PILIIHLAH JAWABAN YANG PALING BENAR DENGAN MEMBERI TANDA

SILANG PADA LEMBAR JAWABAN YANG DISEDIAKAN

PENDAGOGI KEJURUAN
1. Dalam melaksanakan pembelajaran, guru menggunakan teknologi dan informasi.
Kegiatan ini termasuk dari kompetensi ……..
a. Pendagogik
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Profesional

2. Guru harus memiliki kompetisi pendagogik yaitu sebagai berikut, kecuali…….

a. Menguasai karakteristik pserta didik
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
c. Pengembangan potensi peserta didik
d. Meningkatkan mutu pendidikan

3. Tujuan utama dari pendagogik adalah sebagai berikut, kecuali…..

a. Menyiapkan siswa melanjutkan pendidikan
b. Membantu siswa mempertanyakan dan menantang dominasi serta keyakinan dan
praktek-praktek yang mendominasi
c. Mengembangkan kepribadian siswa yang sehat
d. Memanusiakan siswa, menjadikan seseorang dewasa demi kebahagiaan dalam
menjalani kehidupan

4. Pendagogi yang efektif umumnya memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali….

a. Melibatkan nilai-nilai penegtahuan
b. Mengembangkan kepribadian yang sehat
c. Melibatkan peserta didik secara aktif
d. Membutuhkan assesmen

5. Fungsi utama pendidikan kejuruan adalah untuk…….

a. Menyiapkan siswa menjadi pengusaha
b. Menyiapkan siswa melajutkan pendidikan
c. Menyiapkan siswa memasuki dunia kerja
d. Meyiapkan siswa menjadi wiraswasta

6. Upaya guru menata setting pembelajaran dengan memanfaatkan segala unsur-unsur yang
ada didalam kelas sebagai alat bantu pembelajaran adalah……
a. Memajang karya terbaik siswa pada dinding dalam kelas
b. Memajang gambar cirri khas kota-kota besar di seluruh dunia
c. Menugaskan siswa memakai baju adat pada hari besar nasional
d. Menyiapkan media sederhana dan murah, baik dilakukan oleh guru maupun dengan
menugaskan kepada siswa
7. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar
untuk tindak lanjut PTK merupakan…………
a. Analisis
b. Refleksi
c. Observasi
d. diskusi

8. Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupa kegiatan guru…..
a. Memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan aktivitas tiap siswa dalam
kegiatan dikelas
b. Melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktivitas sangat positif
c. Merencanakan pembelajaran remedial bagi siswa yang kurang baik berdasarkan
penialaian non tes
d. Melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktivitas kurang baik

9. Salah satu ciri teori belajar rekonstruksionalisme dalam proses pembelajaran adalah……
a. Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi lingkungan
b. Guru memanfaatkan secara optimal pemberian penguatan (reinforcement)
c. Pengetahuan dibangun sedikit demi sedikit, hasilnya diperluas melalui konteks yang
terbatas
d. Kegiatan pembelajaran dipilih atas dasar minat siswa

ANALISA KESULITAN BELAJAR

10. Salah satu tujuan penerapan analisa kesulitan belajar pada PBM adalah……
a. Mengatasi hambatan-hambatan belajar yang menjadi latar belakang kesulitan belajar
peserta didik
b. Membatasi ruang lingkup yang harus dipelajari siswa dengan tingkat kesulitan
tertentu
c. Memilih fasilitas PBM dan materi pelajaran yang tepat
d. Memperbaiki cara belajar

11. Agar semua siswa dapat mengerti isi pelajaran, yang harus dilakukan untuk meningkatkan
kulitas pengajarannya adalah……
a. Pemilihan metode yang tepat
b. Melibatkan siswa secara mental emosional dalam setiap kegiatan PBM
c. Melaksanakan evaluasi perbaikan dan evaluasi akhir
d. Semuanya benar

12. Melihat pentingnya peningkatan hasil belajar bagi seorang siswa hal yang haru dilakukan
adalah……
a. Memberi bantuan kepada siswa saat ujian
b. Memberi pelajaran remedial
c. Melakukan penelitian terhadap kesulitan belajar siswa
d. Dituntut untuk lebih berkonsentrasi dalam menerima pelajaran
13. Kapan siswa dapat diduga mengalami kesulitan atau kegagalan belajar?
a. Suka ribut saat PBM berlangsung
b. Sering bolos saat PBM berlangsung
c. Tidak dapat mengerjakan atau mencapai prestasi yang semestinya
d. Tidak mengumpulkan tugas yang diberikan guru

