Silabus-IPA-SMP-Kelas-7 Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : SuciFurwati, S. Pd

NIP/NIK : 19860614 200903 2 002
Sekolah : SMPN 5 Satap Sungai Kunyit
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 1

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/Pembela- Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
jaran
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Besaran dan o Mencari informasi tentang besaran dan satuannya - Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam Tes PG Pasangan besaran fisika yang 4x40’ Buku siswa,
besaran pokok dan satuan o Merumuskan pengertian besaran dan satuan kehidupan sehari-hari kemudian megelompokkan dalam tertulis benar .... LKS,
besaran turunan besaran pokok dan turunan a. berat dan kilogram lingkungan
beserta satuannya sekitar dan
b. kecepatan dan kg/jam alat ukur
c. usaha dan joule sekon
o Melakukan percobaan dengan menggunakan d. massa dan newton
satuan besaran fisika dalam satuan internasional - Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran Tes tulis Isian Satuan panjang dalam SI
adalah ....
o Melakukan percobaan untuk menemukan - Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara Tes Panjang meja 100 cm seta
sederhana dengan Ketelitian (carefulness). ( NK, Isian dengan ..... m dan massa 100
konversi satuan panjang, masa, dan waktu tertulis
dengan tangga konversi Ketelitian (carefulness) gram setara dengan ....... kg
o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan
besaran turunan dengan Ketelitian
(carefulness). (NK, Ketelitian (carefulness)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness

1.2. Mendeskripsikan Suhu dan - Mencari informasi caramenggunakan termometer - Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat Tes Isian Untuk mengukur suhu zat 4x40’ Buku siswa,
pengertian suhu dan pengukuran tertulis adalah .... LKS,
pengukurannya Tes unjuk Uji petik Buatlah termometer dengan termometer
- Melakukan eksperimen cara membuat - Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan
termometer sederhana berdasarkan sifat sifat perubahan volume kerja kerja produk menggunakan termometer tak
perubahan volum berskala, air dan es
- Melakukan percobaan untuk membandingkan Tes Termometer C menunjuk
- Membandingkan skala termometer Celcsius dengan PG angka 45 0, ttermometer
termometer Celsius dengan termometer yang termometer yang lain tertulis
lain. Fahrenheit menunjuk angka
a. 25 c. 81
b. 57 d. 113
Tekun ( diligence )
Ketelitian ( carefulness)
1.3 Melakukan pengukuran Pengukuran  Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan - Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik Tes unjuk Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar 2 x 40’ Buku siswa,
dasar secara teliti dengan tak baku dan benar kerja kerja meja yang kamu gunakan LKS, Alat-
menggunakan alat ukur  Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam - Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam Tes unjuk Uji petik Pilihlah alat yang sesuai alat ukur
yang sesuai dan sering pengukuran pengukuran kerja kerja untuk mengukur meja yang
digunakan dalam prosedur dan ada di hadapanmu
kehidupan sehari-hari produk
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat
Materi Penilaian
Pokok/Pembel Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Waktu Belajar
ajaran Instrumen Instrumen
2.1 Mengelompok- Asam, Basa, o Melalui pengamatan untuk menentukan - Mengindentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan Tes PG Berikut ini yangmerupakan 4x40’ Buku siswa,
kan sifat larutan Garam ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, menggunakan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tertulis Sifat asam adalah .... LKS,
asam, larutan basa, garam sesuai lingkungan
dan larutan garam a. bersifat korosif sekitar dan
melalui alat dan b. berasa pahit alat ukur
Indikator c. kertas lakmus menjadi biru
Pencapaian
d. kertas lakmus tidak berubah
Kompetensi yang o Mengelompokkan zat-zat yang bersifat - Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar
tepat asam, basa, garam berdasarkan konsep asam, basa dan garam Tes Tentukan bahan-bahan yang bersifat
identifikasi asam, basa, dan garan dari bahan-
bahan yang tersedia!
o Melakukan percobaan dengan alat - Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala Tentukan besar, kecilnya keasaman
penentu/penunjuk asam dan basa keasaman dan kebasaan Tes Unjuk Uji petik
kerja kerja suatu zat dengan menggunakan alat!
misalnya kertas lakmus atau pH stik
prosedur
Tes Unjuk
kerja
Tekun ( diligence )
2.2 Melakukan Sifat asam, - Mengidentifikasi sifat asam dan basa - Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, Tes unjuk Uji petik Lakukan uji asam, basa pada bahan 2 x 40’ Buku siswa,
percobaan basa pada pada bahan makanan basa di laboratorium dan alam misalnya dengan kerja kerja makanan dengan menggunakan LKS, alam
sederhana dengan bahan menggunakan kembang sepatu prosedur bunga kembang sepatu sekitar
bahan-bahan yang makanan
diperoleh dalam
kehidupan sehari-
hari


