawab dengan
golongan kata murid.  Kemahiran
adjektif tersebut. 4. Guru menayangkan lirik lagu berkomunikasi
Sifat/Keadaan, “Buah-Buahan” semula dan  Kecerdasan pelbagai
Warna, Ukuran, meminta murid untuk (interpersonal)
Bentuk, Warna, menyatakan kata yang terdapat  Kemahiran berfikir
Jarak, Cara, dalam lirik lagu.
Perasaan, Nilai:
Pancaindera  Berani
 Menumpukan
perhatian

1. Guru menulis perkataan Kata

Langkah 2 Murid menjawab BBM:
Adjektif dalam peta I-Think dan
(15 minit) soalan pemahaman
meninggalkan kosong bahagian  Papan tulis
yang diberikan
isi untuk murid melekatkan  Kad Gambar
menggunakan kad
gambar dan ditulis jenis kata
gambar.
adjektif yang bersesuaian dengan KBT:
gambar.  Kemahiran mendengar
2. Guru meminta beberapa murid dan bertutur
datang ke hadapan secara  Menjana Idea
bergilir untuk memilih kad  Kemahiran
gambar. berkomunikasi
3. Murid melekatkan gambar di
 Kemahiran
papan tulis pada peta I-Think dan
menganalisis
menulis jenis kata adjektif bagi
 Mengenal pasti
gambar tersebut.
4. Murid yang tidak tahu boleh
meminta bantuan rakan lain
Nilai:
untuk menjawab.
5. Guru berbincang dengan murid  Kerajinan
terhadap hasil jawapan.  Menumpukan
perhatian
6. Tepukan diberikan kepada murid-
 Keyakinan
murid yang menjawab soalan.
Kecerdasan Pelbagai:
 Kecerdasan Verbal-
Linguistik

4
Langkah 3 Aktiviti Kumpulan 1. Murid dibahagikan kepada dua BBM :
Menulis ayat tunggal kumpulan yang terdiri daripada i. Kotak undian
(15 minit)
mengandungi kata
7 orang murid setiap kumpulan. ii. Kad gambar
adjektif berdasarkan
gambar.
2. Setiap wakil kumpulan diminta KP :
untuk mencabut sekeping kad i. Kinestetik
dari kotak undian iaitu gambar ii. Interpersonal
buah.
KBT :
3. Setiap seorang ahli dalam i. Kemahiran
kumpulan perlu menulis ayat Mendengar dan
tunggal yang mengandungi kata Bertutur
adjektif secara bergilir. ii. Lakonan
iii. Kreatif dan
4. Guru membimbing murid untuk
Inoavtif
menyemak dan menambah
jawapan sekiranya ada. EMK :
i. Pendidikan
5. Guru memberi pujian kepada Keselamatan
semua kerana berjaya ii. Pendidikan
menjalankan aktiviti. Kesihatan
iii. TMK

Nilai:
i. Kegigihan
ii. Kerjasama

Strategi PdP :

Pembelajaran Koperatif