SMP - Kelas IX

Kompetensi
Jam
Inti: Kompetensi Inti: Pembelajara Penilaia Indikator
Materi Pokok Pelaja Catatan
Pengetahua Keterampilan n n Capaian
ran
n

[IX-3.] [IX-4.] Mencoba, 4

Memahami mengolah, dan
pengetahua menyaji dalam ranah
n (faktual, konkret
konseptual, (menggunakan,
dan mengurai, merangkai,
prosedural) memodifikasi, dan
berdasarkan membuat) dan ranah
rasa ingin abstrak (menulis,
tahunya membaca,
tentang ilmu menghitung,
pengetahua menggambar, dan
n, teknologi, mengarang) sesuai
seni, budaya dengan yang
terkait dipelajari di sekolah
fenomena dan sumber lain yang
dan kejadian sama dalam sudut
tampak pandang/teori.
mata.

Kompetensi
Jam
Dasar: Kompetensi Dasar: Pembelajara Penilaia Indikator
Materi Pokok Pelaja Catatan
Pengetahua Keterampilan n n Capaian
ran
n

Topik Teknologi Informasi dan Komputer

[IX-3.0.a.] [IX-4.0.a.] Membuat [IX-3.0.a.] [IX-3.0.a.] [IX-3.0.a.] [IX-3.0.a.] 4 [IX-3.0.a.] Pada tugas dengan
Mengenal laporan tugas dengan Aplikasi Demo sebuah Ujian Siswa mampu aplikasi office terpadu, misalnya
fitur lanjut paket office (terpadu). perambah dan aplikasi tertulis menyebutkan siswa diminta untuk membuat
browser. [IX-4.0.b.] Membuat fitur lanjutnya, perambah [IX- fitur lanjut poster deskriptif tentang suatu
[IX-3.0.b.] blog untuk serta strategi dan 3.0.b.] pencari topik yang mengandung teks,
Mengenal menunjang aktivitas mencari bagaimana/be Hasil informasi, dan data, gambar, berdasarkan hasil
fitur aplikasi siswa, contohnya informasi st practices ujian menjelaskan pencarian objek dengan
CMS membuat logbook secara optimal. mencari [IX-4.0.a.] langkah menggunakan browser.
(Content kegiatan terkait [IX-3.0.b.] informasi Laporan optimal untuk [IX-3.0.b.] Selain ketrampilan
Managemen sekolah. Aplikasi CMS [IX-3.0.b.] yang mencari untuk mengkomposisi berbagai
t System, dan fiturnya Demo sebuah dihasilka informasi objek, siswa dilatih untuk
pengelola [IX-4.0.a.] aplikasi CMS, n sesuai [IX-3.0.b.] dekomposisi membentuk
konten web, Deskripsi dan contoh rubrik Siswa mampu informasi yang relevan satu
sedapat laporan dan mengisi yang mengenal apa sama lain, dan merelasikan
mungkin harapan sebuah ditentuka itu CMS, antar objek dengan penjelasan
yang berupa pemesan halaman n mengenali eksplisit (misalnya merelasikan
freeware), laporan (guru) [IX-4.0.a.] [IX- fitur dan dapat sebuah gambar dengan
dan [IX-4.0.b.] Blog Praktek 4.0.b.] mengisikan penjelasan kronologis
memakai (frame, konten), [IX-4.0.b.] Hasil konten peristiwanya serta datanya
untuk klasifikasi dan Praktek karya berdasarkan [IX-4.0.a.] Laporan tugas dipilih
membuat tangging, jenis- sesuai design yang dari 1 atau 2 laporan
blog. jenis blog, rubrik baik. Siswa matapelajaran lain
bahasa yang mampu [IX-4.0.b.] Untuk blog, siswa
ekspresi untuk ditentuka mengorganisa diperkenalkan suatu aplikasi
berbagai jenis n si suatu cerita CMS, dan diminta untuk selama
blog, aplikasi (konten, dalam konten kurun waktu tertentu mengisi
utk membuat sistemati yang blog dengan konsisten, dan
blog, etiket ka, terstruktur melakukan "tagging" serta
blogger yang bahasa, [IX-4.0.a.] klasifikasi informasi yang
baik format Laporan dituliskanya.
penyamp terpadu yang
aian, dihasilkan,
kreatifitas sesuai rubrik
penyajian penilaian
) (konten,
format,
tampilan)
[IX-4.0.b.]
Siswa mampu
mengelola
blog sesuai
tema yang
diberikan, dan
 mengkategori
kan konten
agar mudah
dicari. Dapat
dijadikan tema
untuk
dilaksanakan
selama
perioda
tertentu
(misalnya 1
atau setengah
semester)
yang
kemudian
hasilnya
dijadikan
pameran serta
menentukan
blog paling
menarik (ada
reward)