Tekun ( diligence )
2.3 Menjelaskan Unsur kimia - Mengidentifikasi lambang unsur dan - Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur Tes tulis PG Lambang K merupakan nama unsur 3 x 40’ Buku siswa,
nama unsur dan menuliskannya .... dan referensi
rumus kimia - Mencari informasi nama senyawa a. Kalium c. Karbon
sederhana menuliskan rumus kimianya b. Kalor d. Kalsium
- Menuliskan nama dan lambang unsur Tes tulis Tes isian Tuliskan satu nama dan lambang
sebuah unsur
Tuliskan satu nama dan rumus
- Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana Tes tulis Tes uraian kimianya
Rumus kimia asam sulfat adalah ....
- Menentukan nama senyawa dan rumus kimia Tes tulis PG a. H2SO4 c. H4SO2
sederhana
b. HS2O4 d. H4S2O
Tekun ( diligence )
2.4 membanding-kan Unsur, senyawa - Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa - Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran Tes unjuk Tes - Tentukan zat yang bersifat unsur , 3 x 40’ Buku siswa,
sifat unsur, senyawa, dan campuran dan campuran berdasarkan pengamatan kerja identifikasi senyawa, dan campuran dari bahan contoh zat
dan campuran - Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana yang disediakan
- Mengklasifikasikan materi secara - Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran Tes tulis Tes uraian - Buatlah bagan materi secara
sederhana homogen dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari sederhan
- Mengidentifikasi campuran homogen - Disediakan macam-macam zat,
Tes unjuk Tes kelompokkan zat-zat tersebut ke
dan campuran heterogen kerja identifikasi
dalam campuran homogen dan
campuran heterogen
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki Wujud Zat o Melakukan percobaan perubahan - Menyelidiki perubahan wujud suatu zat Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... 4x40’ Buku siswa,
sifat-sifat zat wujud zat a. menguap, mengembun LKS dan
berdasarkan alat-alat
wujudnya dan b. menguap, melebur praktikum
penerapannya c. melebur, mengembun
dalam d. mengembun, melebur
kehidupan o Mendiskusikan materi susunan - Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel pada zat
sehari-hari partikel wujud zat melalui penalaran padat adalah ....
a. sangat kuat
b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah
- Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan Tes Unjuk Uji petik Lakukan percobaan adhesi dan
o Mengamati perbedaan kohesi dan pengamatan kerja kerja produk kohesi dengan menggunakan alat
adhesi melalui percobaan dan bahan yang disediakan
- Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa JelaskanMengapa pada musim
Tes tulis Tes uraian hujan tembok menjadi lembab ?
o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas kehidupan sehari-hari

Tekun ( diligence )

Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Melakukan Pemuaian zat - Mengamati proses pemuaian zat padat, - Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan Observasi Lembar Menggunakan alat Muschenbroek 4x40’ Buku siswa,
percobaan yang cair dan gas gas observas untuk mengamati pemuaian zat LKS dan
berkaitan dengan - Melakukan percobaan pemuaian zat - Merencanakan percobaan sederhana untuk Uji petik Buatlah rancangan percobaan alat-alat
pemuain dalam Tes Unjuk praktikum
padat dan zat cair menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat kerja kerja tentang pemuaian zat
kehidupan sehari- prosedur
hari dan produk
- Menganalisis muai volum bebagai - Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi Tes tertulis Jelaskan cara kerja setrika listrik
jenis zat cair misalnya Bimetal Uraian otomatis....
Tekun ( diligence )
3.4 Mendeskripsikan Kalor - Melakukan percobaan kalor - Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu Tes Lembar Pengamatan perubahan suhu dan 6x40’ Buku siswa,
peran kalor dalam benda, perubahan wujud zat observasi observasi perubahan wujud zat LKS, alat-
mengubah wujud zat - Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat Tes tertulis Isian Salah satu cara mempercepat alat
dan suhu suatu - Mencari informasi tentang faktor- praktikum
faktor yang dapat mempercepat penguapan penguapan yaitu dengan .........
benda serta
penerapannya dalam penguapan
kehidupan sehari- - Mencari informati tentang peristiwa - Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk Observasi Lembar Pengamatan kenaikan suhu,
hari mendidih dan melebur menaikkan suhu zat observasi diperlukan kalor
- Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat Lembar Pengamatan pada saat mendidih
Observasi dan melebur diperlukan kalor!
mendididh dan melebur observasi
- Mendiskusikan hubungan antara - Menerapkan hubungan
Energi, massa, kalor jenis dan suhu Q = m.C. ∆t Uraian Hitung kalor yang diperlukan bila
Tes tertulis massa zat, kalor jenis dan kenaikan
Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan
suhu diketahui
masalah sederhana
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Kompetensi Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pokok Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
4.1 Membanding- Sifat fisika - Melakukan percobaan tentang - Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika Tes unjuk Tes Buatlah data dari hasil pengamatanmu 2x40’ Buku
kan sifat fisika dan dan sifat perubahan fisika dan perubahan dan perubahan kimia kerja identifikasi tentang benda-benda yang mengalami siswa, LKS,
sifat kimia zat kimia kimia perubahan fisika dan kimia alat dan
- Mengidentifikasi peristiwa Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... bahan
- Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia Tes tertulis PG praktikum
perubahan fisika dan perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan a. air menjadi es
kimia dalam kehidupan sehari- mengkomunikasikannya
hari b. kertas dibakar
c. nasi menjadi bubur
d. besi berkarat
Tekun ( diligence )
Ketelitian ( carefulness
4.2 Melakukan Pemisahan - Mencari informasi tentang - Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan Tes tertulis Isian Disediakan bahan-bahan, kemudian 2x40’ Buku siswa,
pemisahan Campuran pemisahan campuran ukuran partikel dan titik didih pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya LKS, alat
campuran dengan .... praktikum
berbagi cara Lakukan tugas untuk penjernihan air
berdasarkan sifat - Mengamati percobaan tentang - Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik Penugasan Tugas proyek secara sederhana
fisika dan sifat kimia penjernihan air sederhana
- Mengidentifikasi dari hasil - Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran Rancanglah alat sederhana untuk
percobaan tentang pemisahan yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, Observasi Lembar menjernihkan air
campuran destilasi, penguapan dan sublimasi ) observasi

Kompetensi Penilaian
Dasar Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pokok Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
4.3 Menyimpulkan Perubahan - Mengkaji hasil percobaan - Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan Tes tertulis PG Gula larut dalam air merupakan perubahan 2x40’ Buku siswa,
perubahan fisika fisika dan perubahan fisika dan kimia fisika dan kimia fisika karena .... LKS dan
dan kimia perubahan a. terjadi zat baru alat
berdasarkan hasil kimia praktikum
percobaan sederhana b. tidak terjadi zat baru
c. gula mencair
d.gula bereaksi
- Mrumuskan kesimpulan - Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan Tes unjuk Uji petik Tunjukkan melalui percobaan perbedaan
hasil percobaan fisika dan fisika berdasarkan percobaan kerja kerja antara perubahan kimia dan perubahan
kimia fisika!
4.4 Mengindentif- Reaksi kimia - Melakukan latihan tentang - Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan Tes tertulis Isian Bila Asam sulfat dicampur dengan 2x40’ Buku siswa
ikasi terjadinya reaksi kimia warna dan atau suhu Natrium Hidroksida akan berubah warna
reaksi kimia melaui - Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia menjadi ....
percobaan sederhana berdasarkan perubahan warna dan atau suhu Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia
- Mendiskusikan hasil Tes tertulis Uaian
kesimpulan tentang reaksi berdasarkan perubahan warna
kimia

Tekun ( diligence )

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Kepala SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
( Alimin, S.Pd ) ( SuciFurwati, S.Pd )

NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : 19860614 200903 2002

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII/2
Nama Guru : Suci Furwati, S.Pd