14. Bila telah ditemukan sejumlah siswa yang mengalami kesulitan belajar, maka analisa
harus ditunjukkan kepada……
a. Hasil belajar siswa setelah melakukan remedial
b. Ketekunanan dan tingkat usaha yang dilakukan siswa dalam menguasai bahan yang
dipelajarinya
c. Hasil belajar siswa setelah metode belajar dirubah
d. Hasil ujian yang dicapai siswa

15. Hal terpenting dalam menentukan analisa kesulitan belajar siswa adalah……
a. Menemukan letak kesulitan belajar yang dialami siswa-siswa tertentu
b. Melakukan penelitian
c. Mewancarai siswa yang mengalami kesulitan belajar
d. Melakukan tes berupa berupa soal kepada beberapa siswa

16. Faktor eksternal yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dilingkumgan sekolah
diantaranya adalah…..
a. Kurang perhatian dan minat terhadap pelajaran sekolah
b. Tidak mengikuti pelajaran sekolah
c. Malas dalam belajar
d. Metode mengajar yang kurang memadai dan tidak menarik

17. Siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar dapat dikenali melalui prosedur
pengunggkapan. Diantranya adalah…..
a. Identifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar
b. Tes diagnostik
c. Melokalisasi letaknya kesulitan
d. Memeriksa hasil belajar siswa

PENGAJARAN REMEDIAL
18. Agar pengajaran dapat membuat siswa yang mengalami kesulitan belajar dapat menjadi
baik, hal yang perlu dilakukan guru adalah…..
a. Menanyakan kepada siswa tentang dimana letak kesulitannya
b. Memberikan pekerjaan rumah
c. Melakukan pengajaran remedial
d. Memberikan perhatian yang lebih banyak kepada siswa tersebut

19. Berikut ini adalah tujuan pengajaran remedial, kecuali…….

a. Mengatasi hambatan-hambatan belajar yang menjadi latar belakang kesulitan belajar
peserta didik
 b. Memperbaiki cara belajar
c. Memilih fasilitas PBM dan materi pelajaran yang tepat
d. Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat

20. Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan
guru…..
a. Merencanakan tes ulang saja tanpa ada pengulangan dan penjelasan materi
b. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
c. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil
temuan analisis evaluasi belajar siswa
d. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan
rancangan yang ada

21. Strategi atau teknik pendekatan pengajaran remedial dapat dipandang baik kalau dapat
indikator yang didukung oleh data/informasi yang memadai bahwa model itu adalah…..
a. Serasi dengan tujuan (pemecahan masalah)
b. Efektif yang ditujukan oleh adanya peningkatan prestasi belajar
c. Efisiensi yang didukung oleh minimalnya waktu yang digunakan untuk mecapai
peningkatan prestasi
d. Semuanya benar

22. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain
sebagai berikut……
a. Menetukan kriteria keberhasilan belajar
b. Mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil pencapaian belajarnya
c. Merencanakan pengajaran remedial
d. Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang
diharapkan

23. Dasar perancangan program remedial bagi peserta didik yang pencapaian prestasinya
dibawah ketuntasan belajar…….
a. Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
b. Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan tes diagnostik
c. Sasaran terpenting pengajaran remedial adalah peningkatan kecerdasan siswa
d. Strategi yang dipilih hanya berbentuk tes ulang

24. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar
optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut……
a. Memberikan tambahan materi berupa sumber belajar dari pengarang yang berbeda
b. Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
c. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang
tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai.
d. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-
soalnya yang memiliki tes kesulitan yang lebih tinggi
MANAJEMEN LABOR-WORKSHOP
25. Seorang kepala labor/workshop bertanggung jawab atas kelancaran jalannya praktikum
didalam labor/workshop. Kecuali….
a. Terhadap Fasilitas labor/workshop
b. Terhadap teknisi dan siswa
c. Terhadap bahan habis (consumable)
d. Terhadap kesejahteraan guru

26. Tanggung jawab kepala labor/workshop terhadap guru sebagai berikut, kecuali……
a. Mengatur jadwal pelaksanaan tugas
b. Menanggulangi hal-hal yang terjadi dalam labor/workshop
c. Mencek equipment sebelum dan sesudah dipakai/praktek
d. Mengatur pemakaian peralatan PBM