Topik Teknik Komputer

[IX-3.1.] [IX-4.1.a.] [IX-3.1.] Sistem [IX-3.1.] [IX-3.1.] [IX-3.1.] Siswa 5-6 [IX-3.1.] Selain paparan di kelas,
Memahami Menjelaskan komputer, Paparan Ujian dapat siswa mendapat penjelasan
fungsi mekanisme di sistem elemen dan konsep tertulis menyebutkan mengenai fungsi sistem
sistem komputer. fungsinya: [IX-4.1.a.] [IX-4.1.a.] komponen- komputer dengan contoh sehari-
komputer [IX-4.1.b.] sistem Demo setiap Ujian komponen hari. Banyak video tersedia di
(hardware Menjelaskan bilangan, perangkat tertulis, komputer dan Internet yang dapat dipilih untuk
dan OS) bagaimana data memori, CPU, dan tugas OS, dan menjelaskan konsep
yang disimpan dan input/output pemfungsiann [IX- fungsi/perann pemfungsian yang abstrak
memungkink diproses (unit [IX-4.1.a.] ya (dari video 4.1.b.] ya. (bagaimana proses perhitungan
annya untuk pengolahan logika Contoh tutorial) ujian [IX-4.1.a.] aritmatika dan logika dilakukan
menerima dan aritmatika). berbagai [IX-4.1.b.] tertulis, Siswa mampu di internal komputer). Secara
input, elemen sistem Eksplorasi di tugas menjelaskan teoritis, siswa harus memahami
menyimpan, komputer dan Internet, mekanisme di sistem bilangan dan melakukan
memroses I/O: PC, port, paparn guru, dalam suatu operasi tambah, kurang dengan
dan USB, layar,… diskusi sistem menggunakan sistem blangan
mengoutputk [IX-4.1.b.] komputer. biner, oktal, heksa desimal.
an data Memori (jenis , [IX-4.1.b.] [IX-4.1.a.] Siswa harus
sesuai mekanisme Siswa mampu mengenali setiap bagian dari
dengan kerjanya, menjelaskan sebuah laptop, tablet yang
spesifikasiny kelebihan/kekur jenis-jenis banyak dipakai untuk
a. angan), ukuran memori, cara menunjang kegiatan belajarnya.
memori. kerjanya,
Memori yang ukurannya,
tersedia di kelebihan dan
pasaran kekuranganny
Prosesorr : a. Siswa
ALU, mengetahui
kecepatan, memori yang
jenis-jenisnya. tersedia di
Apa yang pasaran
tersedia di Siswa mampu
pasaran. memilih yang
optimal untuk
spesifikasi
yang
diberikan
Siswa mampu
menjelaskan
jenis-jenis
prosesor, cara
kerjanya,
kecepatan
kerjanya,
kelebihan dan
kekuranganny
a. Siswa
mengetahui
prosesor yang
tersedia di
pasaran
Siswa mampu
memilih yang
optimal untuk
spesifikasi
 yang
diberikan