NIP/NIK : 19860614 200903 2002
Sekolah : SMPN 5 Satap Sungai Kunyit
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pokok Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada - Membandingkan gejala alam kebendaan Observasi Lembar Berikut ini manakah yang termasuk 2 x 40’ Buku
pengamatan objek Biotik dan objek biotik di lingkungan sekitar dan kejadian pada objek abiotik melalui observasi gejala alam kejadian pada objek siswa,
secara terencana dan Abiotik o Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk pengamatan biotik? lingkunga,
sistematis untuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar - Membandingkan gejala alam kebendaan a. bau LKS
PG
memperoleh informasi
o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek dan kejadian pada objek biotik melalui Tes Tulis b. tumbuh
gejala alam biotik dan pengamatan
a-biotik biotik di lingkungan sekitar c. warna
o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek d. ukuran
abiotik di lingkungan sekitar
Tekun ( diligence )
5.2 Menganalisis data Gerak o Melakukan percobaan gerak lurus beraturan - Menemukan persamaan laju yang ditempuh Tes tulis PG Ciri GLB memiliki kecepatan .... 3 x 40’ Buku
percobaan gerak lurus o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah a. dipercepat siswa,
beraturan dan gerak beraturan LKS,
lurus berubah beraturan b. tetap referensi
serta penerapannya o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan c. diperlambat
dalam kehidupan sehari-hari
d. beraturan
sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep
percepatan - Menunjukkan Konsep GLB dalam Testulis Isian Sebuah benda dilempar vertikal
kehidupan sehari-hari keatas merupakan GLBB .....
- Mendefinisikan percepatan sebagai Tes tulis Uraian Tuliskan dalam lambang bahwa
perubahan kecepatan setiap satuan waktu percepatan merupakan kecepatan
setiap satuan waktu
- Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Contoh Gerak lurus berubah
Tes tulis Isian beraturan dipercepat adalah .....

- Menunjukkan konsep GLBB dalam Tes tulis Isian Seorang pengendara mobil
kehidupan sehari-hari melintas di jalan tol merupakan
konsep ....

Tekun ( diligence )
5.3 Menggunakan Mikroskop o Mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop - Mengenal bagian-bagian mikroskop Tes unjuk Tes identifi- Tentukan dan sebutkan nama-nama 3 x 40’ Buku
mikroskop dan o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan kerja kasi bagian mikroskop! siswa,
peralatan pendukung mikroskop mikroskop,
lainnya untuk preparat
mengamati gejala- o Membuat preparat basah - Menggunakan mikroskop dengan benar Tes unjuk Uji petik kerja Amati preparat basah atau preparat
gejala kehidupan (mengatur fokus, pencahayaan, kerja prosedur jadi yang sudah tersedia hingga
menemukan objec Mikropis) ditemukan objek yang dimaksud!
5.4 Menerapkan Keselamatan o Mencari informasi melalui referensi tentang - Memegang, membawa dan Tes unjuk uji petik kerja Lakukan dengan prosedur yang 2 x 40 ’ Buku
keselamatan kerja Kerja keselamatan kerja memperlakukan alat dan bahan secara kerja produk benar cara membawa dan siswa,
dalam melakukan o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya ama memperlakuakan mikroskop! Carta
pengamatan gejala- dalam pengamatan gejala alam - Mendeskripsikan bahan-bahan yang Manakah bahan-bahan yang bahan
gejala alam Tes tulis PG berbahaya
berbahaya dan yang dapat menimbulkan berbahaya dan yang dapat
penyakit menimbulkan penyakit yang dan alat-
dapat diitemukan di alat
laboratirium? praktektiku
m
a. air
b. asam sulfat
c. alkohol
d. larutan glukose
Tes tulis PG Apakah arti simbol di bawah ini?
- Mengindentifikasi simbol-simbol dalam
Laboratorium
a. bahan yang mudah terbakar

b. bahan yang beracun
c. alat mudah pecah
d. alat mudah mengalami korosi
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Penilaian
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pokok Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
6.1 Mengindentifikasi Ciri-ciri o Mengamati ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk Tes tertulis PG Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh 2 x 40’ Buku
ciri-ciri makhluk makhluk makhluk hidup hidup mahluk hidup yaitu ... siswa,
hidup hidup o Merumuskan a. tumbuh membesar lingkunga
karakteristik /ke khasan n, LKS
b. memerlukan sumber energi
ciri makhluk hidup
c. memerlukan oksigen untuk pembakaran
o Mengamati perbedaan
d. beradaptasi terhadap lingkungan*
ciri tumbuhan, hewan
dan manusia  Membuat laporan ciri-ciri makhluk Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar
hidup berdasar hasil observasi kerja produk dan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri,
dan buatlah laporannya!
Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang
 Membedakan ciri tumbuhan dan Tes tertulis Uraian
dapat dipakai untuk membedakan hewan dan
hewan
tumbuhan?
Tekun ( diligence )
6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi ciri-ciri  Membedakan makhluk hidup yang Ter tertulis PG Ciri yang dengan mudah untuk membedakan 4 X 40’ Buku
makhluk hidup Makhluk khusus yang dimiliki satu dengan yang lainnya antara kadal dan katak yaitu siswa,
berdasrkan ciri-ciri hidup organisme berdasarkan ciri khusus kehidupan a. kepala lingkunga
yang dimiliki o Mengelompokkan yang dimilikinya n, LKS
b. kulit
organisme yang memliki
c. alat gerak*
persamaan ciri dalam
satu kelompok tertentu d. ekor
 Mendeskripsikan pentingnya

