RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 14)

Sekolah : SMK Negeri 1 Gending

Mata Pelajaran : Dasar Perancangan Teknik Mesin
Kelas/Semester : X TPm1 / Genap
Alokasi Waktu : 10 JP @ 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
2. KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksana-kan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. KD 3.14. : Menganalisis system gerak translasi, rotasi dan keseimbangan

benda tegar.
2. KD 4.14. : Menghitung gerak translasi, rotasi dan keseimbangan benda tegar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3. 14. Menganalisis system gerak translasi, rotasi dan keseimbangan benda tegar.
Siswa dapat menjelaskan:
1. Momen.
2. Kopel.
3. Momen dan keseimbagan.
4. Menentukan titik tangkap.
5. Resultan dengan momen.
KD 4. 14.4 Menghitung gerak translasi, rotasi dan keseimbanganbenda tegar.
Siswa dapat menjelaskan:
1. Momen.
2. Kopel.
3. Momen dan keseimbagan.
4. Menentukan titik tangkap.
5. Resultan dengan momen.

D. Tujuan Pembelajaran

KD 3. 14. Menganalisis system gerak translasi, rotasi dan keseimbanangn benda

tegar.
Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan dengan santun
mengenai:
1. Momen.
2. Kopel.
3. Momen dan keseimbagan.
4. Menentukan titik tangkap.
5. Resultan dengan momen.
 KD 4. 14. Menghitung gerak translasi, rotasi dan keseimbanganbenda tegar.
Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan dengan santun
mengenai:
1. Momen.
2. Kopel.
3. Momen dan keseimbagan.
4. Menentukan titik tangkap.
5. Resultan dengan momen.

E. Materi Pembelajaran
F. Pendekatan, Model, Metode.
Pendekatan : Saintific
1. Mengamati
Kegiatan siswa mengidentifikasi melalui indera penglihat (membaca, menyimak),
pembau, pendengar, pengecap dan peraba pada waktu mengamati suatu objek
dengan ataupun tanpa alat bantu. Alternatif kegiatan mengamati antara lain observasi
lingkungan, mengamati gambar, video, tabel dan grafik data, menganalisis peta,
membaca berbagai informasi yang tersedia di media masa dan internet maupun
sumber lain. Bentuk hasil belajar dari kegiatan mengamati adalah siswa dapat
mengidentifikasi masalah.
2. Menanya
Kegiatan siswa mengungkapkan apa yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan
dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu. Dalam kegiatan menanya, siswa
membuat pertanyaan secara individu atau kelompok tentang apa yang belum
diketahuinya. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru, narasumber, siswa
lainnya dan atau kepada diri sendiri dengan bimbingan guru hingga siswa dapat
mandiri dan menjadi kebiasaan. Pertanyaan dapat diajukan secara lisan dan tulisan
serta harus dapat membangkitkan motivasi siswa untuk tetap aktif dan gembira.
Bentuknya dapat berupa kalimat pertanyaan dan kalimat hipotesis. Hasil belajar dari
kegiatanmenanya adalah siswa dapat merumuskan masalah dan merumuskan
hipotesis.
3. Mengumpulkan Data
kegiatan siswa mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan.
Kegiatan mengumpulkan data dapat dilakukan dengan cara membaca buku,
 mengumpulkan data sekunder, observasi lapangan, uji coba (eksperimen),
wawancara, menyebarkan kuesioner, dan lain-lain. Hasil belajar dari kegiatan
mengumpulkan data adalah siswa dapat menguji hipotesis.
4. Mengasosiasi
Kegiatan siswa mengolah data dalam bentuk serangkaian aktivitas fisik dan pikiran
dengan bantuan peralatan tertentu. Bentuk kegiatan mengolah data antara lain
melakukan klasifikasi, pengurutan (sorting), menghitung, membagi, dan menyusun
data dalam bentuk yang lebih informatif, serta menentukan sumber data sehingga
lebih bermakna. Kegiatan siswa dalam mengolah data misalnya membuat tabel,
grafik, bagan, peta konsep, menghitung, dan pemodelan. Selanjutnya siswa
menganalisis data untuk membandingkan ataupun menentukan hubungan antara data
yang telah diolahnya dengan teori yang ada sehingga dapat ditarik simpulan dan atau
ditemukannya prinsip dan konsep penting yang bermakna dalam menambah skema
kognitif, meluaskan pengalaman, dan wawasan pengetahuannya. Hasil belajar dari
kegiatan menalar/mengasosiasi adalah siswa dapat menyimpulkan hasil kajian
dari hipotesis.
5. Mengomunikasikan
Kegiatan siswa mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data, serta mengasosiasi yang
ditujukan kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan dalam bentuk diagram,
bagan, gambar, dan sejenisnya dengan bantuan perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan komunikasi. Hasil belajar dari
kegiatanmengomunikasikan adalah siswa dapat memformulasikan dan
mempertanggungjawabkan pembuktian hipotesis.