Topik Analisis Data

[IX-3.3.a.] [IX-4.3.a.] Mengolah [IX-3.3.a.] [IX-3.3.a.] [IX-3.3.a.] [IX-3.3.a.] 7-12 [IX-3.3.a.] Bagian ini bukan
Memahami data dengan Aplikasi Demo oleh Ujian Siswa hanya dimaksudkan agar siswa
bahwa pengolah angka pengolah kata guru fitur tertulis mengenal fitur mengetik, tetapi siswa dilatih
setiap untuk menghilangkan dan pengolah lanjut aplikasi paparan untuk untuk cermat, teliti dan mampu
aplikasi error, menyatakan Angka, fitur pengolah kata lisan mengulang menggabungkan, memilah dan
menyimpan hubungan, atau lanjut. Aspek dan pengolah pengala proses yang mengolah data dengan
data sesuai memudahkan untuk otomasi yang angka man harus spreadsheet. Siswa diberikan
representasi diproses komputer. dapat dilakukan [IX-3.3.b.] eksploras dilakukan "spesifikasi" serta aturan
nya (word- [IX-4.3.b.] Merancang dengan aplikasi Demo oleh i hasil berulang validasi dari sekumpulan data
doc, excel- algoritma untjuk office Format guru tugas 4- [IX-4.3.a.] yang dengan sengaja
tabel, ppt- mengotomasi file bermacam- 6 Diberikan data mengandung kesalahan. Siswa
slides). pengumpulan data [IX-3.3.b.] Fitur macam file [IX- yang diminta untuk menyisihkan data
[IX-3.3.b.] dan pengolahan data. lanjut office dan 3.3.b.] mengandung yang salah, atau mengkoreksi
Memahami :membuat formatnya paparan kesalahan data, dan menggabung dengan
pengolahan rujukan, foot [IX-3.3.c.] lisan atau data lain (misalnya dari tabel
data note, generate Eksplorasi pengala keanehan, pengolah kata).
menggunaka table of content oleh siswa man siswa mampu [IX-3.3.b.] Siswa diminta
n fitur lanjut [IX- tentang fitur eksploras menghasilkan melakukan summary (membuat
aplikasi 3.3.c.] diberikan yang dicoba i data yang pivot table) berdasarkan
office. satu set data, dikelas [IX-3.3.c.] "bersih" kelompok data. Fitur excel untuk
[IX-3.3.c.] siswa [IX-4.3.a.] hasil sesuai kriteria pengolahan data: Validate,
Mengenal mengenali Praktikum tugas yang remove duplicate, sort, filter,
model berbagai model untuk [IX-4.3.a.] diberikan Recordmacro
komputasi komputasi yang menghasilkan Hasil [IX-4.3.b.] [IX-3.3.c.] Menggunakan
umum. dapat dipakai sebuah bahan Tugas Siswa mampu pengolah angka secara optimal,
menghasilkann tertulis yang [IX- mengumpulka mulai menggunakan
ya sebagian 4.3.b.] n data publik shortcut/special key dan
[IX-4.3.a.] mengandung Hasil (berupa [IX-4.3.b.] Tugas ini dapat
prinsip aspek Tugas angka) dari diintegrasikan dengan mapel
pembersihan otomasi internet dan lain, misalnya ekonomi,
data (data mengolahnya kependudukan, atau lainnya
cleansing), untuk dengan memanfaatkan data
validasi, GIGO menghasilkan publik
[IX-4.3.b.] suatu
teknik otomasi informasi
 pengumpulan yang
data dan diberikan
pengolahan spesifikasinya
data

Topik Algoritma dan Pemrograman

[IX-3.4.a.] [IX-4.4.a.] [IX-3.4.a.] Sub [IX-3.4.a.] [IX-3.4.a.] [IX-3.4.a.] 6-14 [IX-3.4.a.] Pelajaran bagian ini
Memahami Mengimplementasi program, objek, Paparan Ujian Siswa merupakan pelajaran lanjut dari
bahwa sebuah program yang function konsep Tertulis memahami pemrograman visual yang
sebuah memakai atau [IX-3.4.b.] [IX-3.4.b.] menguji konsep pernah diajarkan di kelas
program mengandung sub- Diberikan Demo oleh kemamp prosedur dan sebelumnya.
dapat program (prosedur, persoalan dan guru, Contoh uan fungsi serta [IX-3.4.b.] Pada bagian ini,
didekomposi fungsi). contoh solusi program membuat perbedaannya siswa diajar untuk melakukan
si menjadi [IX-4.4.b.] Merancang agar siswa sederhana sub [IX-3.4.b.] dekomposisi dari sebuah
sub- solusi untuk suatu mempunyai yang program, Siswa mampu skenario, kemudian mengemas
program. persoalan dengan pola solusi mengandung dan memakai setiap satuan menjadi prosedur.
[IX-3.4.b.] mempertimbangkan [IX-4.4.a.] sub program, kemamp contoh (pola) Pada implementasinya,
Memahami beberapa keinginan, Praktek dan uan solusi untuk membuat sebuah program
persoalan dan mengetes implementasi eksekusinya membed persoalan secara moduler, misalnya jika
komputasi program untuk prosedur dan [IX-4.4.a.] akan sejenis digunakan scratch, dengan
dan memenuhi fungsi Praktikum fungsi [IX-4.4.a.] memperkenalkan konsep
mengusulka kepentingan. [IX-4.4.b.] membuat dan Diberikan custom blok pada scratch
n solusinya. [IX-4.4.c.] Jika Contoh prgram kecil prosedur. spesifikasi https://wiki.scratch.mit.edu/wiki/
dimungkinkan, persoalan dan yang [IX- yang jelas, Custom_Blocks
membuat “robot” solusi mengandung 3.4.b.] Siswa mampu
yang mampu [IX-4.4.c.] sub program Ujian mengimpleme
mengerjakan tugas Penjelasan (fungsi, tertulis ntasi sebuah
sederhana dari kit proyek kecil prosedur) [IX-4.4.a.] program
yang disediakan. yang akan [IX-4.4.b.] Ujian mengandung
Catatan : "robot" dijadikan tugas Praktikum tertulis prosedur dan
berupa sistem dengan untuk [IX- fungsi
komputer atau hanya merangkum persoalan 4.4.b.] [IX-4.4.b.]
perangkat lunak baik pengajaran AP yang ujian Siswa mampu
visual ataupun tak dan dijelaskan tertulis merancang
kelihatan. mengenalkan dan yang [IX-4.4.c.] solusi untuk
librari serta sejenis Hasil kelas
platform yang [IX-4.4.c.] proyek persoalan
dipakai. dan yang pernah
 Praktek proses diajarkan,
dalam tim pengerja [IX-4.4.c.]
an Siswa mampu
bekerja dalam
tim dalam
waktu yang
ditentukan
dengan
metoda yang
ditetapkan,
menyelesaika
n suatu
proyek
"pemecahan
persoalan
dengan
solusinya
berupa
program