dilakukan klasifikasi makhluk hidup Tes tertulis Uraian Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh
dengan adanya pengklasifikasian makhluk
hidup?
o Mencari informasi  Membuat perbandingan ciri-ciri
melalui referensi tentang khusus tiap kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan
Uraian
dasar-dasar klasifikasi kingdom ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3
makhluk hidup kingdom berdasar sel penyusunnya!
o Melakukan klasifikasi  Mengklasifikasi beberapa mahluk
klsifikasi makhluk hidup hidup di sekitar berdasar ciri yang Dari gambar hewan yang sudah tersedia
berdasar ciri yang diamati Tes unjuk Uji petik klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati
dimiliki kerja kerja produk dan buatlah tabel klasifikasinya!
Tekun ( diligence )
6.3 Mendeskripsikan Organisasi o Melakukan pengamatan  Mendeskripsikan keragaman tingkat Tes unjuk Uji petik Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Buku
keragaman pada Kehidupan sel dan jaringan dengan sel berdasarkan hasil pengamatan kerja kerja produk berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan siswa,
sistem organisasi menggunakan mikroskop menggunakan mikroskop produk daun yang telah tersedia menggunakan preparat,
kehidupan mulai o Melakukan identifikasi  Mendeskripsikan keragaman tingkat mikroskop! LKS
dari tingkat sel organ-organ pada jaringan menurut sel-sel Deskripsikan karakteristik sel penyusun
Tes tertulis Uraian
sampai organisme manusia dan tumbuhan penyusunnya jaringan palisade pada daun!
o Mencari informasi  Mendeskripsikan keragaman tingkat Tes tertulis Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan
melalui referensi tentang organ dan sistem organ berdasarkan Uraian kemukakan apa saja nama organ penyusunnya!
konsep sel, jaringan, hasil pengamatan
organ dan sistem organ Tes tertulis
 Mengkaitkan hubungan antara sel, Uraian Kemukakan jaringan penyusun organ daun
jaringan, organ dan sistem organ yang paling banyak mengandung klorofil!
penyusun tubuh

Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menentukan Ekosistem o Melakukan pengamatan terhadap  Mengindentifikasikan satuan-satuan Observasi Lembar Gambarkan dalam bentuk diagram 4 x 40’ Buku siswa,
ekosistem dan lingkungan sekitar sebagai satuan dalam ekosistem dan menyatakan observasi rantai makanan dan jaring-jaring lingkungan,
saling hubungan ekosistem matahari merupakan sumber energi utama kehidupan berdasar hasil LKS
antara komponen o Menggali informasi dari nara pengamatan suatu ekosistem yang
ekosistem sumber/melihat tayangan video kamu amati! Lakukan dalam bentuk
tentang komponen suatu satuan kerja kelompok!
ekosistem yang spesifik (ekosistem  Menggambarkan dalam bentuk diagram Tugas Tugas Presentasikan di depan kelas pada
sawah, ekosistem danau) rantai makanan dan jaring-jaring proyek saat yang ditetapkan!
kehidupan berdasar hasil pengamatan
o Membuat beberapa model diagram suatu ekosistem
rantai makanan dan jaring-jaring
makanan
Tekun ( diligence )
7.2 Mengindentifi- Keanekaragaman o Mencari informasi melalui studi  Mendefinisikan makhluk hidup yang Tes tulis Isian Makhluk hidup dinyatakan 4 X 40’ Buku siswa,
kasikan makhluk hidup pustaka untuk merumuskan tergolong langka tergolong langka apabila .... buku acuan,
pentingnya dalam pelestarian pentingnya membudidayakan LKS
keanekaragaman ekosistem tumbuhan dan hewan langka
makhluk hidup  Menyebutkan contoh makhluk hidup yang Tes lesan Daftar Sebutkan 2 contoh hewan langka di
o Mengumpulkan tulisan-tulisan yang tergolong makhluk hidup langka di suatu P. Jawa!
dalam pelestarian terkait dengan jenis, bentuk, dan pertanyaan
ekosistem lokasi
manfaat tumbuhan, hewan langka
yang dilindungi  Mengemukakan pentingnya PG Salah satu alasan pentingnya
membudidayakan tumbuhan dan hewan Tes tulis membudidayakan tumbuhan dan
langka hewan langka supaya ....
a. terjaminnya ketersediaan plasma
nutfah
b. jumlah tumbuhan dan hewan

Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
tidak berkurang
c. menambah keindahan alam
d. memutus kelangsungan daur hara
yang ada di alam
 Membuat tulisan untuk mengenalkan Penugasan Tugas Buatlah karangan untuk

jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, rumah mengenalkan jenis, bentuk, dan
hewan langka yang dilindungi manfaat tumbuhan/hewan langka
yang dilindungi Buatlah karangan
untuk mengenalkan jenis, bentuk,
dan manfaat tumbuhan/hewan
langka yang dilindungi
Tekun ( diligence )
7.3 Memprediksi Kepadatan o Studi pustaka untuk merumuskan  Memperkirakan hubungan populasi Tes tulis Isian Jika populasi penduduk meningkat 2 X 40’ Buku siswa,
pengaruh populasi konsep kepadatan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dengan cepat maka kebutuhan air buku acuan,
kepadatan hubungannya o Mengkaji hubungan kepadatan dan udara bersih bersih akan ...................... video, film,
populasi manusia dengan populasi manusia terhadap gambar,
terhadap lingkungan lingkungan melalui tayangan LKS
lingkungan  Memperkirakan hubungan populasi Jika populasi penduduk meningkat
dan/atau gambar. Tes tulis Isian dengan cepat maka kebutuhan
penduduk dengan kebutuhan pangan
pangan akan ......................
 Memperkirakan hubungan populasi

penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis Isian Jika populasi penduduk meningkat
dengan cepat maka ketersediaan
lahan akan .....................
Kemukakan kemungkinan
 Mejelaskan pengaruh meningkatnya kerusakan lingkungan yang dapat
populasi penduduk terhadap kerusakan Tes tulis Uraian terjadi jika populasi penduduk terus
lingkungan meningkat
7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o Studi pustaka untuk merumuskan  Menjelaskan konsekuensi penebangan Tes tulis PG Berikut ini yang tidak ada 4 X 40’ Buku siswa,

Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
peran manusia Kerusakan konsep kerusakan lingkungan dan hutan dan pengaruhnya terhadap hubungannya dengan penebangan buku acuan,
dalam pengelolaan Lingkungan pencemaran. kerusakan lingkungan serta upaya hutan adalah .... video, film,
lingkungan untuk hubungannya o Melihat gambar dan/atau tayangan mengatasinya a. menurunnya ketersediaan kayu gambar,
mengatasi dengan aktifitas tentang aktifitas manusia yang dapat LKS
pencemaran dan manusia b. meningkatkan suhu udara secara
menimbulkan kerusakan dan global
kerusakan pencemaran lingkungan
lingkungan c. menurunnya ketersediaan air
tanah
o Merumuskan tingkat pencemaran d. meningkatknya kandungan
dan kerusakan lingkungan oksigen di udara
hubungannya dengan derajat  Menjelaskan pengaruh pencemaran air,
Tes tulis Uraian Kemukakan upaya yang harus
aktifitas manusia udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi
manusia dan upaya mengatasinya. dilakukan agar pencemaran
terhadap air sumur dapat ditekan
serendah-rendahnya
 Mengusulkan cara penanggulangan Penugasan Tugas
Buatlah suatu artikel untuk
pencemaran dan kerusakan lingkungan rumah
menanggulangi pencemaran
lngkungan. Silahkan memilih
topiknya, dapat berkait dengan
pencemaran udara, pencemaran
tanah, atau pencemaran air!

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
( Alimin, S.Pd ) ( Suci Furwati, S.Pd )

NIP/NIK : ..................................... NIP/NIK : 19860614 200903 2002

Silabus-IPA-SMP-Kelas-7 Semester 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus-IPA-SMP-Kelas-7 Semester 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : SuciFurwati, S. Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 1

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 2

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 3

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 4

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 5

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 6

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 7

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 8

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 9

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( Alimin, S.Pd ) ( SuciFurwati, S.Pd )

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 10

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : Suci Furwati, S.Pd

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 11

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 12

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

a. bahan yang mudah terbakar

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 13

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 14

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 15

Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 16

 Membuat tulisan untuk mengenalkan Penugasan Tugas Buatlah karangan untuk

 Memperkirakan hubungan populasi

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 17

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

( Alimin, S.Pd ) ( Suci Furwati, S.Pd )

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2 Page 18

Anda mungkin juga menyukai