Model Pembelajaran:
Pembelajaran explicit instruction (model pembelajaran langsung).

Sintaks model pembelajaran explicit instruction (model pembelajaran langsung).

Sintak Pembelajaran Peran Guru Peran Peserta Didik
1. Pendahuluan Guru menjelaskan tujuan Siswa memperhatikan
pembelajaran, informasi paparan dari guru, dan
latar belakang macam- siswa mempersiapkan
macam fungsi peralatan diri untuk mengikuti
dan kelengkapan gambar latihan yang diberikan
teknik oleh guru dala fungsi
peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik.
2. Presentasi Guru menjelaskan Siswa memperhatikan
konsep dan memodelkan/ demonstrasi keteram-
mendemonstrasikan pilan oleh guru, sehing-
keterampilan yang ga siswa dapat mema-
menjadi tujuan hami konsep/keteram-
pembelajaran dalam pilan yang diajarkan guru
 pencantuman macam- terhadap pencantuman
macam fungsi peralatan macam-macam fungsi
dan kelengkapan gambar peralatan dan
teknik. kelengkapan gambar
teknik.
3. Latihan Terbimbing Guru memonitor Siswa menerapkan
kemajuan belajar siswa, materi (konsep,
memberi umpan balik keterampilan)
serta melakukan umpan balik yang
perbaikan, apabila disampaikan guru
diperlukan terhadap terhadap pencantuman
pencantuman macam- macam-macam jenis dan
macam fungsi peralatan fungsi garis gambar
dan kelengkapan gambar teknik.
teknik.
4. Latihan Mandiri Guru memberi Siswa menerapkan
kesempatan kepada pengetahuan atau
siswa untuk berlatih keterampilan baru secara
secara mandiri dengan mandiri sampai
tujuan tercapainya tercapainya otomatisasi
otomatisasi dan transfer dan transfer pada
pada pencantuman pencantuman macam-
macam-macam fungsi macam fungsi peralatan
peralatan dan dan kelengkapan gambar
kelengkapan gambar teknik.
teknik.

Metode Pembelajaran:
Diskusi, tugas teori (pengetahuan), tugas praktek (keterampilan).

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru menjelaskan tentang momen, kopel, momen dan keseimbangan.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang momen, kopel, momen
dan keseimbangan.
3. Peserta didik memperhatikan secara mandiri gambar, peraga yang diberikan
dan bertanya kepada guru/teman tentang momen, kopel, momen dan
keseimbangan.
4. Guru menugaskan siswa menjelaskan untuk mejelaskan tentang momen, kopel,
momen dan keseimbangan.
5. Peserta didik menyelesaikan tugas dari guru tentang momen, kopel, momen
dan keseimbangan.

c. Penutup (15 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
 perseorangan (jika diperlukan).
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan ke-2*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru menjelaskan tentang menentukan titik tangkap, resultan dengan momen.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru.
3. Peserta didik memperhatikan secara mandiri gambar, peraga yang diberikan
dan bertanya kepada guru/teman tentang menentukan titik tangkap, resultan
dengan momen.
4. Guru menugaskan peserta didik menjelaskan tentang menentukan titik tangkap,
resultan dengan momen.
5. Peserta didik menyelesaikan tugas dari guru tentang menentukan titik tangkap,
resultan dengan momen.

c. Penutup (15 menit)

1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan.

1. Teknik Penilaian : Tes Teori dan Tes praktek.
2. Instrumen Penilaian : Terlampir.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar.

Media : Laptop, LCD.
Alat : Media pembelajaran.
Gambar macam-macam gaya.
Alat peraga berupa model tentang gaya.
Bahan : Papan, rol, tali, balok.
Sumber Belajar : Internet.
Handout.
Buku pegangan siswa.
Dibuat : Disetujui: Diketahui :
Guru Mata Pelajaran Waka Kurikulum Kepala Sekolah

NIP. 19711111 200903 1 002 IWAN ANDRIYANTO, S.Pd Drs. H. SAHUDI, M.Pd
NIP. 19711111 200903 1 002 NIP. - NIP. 19670809 199802 1 004