Topik Dampak Sosial TIK

[IX-3.5.a.] [IX-4.5.a.] Memilah [IX-3.5.a.] [IX-3.5.a.] [IX-3.5.a.] [IX-3.5.a.] 6-8 [IX-3.5.a.] Siswa diperkenalkan
Memahami informasi. Konsep Paparan Ujian Siswa mampu dan diajak mengeksplorasi
untung/rugi [IX-4.5.b.] keterbukaan konsep dan tertulis menyebutkan tentang "setting" informasi pada
serta Mempublikasi informasi dan contoh-contoh tentang jenis-jenis beberapa aplikasi media sosial,
dampak informasi publik yang keamanan dampak konsep akses sehingga siswa menyadari siapa
positif/negati patut. informasi informasi dan informasi, dan saja yang dapat mengakses apa
f [IX-3.5.b.] publik evaluasi dampaknya, yang dipublikasinya.
membiarkan Penyimpanan [IX-3.5.b.] suatu serta [IX-3.5.b.] Siswa dibagi dalam
informasi data, Video dan kondisi contohnya kelompok, dan mereka
menjadi keterbukaan demo contoh- [IX- dalam menggubah setting sesuai
publik, atau data contoh; 3.5.b.] beberapa spesifikasi "information sharing"
private. [IX-4.5.a.] simulasi Laporan aplikasi yang yang diberikan, sehingga bisa
[IX-3.5.b.] diberikan [IX-4.5.a.] hasil pernah atkan sebuah foto yang
Memahami sekumpulan Discovery/eks eksploras dipakainya dipublikasi seseorang tidak
dampak jika data dan plorasi contoh i; atau (misalnya secara langsung (melalui
data konteksnya yang terjadi di hasil email, FB, rangkaian pertemanan).
dibiarkan serta tujuannya, masyarakat pengama WA,...) [IX-4.5.a.] Prakek dilakukan di
dapat siswa mampu [IX-4.5.b.] tan [IX-3.5.b.] mapel lain, atau dalam kegiatan
diakses untuk memilah praktek terhadap Siswa ekstra kurikuler di mana siswa
publik. mana yang langsung role memahami mempublikasi data/informasi
boleh play/simu dampak dari [IX-4.5.b.] Praktek dalam
disebarkan, lasi data yang kehidupan sehari-harinya
layak sesuai diakses
disebarkan, dan skenario publik,
harus dijaga yang berdasarkan
kerahasiaannya diberikan konteks dan
. Contoh oleh guru tujuan yang
skenario: [IX-4.5.a.] dijelaskan
[IX-4.5.b.] apa, Penilaian [IX-4.5.a.]
di mana, dan sikap dan Siswa mampu
bagaimana tingkah memilih dan
mempupublikas laku memilah
i serta kaidah siswa informasi
kepatutannya sebagai sesuai
anggota konteks dan
masyarak tujuan
at digital mempublikasi
di lab dan kannya
lingkunga [IX-4.5.b.]
n sekolah Siswa mampu
[IX- mempublikasi
4.5.b.] informasi
Pengama yang patut
tan guru sebagai siswa
sekolah