27. Sistem yang dianjurkan dalam peminjaman alat labor/worshop untuk instrumen adalah….
a. Sistem bebas
b. Sistem paket
c. Sistem box
d. Sistem box dan sistem bebas

28. Sistem yang dianjurkan dalam peminjaman alat labor/workshop untuk bahan adalah…..
a. Sistem paket
b. Sistem bebas
c. Sistem paket dan box
d. Sistem paket dan bebas

29. Tanggung jawab kepala labor terhadap teknisi adalah sebagai berikut, kecuali…….
a. Mengawasi pelaksanaan tugas teknisi
b. Menanggulangi hal-hal yang terjadi dalam labor/workshop
c. Mencek equipment sebelum dan sesudah dipakai/praktek
d. Memberikan bimbingan tentang penggunaan dan pengamatan equipment, sirkulasi
alat/bahan, perawatan mobilier dan cara membuat laporan berkala

30. Perhatikanlah pernyataan-pernyataan berikut ini:

1. Memperhatikan pekerjaan yang dilakukan didalam labor/workshop
2. Penerangan dan kebutuhan daya labor/workshop
3. Mengamati dan mengawasi pelaksanaan tugas instruktur, teknisi, siswa dan
mahasiswa
4. Memperhatikan peraturan dan tata tertib labor/worshop
5. Pengadaan dan pengaturan bahan masuk dan keluar

Yang termasuk tugas kepala labor/workshop sebagai supervisor (pengawas) sesuai

pernyataan diatas adalah…….
a. 1, 2 dan 5
b. 2, 3 dan 5
 c. 1, 4 dan 5
d. 1, 3 dan 4

31. Sebagai manager kepala labor/workshop bertugas melaksanakan administrasi dari

organisasi labor/workshop yang berada dibawah tanggung jawabnya. Kecuali……..
a. Penerangan dan kebutuhan daya labor/workshop
b. Memperhatikan pekerjaan yang dilakukan didalam labor
c. Pengadaan dan pengaturan bahan masuk dan keluar
d. Kelancaran kegiatan PBM di labor/workshop

JOBSHEET
32. Keuntungan pemakaian jobsheet sebagai alat bantu pengajaran keterampilan adalah
sebagai berikut, kecuali….
a. Dapat mengurangi penjelasan yang tidak perlu sehingga akan menghemat waktu
instruktur
b. Memungkinkan instruktur untuk mengajar suatu group pelajar yang mengerjakan
tugas yang berbeda
c. Dapat membangkitkan kepercayaan diri pelajar untuk membentuk kebiasaan kerja
d. Terjadinya perbedaan keaktifan antara sesama siswa

33. Yang tidak termasuk dalam isi jobsheet adalah……

a. Seperangkat pengarahan dan gambar-gambar tentang bagaimana cara untuk
menjelesaikan job
b. Information sheet
c. Eksperimen sheet
d. Format laporan praktikum

34. Suatu jobsheet yang lengkap akan mempunyai hal-hal sebagai berikut, kecuali……….
a. Rumusan masalah
b. Tujuan atau obyektif dari pekerjaan yang dibuat
c. Langkah kerja
d. Evaluasi terhadap haisl pekerjaan

35. Model pembelajaran yang cocok dilakukan dengan bantuan jobsheet adalah……..
a. Model Pembelajaran Berbasis masalah
b. Model Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif
c. Model pembelajaran Berbasis proyek
d. Model Pembelajaran Ceramah

36. Berikut ini adalah fungsi dari jobsheet kecuali…….

a. Pedoman bagi guru mengarahkan aktivitasnya dalam proses pembelajaran
b. Pedoman bagi teknisi dalam menilai hasil belajar siswa
c. Pedoman bagi siswa dalam proses pembelajaran praktek
d. Sebagai alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil latihan
37. Aspek-aspek yang terdapat dalam pembuatan jobsheet secara objectif kecuali……
a. Berapa lama waktu untuk menyelesaikan pekerjaan/praktikum
b. Perlengkapan yang digunakan untuk menyelesaikan pekerjaan
c. Material yang digunakan
d. Dicantumkan kebutuhan yang diperlukan untuk menyelesaikan job

TEAM TEACHING
38. Yang tidak termasuk dalam pengertian Team Teaching adalah.......
a. Metode mengajar yang dimana pendidiknya lebih dari satu orang yang mempunyai
tugas masing-masing
b. Suatu pengajaran yang dilaksanakan bersama oleh beberapa orang
c. Kerja tim antar dua pendidik yang ahli bidangnya secara bersam-sama mengajar pada
suatu kelompok peserta didik yang sama
d. Metode pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok

39. Berikut ini adalah ciri-ciri dari team teaching, kecuali,............

a. Saling membantu dalam pelaksanaan tugas
b. Mempunyai hubungan yang baik
c. Melakukan Tugas secara individual
d. Mempunyai rasa kebersamaan

40. Perhatikanlah pernyataan-pernyataan dibawah ini.

1. Team untuk disiplin ilmu
2. Team untuk antar disiplin ilmu
3. Team untuk antar sekolah
4. Team untuk antar kelas

Dari pernyataan diatas manakah yang termasuk dalam team teaching?

a. 1, 2
b. 1, 2 dan 3
c. 2, 3 dan 4
d. Semuanya benar

41. Yang termasuk dalam karakteristik dari pengajaran lama adalah.......

a. Staf pengajar dapat saling belajar
b. Adanya tanggung jawab yang kolektif terhadap pelajaran
c. Dapat membentuk dan menimbulkan fasilitas yang berkelanjutan untuk
pengembangan kurikulum.
d. Pembagian mata pelajaran (bidang studi)

42. Dalam Team Teaching RPP disusun dengan cara.......

a. Disusun oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan
b. Disusun secara bersama oleh steiap guru yang bergabung dalam Team Teaching
c. Disusun secara individual oleh guru mata pelajaran yang bergabung dalam Team
Teaching
 d. Disusun oleh staf bagian kurikulum di sekolah

43. Yang termasuk dalam keunggulan dari Team Teaching adalah......

a. Dapat membangun budaya kemitraan serta saling kerjasama antara sesama guru
b. Upaya peningkatan hasil belajar peserta didik
c. Mengatasi hambatan-hambatan yang dialami oleh peserta didik dalam belajar
d. Semuanya benar

44. Yang tidak termasuk dalam srategi pembelajaran Semi Team Teaching adalah......
a. Tipe 1 = sejumlah pendidik mengajar mata peljaran yang sama dikelas yang berbeda
b. Tipe 2a = satu mata pelajaran disajikan oleh sejumlah pendidik secara bergantian
dengan pembagian tugas, materi dan evaluasi oleh pendidik masing-masing
c. Tipe 2b = satu mata pelajaran disajikan oleh sejumlah pendidik dengan mendesain
pendidik secara berkelompok
d. Satu tim terdiri dari dua orang atau lebih, dalam kelas yang sama, namun pada
pembelajarn materi tertentu.

TUGAS PROYEK
45. Sifat dari tugas proyek adalah...........
a. Kualitatif
b. Kuantitatif
c. Komutatif
d. Deskriptif

46. Yang tidak termasuk dalam jenis-jenis tugas proyek adalah........

a. Research Projects
b. Pratical Projects
c. Evaluation Projects
d. Analisis Projects

47. Perhatikanlah pernyataan berikut ini.

1. Silabus
2. RPP
3. Tujuan yang hendak dicapai
4. Tingkat Kemampuan Siswa
5. Bahan dan Peralatan
6. Menyiapkan Suatu Perancanaan tertulis untuk suatu proyek

Yang termasuk dalam perencanaan tugas proyek adalah........

a. 1, 2, 3, 5 dan 6
b. 2, 3, 4, 5dan 6
c. 1, 3, 4, 5 dan 6
d. 1, 2, 4, 5 dan 6
48. Yang tidak termasuk dalam karakteristik pembelajaran berbasis proyek adalah…….
a. Mempunyai rasa kebersamaan antar peserta didik
b. Siswa merancang proses untuk mencapai hasil
c. Siswa melakukan evaluasi secara kontinu
d. Siswa membuat keputusan dan membuat kerangka kerja

49. Salah satu cirri-ciri dan prinsip dari pembelajaran berbasis proyek adalah……..
a. Saling membantu dalam melaksanakan tugas
b. Adanya tanggung jawab yang kolektif terhadap pelajaran
c. Melokalisasi letaknya kesulitan belajar
d. Berfokus pada pertanyaan atau masalalah

50. Yang tidak termasuk keuntungan pembelajaran berbasis proyek adalah……

a. Meningkatkan motivasi
b. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
c. Dapat membangkitkan kepercayaan diri pelajar untuk membentuk kebiasaan kerja
d. Meningkatkan keterampilan mengelola sumber