Topik Computational Thinking (Tematis)

[IX-3.6.] [IX-4.6.] [IX-4.6.] Soal- [IX-4.6.] [IX-4.6.] 2 [IX-3.6.] Kemampuan Berpikir

Computation Menyelesaikan soal problem Tantangan Capaian komputasional (Computational
al Thinking persoalan-persoalan solving terkait Bebras penyeles Thinking) dibentuk sendiri oleh
untuk komputasi dan Computational tingkat SMP aian siswa dengan cara mengerjakan
persoalan otomasi yang Thinking Diskusi solusi (nilai) latihan menyelesaikan
komputasi mengandung jejaring, dan persoalan komputasi dan
dan otomasi pola, dan algoritmik penyimpulan otomasi yang lebih kompleks
yang lebih yang lebih kompleks. makna serta dari sebelumnya, kemudian
kompleks pengetahuan diskusi dengan arahan guru.
informatika [IX-4.6.] Saran: benchmark
dari dengan mengikut sertakan
sebelumnya siswa pada ajang/test
computational
thinking/penalaran yang sifatnya
berjenjang, berstandard
nasional/internasional dan
sudah tersedia gratis sesuai
tingkat SMP.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[IX-3.7.] (*) [IX-4.7.a.] Fostering [IX-4.7.a.] [IX-4.7.a.] 4 [IX-3.7.] (*) siswa harus mampu
computing Mengerjakan Hasilnya mengintegrasikan pengatahuan
culture menumbuhka sebuah bukan yang pernah diperoleh dan
n budaya komputasi “proyek” tematik hanya memraktekkan keterampilan
lewat berpikir untuk produk, terkait pengetahuan tersebut.
komputasional. menghasilkan melainka [IX-4.7.a.] Untuk tugas
[IX-4.7.b.] Kolaborasi sebuah produk n disertai kelompok kali ini, siswa akan
lewat tematik. TIK berupa dokumen mulai bekerja secara paralel,
[IX- robot yang tasi yaitu memelihara sebuah blog
4.7.c.] Recognizing merupakan sederhan dalam kurun waktu tertantu, dan
and defining sistem otomasi a mengembangkan sebuah
computational sederhana, (memaka prakarya berupa robot
problems (mengenali yang dikerjakan i Aplikasi sederhana, dari sebuah kit yang
dan mendefinisikan bersama untuk pengolah tinggal merakit. Deksripsi proses
problema-problema menunjukkan kata dan mengerjakan juga diposting
lebih kompleks dari [CP-1] s.d. [CP- gambar?) dalam blog, jika perlu disertai
sebelumnya yang 7] , video dan deksripsi lainnya.
dapat diselesaikan [IX-4.7.b.] presenta Blog juga membuka kritik bagi
dengan model Memelihara si yang teman-teman kelompok lain.
komputasi. sebuah blog menjelas Blok sebagai wadah, dan
[IX-4.7.d.] Developing individu, dan kan informasi produk TIK sebagai
and using sebuah blog produk isi/kontent blok, serta produknya
abstractions(mengem komunitas dan menjadi satu kesatuan bel
bangkan dan (kelas) selama proses [IX-4.7.b.] Jika tidak
menggunakan beberapa yang dimungkinkan untuk merakit
abstraksi minggu dengan dihasilka sebuah produk sistem tertanam
[IX-4.7.e.] Creating tetap menjaga n. serta (dengan hardware dan
computational citra. Jika siswa software), dapat
artefacts:Mengemban dimungkinkan, harus disederhanakan menjadi produk
gkan atau bahkan jika ada yang mendem alat peraga yang merupakan
mampu menciptakan publik, ada okan model dari produk TIK
artefak/produk TIK yang hanya hasil
atau model dapat diakses kerjanya.
komputasi misalnya oleh anggota Contoh
program komputer. komunitas. tematik :
[IX-4.7.f.] Testing and menghasi
refining lkan alat
computational penyiram
artefacts : menguji tanaman
dan otomatis
memperbaiki/menye
mpurnakan
artefak/produk TIK
atau model
komputasi.
[IX-
4.7.g.] Communicatin
g about
computing(mengkom
unikasikan
informatika) lewat
pengungkapan
secara lisan maupun
tulisan tentang
produk TIK yang
dihasilkan [CP-5].